賞識教育教育隨筆（合集7篇）

第7頁共7頁賞識教育教育隨筆〔合集7篇〕篇一：賞識教育心得體會一次偶爾的時機讀到周弘教師的《賞識教育》，立即有一種似曾相識的感覺，細細回想一下原來我的父母在教育我的時候，運用的方法很多都和書中所提及的方法雷同。雖然我的父母沒能給我創(chuàng)造優(yōu)越富裕的生活條件，卻讓我擁有一個美妙的童年，他們給我以信任、尊重、理解，時時刻刻給我鼓勵，在我人生的十字路口給我提醒，用博大的胸懷寬容的對待我的缺乏，讓我成長、生活的非?？鞓贰Ｈ缃裎疫€沒有孩子，但是我發(fā)現(xiàn)把這種愛的教育運用到教學中，學會賞識自己的學生，就真的象周教師說的那樣，賞識的言語和行動，像溫暖的陽光，能融解人心中的冰山，在我的賞識下，我覺得我的學生是安康快樂而又自信的孩子，在快樂地成長。下面我簡單的談談我在用賞識教育來教誨孩子時的一些感受：作為一個教育工作者，從本身性質(zhì)來說，就是面對學生極易受傷害，極其脆弱的心靈，關(guān)心他們的生活學習。在校學習不是毫無熱情的把知識從一個腦袋裝進另一個腦袋。師生每時每刻都在進展心的交流。孩子每每受到表揚和肯定后特有的自豪感是我這個當教師心中再也熟悉不過的風景，這恰恰證明了孩子渴望被人賞識。于是在教學時我努力去賞識身邊的每一個孩子，哪怕是相貌平平，才能一般，不好表現(xiàn)出于弱勢的孩子們，開場時，我覺得真的很難，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心真的有限，于是我一次一次告訴自己可以。隨著我的不斷的堅持努力，隨著“偏見”這面有色眼鏡的摘除，在賞識的目光里，我很快就發(fā)現(xiàn)這些平時并不能引起我們注意的孩子們其實很不“簡單”，有的孩子淘氣好動，但愛動腦筋，有很強的思維想象才能。有的懶惰貪玩，可是頭腦靈敏，心思活絡，動手才能很強，有的脾氣倔強，愛鉆牛角尖，但做事很有毅力，完不成任務決不罷休。要賞識這些并不出色的孩子我該如何做起呢？我認為首先應承受孩子的全部，其次重視每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，最后多加以鼓勵和表揚。就象照鏡子一樣，在我的賞識和贊美聲中，這些處于弱勢的孩子們，漸發(fā)現(xiàn)自己的美妙形象，他們不再自卑，不再害怕，對自己充滿信心。書中談到：“孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點的克制，只有調(diào)動和領(lǐng)先孩子自身積極因素才能真正做到，而且克制缺點的目的正是為了發(fā)揚優(yōu)點?！蹦敲醋鲗處煻跃褪且{(diào)動學生自身的積極因素。因此在教學時我首先是肯定孩子的優(yōu)點和進步，而不是無視孩子的缺點和退步。該指出的問題及時指出，該批評的問題及時制止，這是不能含胡的。但是會實事求是，不過分夸張注意掌握好分寸。這以后，凡遇到學生有點滴進步時我都很關(guān)注并適度地鼓勵，表揚。讓有缺陷的孩子逐漸找回了自信。今年班上轉(zhuǎn)來了一個新生，沾染了很多不良習氣，張口臟話，出手打人，加上比同年級學生高一個頭，經(jīng)常欺負同學，簡直就是個班霸。天天都有學生來我這兒告他的狀，還有些孩子跟著他學，惹得好些家長都有意見，說我們不應該收容這種學生。一開場我也感到很頭痛，每次把他叫到辦公室苦口婆心的對他進展思想教育，但收效甚微。于是決定改變教育方針，當他再犯錯誤時在幫他指出錯誤后，沒有批評指責和大道理的說教，只是告訴他：其實你是個很仁慈很聽話的好孩子，只是不能管住自己而已。要想讓大家都喜歡你，你必需改掉這個缺點。教師相信你能做得到，你一定能變得和其他孩子一樣優(yōu)秀和出色。果然聽到這樣的話時，他器張又不屑的氣焰立馬下蔫去了，以后每次他再進辦公室，在幫他指出錯誤時總不忘先表揚他的進步，再加以一翻鼓勵的話。并從生活上關(guān)心他，學習上幫助他，號召同學們團結(jié)鼓勵他。在班級里，也是處處留心他的細微變化，發(fā)現(xiàn)閃光點和點滴進步就及時表揚，用賞識教育鼓勵他。如今這名學生逐漸改掉了不良習慣，學習成績穩(wěn)步上升，得到了大家的認同。孩子們所有的細小進步都讓我感到欣慰，也讓我更深入地領(lǐng)悟到：孩子沒有優(yōu)差，只要在對他們教育的過程中施以科學合理的方法—賞識，這包括了尊重，信任，提醒和等待，我相信所有的孩子都能從中獲取到學習和進步的動力，并學會拼搏進取從而到達成功。賞識的力量不僅使孩子獲得成功，同時也讓我學會了寬容和理解，真正做到了教學相長。篇二：賞識教育心得體會在9月10日工區(qū)開展賞識教育發(fā)動大會，聽了書記的講座，同時查找了相關(guān)的賞識教育資料，進展自我學習賞識教育的理念，讓我又深入的領(lǐng)悟了許多、收獲很大、感觸很心；我覺得本工作崗位上最好的表達方式是互相幫助同事的學習、工作及生活。假如要幫助同事的學習，就用賞識教育同事；假如要幫助同事的工作，就用賞識對待同事；假如要幫助同事的生活，就用感恩的心對待同事?！百p識教育”不是只說好話，書記的“賞識教育”是“對職工用心對待，不要光說不好、不對等等語言，要提出好的方面，要幫助、帶著讓職工發(fā)揮自身優(yōu)點、讓大家學會感恩家人、同事和朋友，還有接納別人的缺點，同時更要學習，以此促進家庭的和諧、進步班組的凝聚力、成為一個和諧的團隊、會令人產(chǎn)生極大的平安感”。這種教育方式表達的是一種真實的感情，人與人之間的交流是心靈相通的，有些員工及領(lǐng)導對待周圍員工的態(tài)度是：工作做得好，就喜歡他；工作做得不好，就不給他說話或者不喜歡他。事實上，同事對同事的幫助不應該帶附條件的，應該是以本班組及本團隊的共同利益為目的，以本班組的凝聚力及進步為目的，采用新的思維方式、就是用一種愛心的方式來教育。賞識教育就是有愛心的教育，是堅信同事你能行的教育，那么我們某個同事在工作、學習、業(yè)務及同事之間的關(guān)系方面有很多缺點，我們都要會心平氣和地找到智慧的處理方式，幫助他他成為好員工、崗位能手、學習典范。賞識教育，是一粒種子，需要長在柔軟、溫潤的土壤里，假如我們心中的堅冰不化，賞識教育的種子就不會生根發(fā)芽，融化這堅冰的，只有靠我們自己班組長或領(lǐng)導者的獎罰標準關(guān)系著班組成員的人格開展，所以在賞罰時必須慎重。一般來說應注意：多獎勵，少懲罰；大膽獎勵，慎重懲罰；公開獎勵，私下懲罰；班組長或領(lǐng)導者特別生氣時、特別快樂時特別注意不要賞罰不當。賞識不需要刻意的努力，也沒有高深的學問、繁雜的技巧。對于班組長或領(lǐng)導者來說，一個贊許的眼神，一句肯定的話語，一次溫馨的撫慰，都可能讓被賞識者銘刻終身，甚至會改變別人生的軌跡。假如我們的班組長或領(lǐng)導者都能學會賞識成員的話，我們的班組，我們的團體教育就會充滿歡樂，團體成員的心田也會灑滿陽光，工作和學習會經(jīng)一步促進。篇三：賞識教育心得體會一、優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)設鼓勵性學校文化。近年來，學校投入了很大的財力和人力，在樓道、辦公室、教室、宿舍、餐廳等活動場所的墻壁懸掛張貼含有鼓勵、勤奮、理想、誠信、責任、自信等方面的名人名言300余幅，不斷美化環(huán)境、綠化校園。如今，校園內(nèi)古柳成群、綠樹成蔭，花香飄溢；中外名人畫像及名言警句分布在各教室上，時時潤香全體師生。此外，學校還充分利用宣傳櫥窗創(chuàng)方法制專欄、衛(wèi)生專欄、平安專欄、班級量化評分欄、德育學習專欄；利用表彰欄每學期進展學習標兵、優(yōu)干、三好學生的圖片展覽；形成了良好的育人氣氛。二、精心構(gòu)建“心理咨詢室”，加強心理安康教育。學校歷來高度重視學生心理安康教育，明確心理安康素質(zhì)標準。一年多來，我校在加強學生心理安康教育工作中，努力探究了一點新方法，獲得了一點好成績。如：開設心理安康教育課，保證心理安康教育活動的時間。每周一下午第八節(jié)課為全校心理安康教育課，各班開展形式多樣的心理安康教育活動，進步了班級的凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。學校政教處要求教師們課前要作好充分的準備工作，形成完備的心理安康活動方案，活動完畢后，要認真寫出反思與體會。此外，還在平常課堂教學中浸透心理安康教育，把心理安康教育和課題研究結(jié)合起來，結(jié)合學科教材內(nèi)容，浸透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理安康教育素材；體育課競技工程教學同樣幫助學生進步心理品質(zhì)。為了真正發(fā)揮心理安康教育的矯正性功能，我們還精心構(gòu)建了“心理咨詢室”，咨詢室設在科教樓二樓，每天由經(jīng)過專門培訓的教師坐堂專人輔導學生解決心理問題。“心理咨詢室”自設立一年多來，現(xiàn)已承受600多名學生的咨詢。