四年級上冊-2013pep四上教案

（1 課題學(xué)內(nèi)容研方法步 語音是組成語言最基本的要一，也是學(xué)好一門語言的關(guān)BradleyBrayant3年的追蹤研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn):閱讀兒童在反映語言發(fā)展水平的語音意識測驗中得分顯著低于正常兒童,語音意識的閱讀能力間存人交流存在，同時也影響幼兒身心各方面健康的發(fā)展。因此，漢字給單詞注音的現(xiàn)象；學(xué)生單詞多數(shù)仍靠死記硬背，很少能深，由易到難，循序漸進(jìn)。以此為前提，再結(jié)合小教學(xué)的實際，用好、用活，扎實、有效、科學(xué)地開展英語語音教學(xué)的第一步。為此，我們在認(rèn)真研讀的基礎(chǔ)上，對PEP中的情況記一一、學(xué)生情況分 技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展 二分本 本突 出 本特點和認(rèn)知能力的中西方文化知識。 在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的 三、教學(xué)目112266263631847個“TPR”52687886961062013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度周日教學(xué)內(nèi)容—8.26—二Unit1(1-)三Unit1(4-)四9.16—Unit2(1-)五9.23—Unit2(4-)六9.30—節(jié)七10.7—Unit3(1-)八Unit3(4-)九)十10.28—11.十十Unit4(1-)十Unit4(4-)十Unit5(1-)十12.2—Unit5(4-)十12.9—Unit6(1-)十Unit6(4-)十)十元旦二二十1.13—（（章、節(jié)）單名Unit1MyUnit2My1能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.能夠在情景中運(yùn)用句型Whereis…?It’sin/on/under/nearthe…詢問回答物品位置。能夠在情景中運(yùn)用句型Let’s…Let能夠按意群朗讀Whereisthegreenbook?Itisundertheteacher’sdesk.等四組句子。blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor.能夠掌握a-e21AnEnglishbook…Whatcolourisit?2)What’sinyour…?詢問能夠在情景中運(yùn)用句型Whatcolourisit?能夠按意群朗讀Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies…等句子。Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key.能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則,2學(xué)習(xí)教科書名稱，了解教科書重要護(hù)書HopeSchoolLost&Foundi-e點難重點：1、聽懂、會說本單元的，并能對教室內(nèi)設(shè)施進(jìn)行描述，祈使句Let的使用。3、能夠掌握a-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。重點：1、聽懂、會說本單元的，用What’sinyour…進(jìn)行問答,用Ihave…回答。23、能夠掌握i-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。重方措2TPRLet’sdo與Let’schant的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動作2TPRLet’sdoLet’schant的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動作刺激第一：A(Let’stalkLet’s第二：A(Let’slearnLet’s第三：A(Let’sspell)B(Let’s第四：B(Let’stalkLet’s第五：B(Let’slearn ColourandsayReadandwrite)第六：B(Let’scheck)C(Story第一：A(Let’slearnLet’sdo)第二：A(Let’stalkLet’splay)第三：A(Let’sspell)第四：B(Let’slearnDrawand第五：B(Let’stalkLet’s第六：B(ReadandwriteLet’scheckLet’s單名Unit3MyRecycle111)能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：strong,1)Unit1---Unit3quiethairshoeglasses2）聽懂、會說、認(rèn)讀A、B部分Let’stalk2）3）Let’schantSayanddraw4）4）Let’sspell中字母o5）能聽懂、會說、認(rèn)讀Let’stalk2MyfriendisstrongHehasshort7)能夠提問別人的名字，如：What’s21）2）3）點難重點：1、聽懂、會說本單元的，能對人3、能夠掌握o-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞。3、能夠掌握a-e,i-eo-e的發(fā)音規(guī)則，并能根據(jù)重方措2TPRLet’sdo與Let’schant的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動作chant的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動作刺第一：A(Let’stalkLet’s第一：Readaloud.Readaloudand第二：A(Let’slearnLet’sthe第三：A(Let’s第二：Connectandsay.Lookand第四：B(Let’stalkLet’s第三：Look,listenandwrite.Playa第五：B(Let’slearnSayanddraw第六：B(ReadandwriteLet’scheck單名Unit4MyUnit5Dinner’s13)能夠理解并會根據(jù)指令完成Let’schant，Let’splay,Let’sdo,Ask,answerandwrite等部Letsll中字母u節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并根據(jù)聽到的發(fā)音寫出正確talk的內(nèi)容。能夠運(yùn)用Whereis/are…?進(jìn)行問答。陳列物品名稱及不間的功能。2培養(yǎng)學(xué)生的好1）能聽、說、認(rèn)讀單詞：beef,chicken,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon,并能靈活運(yùn)用功能性句子What’sfordinner?Whatwouldyoulike?I’dlikesomesoupandbread,please.Helpyourself.WouldyoulikeaknifeandforkNothanks.Icanuse2能夠按照要求完成Let’ssurvey，Let’sdo,play,Let’scheck和Let’sspell。4）能操練A、B部分的Let’stalk5）能根據(jù)指令完成Let’sdo和Let’splay。23）點難重點：1where進(jìn)行提問和回答，對一般3、能夠掌握u-e發(fā)音規(guī)則，拼寫出規(guī)則單詞?；卮穑约癢ouldyoulike…的提問及回答。3、能夠掌握-e重方措2TPRLet’sdo與Let’schant的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動作chant的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動作刺第一：A（Let’stalkLet’splay）第二：A(Let’slearnLet’sdo)第三：A(Let’s第四：B(Let’stalkAsk,answerandwriteLet’ssing)第五：B(Let’slearnLet’s第六：B(ReadandwriteLet’s第一：A（Let’slearnLet’splay）B(Let’s第二：A(Let’stalkLet’ssurvey第三：A(Let’s第四：B(Let’slearnLet’s第五：B(Let’stalkLet’s第六：B(ReadandwriteLet’s單名Unit6MeetmyRecycle1能聽懂、會說、認(rèn)讀Let’stalk中的單詞、能聽懂、會說、認(rèn)讀Let’slearn中的單詞3）Let’scount，Let’splay等部分的內(nèi)容。掌握Readandwrite四線格中的單詞和句a,i,e,o,u在開閉音節(jié)單詞中的2)14-6Units4-6的句型并運(yùn)用到日常能夠根據(jù)情景聽懂、會說、表演Readaloud的內(nèi)容。4-64-6單元所學(xué)的重點詞句WewishyouamerryChristmas2激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，體驗英語學(xué)習(xí)帶點難答，What’syour…’sjob?提問工作并回答。3、能夠掌握a,e,Iou的長、短音發(fā)音規(guī)則。3、能夠掌握u-e,e,及元音長短音的發(fā)音規(guī)則，重方措2TPRLet’sdo與Let’schant的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動作chant的內(nèi)容與形式，讓強(qiáng)勁的節(jié)奏、動作刺第一：A（Let’slearnLet’splay）第二：A(Let’stalkLet’scount)第三：A(Let’sspell)第四：B(Let’slearnLet’s第五：B(Let’stalkDrawand第六：B(Readandwrite Let’scheckLet’ssing)第一：Read第二：Listenandnumbertherooms.Look,listenandwrite.第三：Look,askandanswer.Playa 課Unit1My1教學(xué)目1 重點難1、本需要重點掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞：classroom2、針對本的難點“聽指令，做動作，要求教師在正確示3、能夠熟練運(yùn)用句型What’sintheclassroom?One教學(xué)準(zhǔn)12、多課件，教學(xué)過程（）T:o，A！ ebacktoschool!A:T:Nicetoseeyou,二、句子Putupthepicture.教師將教室的裁剪成四份，出示其中一份What’sthis引導(dǎo)學(xué)生回答It’sapicture.picture.教師接下來說：Letmeputupthepicture.并將貼到黑板上，再請幾個學(xué)生說:Letmeputupthepicture.并貼。2、師生做拼圖游戲，教學(xué)單詞classroom.教師指著黑板上的四張?zhí)釂枺篐owmanypicturesdoyousee?What’sinthepicture?之后將拼完整，說：Iseeaclassroominthepicture.classroom.3、教師指著教室問：What’sintheclassroom?手指著其中的window,light,door與學(xué)生問答：What’sthis?Howmany…?適時板書新單詞并---What’sinthe---Twodoors,fourwindows,sevenlights,manydesksand4doorfloorborddoor和boarddooroorfloorboaroaroorboardThisisaboard.Whatcolouristh?教學(xué)單詞blackboard,并向?qū)W生解釋blackboard由blackboard合成。5Let’sdo的部分。通過動作：Openthedoor，Turnonthelight，Closethewindow，Putupthe聽同學(xué)的指令，做相應(yīng)的動作。6、教師說：What’sinZoomandZip’sclassroom?Let’sgoandsee.學(xué)生看課別扮演Zoom和Zip進(jìn)行練習(xí)。1、與同學(xué)進(jìn)行練2Unit1Myclassroom Openthedoor. Closethewindow. Turnonthelight. Putupthepicture. Cleanthe計劃 課Unit1My2教學(xué)目 2 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Whereis…?It’sin//under/near… 能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.4 能夠在語境中理解新詞classroom,really,nearwindow重點難1、What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.2、WhereisIt’snear教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)掛圖，ppt,,各種小東教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、一 1、創(chuàng)設(shè)教師歡迎的情景T：Afterthissummervacation,weallhavesomethingdifferent.Canyousaysomethingdifferentorsomethingnewforyou?SsWehaveanew…的句式表達(dá)。ReallyWherenearunder,in等進(jìn)行回答，期間教師還可以讓學(xué)Whatcolourisit?Doyoulike二、Presentation&Practice1Let’stalkT:Inthisnewterm,thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah.Let’slistentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout.Andthenanswerthefollowingquestionsaccordingtothedialogue.(教師利用課間出示下列問題，帶領(lǐng)學(xué)生讀問題)A、Whatdotheyhave? B、What’sintheirclassroom? C、Whereisit?2Let’s1)教師將classroom，picture和window的逐一顯示在幻燈片中，要求學(xué)生讀造句后將下面六個句子寫在黑板上，讓學(xué)生逐句翻譯，朗讀。Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.Mypictureissobig.It’sthewindow.Whereis3)再次，讓學(xué)生跟著逐句讀，最后讓學(xué)生分角色表演3利用課件出示MainScene中的教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。組織學(xué)生以小組的形式為的人物配上合適的英語句子。3、Let’s1）Aforapple Bforboy CforcatandDfordogEforeggandFforfishGforgirlandHforhandIforice-creamJforjet KfoekiteandLforlampMformanandNfornoseOfororangeandPforpenQforqueenandRforrainSforsugarandTfortrainUforumbrellaandVforvanWforwater XforX-masYfor Zfor2)chant之后，說明游戲規(guī)則：在看到課件中出現(xiàn)的字母后，迅速說3）i將學(xué)生分為四個或六個一組，以小組為單位用英語總結(jié)教師中出現(xiàn)的物品，desk,onthe4）小組提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問的。如S1：Iseea“P”.S2:WhereisS1:It’snearthewindow.Whatisit?S2:It’sapicture.window?Whereisyourpicture?2)計Unit1MyWehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?Whereisit?It’snearthewindow./It’sa計劃 課Unit1My3教學(xué)目1a在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律拼寫單cap,cake,map,face2a在開閉音節(jié)3Let’sspell重點難1a在開閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，補(bǔ)全單詞或聽完成單詞拼寫。2、能夠?qū)W會唱“Wehaveanew教學(xué)準(zhǔn)多課件，教學(xué)，教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手冊教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1Warmingup&1、教師出示上的教學(xué)，讓學(xué)生看圖，快速說出單詞并造句2chantLet’sdoLet’sdo做Step2Presentation&Practice1、Let’ssing教師利用課件出示下面的，要求學(xué)生自由組合兩人一組創(chuàng)編，說說你的新教師有什么：What’sinyournewclassroom再次歌曲，讓學(xué)生跟著學(xué)唱歌詞3、Let’s教師用課件出示句子：Mydadhasacat.Thecathasa教師要求學(xué)生快速讀句子，看誰讀的快，讀的準(zhǔn)。在確定學(xué)生都能流利讀出句子之后要求學(xué)生以小組討論的形式，找出劃線字母的發(fā)音規(guī)律，每組派一個學(xué)生匯報。各組回答完畢之后，教師總結(jié)歸納：在一個單詞以字母aa的發(fā)音為[?。face，cake,name,makea的Read,listenand教師，第一遍讓學(xué)生聽，第二遍讓學(xué)生嘗試翻譯，第三遍讓學(xué)生嘗試跟讀Readlistenand教師，讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成練習(xí)，之后學(xué)生匯報自己的完4）Listen,circleand教師，讓學(xué)生在上獨(dú)立完成聽音拼寫Step3Extension&教師利用課件出示閉音節(jié)和開音節(jié)單詞讓學(xué)生嘗試以小組的形式利用bagbatbakedatefathasfategamejammanlaketaphandmake計Unit1My 計劃 課Unit1My4教學(xué)目1、能聽懂、會說句子Letme/Let’s…并的回應(yīng)2let3let重點難1let2let教學(xué)準(zhǔn)多課件，制作的紙模板，教學(xué)，教學(xué)掛教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1Warmingup&Revision1、Singasong第10頁歌曲“Wehaveanewclassroom”，讓學(xué)生跟著音樂2、Let’s教師，讓學(xué)生跟著說第5頁上的let’sdo部分句子Step2Presentation&PracticeT：Weallloveournewclassroom.Soweshouldkeepitclean.cleancleanclean。TWhatcanweclean?clean的動詞短語，Cleanthewindowcleanthedoorcleantheblackboardcleanthecleanthedesktheteacher’sT:Therearesomethingstocleaninourclassroom.Ican’tcleanthembymyself..let的意思是“讓或允許做某事，us是我們的賓格形式，let的后邊要學(xué)生在小組的配合下，嘗試?yán)脛釉~短語說出的let引導(dǎo)的祈使句。對2Letme/Let’s…。3Let’s1）教師三遍，學(xué)生聽、模仿并翻譯聽到的內(nèi)容2）讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并分角色表演4、Let’s讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作的的紙模板上，制作。讓學(xué)生分別擲，創(chuàng)編。最后選幾組學(xué)生表演Step3Extension&Consolidation教師和學(xué)生共同玩擲的游戲，學(xué)生根據(jù)自己選出的短語工作做動作2教師在屏幕上出示MainScene的教學(xué)掛圖組織學(xué)生為中的各個場景進(jìn)行3、T:Canyoufindmorethingstonourclassroom?Maybeyoucanhelpyourclassmatesorme.教師提示學(xué)生說出含有l(wèi)et的句子為這節(jié)課作總結(jié)。Step4讓學(xué)生回家自己制作一個，看看自己在家里可以為父母做些什么計Unit1MyclassroomLet’scleantheclassroom!Letmecleantheteacher’sLetmehelp計劃 課Unit1My5教學(xué)目1、能夠聽懂、會說句子：Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange.2、能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：fan,computer,teacher’sdesk,wall,floor。3、能夠用學(xué)過的顏色單詞和本單元單詞對教室進(jìn)行簡4Readandwrite重點難1Let’slearn2教學(xué)準(zhǔn)多課件，教學(xué)，教室的黑白輪廓，教學(xué)掛圖，教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1Warmingup&1）---Wehaveanew---What’sinyour---Iseea2)---Letmeclean---…3、要求學(xué)生對自己在第二中設(shè)計的教室進(jìn)行介紹Ihaveanewclassroom.Itis .Isee init.The isnearthe .The Step2Presentation&Practice1、Colourandsay教師通過課件出示教室的T:It’sanewclassroom.Butit’snotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?讓學(xué)生以小組為單位為教師提供的教室涂色。涂S:Look!Thisisournewclassroom.Thedooris .The is 2、Let’s1）T:Ihavesomenewthingsinthenewclassroom.fancomputer，teacher’sdesk,floorwall2）教師利用課件，出示所學(xué)詞匯的，讓學(xué)生看圖，快速說出單詞并造句。3）教師利用課件出示五個本單元詞匯，在學(xué)生注視5秒鐘后轉(zhuǎn)換，替換掉4）教師Let’slearn部分三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿并翻譯Let’slearn中Step3Extension&Consolidation1、What’sdifferent?向其他小組成員提問：Whereisthe ?Whatcolouristhe ?來判斷哪一組的和自己小組的一樣，不一樣的區(qū)別又在哪里。2教師組織學(xué)生為書中第8頁Colourandsay部分的涂色涂色后引導(dǎo)學(xué)生Ihaveanewclassroom.Itisbig.Itisclean.Thedooris .Thefloor .The is ...Wehave40desksandchairs.Wehavea ourclassroom.Ilikemynewclassroom.Step4計Unit1MyLook！Thisisthenewclassroom.Thedoorisorange…Teacher’sdesk Whereisthe Itisin/on/under/nearthe計劃 課Unit1My6教學(xué)目1Readandwrite2Let’scheck3重點難1ReadandwriteLet’scheck2教學(xué)準(zhǔn)多課件，故事教學(xué)掛圖，學(xué)生活動手教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1Warmingup&1、教師利用課件出示本單元的單詞，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對Thisisa .The 1、教師利用課件出示一幅教室的，對學(xué)生進(jìn)行提問，要求學(xué)生進(jìn)行回答T:What’sinourclassroom?S1: isinourclassroom.T:Whatcolourisit?S1:It’s T:Whereisit?S1:It’s Step2Presentation&Practice1ReadandwriteReadandwriteReadandtickorcross.9Readandtickorcross.部分。Look,chooseand①教師利用課件出示，讓學(xué)生看如回答問題Whereisthebag?Whereisthenewspaper?Whereisthecomputer?desk，chairwindowLook，chooseandwrite.部Whereisthe Itisin/on/under/nearthe 2、Let’sListenandtickor教師利用課件逐一出示學(xué)生第10頁的Listenandtickorcross.中的讓教師，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listenandtickorcross.練習(xí)。2）Lookandcircle.①教師利用課件把學(xué)生第10頁Lookandtickorcross.部分教學(xué)掛圖展給學(xué)生，并提出問題讓學(xué)生回答：What’sintheLookandcircle.AB3、Story1)教師指著教室中的物品對學(xué)生說：Therearesomanythingsinourclassroom.Look!Thereisateacher’sdesk.Thereisapictureonthewall.Canyoulmewhatelsethereareinourclassroom?thereisare2）fan,computer,light,teacher’sdesk,chair,3）教師利用課件出示，讓學(xué)生利用therebe句型造句。Step3Extension&Consolidation學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編新的會話。選幾組學(xué)生表演。Step4therebe計Unit1MyThere’sabeeinourclassroom.Itisonthelight.Whereisthebee?Itisonthewall.Itisonthefan.Itisonthe計劃 課Unit2My1教學(xué)目能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀；能夠在情景Whatsanewschoolbag.It’sblackandwhite.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正確發(fā)音。重點難1、理解大意23It'sa教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1Warm-up&RevisionLet’ssing教師第一單元的歌曲“Wehaveanewclassroom”,師生齊唱歌曲Step2如果面做的中，有學(xué)生說出：Ihaveanewschoolbag。這時教師要利用這一契機(jī)追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個書包，說：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：Whatcolourisit?如It's…讓學(xué)生重復(fù)。Whatcolourisit?It's（It'sablue.教師要隨時給與教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What'sthis?對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。教師：Whatcolouris學(xué)生：It'sblackand教師：What’sinyourschoolbag?學(xué)生：AnEnglishbook…5．讓學(xué)生模仿著做這組。聽，跟讀并模仿讓學(xué)生分小組表演。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編Step3另一個學(xué)生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It'sYes/No來判斷對錯。直到那個Step4Whatcolourisit?詢問教室里的墻、計Unit2MyEnglishbook mathsbook Chinesebook What’sinyourschoolbag?計劃 課Unit2My2教學(xué)目What’sinyourschoolbag?來回答書包能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag重點難句型：What’sinyour詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,mathbook,Chinese區(qū)別書寫形式：notebook,storybookChinesebook,Englishbook,mathsbook教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1Warmingup&Myclassroom做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleanth….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做游戲：教師先出示pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,讓學(xué)生把單詞和配成一對Step2What’sinyour教師手拿出書包，提問：Whatis教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag教師繼續(xù)提問：What’sinyourschoolbag? mathsthbook這學(xué)生聽跟讀、模仿讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)充和自編的練習(xí)。如A:IhaveanewB:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:HowmanybooksdoyouAIhave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..Step3ListenandPutyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourPutyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.Step1、Listentoandrepeat“Let’stalk”and“l(fā)et’s2、Makethreedialoguewiththesentencepattern“What’sin計Unit2MyschoolbagWhat’sinyourschoolbag?計劃 課Unit2My3教學(xué)目i-ei-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。3i-e重點難容易與i的短音i-e教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1利用拆音法拼讀單教師讓學(xué)生看，風(fēng)箏被遮住，教師提問：what’sheng？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出flyakite，教師出示風(fēng)箏，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀教師指著風(fēng)箏的提問：Isthekitenice?學(xué)生回答Yes,itisnice.并nice。教師繼續(xù)指著風(fēng)箏提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風(fēng)箏上9ninenine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。教師提問：doyoulikethenicekite?yes,Ilikeit.niceseethenicenewkite,withabignumber學(xué)生跟著有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位Read,listenandnumbercat/cakecatcakea發(fā)音上的區(qū)別學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞教師隨后本部分，Step2i-e在單詞中的發(fā)音教師出示含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite,site,dive,mine,side,time,Step3自主讀出以下單詞：fiveride,like,bike,six,pigpinkkissink,計Unit2Myi- 計劃 課Unit2My4教學(xué)目學(xué)生能夠理解大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀whatcolorisit?It’s…問答lost，toy，notebook重點難1、句型：whatcolorisitIt’s23.hereitishereyouare教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1Warmingup&What’sintheStep21.教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖：SarahAmy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著Sarahlosthernotebook.lost，并帶讀單詞。IsSarahhappyorsad?Sarah說的話：IlikeitverymuchSheissad教師繼續(xù)問Whatcanshedo？教師指著說ZhangPenglostsomethingtoo。Letsgoandhavealook。4．教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbook。請學(xué)生完整聽一遍EnglishbookschoolbagPengsWhatwhite.B.It’sblueandwhite.學(xué)生聽完后選擇正確的答案。Whatcolourisit?It’s….Let’splay教師提問What’sinZhangPeng’sschoolbag?請學(xué)生在中找出答案：AnEnglishbook，twotoysandanotebooktoyStep3Peng’sschoolbagis and 學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀Step1、Listentothetape2、Readthesentences計Unit2MyschoolbagIlostmy Whatcolourisit?It’s What’sinit? 課Unit1My5教學(xué)目1、能夠聽說認(rèn)讀單詞：candykeytoy2What’sinyourschoolbag?進(jìn)行問答。熟練重點難1、句型：What’sinyourschoolbag2、詞匯：candykeytoynotebook3教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1Warmingup&Step2教師利用課間呈現(xiàn)情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3組學(xué)生進(jìn)行表演。最后一組表演完后，教師提問：WhatisZhangPeng’sschoolbag?學(xué)生回答anEnglishbook,twotoysandanotebook.書包里找出已知的物品，notebook和toy。教師板書notebook，并帶讀。教師再whatcolourisit？學(xué)生根據(jù)事實來回答。toy導(dǎo)學(xué)生說出的句子theboatisatoy教師呈現(xiàn)糖果盒的實物教學(xué)單詞candy和key。學(xué)生跟讀題：what’sintheschoolbag？Step3游戲表演比教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。StepListentothetapeandreadafter計Unit2MySchoolbagWhat’sinmyschoolbag? 課Unit2My6教學(xué)目能讀懂一組句子并選擇正確的讀后任務(wù)能綜合運(yùn)用本單元的詞句重點難1教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1Warmingup&schoolbag,keycandytoynotebook,storybook,mathsbook,Chinesebook,Englishbook,說的快的學(xué)生勝利，并給予。Step2學(xué)生聽一遍完整，聽之前教師提問whatisitabout?學(xué)生聽后回答A教師請學(xué)生聽第二遍，聽之前教師提問what’sintheschoolbag？請學(xué)生打開，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。教師提問：whichistherightpicture？請學(xué)生認(rèn)真看圖，對照句子，圈出教師請學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：what’sintheschoolbag？請學(xué)生說學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過關(guān)后教師本板塊的請學(xué)生跟讀模仿正確的停頓和語音語調(diào)。Step3Practice學(xué)生進(jìn)行“朗讀”評比活動Readandwrite1)教師Readandcircle.部分，讓學(xué)生聽，了解內(nèi)容教師讓學(xué)生閱讀，并根據(jù)內(nèi)容在圖中圈出正確的物品教師出示Look，chooseandwrite部分教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，回教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)及所給單詞，將句型補(bǔ)充完整3、Let’s教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀Lookandcircle部分的內(nèi)容并根據(jù)內(nèi)容在中圈出相關(guān)的物品。然后請學(xué)生到講臺前，展示并說出自己圈出的。StepListentothetapeandreadafter計Unit2MyschoolbagWhat’sinyourschoolbag?Ihave inmy計劃 課Unit3My1教學(xué)目What’sPeng.He’stallandstrong.3He/Sheis…4chantchant重點難2、能分角色表演Let’stalk的。3He/Sheis…教學(xué)準(zhǔn)教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1Warmingup&Revision1、GuessinggameIt’ssobigandtall.Ithasalongnose,sshorttailandtwolargeearslikefan.ItisfromAfrica.Whatisit?(Anelephant)It’ssmall.Ithastwolongearsandtworedeyes.Whatisit？（A2、Lookand1)教師出示事先準(zhǔn)備好的人物頭像，男孩和五官各有鮮明的特征哪組描述得。Step2Presentation&Practice1、Let’sfriendlyJohn’sfriend.Doyouwanttoknowhim?②教師出示句型：Ihaveanewfriend.Heisfriendlyfriend④教師問：Who’syourfriend?Areyou學(xué)生回答：MyfriendisWeare⑤學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)2）thin Heisstrong.ZhangPengMr.Black的頭像，把他們貼到黑板上，讓學(xué)生thinstrong進(jìn)行操練。3）What’shis/hername?His/hernameis①教師先自我介紹Myname’s…然后提問班級的一位學(xué)生：What’syour②該學(xué)生回答后，教師對其他學(xué)生說：Hisname③教師對全班學(xué)生提問：What’shisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisname④教師指著一個說：She’s…Hernameis…然后問學(xué)生：What’sherHername4)Let’schanchant。5）Let’s讓學(xué)生先帶著問題聽，隨后回答問題，最后跟讀并進(jìn)行角色扮演2、Let’s1)出示Let’splay的人物，先和一名學(xué)生示范，讓學(xué)生找出自己所說的人物是上的哪一個。2Therehere提前，句子不進(jìn)行倒裝；如果主語不是代詞，則要進(jìn)行完全倒裝。3）讓學(xué)生聯(lián)系實際，兩人一組進(jìn)行練習(xí)，讓同伴猜猜自己的好朋友是誰。Step31、Listentoandrepeat“Let’stalk”and“Let’schant”.2、Describeyourbestfriendtoyourparents.3、MakeanewdialogueaboutyourbestwithyourUnit3MyWhat’shis/her His/HernameIhaveanewfriend.She’s/He’stallandthin.He’sgood,goodboy.She’sacute,cute計劃 課Unit3My2教學(xué)目1Let’slearnWhoishe?來詢問對方是誰。o重點難12、表演Let’slearn中的3o教學(xué)準(zhǔn)多課件，學(xué)生活動手冊，轉(zhuǎn)盤一個，若干，水彩教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1Warmingup&Revision1、Let’schant1）教師為學(xué)生書本第25頁上Let’schant的歌謠2)請學(xué)生自主講講自己的好朋友，其他同學(xué)猜一猜，并用What’shis/her2、Guessthe1)Step2Presentation&Practice1、Let’slearn①教師將右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作quietquiet教師出示教學(xué)，上的語言描述人物的特征教師介紹可以用What’shisname?詢問對方還可以用句子Who’s來進(jìn)行提問，回答也是：Hisnameis4)學(xué)生兩人一組用這個句型，利用教學(xué)詢問人物名字，并進(jìn)行匯報2、Let’s1）Read,listenand①聽，讓學(xué)生跟讀這四個單詞：nose,note,Coke,chantN-o-s-e,nose,nose,nose,N-o-t-e,note,note,note,C-o-k-e,Coke,Coke,Coke,J-o-n-e-s,Jones,Jones,Jones,2)Read,listenandoo加以指導(dǎo)，字母o的兩種不同發(fā)音。3）Listen,circleand①教師，讓學(xué)生聽獨(dú)立完成單詞書寫Step31、Listentoandrepeat“Let’s2、Listentoandrepeat“Let’s板Unit3MytallandstrongshortandthinfriendlyIhaveagoodfriend.He’stallandstrong.Whoishe?HisnamenosenoteCokeMr.Jonesboxdognothot書設(shè)計計劃 課Unit3My3教學(xué)目1Let’stalk中的2She/Hehasglasses.表達(dá)“他/重點難1She/Hehas…的用法。2、能表演Let’stalk的。3教學(xué)準(zhǔn)多課件，學(xué)生活動手冊，若干，水彩教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1Warmingup&RevisionListenandanswer1)chant介紹自己的學(xué)生，問學(xué)生：WhoisHeismystudent.He’sagood,goodboyHe’stallandthinHe’sagood,goodboy.2)chant，聽完后回答問題。3）再出示幾組chant。選扮外貌特征比較明顯的學(xué)生進(jìn)行描述Step2Presentation&Practice1、Let’stalk教師提問：Ihaveagoodfriend.CanyouguessT:Heisaboy.Heismystudent.Heisfriendly.Heistalland教師讓學(xué)生猜測同學(xué)的名字教師可以先引導(dǎo)學(xué)生對所猜測的同學(xué)的進(jìn)行提問，比如：Aboyoragirl?來縮小猜測范圍，從而猜出同學(xué)的名字。當(dāng)學(xué)生猜錯的時候，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：No，hehasglasses.繼續(xù)讓學(xué)生猜，如果猜不出來，繼續(xù)說明這個同學(xué)的特征：Andhisshoesareblue.3)如果猜出答案，教師，當(dāng)只通過外表不能描述清楚這個人的時候，可以 教 ，讓學(xué)生聽跟讀句子，熟悉句子表達(dá)分組表演，學(xué)生有疑問可以提問，教師幫助解答2、Let’splayHe/Sheis…He/shehas….His/Hershoesare…His/Herbagis…Whatishis/hername?2)3、說說卡通人讓一名學(xué)生拿著分到的卡通人物，不讓別人看到他/，到臺前Step31、Listentoandrepeat“Let’s2、Actout“Let’stalk”withyourUnit3MyIhaveagood He/SheAboyora He/SheAboy.He’stalland His/HershoesWhois His/HerbagisHehasglassesandhisshoesare What’shis/her計劃 課Unit3My4教學(xué)目1let’slearn中的單詞和句2Sayand重點難能表演Let’slearn中的及聽說認(rèn)讀單詞教學(xué)準(zhǔn)多課件，學(xué)生活動手冊，單詞卡教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step 1Step2 Presentationandpractice1、Let’slearnLet’slearn部分的教學(xué)教師描述：Myfriendhasblueglasses.Whois讓學(xué)生回答：It’sWuYifan.Hisglassesare教師說：Hehasblueglasses.并與Hisglassesareblue.是同義句，可以5）ShehasbrownShehaslongHehasshortHehasagreen6)longhairshortChenJieWhoisshe？”學(xué)生回答：ChenJie.教師說：Shehaslonghair.John的面具，問：Whoishe?學(xué)生回答：John.教師說：Hehasshorthair.教書出示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分別描述每一幅教師也可以引導(dǎo)學(xué)生說說不用顏色的統(tǒng)發(fā)，如：blackhair,yellowhair….7)教師利用課件出示幾張人物，讓學(xué)生用She/Hehas…來描述人物2、Sayand1)3、Let’s1)教師歌曲，讓學(xué)生，掌握其旋律2）為學(xué)生疑難的句子，并解釋其漢語意思。3）教師講解clapyourhands拍拍手。5）男分組競賽唱歌、替換歌詞比賽唱歌。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予Step3 Summinguphairblue,brownHehasagreenbagandbrownshoes.Hisglassesareblue.3Listentoandrepeat“Let’sSingthesongtoyour板Unit3MyfriendsMyfriendhasblueglasses.It’sWuYifan.Hisglassesare blue longshortagreen書設(shè)計計劃 課Unit3My5教學(xué)目1Readandwrite2Look,chooseandwrite.部分的書寫練習(xí)，進(jìn)一步熟3重點難1short,tallbag,thin,white,shoes,glasseslonghair,shorthair2Readandmatch.3教學(xué)準(zhǔn)多課件，學(xué)生活動手冊，若教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Step1 WarmingupandReview1、Let’ssing復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的Let’ssing,，讓學(xué)生跟唱歌曲2、FreeStep2 PresentationandPractice1、Readandmatch1)先讓學(xué)生觀察Readandmatch.部分教學(xué)，尤其注意觀察圖中的幾個人 Readand部分的，先讓學(xué)生聽音獨(dú)立完成連線，最后一起核對答案Hehasshorthairandabiggreen Shehaslonghairandorange Sheistallandfriendlyandshehasablue Heisshortandthinandhehasglasses. 2hatnearhat教師出示帽子，問：Whatis出示幾張人物戴著帽子的，讓學(xué)生看圖說句子Hehasayellowhat.Shehasablackhat.2)near表示方位，在……nearthewindow結(jié)合實際情況，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行問答：Whoisnearthe3、Look,chooseand4、謝謝好朋學(xué)生寫完后，在小組交流，如果有問題，在小組內(nèi)進(jìn)行更正學(xué)生可以先在小組說說自己喜歡的小動物是什么，在說說有什么特點，Step3Summingup1、 HehasablueHeisnearthewindow.Listentoandrepeat“Readand2)WriessthanthreesentencesaboutyourmotheroryourUnit3MyHehasshorthair.Hehasabiggreen Shehaslonghair.Shehasorange Sheistall.Sheisfriendly.Shehasbluehat. Heisshortandthin.Hehasglasses.Heisnearthewindow. 計劃 課Unit3My6教學(xué)目1、能聽說讀寫本Look,chooseandwrite中的四會單詞重點難12What’shis/hername?和Whoishe/she？的區(qū)別及聯(lián)系，以教學(xué)準(zhǔn)1、Sarah2、內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件3、相配套的教學(xué)帶。教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、課前：Let’ssing中的歌曲《Friends跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boyorgirl?猜的學(xué)生要根據(jù)說話人判斷。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’shis/hername?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有33次還猜不出來，就算輸了。Chant：Isay……Isay做“猜人”游戲。教師手中反拿一張：Ihaveagoodfriend.Heisinourclass.Heistallandstrong.Hehasglasses.……Whoishe？然后學(xué)生拿著同學(xué)或朋友的呈現(xiàn)新課Sarah的面具（給學(xué)生看面具背面Boyorgirl?教師再問：What’shername?教師出示Sarah’sfriends:Kate,James,Ben,Ann的，讓學(xué)生們以小組為單位8．聽做連線再次聽跟讀課文Let’scheck新課 一網(wǎng)Lookand教師學(xué)生完成練習(xí)Story制作“朋友樹，將朋友的和自己對他的描述貼在以小組為單位制作的“朋Unit3MyWhat’shis/herHe/Sheis……He/She計劃 課Recycle1教學(xué)目Unit1－3Unit1－3重點難2、新出現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwellThey’remy教學(xué)準(zhǔn)say相配套的教學(xué)帶教學(xué)過程（）教師出示單詞卡，復(fù)－3單元所學(xué)單詞ListenandAA,第三單元BLet’sdo部分。（二）呈現(xiàn)新課Freetalk.What’sintheclassroom?What’sinyourschoolbag?Who’syourfriend?教師通過、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Readaloud讓學(xué)生后回答問題What’sinAmy’sschoolbag?(Englishbook,mathsbook,notebook,tenstorybooks)Who’sAmy’sfriend?(SandyWhite.)聽帶，讓學(xué)生跟讀本部分讓學(xué)生表演。啟發(fā)學(xué)生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/his表達(dá)的句子根據(jù)回答問題IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-books(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Maryismyfriend.aremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’s聽帶，讓學(xué)生跟讀本部分讓學(xué)生表演教師出示SandyWhite的指著她說：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：DoyouspeakEnglishwell?讓學(xué)生看書聽帶，并讀出模仿課文自編，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等讓學(xué)生聽Connectandsay進(jìn)行連線a-e,i-esametake,bake,hate,hide,wide,bite,thosei,oshop,job,dotLook,listenandwrite中的內(nèi)容, ikestomake Fivemiceridea MrJonesphonesme （三）趣味操練玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、，由學(xué)生來猜，猜中10分。計Recycle Letme…What’sinyourWhat’sher Hername計劃 課Recycle2教學(xué)目能結(jié)合新舊知識完成描述外貌猜測的游戲,提高綜合運(yùn)重點難復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。復(fù)習(xí)鞏固句型：let’s…,letme…,Who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,What’sher/hisname?。34he,she,his,her教學(xué)準(zhǔn)Fred,Kate,Ben,Ann等人物有關(guān)教室及物品的Readaloudandmatchthepictures部分的教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、1．第25頁Let’schant的，復(fù)習(xí)形容詞tall,strong,short,thin,friendly,quietHe,She。2．第30頁Let’ssing的，進(jìn)一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的。（二）呈現(xiàn)新課Let’splayaguessinggame.師：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….Whois本課重點詞匯：quiet,friendlytall,thin,small,glassesbrownshoesabluebag,longhair,shorthair,he,she等。出生Lookandfind部分掛圖或Fred,Kate,Ben,Ann等人物通過He’s/She’s…He’s/She’s…He/Shehas…Whoishe/she?及詞quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知識。3．Readaloudandmatchthepictures部分，讓學(xué)生完成在中的完成Readaloudandmatchthepictures部分的另兩幅的。A:Oh,myschoolbagisheavy.B:What’sinyourschoolbag?A:IhaveanEnglishbook,amath,aA:Whoishe?He’stallandhehasbrownhair.B:He’smyfriend.He’snewhere.A:What’shisname?B:Hisnameis…（三）趣味操練通過猜學(xué)生熟悉的動畫人物或電視入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如：what’shis/hername?His/Hernameis…He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…出示自己的全家福，讓同伴猜他/她是誰計計劃 課Recycle3教學(xué)目1unit1-32unit1-3重點難1、Unit1－32、Playagame的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學(xué)生需要教學(xué)準(zhǔn)Unit1－3相配套的教學(xué)帶教學(xué)過程（）看單詞卡讀出單詞并說出中文，復(fù)－3單元要求四會的單詞door，或出示一張門的，兩個組持d，o，o，r字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺前按順序站好隊，復(fù)顏色的單詞，做“猜顏色”游戲教師先準(zhǔn)備一些單詞的。如白色的兔子，紅色的小汽車，黑色的書包，綠色的上衣他身后，抽出一張高舉在手中并說“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”Is“es.”或“（二）呈現(xiàn)新課教師出示第35頁的投到到黑板上。讓學(xué)生讀出上面的問題教師問學(xué)生三個單元都學(xué)了哪些方面的知識？給學(xué)生分成三大組，教師將myclassroom,myschoolbag,myfriends給時間讓學(xué)生根據(jù)黑板上的問題進(jìn)行練習(xí)（三）趣味操練教師將20個單詞的貼在黑板上，另外將20張對應(yīng)的單詞卡扣著放在講臺上，然后摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部10分。RecycleWhat’sinyourclassroom?Who’syourmathHowmanystory-booksdoyouhave?What’sinyourpencil-case?What’sinyourschoolbag?Doyoulikemaths?Who’syourbestWhatcolourisyourschoolbag?WhatcolourisyourEnglishbook?計劃 課UnitFourMy1教學(xué)目 kitchen3Let’sdo4.學(xué)唱歌曲“MyBedroom重點難study,2、學(xué)指令的詞組3study,bathroom,bedroom教學(xué)準(zhǔn)相配套的教學(xué)教師的單詞study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen。P46Let’slearn教學(xué)過程（）（Warm-up/A.Learnthese B.AskandWhereisthedoll?Itisinthebox. Whereisthefarmer? Heisinthevan.Whereisthedoll?Itisonthebox. Whereisthemonkey? Itisunderthetaxi.Whereisthedoll?Itisunderthebox. Whereistheelephant?Itisinthecar.Whereisthebox?Itisonthe Whereisthe HeisontheWhereisthenurse?Sheisonthebus.Whereisthegirl?Sheisinthetruck.Whereisthebird?Itisonthe二、呈現(xiàn)新課WhatTheybooks.教師接著自問自答：WherearethebooksTheyareinthestudy.study,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.教師出示livingroom的，教師問學(xué)生：Aretheremanybookshere?Isita學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.Thisisn’tastudy.It’salivingroom.WewatchTVinalivingroom.livingroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師出示bedroom的，問學(xué)生：What’sinit?當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做動作幫助學(xué)生理解)Thisisabedroom.教讀bedroom,并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師出示bathroom的，問學(xué)生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisbedroom?學(xué)生會回答：No.教師告訴學(xué)生：Thisisabathroom.Wetakeashowerin教讀單詞教師出示kitchen的，問學(xué)生：Isthisabathroom?教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen,并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請學(xué)生看說句子：Thisisakitchen.46Let’slearn部分的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?讓學(xué)生本部分教學(xué)課件。[使用Unit4Let’sCanyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?學(xué)生回答：Yes.教師：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。讓學(xué)生聽，跟讀課文教師：WewatchTVinthe Wereadabookinthe Wehaveasnackinthe Wetakeashowerinthe Wehaveasleepinthe Let’s教師，學(xué)生跟唱教師：Gotothelivingroom. 學(xué)生：WatchTV.Gotothestudy. Readabook. Gotothekitchen. Haveasnack.Gotothebathroom. Takeashower. Gotothebedroom. Haveasleep.3）Let’sdo部分的內(nèi)容。4）教師優(yōu)秀小組三、趣味操練1.或，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)⑸系膯卧~讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。Let’ssing:《MyBedroom計UnitFourMy livingroom 計劃 課UnitFourMy2教學(xué)目Isit/she…能熟練朗讀并模仿本節(jié)課4、能表演本節(jié)課5能在實際生活中運(yùn)用本節(jié)課能聽懂會說Issheinthebedroom？Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit？Yes，itis/No，itisn't.Ihave….Whereis…?6Issheinthestudy?No,sheisn’t.（般疑問句am,is,are重點難1、句型Isshein/on/under/…?Yes,sheis./No,sheisn’t.詞匯：isn’t2itis連讀教學(xué)準(zhǔn)1、study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；2、相配套的教學(xué)課件［Unit4Let’stalk；相配套的教學(xué)帶，教學(xué)光盤教學(xué)過程（內(nèi)容、方法、Let'sdo上一的Let'tdo,讓學(xué)生邊聽邊做動作PPT出示T:o,everyone.Thisismy etomyhome.Oh,Wherearemyrooms?Let’sgoandhavealook.（火眼金睛：bedroom livingroom kitchen bathroom study習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，引出話題，為后面新句型的新授做好鋪墊。FreeT:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandt