2021年美術(shù)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)與2021年美術(shù)教師工作心得體會(huì)

2021年美術(shù)教師實(shí)習(xí)心得領(lǐng)悟與2021年美術(shù)教師工作心得領(lǐng)悟2021年美術(shù)教師實(shí)習(xí)心得領(lǐng)悟沒(méi)有進(jìn)入崗位前，我認(rèn)為教育學(xué)生很簡(jiǎn)單，就是讓他們?nèi)ヒ勒瘴医o他們的題目去畫(huà)，但經(jīng)過(guò)了實(shí)質(zhì)工作后，發(fā)現(xiàn)這樣做特別不好，簡(jiǎn)單出錯(cuò)。比方我讓他們畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，好多人都不知道如何速寫(xiě)，怎么去勾勒一個(gè)蘋(píng)果的輪廓。完好就是沒(méi)有基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)和我們學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候有差異。作為一個(gè)美術(shù)老師要側(cè)重沒(méi)出的基礎(chǔ)能力的鍛煉，我經(jīng)常會(huì)讓他們用最簡(jiǎn)單的方法把一個(gè)物品經(jīng)過(guò)幾條線(xiàn)也許一些圖形展現(xiàn)出來(lái)，突顯出畫(huà)的不一樣，每次重申，但真實(shí)掌握的不多，授課是一件耗資耐心的工作，沒(méi)有耐心的人還真做不來(lái)，本來(lái)毛躁的性情也因?yàn)閷W(xué)生，這么毛躁只得得改正，我因此改變了自己的性格，開(kāi)始耐心的去教育學(xué)生，甚至是手把手的去指導(dǎo)他們繪畫(huà)。我教育的是五年級(jí)的學(xué)生，他們比我小，我把他們當(dāng)作弟弟妹妹對(duì)待，因此素來(lái)都沒(méi)有多么嚴(yán)格，在他們嚴(yán)重我也變成了很好說(shuō)話(huà)的人，但因?yàn)橐淮问虑?，讓我改變了?duì)待學(xué)生們的態(tài)度，那就是因?yàn)槲业膶捜葜率褂袑W(xué)生曠課，讓我理解授課不能夠只有溫柔的手段就行，同樣也需要拿著戒尺，時(shí)刻勸說(shuō)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真。因此經(jīng)過(guò)那次后，我對(duì)待學(xué)生就嚴(yán)格了好多，出錯(cuò)了會(huì)責(zé)怪，不會(huì)縱容，關(guān)于不完成作業(yè)的，我誠(chéng)然會(huì)寬容時(shí)間，但也有了時(shí)間限制，給了學(xué)生必然的壓力后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力反而更強(qiáng)了，我為此迷惑，經(jīng)過(guò)多次的觀(guān)察反思，終于知道了有些學(xué)生性格比較好動(dòng)調(diào)皮，需要拘束，若是素來(lái)都不去拘束他們這些學(xué)生就會(huì)慢慢放大他們的不好的一面。時(shí)而嚴(yán)格，時(shí)而放松，關(guān)于學(xué)生們而言是一個(gè)不錯(cuò)的調(diào)治方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中張弛有度，不至于出現(xiàn)反面情緒。過(guò)分寬容反而是害了他們，對(duì)他們負(fù)責(zé)需要做到在課堂上嚴(yán)肅，在課后積極溝通溝通，既不讓學(xué)生感覺(jué)厭煩，也不能夠讓學(xué)生感覺(jué)不適。這就是我們需要做到的任務(wù)。這是我個(gè)人在實(shí)習(xí)時(shí)期的感覺(jué)，我理解授課方式多樣，而我卻喜歡用這種張弛有度的教育方法教育學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極的張開(kāi)關(guān)于學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，杜絕一些學(xué)生因?yàn)椴徽J(rèn)真反而浪費(fèi)上課時(shí)間。我也會(huì)與他們互動(dòng)，也會(huì)特別嚴(yán)肅的訓(xùn)斥，畢竟我是老師在崗位上就必定要把自己的責(zé)任做好，不能夠讓學(xué)生耽誤自己的學(xué)業(yè)誠(chéng)然是美術(shù)課，但是美術(shù)也是一門(mén)高妙的學(xué)問(wèn)，我也不會(huì)讓學(xué)生怠慢這門(mén)課程。2021年美術(shù)教師工作心得領(lǐng)悟另一方面，我又感覺(jué)授課內(nèi)容完好從少兒興趣出發(fā)存在不足，它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的授課系統(tǒng)致使教育產(chǎn)生任憑自流的不良后果我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展少兒知覺(jué)、美感和創(chuàng)立性，促進(jìn)少兒成長(zhǎng)?！睏罾蠋煙o(wú)論對(duì)她的理論還是實(shí)踐，都浸透著一種愛(ài)心，誠(chéng)如她在書(shū)中指出的“愛(ài)與敬愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)?！边@里不但有對(duì)其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛(ài)，還有對(duì)她的授課對(duì)象的愛(ài)，對(duì)少兒作品的愛(ài)、對(duì)少兒在繪畫(huà)中表達(dá)的天真絢爛的個(gè)性和感情的愛(ài)。別的，楊老師的藝術(shù)教育和實(shí)踐還擁有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書(shū)洋洋___余萬(wàn)字，涉及了藝術(shù)教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶?！睹佬g(shù)教育與人的發(fā)展》一書(shū)，分為上、下兩篇，上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展，從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起，到詳盡闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從少兒接受美術(shù)教育的心理特點(diǎn)解析，到成立開(kāi)放性授課實(shí)踐系統(tǒng)的詳盡做法。下篇是少兒美術(shù)授課方法研究。詳盡闡述了楊老師的教育觀(guān)和授課方法，以及多年來(lái)總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師經(jīng)過(guò)上下篇理論與實(shí)例的闡述，讓我們?nèi)较?、多角度的認(rèn)識(shí)藝術(shù)教育特點(diǎn)，及少兒藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。在書(shū)中，我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛(ài)心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張，她在書(shū)中指出“在少兒稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度，教師的愛(ài)最擁有吸引力，它能激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)熱情。少兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)教師的迷戀?！贝_實(shí)，愛(ài)就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進(jìn)。相信，我們的美術(shù)教育必然能芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。這是一本好書(shū)，一本能夠成為美術(shù)老師辦公桌上的專(zhuān)用書(shū)。楊老師以自己的實(shí)質(zhì)行動(dòng)和理論成就，為藝術(shù)教育開(kāi)辟了一片凈土。美術(shù)教師授課心得領(lǐng)悟范文在實(shí)習(xí)以前，我誘惑過(guò)，壓迫過(guò)。要成為一個(gè)老師，除了知識(shí)淵博，說(shuō)話(huà)必會(huì)需要必然的___力。但素來(lái)以來(lái)，我向來(lái)有個(gè)無(wú)法戰(zhàn)勝的缺點(diǎn)，在大家眼前說(shuō)話(huà)我常會(huì)緊張，或是聲音顫抖，或是說(shuō)話(huà)太快。因此越湊近實(shí)習(xí)，我心里越緊張。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話(huà)，留給我很深的感覺(jué):實(shí)習(xí)，我們就是去失敗的，去成功的。這句話(huà)讓我釋放了好多。抵達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校，見(jiàn)到穿著一致白色衣飾的學(xué)生，特別是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的老師好，我的心里已平穩(wěn)了好多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)始了這不一樣平時(shí)的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。一.授課領(lǐng)悟。我任教初三級(jí)的美術(shù)。以前在學(xué)校的十節(jié)微格授課訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)不足掛齒?；A(chǔ)技術(shù)課。第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊張。聲音自我感覺(jué)也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技術(shù)課，這樣的課堂憂(yōu)若有個(gè)形去抓，目的特別明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。但是，一個(gè)星期下來(lái)有五節(jié)的重復(fù)課，不一樣的班級(jí)，有不一樣的課堂反應(yīng)，活躍或愁?lèi)?。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力依照課堂上的反應(yīng)，我也做出相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié):(1).聲調(diào)表情(___學(xué)會(huì)感恩,與愛(ài)同行感恩節(jié)活動(dòng)方案及文案)是控制課堂氣氛的方向盤(pán)。(2).別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事，那是完了你的事，別忽略了學(xué)生。(3).盡早研究到學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。(4).別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花式。學(xué)生喜歡實(shí)質(zhì)例子的引導(dǎo)。于是，接下來(lái)的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)此后，我才發(fā)現(xiàn)，本來(lái)批閱作業(yè)的作用是這樣的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課以前，談?wù)摻馕鐾瑢W(xué)們的作業(yè)，能夠讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。作品鑒賞課。能夠說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以掌握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生眼前。在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句，或找尋大師的一些幽默的小故事來(lái)襯著課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣___。而到了真實(shí)的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真實(shí)的感覺(jué)去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀(guān)眾聽(tīng)相同。我放不開(kāi)，無(wú)論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào)。每一節(jié)課，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程追蹤。顏老師建議比較簡(jiǎn)短，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō).還有聲調(diào)沒(méi)有控制好，整節(jié)課就平了。我抓住這兩個(gè)建議，反思。確實(shí)，幾節(jié)課，我都上得比較費(fèi)力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境地中間去。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感覺(jué)。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。接下來(lái)，我試一試讓學(xué)生去說(shuō)大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫(huà)。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫(huà)模糊地總結(jié)了一下，誠(chéng)然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但實(shí)在讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小敬佩，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發(fā)，比較簡(jiǎn)單帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，合適逗留或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富饒節(jié)奏感。幾節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)領(lǐng)悟和一些思慮。(1.)課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。(2.)要想去感染學(xué)生，你必定要有真實(shí)的感覺(jué)。(3.)教好美術(shù)，需要一種感情，這種感情包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索，還有對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)心，保衛(wèi)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。(4.)把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的授課質(zhì)量才能不斷上升。手工制作課。最后的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型因?yàn)榍懊娴暮枚啻煺?，我很早就為這個(gè)課做好準(zhǔn)備，我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的希望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些想象。找尋了大量而又精良的手工制作，我也早先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂(lè)融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂(lè)美術(shù)實(shí)情通。有些音樂(lè)就是有種無(wú)形的力量，激發(fā)著人的感情。在真實(shí)的課堂上，收效都不錯(cuò)。我把初中時(shí)的一些想象陳述或轉(zhuǎn)為提問(wèn)放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的張開(kāi)，在展現(xiàn)樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了，氣氛達(dá)到了預(yù)期的收效。在同學(xué)們的制作過(guò)程中間，我慢慢推放本來(lái)準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲，沒(méi)有人提問(wèn)我___播放音樂(lè)，我也沒(méi)故意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境，輕松流暢。師生能獲取較好的溝通上完這個(gè)課今后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)?？粗齻兊淖髌?，我憂(yōu)如回到了我的___。藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)研究的是人類(lèi)感情的神奇。在美術(shù)教育中我深深領(lǐng)悟到:必定側(cè)重與學(xué)生心與心的溝通，盡全力、用愛(ài)心喚醒和激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活的感覺(jué)，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)心里的感情，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心友善地健康成長(zhǎng)。美術(shù)教師培訓(xùn)的心得領(lǐng)悟這是經(jīng)過(guò)我區(qū)第一次校正小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺。誠(chéng)然僅二天的時(shí)間，讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在臺(tái)下照畫(huà)了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù)，生活中各處充滿(mǎn)了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的知識(shí)也獲取了提高，教育看法也獲取了冼禮?？傊蛔制Z(yǔ)難以盡述，以下是我的一些興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充發(fā)散揮美術(shù)授課特有___力，努力使課程內(nèi)容表現(xiàn)形勢(shì)和授課方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)遠(yuǎn)的感神態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)親密聯(lián)系在一起，重申了知識(shí)和技術(shù)在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)到價(jià)值。用誠(chéng)意、真情的去教美術(shù)。在授課中，教師要有好奇心，專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi)，側(cè)重師生互動(dòng)，大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格依照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下，精心___、精心準(zhǔn)備，上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別側(cè)重育人教育，要做到既教書(shū)又育人。在授課中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參加自主學(xué)習(xí)，授課以學(xué)生為主體，經(jīng)過(guò)欣賞、體驗(yàn)感覺(jué)、研究、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、談?wù)摰倪^(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感覺(jué)美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)立一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫(huà)面，輕柔的音樂(lè))，使整節(jié)課陶醉在藝術(shù)的氣氛中。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精良的、主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)表現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，是把活動(dòng)作為顯線(xiàn)，而知識(shí)作為隱線(xiàn)。因此授課中要多采用活動(dòng)的形式張開(kāi)，活動(dòng)可否有收獲，即活動(dòng)要為授課目的服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要表現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在美術(shù)授課中，側(cè)重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展確定優(yōu)異的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)涵養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，感神態(tài)度價(jià)值觀(guān)也要自然的表現(xiàn)。不只要教孩子的技巧，還要教孩子的思想。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些，給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體，都能夠概括成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的收效。在教孩子的過(guò)程中，必然要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致。必然要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)質(zhì),聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子___自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線(xiàn)條等美術(shù)知識(shí)，如:頭發(fā)、樹(shù)(年輪)等。培養(yǎng)孩子采集素材的能力。高段學(xué)生要側(cè)重培養(yǎng)自學(xué)的能力提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用，要辦理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。在上欣賞課時(shí)，不但要學(xué)會(huì)欣賞，還要學(xué)會(huì)談?wù)?。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。特別是欣賞談?wù)撜n中，讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。生活中一些常有的東西，經(jīng)過(guò)高度概括、提煉，用最簡(jiǎn)短的點(diǎn)線(xiàn)面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線(xiàn)面的聯(lián)系，是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作，不但可是用紙、用筆