優(yōu)課參賽案例

關(guān)注學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建高效課堂——劍橋小學(xué)英語（Joinin3）Unit5Time(Part3,4,5)執(zhí)教者：弘橋小學(xué)賈靜教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是《Joinin》六年級Unit5Time中的Part3,4,5中的內(nèi)容。本課教學(xué)重點是學(xué)習(xí)新單詞metre,kilometre,fast,fastest,athlete,cheetah,cyclist,Conconrd,thefastestcar,thefastesttrain，在理解Part3的基礎(chǔ)上讓學(xué)生運用句型：Whataboutyou?/Ithinkthecorrectansweris__./Idon’tthinkthinkit’s____.對第3部分進(jìn)行討論。本課要求學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，如何讓學(xué)生有興趣地始終參與到學(xué)習(xí)中，是本課中老師需要解決的問題。教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)新單詞:metre,kilometre,fast,fastest,athlete,cheetah,cyclist,Conconrd,thefastestcar,thefastesttrain.2.學(xué)習(xí)新句型Ithinkthecorrectansweris_____./Idon’tthinkso,Ithinkit’s_____,3.學(xué)生會靈活運用新學(xué)句型對第三部分進(jìn)行討論。（二）技能目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，在自主探究中進(jìn)行新單詞與新句子的學(xué)習(xí)。2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。3．以任務(wù)活動發(fā)展學(xué)生的語言交際能力。（三）情感態(tài)度和價值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。學(xué)情分析：年齡和知識特點：小學(xué)高年級學(xué)生已具有一定的獨立思維能力，且具有好奇、個性活潑、想象豐富、求知欲強、模仿能力強等特點，他們沒有低年級學(xué)生好活動、愛表現(xiàn)，但他們?nèi)韵矚g新鮮事物，對直觀形象的畫面與實物比較感興趣，生動活潑、形象新穎的刺激物和良好的學(xué)習(xí)氛圍容易引起他們的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。基礎(chǔ)：學(xué)生已具備一定的聽、說和閱讀的能力，但本課單詞量大，并要在看懂句子的基礎(chǔ)上用新學(xué)的句型來進(jìn)行討論，還是很有難度的。四、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：Learnthenewwords:fast,metre,fastest,kilometre,athlete,cheetah,,cyclist,Conconrd,thefastestcar,thefastesttrain.Learnthenewsentences:Ithinkthecorrectansweris_____./Idon’tthinkso,Ithinkit’s_____,andusethesentencestalkaboutpart3.教學(xué)難點：UsethenewsentencestotalkaboutPart3.五、教具準(zhǔn)備：cards，CAI六、教學(xué)過程：1．情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1、T:Hello,boysandgirls.…（與學(xué)生進(jìn)行日常會話）Ss:Hello,MissJia.（學(xué)生與老師間進(jìn)行日常會話）2、（1）T:What’syourfavouriteanimal?Ss:Dog./Cat……T:Guess,what’smyfavouriteanimal?(作神秘狀)Ss:Rabbit?/Monkey?（非常高興地大聲喊出）T：Oh,look.Thisismyfavouriteanimal.(學(xué)生帶著好奇心觀看課件。)(CAI)Itcanrunvery’sabout2metreslong.It’sthefastestanimalonisit?(用謎語的形式學(xué)習(xí)新單詞fast,metre,fastest)（將寫有fast的圓形卡片貼在黑板上）Ss:(作思考狀)（設(shè)計意圖：利用學(xué)生的好奇心，用謎語的形式設(shè)疑，自然引出新授單詞‘獵豹’，在讀謎語的同時，解決了‘快’，‘更快’和‘米’這三個單詞，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。）2.媒體引入，探究學(xué)習(xí)1、Introducetheword：cheetah.T：Let’sinjoin.(CAI)播放有英文介紹和中文字幕的獵豹的視頻。（在學(xué)生們驚嘆不已）T：Let'sspelltheword.（學(xué)生學(xué)會讀后，再拼讀單詞。）2、Introducetheword：kilometre(1)T:Thecheetahcanrunfast.(點CAI)Inoneminute,acheetahcanrunabout____metres.板書句型：_____can______about________Ss:400metres?600metres?/(2)(CAI)Inoneminute,acheetahcanrunabout_1500__metres.(學(xué)生驚嘆聲)(3)（CAI）1500metres=kilometres(師邊說邊指1500，再指,先說metre,再說kilometre.讓學(xué)生能直觀明白kilometre的中文意思)Introducetheword：kilometre(1)T:Guess,what'sthemeaningof‘kilometre’?Ss:千米。(2)T：Readafterme，please.（學(xué)生跟讀單詞。）(3)T：Whocanreadtheword？（學(xué)生以全班、小組、個人的形式讀。）4、Introducethewords：athlete,,cyclist,Concord,thefastesttrain,thefastestcar.(1)將cheetah單詞卡片貼在fast的旁邊,T:Thecheetahcanrunveryfast.Whatelse?Ss:plane/car/bike/athlete/train/athlete………(將寫有單詞的卡片分別貼在卡片fast的四周)（設(shè)計意圖：老師有意識的引導(dǎo)學(xué)生自己思考，由單詞fast進(jìn)行發(fā)散，讓學(xué)生自己想想還有哪些物體和這個單詞有關(guān)，引出單詞plane,train,car,bike.讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，而不是由老師單一的教授單詞，學(xué)生興趣大增。）(2)（CAI）出現(xiàn)一組運動員的圖片，T：Whatarethey?Ss:運動員。T:Oh,areathletes.(學(xué)習(xí)athlete,生跟讀)T:Guojingjingismyfavouriteaboutyou?(引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子來操練單詞)Ss:Liuxiangismyfavouriteathlete./YaoMingis……T:IlikeLiuXiangthinkheisatopathlete.(畫小山，指出頂點，讓學(xué)生能直觀地明白top的意思，并逐步理解atopathlete的中文意思)T:GuoJingjingisatopdoyouthinkabout?（學(xué)生用？isatopathlete.來進(jìn)行句型操練。）（CAI）出現(xiàn)一輛自行車，T：What’sthis?Ss:It’sabike.(CAI)出現(xiàn)一個騎自行車的賽車手。T：（指著賽車手問）Whoishe?Ss:賽車手。T：Yes,youareveryclever.Heisacyclist.(學(xué)習(xí)單詞cyclist)T點課件，下面的車閃動。It’saspecial’sthemessingof‘special’?課件中出現(xiàn)中文“特殊的”學(xué)生操練aspecialbike.T邊做動作，邊說：“atopcyclistonaspecialbike”,讓學(xué)生明白意思，并操練這個句型。（設(shè)計意圖：老師用夸張的動作讓學(xué)生明白句子‘a(chǎn)topcyclistonaspecialbike’的中文意思，并讓學(xué)生邊做邊跟讀這個短語，學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，為后面讀題降低了難度。）(3)(CAI)T:Listen,what’sthis?(飛機的聲音)。Ss:Plane。（CAI）展示圖片。學(xué)習(xí)單詞Concorde.T:Thefirstletteristhebigletter‘C’.Showmeyourfinger,let’sspellthisword.(4)T:Thecheetahisthefastestanimalonisthefastesttrain?Ss:磁懸浮列車。(CAI)T：oneisthefastesttrain.(讓學(xué)生自己讀thefastesttrain)(5)(CAI)T:What’sthis?Ss:Plane?T:’sthefastestcarintheworld.(出現(xiàn)一段有關(guān)最快汽車的文字介紹)T:Whocanreadit?Ss:Thefastestcar.(6)T:Ok,nowlet’sreadthesewords.Ss:athlete/Concorde/cheetah/cyclist/thefastestcar/thefastesttrain.（設(shè)計意圖：分別用視頻，圖片，聽聲音辨別，看文字介紹這幾種不同的方法來學(xué)習(xí)新單詞，利用CAI課件擴充了每個單詞的知識容量，讓學(xué)生能更有興趣地學(xué)習(xí)了解。）(7)T：Theyareveryoneisthefastest?Let’stalkabout?(CAI)Inoneminute,atopathletecanrunabout_______metresmetresmetresT:Whichisthecorrectanswer?a,borc?Ifyouthinkaisright,youcansay:‘Ithinkthecorrectanswerisa.’Ifyouthinkbisright,youcansay:‘Ithinkthecorrectanswerisb.’(板書句型：‘Ithinkthecorrectansweris___)T：what'sthemeaningof‘correct’?Ss:正確的。T：Good.T:(擺手表示不知道)Idon’tknowwhichoneisthecorrectanswer,butIthinkthecorrectanswerisaboutyou?T：板書句型：Ithinkthecorrectansweris___.Ss:Ithinkthecorrectansweris……(點數(shù)名學(xué)生來操練句型)(8)（CAI）Inoneminute,atopcyclistonaspecialbikecanrunabout________.a.2kilometreskilometreskilometresT:Whocanreadthissentences?(點一名學(xué)生來讀題)T：Whataboutnumber2?（板書句子Whataboutnumber2？）S1:Ithinkthecorrectanswerisa.S2:Ithinkthecorrectanswerisb.T：Oh,Idon’tthinkso.Ithinkit’sc.(板書句型：Idon’tthinkso.Ithinkit’s____.)點數(shù)名學(xué)生讀句子。（設(shè)計意圖：用兩道題目做例題，對新授句型進(jìn)行分層教學(xué)，既降低了難度又讓學(xué)生深刻體會到Idon’tthinkso.這個句子的正確用法。）3．呈現(xiàn)任務(wù)，鞏固操練T：OpenyourtoPageinandtalkaboutthem.(學(xué)生分組，用新學(xué)的句型來進(jìn)行討論)T：（點一組學(xué)生上臺來進(jìn)行討論）T：LookatPart5,Listenandchoosetherightanswer.(CAI)T:ListenandreadaftertheCAI.(CAI)Lookatthepicture,readthesentences.（點數(shù)名學(xué)生來讀句子。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生先聽原音跟讀，在熟讀的基礎(chǔ)上先出現(xiàn)兩個較難的完整句子讓學(xué)生自己讀一讀，后面3個句子變成填空的形式_____can_____about_____。最后一個句子讓學(xué)生在沒有提示的情況下自己說說。這種逐步放手的學(xué)習(xí)方法既克服了學(xué)生的畏難情緒，也調(diào)動了學(xué)生挑戰(zhàn)的積極性，都搶著來讀一讀，在學(xué)生跟著老師動起來。）課堂小結(jié)，拓展延伸(CAI)老虎圖片。T：Talkaboutit.S1:Thetigercanrunabout800metres.S2:Thetigercanrunabout900metres.……T:Thetigercanrunabout1,todayI’mveryhappy,becauseyouaresoclever.(CAI)Task:在我們生活中找一找，一分鐘還能做哪些事？（設(shè)計意圖：對學(xué)生們在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予及時的鼓勵與正確的評價，反饋教學(xué)結(jié)果，接著呈現(xiàn)Task，既是對課本知識的延伸，又使學(xué)生能夠在實際生活中運用語言進(jìn)行交際。）七、教學(xué)反思：有效的課堂教學(xué)應(yīng)是高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)；應(yīng)是動態(tài)生成師生教與學(xué)的智慧的教學(xué)，本課在設(shè)計上立足于學(xué)生認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度等方面的和諧發(fā)展。思考的是如何讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中獲取知識，讓興趣成為持續(xù)推動學(xué)生認(rèn)知活動的強大力量。圍繞教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了以下幾方面的嘗試：一、把握重難點，有效實施三維目標(biāo)本課體現(xiàn)了“用教材”而非“教教材”的理念，避免了教授單詞的單一性和受教材支配的局限性，教學(xué)設(shè)計從單詞的必要性出發(fā)，對教材內(nèi)容進(jìn)行了一定的整合與擴充，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考來學(xué)習(xí)本課的單詞，根據(jù)本堂課的內(nèi)容特點，采用多媒體輔助教學(xué)手段，通過各種物品的演示，使學(xué)生更為輕松地理解所學(xué)內(nèi)容，同時有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，增大課堂容量，提高教學(xué)效率。二、注重學(xué)生的發(fā)散性思維教師在課堂中不能單一地灌輸知識，而要讓