就業(yè)實(shí)踐類心得體會(huì)

Word———就業(yè)實(shí)踐類心得體會(huì)就業(yè)實(shí)踐類心得體會(huì)

目前,高校生就業(yè)力量已經(jīng)成為全世界關(guān)注的問(wèn)題。下面是我為大家預(yù)備的關(guān)于就業(yè)的心得體會(huì)，盼望大家喜愛(ài)!

畢業(yè)在即的高校生往往求職心切，明知自己與社會(huì)的齒輪尚不能完全契合運(yùn)轉(zhuǎn)，卻依舊根據(jù)自己抱負(fù)的“職業(yè)規(guī)劃”去選擇，到頭來(lái)往往會(huì)碰得頭破血流，甚至有可能把最初的斗志丟失殆盡。

所謂合理的就業(yè)目標(biāo)，就是指選擇的職業(yè)即符合個(gè)人的特點(diǎn)，也符合社會(huì)需要，體現(xiàn)人職合理的匹配，能充分運(yùn)用自己所學(xué)學(xué)問(wèn)，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，多為社會(huì)作貢獻(xiàn)的就業(yè)目標(biāo)。今日高校生合理的就業(yè)目標(biāo)主要包括兩個(gè)方面。

一是就業(yè)的主要目標(biāo)。對(duì)于一個(gè)特定專業(yè)的高校生，在目前的就業(yè)形式下，最大的可能是從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。因此高校生應(yīng)把能充分運(yùn)用自己所學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)的職業(yè)作為自己就業(yè)的主要目標(biāo)，這既符合學(xué)校教育的培育目標(biāo)，又能充分運(yùn)用自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)。

二是就業(yè)的次要目標(biāo)。這是由社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化，相應(yīng)地對(duì)人才的需求隨之變化所打算的。這就要求高校生在學(xué)好專業(yè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好，利用課余時(shí)間，通過(guò)自學(xué)等途徑，學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，培育力量，打算與自己愛(ài)好、愛(ài)好相全都的就業(yè)目標(biāo)。

要確定合理就業(yè)目標(biāo)，就要求高校生合理調(diào)整就業(yè)期望值，優(yōu)化自己就業(yè)的心理坐標(biāo)。社會(huì)的高速進(jìn)展并不代表急功近利與輕浮草率，許多眼高手低的畢業(yè)生把畢業(yè)實(shí)習(xí)定義為“廉價(jià)勞動(dòng)力”，甚至是“鋪張生命”，這是特別不行取的。

毛瑞杰認(rèn)為：高校生實(shí)習(xí)經(jīng)受對(duì)其求職的兩個(gè)好處。

一是提高了畢業(yè)生的綜合實(shí)踐力量，從實(shí)習(xí)中學(xué)到了高校課堂上沒(méi)有的實(shí)際操作閱歷；

二是有效緩解了直接就業(yè)的社會(huì)壓力，建成了就業(yè)的緩沖帶，對(duì)緩解就業(yè)難有肯定關(guān)心。

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位建立了良好的關(guān)系，形成了相當(dāng)?shù)哪?/p>

并最終勝利簽訂了就業(yè)協(xié)議，從而使就業(yè)不再那么難。

在國(guó)家有關(guān)部門(mén)和一些民營(yíng)機(jī)構(gòu)的共同努力之下，全國(guó)高校生實(shí)習(xí)信息的共享平臺(tái)日漸形成，為在校同學(xué)和畢業(yè)生供應(yīng)豐富的信息源。服務(wù)平臺(tái)擔(dān)當(dāng)了大量的實(shí)習(xí)生組織、招募、培訓(xùn)、后勤服務(wù)等實(shí)際工作，把實(shí)習(xí)工作本身交給實(shí)習(xí)單位來(lái)管理，專業(yè)化的分工協(xié)作使管理更有效率，實(shí)習(xí)效果更抱負(fù)。畢業(yè)生在求職心切的同時(shí)，要多關(guān)注此類信息，在實(shí)習(xí)過(guò)程中把握機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新知，熬煉就業(yè)力量，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。

素養(yǎng)化教育實(shí)施多年，中國(guó)的高校教育還存在一個(gè)明顯的弊端――側(cè)重學(xué)問(wèn)型與理論型的教育，這恰與企業(yè)要求的復(fù)合型、實(shí)操型、技能型的人才相去甚遠(yuǎn)。從企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求動(dòng)身，畢業(yè)生們還需要從技能培訓(xùn)和職業(yè)化培訓(xùn)兩個(gè)方面加強(qiáng)培育，使自己的實(shí)際力量與企業(yè)需求之間實(shí)現(xiàn)勝利對(duì)接。

由于缺乏就業(yè)閱歷和就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，在查找工作的過(guò)程中或焦慮擔(dān)心，茫然不知所措；或心情亢奮，四周求職，一旦碰壁，又灰心喪氣或怨天尤人；還有的同學(xué)優(yōu)柔寡斷，患得患失，整日心緒不寧，以至影響了正常的生活和學(xué)習(xí)。

如何避開(kāi)或減輕這種負(fù)性心理呢？把握以下四點(diǎn)是很有關(guān)心的。一:確立就業(yè)目標(biāo)是維護(hù)良好就業(yè)心理的第一步，也是關(guān)鍵一步。確立就業(yè)目標(biāo)要留意兩個(gè)方面：

一是正確熟悉自我，即仔細(xì)客觀地分析自己的愛(ài)好特長(zhǎng)、性格氣質(zhì)、力量水公平，檢查自己想干什么，能干什么，競(jìng)爭(zhēng)力如何。現(xiàn)在不少城市成立了人才及職業(yè)力量測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)，高校生不妨去試一試；

二是正確熟悉就業(yè)形勢(shì)，即考慮自己的專業(yè)和抱負(fù)職業(yè)在社會(huì)上的需求量如何，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度如何；自己的抱負(fù)職業(yè)與自己所學(xué)的專業(yè)是否相符，假如不符合，該如何彌補(bǔ)；將要去求職的單位對(duì)求職者有何詳細(xì)要求等等，綜合考慮以上因素，確立就業(yè)目標(biāo)，就比較符合實(shí)際，可以避開(kāi)過(guò)高的心理預(yù)期。

二：較強(qiáng)的`心理承受力在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中是不行缺少的，它能使人們經(jīng)受住挫折的打擊，照舊保持進(jìn)取的士氣。高校生在就業(yè)過(guò)程中確定會(huì)患病到求職失敗。面對(duì)失敗，有的人心情煩躁，精神不振，甚至產(chǎn)生自卑感，這明顯是心理承受力不強(qiáng)的表現(xiàn)。真正的強(qiáng)者面對(duì)求職失敗，會(huì)仔細(xì)反思，吸取閱歷教訓(xùn)，努力去爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。

三：應(yīng)變性指高校生要依據(jù)實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值和自己的學(xué)問(wèn)力量結(jié)構(gòu)，以便與就業(yè)市場(chǎng)的需求保持最大的適應(yīng)性。隨著社會(huì)的快速進(jìn)展，職業(yè)種類及要求的變化越來(lái)越快。

有的人在剛進(jìn)高校時(shí)所學(xué)專業(yè)還是緊俏的，但畢業(yè)時(shí)卻已經(jīng)飽和了，以至就業(yè)困難。因此，高校生免除就業(yè)苦惱的良方之一就是要大大增加應(yīng)變性，如輔修其次專業(yè)或盡可能多地學(xué)習(xí)抱負(fù)職業(yè)所需的學(xué)問(wèn)和技能。

就業(yè)就在身邊，以樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)盡早做好正確導(dǎo)向的高校規(guī)劃，在日常學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)遵守，踏踏實(shí)實(shí)走好現(xiàn)在的每一步，多途徑查找有利信息