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本文格式為Word版,下載可任意編輯——《十一歲的陽(yáng)光》閱讀附答案閱讀下面短文,完成文后題目。(13分)

十一歲的陽(yáng)光

艾傈木諾

①逼著自己撕開一絲眼縫,感覺還有些迷糊,少年終究是貪睡的,可轉(zhuǎn)念一想,還得早些去學(xué)校,依拉的事是大事,萬(wàn)萬(wàn)不能耽擱。我揉揉眼,從床上爬起來(lái)。

②太陽(yáng)把瑞麗江照得如金子般閃亮,晨風(fēng)在江面飛過(guò),一會(huì)兒鉆進(jìn)樹叢里,一會(huì)兒鉆進(jìn)水汽中,一會(huì)兒鉆進(jìn)村寨里。我來(lái)到依拉家的竹樓下,大聲叫:“依拉〞。依拉下樓來(lái)時(shí),眉皺皺的,我把手里的錢朝著她一揚(yáng),說(shuō):“依拉,一定沒(méi)事的。〞她抿著嘴害羞地笑了,露出可愛的小虎牙。

③我們?cè)诼飞嫌龅搅税嘀魅螏r坎老師。依拉一直低著頭,我竭力地抬起頭來(lái),說(shuō):“老師,依拉的爸爸去緬甸背玉石毛料,傷了腳,家里也沒(méi)有錢讓她讀書,她快讀不成書了……〞巖坎老師說(shuō):“不怕不怕,我們一起想方法。〞我說(shuō):“能不能把我的學(xué)費(fèi)分一半出來(lái)給依拉繳學(xué)雜費(fèi),等以后有錢,再補(bǔ)上,好不好,老師?〞我心里在想,現(xiàn)在依拉家里是拿不出錢的,我每個(gè)星期有生活費(fèi),可以逐漸省出來(lái),不但可以替依拉繳上學(xué)費(fèi),還可以替她補(bǔ)上生活費(fèi)。老師說(shuō):“艾傈,你們不用擔(dān)憂,我來(lái)想方法。〞他的臉又轉(zhuǎn)向依拉說(shuō):“沒(méi)事的,學(xué)費(fèi)我先給你墊著,好好讀書就是了。你還這么小,不上學(xué)可不行。〞我們兩人不樂(lè)意老師這么做,由于老師也窮,我們是知道他家家境的。依拉不知道該怎么說(shuō),放聲大哭起來(lái)。

④由于家里和學(xué)校隔得遠(yuǎn),我們都是住在學(xué)校,星期天回家?guī)弦恢艿募Z食和菜,平日就自己做飯吃。一個(gè)人的飯菜兩個(gè)人吃,我知道是不行的,得想想方法。該用什么方法給依拉找生活費(fèi),再把巖坎老師墊的錢還上?

⑤靠近馬路邊有一個(gè)工地,一群大媽在那里砸石子。我對(duì)依拉說(shuō):“這個(gè)我們能做呀!要不了多久,我們就會(huì)把學(xué)雜費(fèi)掙回來(lái)。〞起初我們想,不就是砸個(gè)石子嗎?多大的事!結(jié)果可不像我們想的那樣:用力小了,砸不破;用力大了,一會(huì)兒就累了,還會(huì)把石子砸碎。另外,兩只手得協(xié)同默契,要不石子會(huì)飛出老遠(yuǎn);眼睛也得留神,一錘下去,有時(shí)砸不著石子,倒把自己的手砸得鮮血淋漓。

時(shí)間一每日過(guò)去了。我們下午放學(xué)就去工地砸石子,每天干一個(gè)小時(shí),再回去做飯、寫作業(yè)。干了一星期,兩個(gè)人得了六塊錢,我們商榷先給老師送去。

⑥其次天我們?nèi)ニ湾X時(shí),巖坎老師看到我們笑笑地說(shuō):“聽說(shuō)你們每天去砸石子,是不是很辛苦?〞我們異口同聲地說(shuō):“不辛苦、不辛苦……〞老師問(wèn):“不好好讀書,怎么想著去砸石子呢?〞我鼓起勇氣說(shuō):“老師,我們不能連累你給我們墊學(xué)費(fèi),我們想用自己的雙手掙出來(lái)。〞巖坎老師笑得更璀璨了:“好好好,你們這種獨(dú)立精神值得表?yè)P(yáng),只要不耽擱學(xué)習(xí)就好,我相信你們一定會(huì)成為班上最優(yōu)秀的學(xué)生。只是這錢,老師不能收,就算我給你們的獎(jiǎng)勵(lì)吧!〞

⑦那一年,我們都是11歲。

小題1:聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)題目中“陽(yáng)光〞的含義。(2分)

小題2:文中劃線句子用了多種修辭手法,請(qǐng)寫出一種,并說(shuō)出它的作用。(3分)

小題3:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中的“艾傈〞是一個(gè)怎樣的人?(2分)

小題4:第一段在文章中起到什么作用?(3分)

小題5:文中兩位小女孩的求學(xué)經(jīng)歷,給你什么樣的啟示?(3分)

參考答案:

小題1:老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(1分);同學(xué)、朋友之間的幫助(或艾傈對(duì)依拉的情義,1分)。

小題1:修辭手法(1分,寫出其中一種即可):比喻、擬人、排比;作用(2分):比喻,把陽(yáng)光下的瑞麗江比作金子一樣閃亮,使句子更加形象生動(dòng)

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