教師師德師風(fēng)個(gè)人心得13篇

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得（精選13篇）老師師德師風(fēng)個(gè)人心得（精選13篇）

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得篇1堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)高尚師德，將高尚的師德內(nèi)化于心、外化于行切實(shí)做好凝心鑄魂、立德樹(shù)人的本職工作，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”主動(dòng)思考和探究自身教學(xué)能力的提升，博采眾長(zhǎng)，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)。

她說(shuō)：“師德不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，需要的是每位老師的自我修養(yǎng)，努力做一名好的思政課老師，對(duì)于所從事的思政育人事業(yè)持續(xù)熱愛(ài)，此外發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，做好學(xué)生的教育引導(dǎo)，立足教書(shū)育人，弘揚(yáng)高尚師德?！?/p>

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得篇2為什么要把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)老師的第一標(biāo)準(zhǔn)?顯然，這是由老師的職業(yè)使命、職業(yè)形象所決定的。老師的使命就是教書(shū)育人、立德樹(shù)人，為黨育人、為國(guó)育才?！皫熣?，人之模范也?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！崩蠋煹男蜗缶褪莾?yōu)秀道德的形象，高尚品行的形象，無(wú)私奉獻(xiàn)的形象。老師，必須為人師表，做學(xué)生思想、品德、人格的楷模，成為先進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的引領(lǐng)者。

教育是培育人才的活動(dòng)。人才培育，關(guān)鍵在老師。有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生，老師強(qiáng)，才能學(xué)生強(qiáng)，老師優(yōu)，才能學(xué)生優(yōu)。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生有重要影響，不僅影響學(xué)生在校期間的成長(zhǎng)，甚至影響學(xué)生的整個(gè)一生。老師是學(xué)校辦學(xué)的根本，老師隊(duì)伍素養(yǎng)直接決定著學(xué)校的辦學(xué)能力和水平，決定著人才培育的能力和水平，決定學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才，決定著國(guó)家和民族的將來(lái)。因此，學(xué)校必須重視和加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，并把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)老師的第一標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，著力建設(shè)一支政治好、品德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、專(zhuān)業(yè)強(qiáng)，懂教育、有責(zé)任、肯奉獻(xiàn)的高素養(yǎng)高水平的新時(shí)代老師隊(duì)伍。

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得篇3把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)老師的第一標(biāo)準(zhǔn)，就要同時(shí)把立德樹(shù)人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，以立德樹(shù)人、人才培育為己任，以促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面進(jìn)展為目標(biāo)，堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現(xiàn)象，堅(jiān)決摒棄片面追求升學(xué)率、考研率、過(guò)級(jí)率等錯(cuò)誤做法。同時(shí)改進(jìn)高校本科教育教學(xué)審核評(píng)估，強(qiáng)化人才培育的中心地位，突出思想政治教育，否則，就無(wú)法真正貫徹落實(shí)。學(xué)高為師，身正為范，行為世范，學(xué)為人師。堅(jiān)持把師德表現(xiàn)作為老師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱(chēng)評(píng)聘、晉職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)嘉獎(jiǎng)的首要要求，并執(zhí)行一票拒絕權(quán)。

把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)老師的第一標(biāo)準(zhǔn)，就要強(qiáng)化老師思想政治素養(yǎng)考察，把師德作為老師的核心素養(yǎng)、首要素養(yǎng)加以要求，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué)、高校老師職業(yè)行為準(zhǔn)則，建立師德失范行為通報(bào)警示制度。對(duì)出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問(wèn)題的老師，探究實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。從而讓老師明底線、懂敬畏、知行止，涵養(yǎng)高尚師德，潛心育人，以德修身，以德立言，以德立行，以德立威，給學(xué)生播下真善美的種子。

把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)老師的第一標(biāo)準(zhǔn)，更要重視調(diào)動(dòng)老師加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)的自覺(jué)性，充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性。讓他們從好老師與壞老師的對(duì)比中，從學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)師德高尚的優(yōu)秀老師的贊譽(yù)中，從政府對(duì)德高望重的優(yōu)秀老師的嘉獎(jiǎng)中，感受到好老師的職業(yè)尊榮，看到師德師風(fēng)修養(yǎng)的重要價(jià)值與意義，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力，爭(zhēng)做_所提倡的“四有”好老師，成為學(xué)生的良師益友。

總之，改革老師評(píng)價(jià)，是新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革體系的重要組成部分，不改革老師評(píng)價(jià)，教育評(píng)價(jià)改革就無(wú)從談起。把師德師風(fēng)作為老師評(píng)價(jià)第一標(biāo)準(zhǔn)，需要政府、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)凝聚共識(shí)，形成合力，同向同行，共同努力，為建設(shè)新時(shí)代老師隊(duì)伍，培育有理想、有覺(jué)悟、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得篇4要將師德師風(fēng)對(duì)老師對(duì)教育的影響力約束力落到實(shí)處。有人作詩(shī)贊老師:“身教言傳事,文明道義崇。畢生心血沃,桃李醉東風(fēng)?！睆?qiáng)調(diào)的一個(gè)重要方面也是師德問(wèn)題。師德師風(fēng)說(shuō)起來(lái)似乎很空,其實(shí)它體現(xiàn)在老師工作與生活的方方面面。比如,在老師的聘請(qǐng)引進(jìn)工作中,要充分關(guān)注新老師的過(guò)往表現(xiàn)與社會(huì)評(píng)價(jià)。同時(shí),要將各類(lèi)師德規(guī)范納入新老師崗前培訓(xùn)和在職老師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容之中。對(duì)老師的考評(píng),重考技考能,更要考品考德考修養(yǎng)?！顿Y治通鑒》云,“才者,德之資也德者,才之帥也?！钡伦之?dāng)頭,德字引領(lǐng),教育才會(huì)朝著正確的方向前進(jìn)。

要突出監(jiān)管重點(diǎn),防止責(zé)任懸空、防止程序虛設(shè)。老師的道德情操如何,老師同行最知情,學(xué)生更有發(fā)言權(quán),家長(zhǎng)也會(huì)有感受,與老師相接觸的方方面面的人都應(yīng)該成為監(jiān)督員。要在對(duì)老師的道德情操、行為準(zhǔn)則的考核、認(rèn)定中充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn),將這項(xiàng)工作同健全日常教育督導(dǎo)相結(jié)合,從而督促?gòu)V闊老師以身作則、立德垂范,時(shí)刻不敢馬虎懈怠。

同時(shí),要真正讓師德師風(fēng)這個(gè)考評(píng)的第一指揮棒“通電帶電”。不“通電”,規(guī)定則成稻草人,徒具形式,不“帶電”不足以形成強(qiáng)有力的震懾。應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校負(fù)責(zé)人是一個(gè)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人,這樣才會(huì)形成時(shí)時(shí)抓常常管的局面。對(duì)于在師德師風(fēng)上表現(xiàn)不佳的老師,要根據(jù)相關(guān)規(guī)定準(zhǔn)時(shí)調(diào)離一線教育崗位對(duì)于經(jīng)過(guò)教育仍我行我素不思悔改的,一定要果斷將其清除出老師隊(duì)伍。只有制度嚴(yán)格了,見(jiàn)效了,良好的師德師風(fēng)才會(huì)浸潤(rùn)人心、傳之久遠(yuǎn)。

國(guó)運(yùn)興衰,系于教育。親其師,方能信其道。我們信任,循著“師德師風(fēng)為首要要求和第一標(biāo)準(zhǔn)”的正確導(dǎo)向,將會(huì)塑造一批批高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍,共同成就教育強(qiáng)國(guó)的宏偉幻想,托起祖國(guó)和民族將來(lái)的希望。

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得篇5愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。建立民主公平、親密的師生關(guān)系更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展。啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以身作則、為人師表是師德的人格力氣。老師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是老師的美德終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。

尹老師說(shuō)：“老師肩負(fù)著神圣的社會(huì)責(zé)任，承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，不僅能夠做傳授書(shū)本知識(shí)的老師匠，要立德樹(shù)人，努力成為塑造學(xué)生品行、品行、品位的‘大先生’，在價(jià)值塑造、能力培育、知識(shí)傳授上大有作為。只有這樣，才能擔(dān)負(fù)起立德樹(shù)人的時(shí)代使命?！?/p>

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得篇6第一，要堅(jiān)持布滿愛(ài)心的“園丁”精神。在教育學(xué)生上要專(zhuān)心、負(fù)責(zé)，工作專(zhuān)心就是要勇挑重?fù)?dān)，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。第二，要擁有甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神。老師愛(ài)崗敬業(yè)、甘于付出、樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能樂(lè)觀面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，無(wú)私奉獻(xiàn)、專(zhuān)心從教。第三，要弘揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新的“沖浪”精神。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)，學(xué)術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)“教到老，學(xué)到老”，在教育教學(xué)工作中樹(shù)立“人無(wú)我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng)新精神，立足實(shí)際，開(kāi)拓視野，努力走出一條創(chuàng)新深受學(xué)生喜歡的路。

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得篇7計(jì)算機(jī)科學(xué)系成立于19__年，當(dāng)時(shí)的師資只有_人，隨著學(xué)校的跨越式進(jìn)展，在校生規(guī)模不斷擴(kuò)大，我系的老師隊(duì)伍達(dá)_人，承擔(dān)全校學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課、我系兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程和各類(lèi)二級(jí)學(xué)院的課程，老師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，然而新老師的師資培訓(xùn)、老老師的進(jìn)修提高都沒(méi)有完全到位，另外學(xué)?？缭绞竭M(jìn)展目標(biāo)也對(duì)老師提出了更高的要求。因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”目標(biāo)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，是每個(gè)老師必須專(zhuān)心對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。十幾年的教學(xué)生涯，我深有體會(huì)：做個(gè)好老師并非易事。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于黨

好老師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速進(jìn)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的老師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)新技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培育學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，老師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來(lái)淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。

二、相互學(xué)習(xí)、相互敬重

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在老師面前往往會(huì)失去自我，特殊是在中小學(xué)階段，公平觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培育人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，老師和學(xué)生不是簡(jiǎn)潔的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向溝通的關(guān)系。向?qū)W生灌輸公平意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷進(jìn)展其主體性，這是大學(xué)老師義不容辭的責(zé)任。老師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和進(jìn)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效溝通和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

三、提倡民主，做出表率

民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分老師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)老師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞，可見(jiàn)老師提倡民主并身體力行的必要性。大學(xué)老師雖不像中小學(xué)老師那么專(zhuān)制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生敬重老師是天經(jīng)地義，卻忽視了老師也應(yīng)該敬重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。由于學(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批判和指責(zé)帶有主觀武斷的顏色，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的溝通。顯然，民主作風(fēng)是確立和進(jìn)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不行或缺的重要內(nèi)容。

四、因材施教，關(guān)心學(xué)生

學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，老師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到平坦，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì)把老師當(dāng)成知心伴侶，愿意向你暢快樂(lè)扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行其身不正，雖令不從?！币虼擞哪L(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，如同和煦的陽(yáng)光照耀到學(xué)生的心靈上，使他們感到平坦、愉快、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

師德不僅是老師個(gè)人問(wèn)題，也是老師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。老師群體假如風(fēng)氣不好，特殊是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演化為整個(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演化為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。

大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到老師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣。可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō)，世風(fēng)日下，必定行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必定師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō)，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡老師的師德師風(fēng)都是必要的。

學(xué)校是培育人才的基地，老師是培育人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民老師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探究新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)閱歷，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精，為培育和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得篇8“百年大計(jì)，教育為本教育大計(jì)，老師為本老師大計(jì)，師德為本?！薄傲⒌聵?shù)人”是學(xué)校教育的核心，每一位教育工都要深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。弘揚(yáng)高尚師德，潛心立德樹(shù)人是教育永恒的主題。作為一名老師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，并以從事教育事業(yè)深感光榮和自豪，時(shí)刻以《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。

做新時(shí)代好老師，必須肩負(fù)兩個(gè)神圣的使命。一是人類(lèi)靈魂的工程師，二是人類(lèi)文明的傳播者。這就需要老師既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更加要有高尚的道德情操。

做新時(shí)代好老師，要扮演好三個(gè)角色。一是要扮演好“農(nóng)夫”的角色，知道自己種什么(育什么樣的人)二是扮演好“工人”的角色，把握好產(chǎn)品質(zhì)量(培育德智體美全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人)三是扮演好“設(shè)計(jì)師”的角色(努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高自己的課堂教學(xué)水平，因材施教，打造高效課堂)。

做新時(shí)代好老師，要有自己的價(jià)值追求。一是傳播思想，傳播真理，傳播知識(shí)二是塑造靈魂，塑造生命，塑造新人三是培育創(chuàng)新型人才，培育復(fù)合型人才，培育應(yīng)用型人才。

做新時(shí)代好老師，要有遠(yuǎn)大的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，有一顆仁愛(ài)之心。

做新時(shí)代好老師，要做好學(xué)生的引路人。一是做學(xué)生錘煉品行的引路人二是做學(xué)生知識(shí)的引路人三是做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人四是做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

做新時(shí)代好老師，要做到四個(gè)相統(tǒng)一。一是教書(shū)與育人相統(tǒng)一二是言傳與身教相統(tǒng)一三是潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一四是學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

做新時(shí)代好老師，要在六個(gè)方面下功夫。一是要在理想信念上下功夫二是要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫三是在提升自己品德修養(yǎng)上下功夫四是要在增強(qiáng)知識(shí)上下功夫五是要在培訓(xùn)奮斗精神上下功夫六是要在增強(qiáng)綜合素養(yǎng)上下功夫。

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得篇9俗話說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是老師愛(ài)孩子的體現(xiàn)!作為職場(chǎng)中一名幼兒老師必須懂得教書(shū)育人，首先愛(ài)字當(dāng)先，做好孩子的良師益友，在生活中老師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。

記得有一次，我正在整理寶貝們剛完成的手工作品，熙熙小伴侶走過(guò)來(lái)很小聲的對(duì)我說(shuō)著什么，我沒(méi)搭理她，熙熙很失落的轉(zhuǎn)身離去......第二天，熙熙來(lái)園時(shí)哭了，哭的很傷心，拉著媽媽的衣角久久不愿松手，我連忙走近問(wèn)媽媽?zhuān)骸皩氊惤袢赵趺春鋈豢蘖?以前都是很快樂(lè)來(lái)幼兒園的”!媽媽說(shuō):“熙熙說(shuō)夾子找不到，所以就哭了了”。聽(tīng)完媽媽的敘述，我仔細(xì)回想昨天熙熙找我時(shí)的情景，莫非?是由于夾子找不到?是想讓我?guī)椭見(jiàn)A子?當(dāng)時(shí)我沒(méi)有理她，所以就失落了呢?于是，我馬上蹲下來(lái)?yè)е鴮氊?，輕聲對(duì)她說(shuō):“對(duì)不起，熙熙寶貝!原諒曾曾老師沒(méi)有第一時(shí)間幫助你找?jiàn)A子，讓你傷心了。要不我們現(xiàn)在一起去找?jiàn)A子，好嗎”?寶貝點(diǎn)點(diǎn)頭，情緒總算穩(wěn)定下來(lái)......通過(guò)尋找，最終在教室里的娃娃家區(qū)域找到了夾子，觀察熙熙失而復(fù)得后快樂(lè)的樣子，瞬間被孩子天真滿足的笑容感染了，心情特殊愉快。

通過(guò)這件事，寶貝與老師的感情奠定了彼此的信任，而我跟熙熙的感情更加親密，一直表現(xiàn)很膽小的熙熙，也漸漸的膽大起來(lái)了，說(shuō)話越來(lái)越自信，不僅樂(lè)觀參加班級(jí)組織的各類(lèi)游戲，而且還會(huì)悄悄的幫助他人。

也許在很多人眼里，這件事很小，但是對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一件小事，每一個(gè)擁抱，每一次激勵(lì).....孩子們都會(huì)牢記于心，甚至?xí)绊懸簧?

而近期互聯(lián)網(wǎng)上轉(zhuǎn)發(fā)的一些虐童事件，看得我特殊生氣，她們是給正從事幼教工作的老師們臉上抹黑!孩子們雖然會(huì)調(diào)皮搗蛋，但他們天真無(wú)邪，沒(méi)有任何預(yù)防，我們應(yīng)該去引導(dǎo)他們，保護(hù)他們，用賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，而不是用一把尺子去衡量他們!甚至去損害他們!而因個(gè)別不稱(chēng)職老師的粗暴、違規(guī)、違法行為，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)幼兒老師的種種猜疑、不信任，著實(shí)損害了我們大多數(shù)悄悄付出，做事任勞任怨、勤勤懇懇的幼教同行們!

通過(guò)近期師德師風(fēng)培訓(xùn)，我深刻熟悉到，作為一名合格的幼兒園老師，必須做到對(duì)孩子永久保持一顆寬容的心、對(duì)待每一位孩子一視同仁、敬重每一位孩子、關(guān)心每一位孩子、傾聽(tīng)每一位孩子而且要加強(qiáng)自身素養(yǎng)提升，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新每日都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中!我堅(jiān)信---一分耕耘，一分收獲，要想收獲得好，必須耕耘得好!同行們，加油吧!

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得篇10教育大計(jì)，老師為本老師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng)師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀老師群體就是這個(gè)師德的詳細(xì)體現(xiàn)。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，敬重學(xué)生是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)老師僅有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！崩蠋煈?yīng)對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。假如說(shuō)才智要靠才智來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。在我的教育生涯中也做到將自我的心掏出來(lái)給孩子們!古代教育家早就提出“有教無(wú)類(lèi)”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利?！睙釔?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花--年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培育成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易構(gòu)成異常性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱忱激勵(lì)、耐心幫忙，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中理解教育。雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自我的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我卻能夠象母雞愛(ài)惜小雞一樣，關(guān)愛(ài)自我的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài)，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可高爾基曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到僅有敬重學(xué)生，才能教育學(xué)生沒(méi)有敬重就不行能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主公平，是“好老師”的最重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生異?？是蠛驼湎Ю蠋煹年P(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地敬重老師的勞動(dòng)，愿意接近老師，期望與老師合作，向老師袒露自我的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓，你的的譏笑中有愛(ài)迪生?！?/p>

新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而敬重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自我的自尊，每個(gè)人都期望得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是相互的。學(xué)生是有自我思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被公平對(duì)待是一大愿望，能得到老師的敬重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:敬重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自我一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從敬重學(xué)生動(dòng)身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要進(jìn)行必要的主角轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得篇11有一種人生最為美麗，那就是老師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著將來(lái)的期望，知足、感恩、奉獻(xiàn)——三尺講臺(tái)，是我們悄悄耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪!我們既然選取了這份職業(yè)，就把自我的青春，理想，信念，才智毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔!

作為一名老師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!

就應(yīng)學(xué)會(huì)知足，知足者常樂(lè)。有了工作本身就是快樂(lè)，幸福的。我們就應(yīng)享受這份快樂(lè)，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè)的去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們?nèi)砸膽迅卸鳌Ｒ粋€(gè)人學(xué)會(huì)了感恩，才能托起世界的脊梁?！把蛴泄蛉橹鳎f有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要布滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇一顆感恩的心，化冰峰為春暖。

人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報(bào)社會(huì)，報(bào)答自然。

作為一名老師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我?guī)Ыo了工作的平臺(tái)感謝領(lǐng)導(dǎo)，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫忙感謝同事，給了我兄弟姐妹般的平坦，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱忱。

作為一名老師，會(huì)義無(wú)反顧的選取敬業(yè)。之所以選取，我會(huì)熱愛(ài)，之所以熱愛(ài)，我會(huì)執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會(huì)奉獻(xiàn)。由于我們擁有著培育祖國(guó)花朵的職責(zé)，教書(shū)育人是我們的天職和本分，也是我們的信念!我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺(tái)獻(xiàn)上一片愛(ài)。奉獻(xiàn)不僅僅僅為了別人，也為了自我的心靈。奉獻(xiàn)多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì)越變?cè)酵晟?其實(shí)，奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。常言道，播種和善，收獲友愛(ài)播種期望，收獲將來(lái)。我們既然選取了講臺(tái)，就選取了悄悄奉獻(xiàn)。

讓我與你，你，你們一道，攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用才智孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希望放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻(xiàn)，用奉獻(xiàn)來(lái)譜寫(xiě)教是人生!

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得篇12開(kāi)學(xué)初，在老師隊(duì)伍中開(kāi)展了強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意老師的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德，老師只有樹(shù)立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《老師法》有了一些詳細(xì)的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法的人民老師。

學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀老師的感人事跡。使我感悟到老師職業(yè)的崇高性，熟悉到我的人生價(jià)值。作為一名老師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。

通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地熟悉到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成不懂事，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的生命體，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名老師要有一副放大鏡的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀老師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀老師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作伴侶，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的老師。

通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的老師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要專(zhuān)心去傳授知識(shí)，培育學(xué)生多方面的智力另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)老師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱忱，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的!

老師師德師風(fēng)個(gè)人心得篇13老師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)，決定了老師在道德水平上必定應(yīng)高于社會(huì)的人群。老師肩負(fù)著為社會(huì)培育人才的社會(huì)職責(zé)，其教育學(xué)生的手段主要是自我的知識(shí)、才能、情感、幻想和人格，其中老師的道德品質(zhì)，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。”老師僅有以自我的純潔靈魂