幼兒園語(yǔ)言教學(xué)說課稿內(nèi)容

—幼兒園語(yǔ)言教學(xué)說課稿內(nèi)容作為一名老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。說課稿要怎么寫呢？下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)說課稿內(nèi)容7篇，讓我們一起來(lái)看看！幼兒園語(yǔ)言教學(xué)說課稿內(nèi)容篇1貪吃的小老鼠一、說教材《貪吃的小老鼠》講解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課協(xié)作故事內(nèi)容布置了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展挨次排圖并用連貫地語(yǔ)言，講解并描述一個(gè)完好地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)到達(dá)以下目標(biāo)：１、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言講解并描述畫面內(nèi)容，激勵(lì)幼兒依據(jù)情節(jié)進(jìn)展想象故事的結(jié)尾。２、豐富詞匯：艷羨、神情３、進(jìn)展幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)力量，培育幼兒初步的推斷、推理力量。重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展挨次排圖并用連貫地語(yǔ)言講解并描述一個(gè)完好地故事。難點(diǎn)：想象故事結(jié)尾并講解并描述。準(zhǔn)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板二、說教法針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充足利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采納了觀看法、圖片講解并描述法、訓(xùn)練法等教學(xué)方法。三、說學(xué)法幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)力量有了肯定的基礎(chǔ)，我充足利用故事圖片，讓幼兒綻開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展他們的推斷思維力量幾口語(yǔ)表達(dá)力量，從而到達(dá)良好的效果。四、說教學(xué)程序：１、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮，請(qǐng)幼兒講解并描述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。費(fèi)時(shí)３分。２、經(jīng)驗(yàn)講解并描述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說些什么？用一句完好地話講解并描述圖片內(nèi)容，讓幼兒充足發(fā)表見解，培育幼兒的推理力量，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講解并描述老鼠的神色，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神情”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的挨次，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用活潑的語(yǔ)言講故事，這樣能夠培育幼兒的觀看想象和語(yǔ)言表達(dá)力量。并學(xué)習(xí)理解“艷羨”一詞。費(fèi)時(shí)２０分。３、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水慢慢地流進(jìn)來(lái)，西瓜皮船沉下去，最終會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培育幼兒的想象推理力量。費(fèi)時(shí)４分。４、活動(dòng)延長(zhǎng)聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒。費(fèi)時(shí)３分。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)說課稿內(nèi)容篇2法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了幾點(diǎn)。一、活動(dòng)的目標(biāo)：1、從力量上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象；b大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互幫忙。（三）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，愿意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。三、說教法。教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。”依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。采納直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得活潑活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。采納角色游戲法是由于角色游戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增加幼兒參與活動(dòng)的愛好。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充足地表現(xiàn)自我，大膽說話。四、說學(xué)法。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一直以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、商量談話法等。幼兒通過視、聽覺感官主動(dòng)參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。商量談話法是幼兒在商量、談話中無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法，是幼兒訓(xùn)練說話的好時(shí)機(jī)。五、說活動(dòng)過程。結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。1、出示主要角色，引起幼兒愛好，引出課題。2、結(jié)合圖片，分段賞識(shí)故事，理解故事內(nèi)容。3、看課件，完好賞識(shí)故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。幼兒園語(yǔ)言教學(xué)說課稿內(nèi)容篇3一、教材分析我選擇的說課的科目是語(yǔ)言，課題內(nèi)容是詩(shī)歌《秋風(fēng)吹》，合適小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自山東省幼兒園教育活動(dòng)語(yǔ)言教材。這首小詩(shī)明快清爽、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口?？梢越铏C(jī)培育幼兒觀看大自然的愛好，進(jìn)而培育幼兒熱愛大自然的美妙情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就必需對(duì)詩(shī)歌中提到的秋天的景象有所了解，這是理解這首詩(shī)歌的學(xué)問基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的學(xué)問點(diǎn)。老師在課前可以利用漫步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀看認(rèn)識(shí)秋天樹葉的改變，可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹葉飄落下來(lái)的樣子、蝴蝶飄舞的動(dòng)作，還可以帶著幼兒進(jìn)行拾落葉的活動(dòng)，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。依據(jù)素養(yǎng)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和力量”的要求，及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1、培育幼兒熱愛自然、熱愛生活的美妙情感。2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)力量，培育賞識(shí)為學(xué)作品的愛好和想象力。3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步嘗試?yán)收b詩(shī)歌。4、豐富動(dòng)詞：吹、飄、飛。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)力量的進(jìn)展，提高審美觀。這首詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、含有粗淺的學(xué)問性，用簡(jiǎn)潔通俗的語(yǔ)言描述了秋天美妙的情景，是幼兒認(rèn)識(shí)自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而情愿朗誦。難點(diǎn)：理解動(dòng)詞的實(shí)際含義并會(huì)應(yīng)用。語(yǔ)言教育能激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，培育思維力量、口語(yǔ)表達(dá)力量。語(yǔ)言的感XX彩對(duì)幼兒有很大的感染力，通過豐富動(dòng)詞，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒模擬與動(dòng)詞有關(guān)的各種動(dòng)作，使詞匯的豐富游戲化、趣味化、兒童化，通過孩子自身的肢體語(yǔ)言進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)詞含義的理解，活潑了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。二、教學(xué)方法針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了趣味游戲法、視聽結(jié)合法和完好跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的根本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中進(jìn)展、在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味游戲法恰恰是完成綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒扮演小樹葉，秋風(fēng)吹來(lái)隨美麗的音樂自由表演，音樂聽，請(qǐng)小好友說一說，你這片小樹葉像什么？通過這個(gè)游戲幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒別致的想象。第二種是視聽講結(jié)合法，主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。在自由、寬松且清靜的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的幫忙幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)小樹葉奇異的想象，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀看。聽就是老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。設(shè)計(jì)了提問：“你看到的小樹葉飄下來(lái)的時(shí)分像什么？”在教學(xué)中為了讓幼兒充足體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)，老師配以美麗的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充足的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動(dòng)式的溝通，老師和幼兒充足表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氣氛中自然的張口習(xí)得詩(shī)歌中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽講結(jié)合的方法能充足的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第三種方法是完好跟誦法，在幼兒自由主動(dòng)的取得學(xué)問的同時(shí)，老師運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激勵(lì)幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表現(xiàn)，聲響自然的朗誦給大家聽。從而錘煉幼兒的膽識(shí)和展現(xiàn)自我的表現(xiàn)精神。以上三種教學(xué)方法交替運(yùn)用，相互補(bǔ)充，協(xié)作運(yùn)用意境美麗的背景音樂、老師親切自然的鼓勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氣氛等，初步培育幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、賞識(shí)力和理解力。三、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中留意引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒留意傾聽，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)章。依據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)和幫忙：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問“認(rèn)真聽一聽，詩(shī)歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和美麗的背景音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的典范，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，通過語(yǔ)言的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的主動(dòng)性，從而讓幼兒敢說。四、教學(xué)程序總體分為三部分。第一部分采納拾落葉活動(dòng)導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進(jìn)行互相溝通，肯定幼兒幫忙孔爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更漂亮這一助人為樂的做法。然后，設(shè)置疑問：小好友在哪兒揀到的這些樹葉?。繕淙~為什么會(huì)在地上呢？從而啟發(fā)幼兒對(duì)季節(jié)的改變、植物的改變產(chǎn)生好奇心。第二部分，是分析理解詩(shī)歌部分，這一部分共分五部。第一步，利用課件，老師協(xié)作語(yǔ)言的講解，幫忙幼兒了解一年四季樹葉的改變。拓展幼兒學(xué)問面，完成課程間的整合?？春螅倩氐角锾爝@一季節(jié)，提問：秋天，小樹葉都怎樣了？啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的觀看講出秋天樹葉的改變，此環(huán)節(jié)順當(dāng)過渡到下一步。第二步游戲《秋風(fēng)吹》。老師和小好友一起扮演秋天的小樹葉，播放“秋風(fēng)”的音樂，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹葉隨音樂自由表演。游戲中，老師自然的配以詩(shī)歌中的語(yǔ)言：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹葉樹葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來(lái)了，這片小樹葉好象在空中跳舞；這片小樹葉好象一只小燕子；這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。音樂停止，提問：你象什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象大膽的說一說自己的改變。有的幼兒說：自己像一只小蝴蝶。老師自然引導(dǎo)過渡到下一步：X小好友說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛！究竟象不象蝴蝶呢？我們一起來(lái)看一看。第三步，賞識(shí)課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的美妙意境，幫忙幼兒理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻。賞識(shí)后協(xié)作提問：你看到，小樹葉象什么？（象蝴蝶）有多少蝴蝶呢？老師：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我們可以這樣說“一群蝴蝶”。學(xué)說詩(shī)歌中的語(yǔ)言：好象一群小蝴蝶。老師進(jìn)一步追問：小蝴蝶在干什么？（飛）問：怎么飛？會(huì)飛的昆蟲或者飛禽都有什么？（翅膀）對(duì)！那它是怎樣飛的呢？學(xué)說：張開翅膀飛呀飛。第四步，利用多媒體，完好賞識(shí)詩(shī)歌錄音。在幼兒的頭腦中對(duì)詩(shī)歌中的意境構(gòu)建一個(gè)完好的美妙印象，幫忙幼兒加深記憶。第五步，是師生一起朗誦詩(shī)歌，表演朗誦或分組朗誦。老師配以：“正由于有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么漂亮”的鼓勵(lì)性語(yǔ)言激勵(lì)幼兒大膽地站到集風(fēng)光前進(jìn)行表演?；顒?dòng)中，老師利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象，由于幼兒的想象活動(dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)整下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中老師把重點(diǎn)放在了幫忙幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的主動(dòng)性。在教學(xué)活動(dòng)中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同力量和水平的幼兒答復(fù)。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量按時(shí)調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的教育機(jī)制，努力表達(dá)“以幼兒進(jìn)展為本”的教育理念。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)老師賜予批判指正，謝謝！幼兒園語(yǔ)言教學(xué)說課稿內(nèi)容篇4各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說活動(dòng)延長(zhǎng)等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說。一、說教材。（一）說設(shè)計(jì)意圖：親子之間有一種簡(jiǎn)樸又美妙的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和薄弱，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在活動(dòng)中，老師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過賞識(shí)照片、制作和講解并描述記錄卡等方式，肯定程度地量化情感，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和社會(huì)交往等力量。（二）說活動(dòng)目標(biāo)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言教案中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及要激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相融合的一面。1、感知理解詩(shī)歌中爸爸、媽媽和我的互相關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。2、嘗試依據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的勝利感，增加詩(shī)歌仿編活動(dòng)的主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩(shī)歌中爸爸媽媽和我的互相關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。二、說活動(dòng)準(zhǔn)備。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。三、說教法。教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問法、商量法等教學(xué)方法。四、說學(xué)法。遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，一直以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為如今的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、朗誦法、商量談話法等。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官主動(dòng)參與活動(dòng)，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、商量法是幼兒在商量以及朗誦中無(wú)拘無(wú)束地說出自己的理解與看法，是幼兒訓(xùn)練說話的好時(shí)機(jī)。五、說活動(dòng)過程。結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：A、導(dǎo)入談話引出課題小好友，你們家里都有誰(shuí)呀？你們喜愛爸爸、媽媽嗎？為什么？B、綻開1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)分，爸爸、媽媽會(huì)愛護(hù)你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？2.老師朗誦詩(shī)歌3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌ppt課件：圖一（1）畫面上有什么？爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）課件：圖二（2）采納上述方法，激勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。4.師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完好朗誦。5.引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？（老師激勵(lì)幼兒大膽地說一說）（2）帶著幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。C、結(jié)束賞識(shí)歌曲《爸爸媽媽和我》D、延長(zhǎng)活動(dòng)：1、角色表演：爸爸媽媽和我。提供應(yīng)幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，老師可依據(jù)詳細(xì)情況把故事的講述部分該成簡(jiǎn)潔的旁白，主要讓幼兒訓(xùn)練角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)能充足滿意幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的時(shí)機(jī)，將整個(gè)活動(dòng)推向，最終到達(dá)完成活動(dòng)目標(biāo)的目的。2、繪畫：爸爸媽媽和我。各位老師：俗話說：教無(wú)定法，貴在得法。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得勝利，需要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)！不當(dāng)指出，望各位老師賜予批判指正，謝謝！幼兒園語(yǔ)言教學(xué)說課稿內(nèi)容篇5一、說教材《整條街最胖的媽媽》這一語(yǔ)言故事來(lái)源于重慶出版社幼兒進(jìn)展課程幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)下期教學(xué)參考，位于大大手牽小小手單元主題活動(dòng)中，該單元以師幼合作，利用手偶玩具分角色表演講解并描述故事；小搭配作，利用手偶玩具分角色表演講解并描述等幼兒樂于參與的游戲活動(dòng)反復(fù)訓(xùn)練復(fù)述故事，到達(dá)了寓教于樂的效果。為進(jìn)一步拓展延長(zhǎng)活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，老師鼓勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽講解并描述故事，爭(zhēng)做故事小超人。七、說教學(xué)效果本