三年級下冊數學說課稿-1.1年.月.日：24時計時法 ▎冀教版

《24時計時法》說課稿各位領導、各位老師上午好：我是號，今天我說課的內容是低段數學《24時計時法》，首先進行教材與學情分析：《24時計時法》是冀教版小學數學三年級下冊第三單元時間的第一課時。本內容是在學生認識了鐘面，學習了時、分、秒有關知識的基礎上學習的。24時計時法對于三年級的學生來說在生活中已有了解，但是這種了解大多數學生只是停留在知道的層面?；谏鲜鰧滩呐c學情的分析，制定如下教學目標：知識與技能目標：了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關系，會進行兩種計時法之間的轉換。過程與方法目標：在讀電視節(jié)目預報表的活動中，經歷了解24時計時法的過程。情感態(tài)度與價值觀目標：感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系，提高生活能力。其中教學重點：會用24時計時法表示時刻教學難點：使學生理解和發(fā)現兩種計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地進行互換。教法與學法：根據新課標的要求，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。為突出學生主體地位，對學生進行思維訓練及能力培養(yǎng)，我將采用實物演示、課件輔助教學法，讓學生通過自主探究以及小組合作交流的方法來學習。教學過程：創(chuàng)設情境，導入新課首先呈現出一張電視節(jié)目預報表。請學生觀察：從中都能了解到哪些信息？在此，要給學生充分讀表的時間，之后鼓勵學生進行交流。交流中，注重學生對時間的表述，了解學生對24時計時法的了解情況，掌握學生學習基礎，以便在后面的教學中有的放矢進行指導。同時，請同學之間互相評價，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣。然后教師明確：像節(jié)目預報表這樣，按一天24個小時來計時的方法叫做24時計時法。二、自主探究深入認識第一步，探究兩種計時法的關系在這一環(huán)節(jié)，請學生結合自己的生活實際談一談，哪個節(jié)目是自己愛看的？是在什么時候播出的。通過學生充分地說，對24時計時法和普通計時法的關系有初步感受，然后,我提出問題：24時計時法和普通計時法有什么關系呢？讓學生小組內互相說說全班交流。這一環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系學生的生活實際，激活學生已有的生活經驗，使學生能夠主動地去發(fā)現、去認識。在交流的基礎上，讓學生明確：普通計時法和24時計時法的轉化方法。接下來，請學生回憶在哪里還見過用24時來計時表示時間？學生交流。第二步，24時計時法的主要應用和鐘表的知識。老師提出問題：0時是普通計時法的幾時？24時呢？如果學生回答正確，我會及時表揚學生，若學生不能回答，則對照鐘表進行演示，讓學生在實際操作和對話中了解到：深夜12時既是前一天的結束24時，也是新的一天的開始，即0時。一天時針走了兩圈，共24小時，因此，1日＝24時。這時，老師板書。在交流的過程中，讓學生展示自己的想法，體驗成功的喜悅。三、嘗試應用，鞏固提高讓學生應用新知解決生活中熟悉的問題，可以增強學生應用數學的意識感受數學的應用價值。我設計了三個練習，第一題交流從生活中看到的24時計時法，鞏固新知；第二題能過填表讓學生練習兩種計時法的互化。拓展題我安排了用兩種計時法設計周末的時間安排，做到學以致用，學習與生活相結合。綜上所述，在本節(jié)課的教學中，我從學生實際出發(fā)，調動學生生活經驗，尊重學生的主體