小班健康活動(dòng)后退爬教案反思

小班健康活動(dòng)后退爬教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒特殊喜愛仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，無論是在嬉戲中還是在其它活動(dòng)中，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲，稚拙得意的樣子。

他們有時(shí)兩兩頭碰頭，有時(shí)幾位小朋友在圍著圓圈爬每當(dāng)這時(shí)，我都要提示他們地上很臟，不能隨地亂爬，他們總是表現(xiàn)出特別絕望的樣子。之后我總在想：我這樣做有效嗎？這可是孩子們的樂趣呀！為了滿意孩子的樂趣，我就經(jīng)常帶他們到舞蹈房，讓他們盡情地、自由拘束地在爬中查找樂趣；在爬中我和孩子融入一起，由此也產(chǎn)生了“后退爬”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲中，幼兒初步學(xué)會(huì)后退爬的根本技能。

2.培育幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性，能體驗(yàn)活動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：兩種顏色的花、大灰狼頭飾、小烏龜和大灰狼的音樂。

活動(dòng)過程：

1.放松活動(dòng)

（1）小朋友，你們喜愛小烏龜嗎？小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的？請(qǐng)小朋友找一個(gè)空地學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)臉幼?，教師鼓舞學(xué)得仔細(xì)、學(xué)得像的小朋友。

（2）小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀？

教師小結(jié)：小烏龜真能干，會(huì)用伸縮的本事來愛護(hù)自己。

2.聽信號(hào)爬

（1）小烏龜還有什么本事？

（2）你們能學(xué)小烏龜聽信號(hào)爬嗎？（教師帶著幼兒一起聽信號(hào)爬）

3.幼兒嘗試各種爬的方法

（1）小朋友都很了不起，能聽著教師的信號(hào)向前爬。小朋友除了會(huì)向前爬，還會(huì)怎樣爬呢？我們一起來試一試，看誰最愛動(dòng)腦筋，爬的方法和別人不一樣。（放音樂，幼兒自由地爬）

（2）剛剛教師發(fā)覺有一位小朋友是這樣爬的，（請(qǐng)會(huì)向后退爬的幼兒示范）我們也來試一試，好嗎？教師認(rèn)真觀看幼兒后退爬的狀況。

（3）幼兒爭論：你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣？

（4）幼兒再試一試后退爬。

教師小結(jié)：臉朝前面，一步一步向后退著爬，這就叫著后退爬。

（5）剛剛小朋友向后爬地特別棒！教師也想和你們一起學(xué)這個(gè)本事，你們一起教教我好嗎？（幼兒練習(xí)）

4.在嬉戲中練習(xí)后退爬

（1）嬉戲一“比比誰的本事大”

教師今日真快樂，你們教會(huì)了我后腿爬的本事，感謝你們！我想和你們玩?zhèn)€嬉戲“比比誰的本事大”好嗎？

嬉戲規(guī)章：教師向前爬時(shí)，你們就后退爬，想法不讓我抓著你們，假如我快要抓著你時(shí)，你就像小烏龜一樣用伸縮的本事愛護(hù)自己；當(dāng)教師后退爬時(shí)，你們就向前爬來抓我，看看是你們的本事大，還是教師的本事大？不讓對(duì)方抓著。

（2）嬉戲二“看標(biāo)志爬”

教師這兒有兩朵什么顏色的花？當(dāng)你看到紅花時(shí)，就必需向前爬；當(dāng)你看到黃花時(shí)，就必需后退爬，看誰先到終點(diǎn)拿到小兔娃娃，誰就是冠軍。

5.放松活動(dòng)

（1）你看到過什么小動(dòng)物后退爬了嗎？在什么時(shí)候它們就會(huì)后退爬？它們?yōu)槭裁匆笸伺溃?/p>

教師小結(jié)：后退爬也是小動(dòng)物用來愛護(hù)自己的一種方法。

（2）你們看誰來了？大灰狼想抓幾只小烏龜當(dāng)點(diǎn)心，它就躲在離我們不遠(yuǎn)處的樹林里，小烏龜在沙灘上玩耍時(shí)，要留意聽音樂的變化，當(dāng)聽到可怕的音樂時(shí)，就表示大灰狼來了，大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來，不讓大灰狼抓著。

（3）放音樂，教師和幼兒進(jìn)展嬉戲。（看幼兒理解音樂的狀況，可以進(jìn)展兩次嬉戲）

教學(xué)反思：

這節(jié)課通過幼兒仿照喜愛的動(dòng)物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動(dòng)方式特別適合活波好動(dòng)的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)仿照小烏龜爬行的樂