小班彩泥活動教案40篇

小班彩泥活動教案40篇

第1篇、小班美術(shù)活動泥塑好吃的香蕉教案反思

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、捏等方法制作水果香蕉。

2、能用完整的語言敘述香蕉的特征。

3、喜愛泥工活動，體驗(yàn)活動的歡樂。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動重點(diǎn)

能搓勻稱的香蕉并組合

活動預(yù)備

泥工板、橡皮泥、香蕉實(shí)物、圖片

活動過程

1、情景表演：水果店。

今日，教師要教小朋友用橡皮泥來做一些香蕉，你們想來試一試嗎？

師：香蕉是什么樣子的呢？是什么顏色的？

（幼兒依據(jù)自己的閱歷大膽說）

2、觀賞實(shí)物香蕉，觀看香蕉的形狀特征，爭論制作方法。

它是什么樣子的？什么顏色的？長的像什么？

小結(jié)：香蕉是彎彎的、粗粗的，有的是黃黃的，有的是綠綠的，有的是黑黑的。

3、幼兒嘗試制作香蕉。

(1)幼兒嘗試制作香蕉，教師觀看幼兒活動狀況，并適時進(jìn)展指導(dǎo)。

師：香蕉怎么做呢？（自由爭論）現(xiàn)在就請小朋友開頭動手吧！

(2)幼兒溝通制作的過程，請制作勝利的幼兒介紹制作方法，鼓舞幼兒大膽敘述制作的方法。

4、再次觀看實(shí)物香蕉與泥工香蕉進(jìn)展比照

5、教師以兒歌的方式示范。

教師邊念兒歌邊做香蕉：小泥團(tuán)，手中拿，團(tuán)一團(tuán)，變圓球，搓一搓，變小棒，彎一彎，變小橋，捏個柄，變香蕉。

通過幼兒之間的介紹，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，把握制作的方法。最終教師通過兒歌的方式將幼兒的制作方法進(jìn)展小結(jié)。通過兒歌的介入，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作香蕉。

6、展現(xiàn)作品：送到水果店。

師：我們的香蕉做好了，讓我們一起把香蕉送到水果店吧。

7、嬉戲：買水果，水果品嘗會，體驗(yàn)活動的歡樂。

活動反思

孩子們對泥工很感興趣，香蕉是孩子身邊熟識的東西，先讓孩子觀看香蕉的形狀特點(diǎn)，再讓幼兒嘗試制作香蕉，教師在觀看幼兒制作的根底上以兒歌的形式進(jìn)展指導(dǎo)示范，大多數(shù)幼兒能把握制作香蕉的方法。第2篇、小班手工活動美味漢堡包(泥工)教案反思

活動目標(biāo)

1.感受玩泥的樂趣。

2.嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作漢堡包,進(jìn)展幼兒的動手力量。

活動預(yù)備

1、課件-圖片:漢堡包

2、動畫片:我的美味三明治

3、各種顏色的橡皮泥若干份。

活動過程

一、出示圖片漢堡包,調(diào)動幼兒興趣

1、教師:小朋友,看一看這是什么?你們吃過漢堡包嗎?

問:哪個小朋友來說一說,漢堡包是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

(圓圓的,里面有好多好吃的東西)

2、你們知道漢堡包是怎么做出來的嗎?

(面包、肉,菜)

二、探究漢堡包的制作方法。

1、動畫片:我的美味三明治請小朋友們看看動畫片里小動物們是怎樣制作漢堡包的。

2、爭論:

漢堡包有幾層呢?都有那些東西包在里面?

(漢堡包里面有面包、肉、生菜,里面還有沙拉醬)3、你們想不想看看教師怎樣制作一個漢堡包呢?

三、教師制作示范

1、重點(diǎn)演示雙手團(tuán)泥。

2、將泥團(tuán)聚后放在手心進(jìn)展按壓、壓扁。

3、選兩塊做最外層的面包,里面放兩層:

一層做生菜,一層做奶酪,最里面的防疫曾作為雞塊。

4、一層一層的包起來,一個美味可口的漢堡包就做好了。

四、幼兒制作美味可口的漢堡包。

制作前,教師帶著幼兒邊做團(tuán)、搓、捏等動作表演,加深幼兒對根本動作的理解。

五、展現(xiàn)并溝通自己的作品及制作的方法。

1、請幼兒介紹自己制作漢堡包的方法。

2、引導(dǎo)幼兒相互評價作品,共享制作美食的樂趣。

活動反思：

《美味漢堡包》是一個美術(shù)活動，讓孩子們綜合運(yùn)用搓長（圓）、捏泥、壓扁的技能及分泥的方法，借助幫助材料制作“漢堡”。在此活動之前，經(jīng)過一段時間的捏泥，孩子們以上的技能根本都已經(jīng)把握，利用這個活動能幫忙孩子們穩(wěn)固及綜合運(yùn)用這些技能?；顒又械摹皾h堡”這一事物是孩子們寵愛而且在他們生活中特別常見的食品，取材生活，孩子們也會更有興趣。

活動開頭以開門見山的方式綻開：出示漢堡圖片，引出主題內(nèi)容，孩子很快被吸引，眼中流露出期盼。我先請孩子們說說他們對漢堡的感受，從外形、味道等幾方面綻開，孩子們說的有模有樣，心情進(jìn)一步激發(fā)。之后以情境導(dǎo)入的方式進(jìn)入制作：“孩子們今日我們來當(dāng)一回小廚師，制作一個自己的漢堡包好嗎？”孩子們異口同聲的說：“好?！庇械暮⒆右呀?jīng)開頭介紹自己想要做的漢堡包的口味了。有的說“我要做草莓的”、“我要吃牛肉漢堡包”這時的孩子們有許多話要說，根本不愿停下來，我順勢讓孩子們連續(xù)爭論，將他們的新穎想法與朋友們共享。等待時間差不多時我拋出了一個問題：“可是小廚師們，美味的漢堡包究竟應(yīng)當(dāng)怎么做呢？”孩子們開頭了它們的思索。我出示了橡皮泥。然然說：“捏一個圓的，再壓一壓?！薄斑@是什么呢？”“漢堡包的上面的。”“然然小廚師說的很棒哦，我們看漢堡包是怎么樣的？”“一層一層的”有的孩子說。“對啦，漢堡包是一層一層疊起來的?！薄坝惺卟说?、有肉的、有香腸的.”爭論過后我進(jìn)展了漢堡包制作過程的示范，完成后妍妍說：“教師那個上還有芝麻的。”“你的小眼睛真認(rèn)真，芝麻可以怎么做呢？”“一點(diǎn)點(diǎn)的壓一壓。”依據(jù)孩子們說的，我進(jìn)展了芝麻的示范制作。之后孩子們開頭了它們的制作，由于時間的關(guān)系最終環(huán)節(jié)的介紹評價活動沒有綻開。

整個活動孩子們的興趣還是比擬濃的，但這其中存在了一些問題。

1.材料方面比擬單一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要進(jìn)一步爭論，可供應(yīng)一些幫助材料參加制作，既不會讓橡皮泥粘在上面拿不下來，又可以充分發(fā)揮孩子們的想象力。

2.其中的整個過程示范是多余的。漢堡包的形象孩子們很熟識，且制作時需要的技能都已經(jīng)學(xué)過了，在這里只要幫忙孩子們解決他們認(rèn)為是難點(diǎn)的地方就可以了，這樣對孩子不會有太多的局限，孩子們制作出來的漢堡包也會有更多的不同。

3.最終的評析活動不應(yīng)當(dāng)備舍去，這是孩子們相互溝通、進(jìn)展語言表達(dá)力量、相互學(xué)習(xí)的時機(jī)。第3篇、小班科學(xué)活動沙子和泥土教案反思

活動目標(biāo)：

1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子和泥土的特性。

2、在活動中愿意表達(dá)自己的發(fā)覺。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動預(yù)備：

1、選擇一塊有沙子和泥土的場地

2、人手玩沙工具一件

3、透亮杯子人手一個（裝水），細(xì)棍一根

活動過程：

1、帶著幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參加活動的興趣。

“今日，我們要和沙子、泥土做好玩的嬉戲，好嗎？”

2、操作活動一：篩一篩

（1）出示玩沙工具，問：這是什么？

介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。

教師引導(dǎo)語：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會有什么發(fā)覺，待會兒告知大家，留意玩的時候不能拋灑沙子。

（2）幼兒自由談?wù)撏嫔澈湍嗤恋陌l(fā)覺。

教師引導(dǎo)語：你剛剛是怎么玩的？你有什么發(fā)覺？

為什么泥土沒有全部掉下來？有什么方法讓泥土都掉下來？

有什么方法讓沙子不掉下來嗎？

教師小結(jié)：

3、操作活動二：踩一踩

（1）請幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。

（2）提問：你剛剛在玩什么？你發(fā)覺了什么？

沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會留腳印呢？

教師小結(jié)：

4、操作活動三：攪一攪

（1）猜一猜，沙子放到水里會怎么樣？泥土放到水里會怎么樣？

（2）請幼兒選一個杯子任選泥土或沙子放進(jìn)去，用細(xì)棍攪一攪，說說有什么變化？

教師小結(jié)

5、鼓舞幼兒的發(fā)覺，表揚(yáng)敢于發(fā)言的小朋友。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。第4篇、小班陶藝活動好玩的泥巴教案反思

設(shè)計意圖：

陶藝在我國有著深厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人贊嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨裕亲钭匀徊贿^的事，而陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于把握、便于普及的藝術(shù)形式。這么簡潔的活動卻能啟發(fā)孩子們的制造性思維和想象力，培育孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開頭懂得美，開頭喜愛藝術(shù)。在幼兒期進(jìn)展陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們歡樂的載體，所以陶泥是孩子嬉戲中的珍寶。在這個活動中，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀賞精致陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結(jié)合課件以局部展現(xiàn)陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。

2.以局部展現(xiàn)陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

3.培育幼兒對陶文化的喜愛。

預(yù)備：陶泥陶藝課件陶藝實(shí)物陶藝工具若干背景音樂

過程：

一、幼兒聽音樂入活動室。

二、教師逐一出示課件，幼兒觀賞并進(jìn)展發(fā)散性思索。

1、出示課件一

小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由答復(fù)）

2、出示課件二

現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由答復(fù)）

3、出示課件三

現(xiàn)在有變成什么了呢？（幼兒自由答復(fù)）

它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？

教師小結(jié)：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么美麗的花紋??！

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。

1、出示局部陶藝實(shí)物，讓幼兒去看；去觸摸；去觀賞。

小朋友們，你們看這兒有許多的陶藝作品，我們一起來看看。

教師：你最喜愛哪個作品？它是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒從外形和花紋去觀看和觀賞）

2.出示陶藝課件，幼兒觀賞精致的陶藝作品。

你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）

四、幼兒制造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）

1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更美麗！

2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓舞幼兒用上陶藝工具。

五、活動完畢

你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小朋友來觀賞！

活動反思：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的喜愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)當(dāng)注意鼓勵、召喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探究、去發(fā)覺。第5篇、小班藝術(shù)活動好玩的泥巴教案反思

活動目標(biāo)：

1、大膽、積極地用泥土進(jìn)展多種活動。

2、解泥土的多種用途，豐富幼兒有關(guān)泥土的各種學(xué)問閱歷。

3、培育關(guān)愛四周田園、愿意親近泥土的情感。

活動預(yù)備：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品、教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。

活動過程：

1、教師拿出三個布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問，引發(fā)學(xué)生的奇怪心。

揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

2、教師出示圖片觀賞，初步熟悉泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。

◆提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它方法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！

◆依據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？

◆聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？

3、幼兒活動：看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

教師在嬉戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀看、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的感知泥性。

4、觀賞音樂《泥娃娃》

小結(jié)及反思：

本次活動主要是通過觀賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù)，并練習(xí)泥工的根本技能：團(tuán)和捏，進(jìn)展幼兒的動手力量，想象力量及制造力。在活動開頭時，先讓幼兒把握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動，我又以嬉戲的方式引導(dǎo)孩子們積極參加，以引起他們的劇烈興趣，并在團(tuán)團(tuán)捏捏的過程中體驗(yàn)到玩泥的歡樂。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很得意，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很快樂，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時歡樂的感覺。第6篇、小班美術(shù)活動泥工歡樂的小魚教案

活動意圖有兩點(diǎn)：

1.魚是幼兒生活中常見的動物，幼兒對魚的形狀特征已有足夠的了解。

2.泥工可以熬煉幼兒手指的敏捷性、還可豐富幼兒的想象力和制造力。

活動目標(biāo)：

1.在觀看的根底上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造物體的主要特征。

2.穩(wěn)固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。

活動預(yù)備：

1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍(lán)色卡紙、牙簽。

2.PPT3.教師制作的范畫一副。

活動過程：

（一）開頭局部：以兒歌《三條魚》的律動導(dǎo)入，引起幼兒活動的興趣。

（二）根本局部：

1.出示圖片，引起興趣。今日我們班來了一位小客人，是誰呀？（小魚）讓幼兒進(jìn)一步感受魚的特征，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看魚的外形、顏色以及身上的花紋等。觀看后讓幼兒描述魚的形狀特征。小結(jié)：魚的形狀特征主要是身體較大，比擬扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。

2.今日教師也帶來了魚的圖片，我們一起來觀賞一下，出示PPT你們發(fā)覺魚寶寶是用什么做成的嗎？

3.“今日，教師要變魔術(shù)，一起來念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變！”教師手藏身后，變出一條魚寶寶）（出示范例）激發(fā)幼兒制作的興趣。這是教師做的小魚，小朋友想不想也做一只小魚呢？

4.教師示范制作魚選擇一塊橡皮泥捏軟，做魚的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚的尾鰭，背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚眼睛。做魚的身體時先把泥搓成橢圓形，再壓扁分別貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛。再用不同顏色的橡皮泥搓成長條做出魚身上的紋理就可以了。最終用你喜愛的顏色做出泡泡，用綠顏色做水草。

（三）幼兒制作：

1.今日教師給你們預(yù)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與教師不一樣的魚，比比誰的魚最美麗，和別人的不一樣。

2.教師巡回指導(dǎo)。

（四）展現(xiàn)、評價作品，完畢活動。

將作品擺放在展現(xiàn)臺上，師生共同進(jìn)展評析，鼓舞幼兒自己介紹作品，并評出好作品。第7篇、小班科學(xué)活動彩泥頂起來教案反思

活動目標(biāo)：

1．在操作活動中發(fā)覺“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2．在制作“三腳架”中能發(fā)覺問題并愿意解決問題。

3．喜愛科學(xué)探究活動，體驗(yàn)操作和勝利的樂趣。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動重難點(diǎn)：

通過操作和記錄，發(fā)覺、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律。

活動預(yù)備：

1．學(xué)具：棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管；球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球；線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。

2．教具：大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。

3．音樂、字卡“三腳架”

活動過程：

一、試一試用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來

1．師：“今日葉教師給小朋友帶來兩樣?xùn)|西，是什么？”（彩棒和橡皮泥）

2．教師頂球，激發(fā)幼兒興趣。

“我想把彩球頂起來，怎么都不行。請小朋友來幫幫助好嗎？”

3．幼兒操作記錄，教師指導(dǎo)。

“請小朋友分別用不同根數(shù)彩棒去試一試，看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上，并把操作結(jié)果記錄在表格上。（出示記錄紙）上面一行是你用了彩棒根數(shù)，你覺得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上，你就在上面寫上“1，再試一試，假如勝利了可以畫上自己喜愛的符號，可以打“”也可以畫笑臉。試一次，記一個，這樣小朋友就不會漏記了?？纯纯梢杂脦赘拾魧⒉是蚶卫蔚膿卧谧雷由希ǚ乓魳罚?/p>

4．展現(xiàn)記錄紙

5．師：“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來的？”分別請幼兒試一試。

（還有什么不同的意見？你是怎么橡泥頂起來的？)

二、查找最便利最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來。

1．請小朋友觀看演示桌上不同將球頂起來的方法，問“小朋友真棒，用了不同的方法把球頂起來。看了這些方法后，你喜愛哪種方法？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺用最少根數(shù)的是最科學(xué)、最便利的）

2．幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。（放音樂）

3．小結(jié)：都勝利了嗎?你們都用了又便利又穩(wěn)固有科學(xué)的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實(shí)我們只要把彩棒圍繞一個中心，然后將彩棒下面分分開，圍成一個三角形，就可以撐起東西了。人們依據(jù)這個發(fā)覺做了許多有用的架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字？(引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×嗽S多名字，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個名字的消失也很自然。)

三、介紹各種“三腳架”

1．“我們生活中還有好多三角架。我們一起來看看吧。（播放PPT）

2．用課件演示各種三腳架。

四、做一做三腳架，把各種球頂起來

1．“這些三腳架真奇妙。你們想自己動手做個三腳架嗎？現(xiàn)在教師給你們供應(yīng)各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管，和金絲線、牛筋、松緊帶，想方法做一個三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來?！薄坝行拍顔幔俊?/p>

2．幼兒操作再次嘗試，教師指導(dǎo)。（放音樂）

“你勝利了嗎？你在做三角架的過程中你遇到了什么問題，你是怎么解決的？”

3．展現(xiàn)三腳架

小結(jié)：“今日小朋友都自己做了三腳架，回家我們再找找用其他材料來做有用的三角架，好嗎？”

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。第8篇、小班主題親親泥土教案反思

《親親泥土》第一輪區(qū)域活動規(guī)劃

班級：中（一）班

區(qū)域名稱：藍(lán)貓?zhí)骄繀^(qū)

活動內(nèi)容與主要材料供應(yīng)：

篩泥：各類泥土；各種外形的漏勺、篩子；臉盆。

1、知道泥土有各種各樣，感受泥土的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用供應(yīng)的工具對泥土按粗細(xì)進(jìn)展區(qū)分。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

幼兒對漏勺、篩子很感興趣，每種工具都嘗試使用，工具的多、泛影響了幼兒對泥土粗細(xì)的觀看與分類。

觀看和推動：

小精靈作坊

和泥：供應(yīng)黃土、小棒、勺子、水、小盆

在土中加水，用力攪拌，觀看干泥土變濕的過程。

在活動中發(fā)覺幼兒把握不好和泥的水量，往往一下加太多的水成了水漿，指導(dǎo)幼兒漸漸加水。

小畫廊

稻桿、種子粘貼畫：供應(yīng)稻桿、黃豆、綠豆、花生、稻谷；白乳膠；剪刀；水彩筆；圖畫紙。

學(xué)習(xí)用供應(yīng)的材料粘貼畫，培育幼兒的想象力和仔細(xì)細(xì)致的習(xí)慣。

幼兒作畫仔細(xì)，能用供應(yīng)的材料粘貼，但材料用得比擬單一，用白乳膠貼不穩(wěn)比擬臟。

聰慧谷

搭建房子：供應(yīng)玩具磚頭、沙泥、小鏟子、托盤。

學(xué)習(xí)搭建房子，知道泥土可以用來建房子；培育幼兒的急躁和仔細(xì)的習(xí)慣。

幼兒還把握不好砌磚的方法和沙泥的用量，磚頭往往直直的往上壘，簡單倒塌，經(jīng)指導(dǎo)懂得交叉壘，但轉(zhuǎn)角的地方還是壘不好。

巧巧屋、稻草

學(xué)習(xí)搓、編、打結(jié)，進(jìn)展幼兒的動手操作力量。

由于編織稻草是一項民間手藝，我特地請了一位幼兒的爺爺當(dāng)助教，蘇爺爺沒有考慮到幼兒的水平，教的編法比擬難，幼兒變成在欣賞蘇爺爺編東西，只有個別幼兒學(xué)會搓，編和打結(jié)需要幫助。

活動反思：

經(jīng)過第一輪區(qū)域活動，我們發(fā)覺幼兒對《親親泥土》這個活動較感興趣，初步了解了泥土的種類，感受了泥土的特性，知道了泥土的一些用途，具有肯定的科學(xué)探究力量。相宜性行為：

1、活動選材好，能結(jié)合地方特色，選取幼兒生活中常常接觸的幼兒生成的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)。

2、區(qū)域的材料能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和各領(lǐng)域的目標(biāo)相結(jié)合進(jìn)展投放。

3、嘗試把民間手藝引入到幼兒活動中來，培育幼兒對民間工藝品的興趣和愛家鄉(xiāng)的情感。

4、充分利用家長資源，采納家長助教的形式，效果較好。

不相宜性行為：

1、區(qū)域的投放材料目標(biāo)意識還不夠強(qiáng)。

2、材料和幼兒之間的互動還不夠。

3、幼兒合作、表達(dá)方面比擬欠缺。

措施：

1、在第一輪活動的根底上調(diào)整、提高區(qū)域活動目標(biāo)。

2、投放的材料需進(jìn)一步調(diào)整和充實(shí)。

3、增加幼兒間的合作與溝通。

《親親泥土》其次輪區(qū)域活動規(guī)劃

班級：中（一）班

區(qū)域名稱：藍(lán)貓?zhí)骄繀^(qū)

活動內(nèi)容與主要材料供應(yīng)：

好玩的篩子：供應(yīng)各類泥土、篩網(wǎng)粗細(xì)比照明顯的兩種篩子、小盆、記錄表。

1、學(xué)習(xí)用供應(yīng)的工具對泥土按粗細(xì)進(jìn)展區(qū)分，感知篩網(wǎng)網(wǎng)眼的粗細(xì)與泥沙的粗細(xì)的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)使用記錄表。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

由于供應(yīng)的篩網(wǎng)比照明顯，幼兒很快就發(fā)覺了篩網(wǎng)網(wǎng)眼大篩出來的泥粗，網(wǎng)眼小篩出來的泥細(xì)，并會進(jìn)展反復(fù)篩，直至篩出最細(xì)的泥。幼兒的興趣從工具轉(zhuǎn)到泥土上。

觀看和推動：

小精靈作坊

活泥：供應(yīng)黃土、小棒、勺子、水壺、小盆。

玩泥：供應(yīng)泥土、塑料刀子、泥工板、模具、牙簽、樹葉等。

1、在土中加水，用力攪拌，觀看干泥土變濕的過程。

2、感受濕泥的特點(diǎn)：軟、粘，可隨便捏、切、制成各種外形。

幼兒根本把握了活泥的方法，重復(fù)的操作會影響幼兒的興趣，所以我們增加玩泥的活動。幼兒對玩泥很感興趣，創(chuàng)作出很多富有想象力的作品。

小畫廊

稻桿、種子粘貼畫：供應(yīng)稻桿、黃豆、綠豆、花生、稻谷；雙面膠；剪刀；水彩筆；圖畫紙。

1、學(xué)習(xí)用23種材料粘貼畫，能依據(jù)材料的特點(diǎn)合理使用；

2、培育幼兒的想象力和仔細(xì)細(xì)致的習(xí)慣。

這次的區(qū)域活動我們用雙面膠代替了白乳膠，克制了原來種子易掉的現(xiàn)象。幼兒也能學(xué)習(xí)用多種材料進(jìn)展粘貼畫，豐富了畫面內(nèi)容。

聰慧屋

搭建房子：供應(yīng)玩具磚頭；沙泥；水；小盆子；小鏟子；托盤；土圓樓、方樓模型。

1、學(xué)習(xí)一些搭建房子的技能技巧。

2、能合作進(jìn)展建筑活動。

幼兒2、3人合作搭建房子，能相互溝通和爭論建房的方法，能根本搭建出圓樓和方樓。

巧巧屋

稻草、葦桿、繩子

學(xué)習(xí)用搓、編、打結(jié)的方法編織簡潔的草制品，進(jìn)展幼兒的動手操作力量。

用繩子代替稻草打結(jié)更簡單把握，家長助教采納了從易到難的方法進(jìn)展指導(dǎo)，從編辮子到簡潔的草制品，幼兒在活動的過程中獲得了勝利的體驗(yàn)。

活動反思：

相宜性行為：這一輪的區(qū)域活動在上一輪的根底上幼兒有了很大的提高。在材料的投放上目標(biāo)性更強(qiáng)了，難度也增大了，更注意幼兒科學(xué)探究力量的培育和自主學(xué)習(xí)的表達(dá)，教師能針對幼兒的活動狀況進(jìn)展適時、必要的指導(dǎo)，能充分調(diào)動幼兒的興趣，保持幼兒的積極性，能充分發(fā)揮材料的作用，讓材料和幼兒到達(dá)最大的互動。

不相宜行為：記錄表設(shè)計不夠合理，沒能充分發(fā)揮記錄表的作用；各區(qū)域間的溝通還不夠。

措施：《藍(lán)貓?zhí)骄繀^(qū)》增加投放不同外形的篩子供幼兒做進(jìn)一步的探究，重新設(shè)計記錄表，觀看分析記錄表的相宜性；增加幼兒間的溝通。

整合活動：《好玩的泥寶寶》

重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)、社會

活動方式：小組

班級：中一班

活動目標(biāo)：

1、初步了解泥土的凈化及環(huán)保作用，培育愛護(hù)、疼惜泥土資源的意識。

2、鼓舞幼兒嘗試使用各種方法將泥土從水中分別出來。

3、能積極參加，培育幼兒勇于探究的精神。

活動重點(diǎn)：能主動探究，嘗試使用多種方法把泥土從水中分別出來。

活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒使用多層材料、多種方法把泥土從水中分別出來。

活動預(yù)備：

1、兩周前和孩子們一起到廚房、幼兒園里收集果皮、青菜、各種碎石塊等廢物埋在土里，并組織談話：請孩子們猜測這些東西會發(fā)生什么變化。

2、濾水材料：小毛巾、棉花、海綿、窗砂紙、過濾紙等。

3、濾水用具：漏斗、透亮塑料盒、小水杯（人手一份）

4、清水若干盆（兩到三個幼兒一盆）、玩沙的小鏟子若干

活動過程：

一、組織幼兒到戶外，并安定幼兒心情。

師：我們和泥寶寶做朋友好長時間了，我們知道了泥寶寶的本事很大。今日教師又要帶你們一起來和泥寶寶作嬉戲了。

二、幼兒觀看泥土中的填埋物的變化并進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

1、師：上次小朋友和教師一起收集了幼兒園里的垃圾，把他埋在泥寶寶里，讓我們一起來看看這些東西都變怎樣了？

提出要求：A、不要把泥土揚(yáng)起。B、使用鏟子時要留意安全，不要搓到別人。

（幼兒觀看爭論，這些東西都哪去了？接觸新詞“腐爛”）

2、師簡潔小結(jié)：是的泥寶寶有很多的本事，今日我們又知道了他的另一個本事能凈化環(huán)境，是環(huán)保的好幫手。把菜葉、蘋果皮橘子皮等垃圾埋在土里經(jīng)過一段時間會漸漸的腐爛，最終變成泥土的養(yǎng)分，可以使花和樹長的更好。所以我們要珍惜和愛惜這些泥寶寶。

三、幼兒探究查找泥寶寶的方法。

1、師：哎呀，看泥寶寶也有淘氣的時候他把我們的小手和鏟子都弄臟了，現(xiàn)在請誰來幫助呢？（引導(dǎo)幼兒想到用水洗）

看看水怎么了？淘氣的泥寶寶把水弄臟了我們想想方法把泥寶寶從水里請回來吧？

2、幼兒爭論用什么方法可以將泥土從水中變回來，師允許幼兒有不同的設(shè)想。

3、幼兒探究嘗試：

師：小朋友想的方法都可以試一試，教師也為你們預(yù)備了很多材料，我們一起去試一試，你是用什么方法把泥寶寶找出來的，哪種方法最好。

幼兒第一次嘗試。

1)提出操作要求：A、疼惜水寶寶不要讓它流走了。B、留意衛(wèi)生，別把水灑在自己和別人的身上。

2)師巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)幼兒多與他人溝通（如你看看XX小朋友的方法很好玩、為什么你找不到泥寶寶呢？去看看別的小朋友是怎么做的吧）鼓舞幼兒多嘗試幾種方法。

幼兒擦手后集中爭論：你使用了什么材料？是怎么做的？（確定幼兒的成績并指出幼兒中較有創(chuàng)意的做法，鼓舞其他幼兒也進(jìn)展嘗試）

幼兒其次次嘗試：

1)提出活動要求：A、同樣要留意衛(wèi)生。B、觀看一下水發(fā)生了什么變化。

2)師巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒使用多層過濾和不同材料過濾的方法進(jìn)展活動，并鼓舞幼兒與同伴溝通不同的做法。（在活動中自由完畢活動）

四、延長活動

師：猜猜看水里還有泥寶寶嗎？我們一起把水裝到大盒子里，帶回班上，過幾天再來看看會發(fā)生什么變化。

（泥水投放在區(qū)角供幼兒觀看，為下一個學(xué)習(xí)活動沉淀埋下伏筆。）

活動研討：

1.經(jīng)過一段時間的科學(xué)教改后，孩子的探究力量明顯增加，我們發(fā)覺在戶外活動中孩子們總是喜愛三三兩兩的聚在一起?！笆濉闭n題中，我園申報的是《以區(qū)域活動為平臺培育幼兒的科學(xué)探究力量》，旨在有目的的投放材料，通過跟蹤記錄和幼兒活動反應(yīng)提煉科學(xué)活動內(nèi)容，以區(qū)域活動集中科學(xué)探究活動區(qū)域活動集中科學(xué)探究活動的模式，逐步提高幼兒的探究水平。結(jié)合幼兒的實(shí)際并遵循教改的初衷我們設(shè)計了這次的科學(xué)活動。通過一段時間的區(qū)域探究，幼兒對泥土的特性和作用都有了肯定的了解。

2.當(dāng)幼兒自發(fā)想到把垃圾埋在泥土里時，我們考慮到泥土的凈化作用對于孩子來說是較少接觸的我們應(yīng)當(dāng)給孩子的心靈埋下環(huán)保的種子，但同時它對于孩子的探究水平和理解力量而言又較難理解，所以我們不準(zhǔn)備和孩子深入探究，只讓孩子感知現(xiàn)象同時當(dāng)做是這節(jié)課的引子。

3.在嘗試使用各種方法將泥土從水中分別出來的過程中，我們看到幼兒積極探究。第9篇、小班美術(shù)彩泥小熊熊教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1、能動手完成小熊熊的制作。

2、學(xué)用搓、壓等方法。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)預(yù)備

彩色橡皮泥、牙簽。

《熊出沒》動畫視頻。

教學(xué)過程

1、放《熊出沒》動畫視頻，看看大屏幕上消失的是誰??？孩子們看過這個動畫片沒有？你們喜不喜愛動畫熊大熊二??？光頭強(qiáng)管熊大熊二叫什么??？

2、對！是小熊熊，本節(jié)我們彩泥課就來制作小熊熊好不好??？

3、制作小熊熊之前，教師先來教你們幾個制作方法，學(xué)會這幾個方法，我們就更簡單制作小熊熊。

4、孩子們都學(xué)會教師教的沒?。磕乾F(xiàn)在我們就選擇自己喜愛的顏顏色泥，來制作熊熊吧！

5、講解中讓孩子們跟著說“搓、壓”等詞。

6、在孩子們制作時，教師要巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)動手操作力量不太好的孩子。

7、觀賞孩子們的小熊熊，大家一起來評一評。

教學(xué)反思

彩泥是美術(shù)中的一種，彩泥的顏色特別多，彩泥能培育孩子動手制造和思維想象力量，還能激發(fā)出孩子的藝術(shù)潛能，彩泥這個活動特殊好。由于我們班的孩子小，給孩子講太淺顯的還理解不了，所以彩泥這種活動我認(rèn)為最適合我班的孩子了。本節(jié)我就給孩子預(yù)備了彩泥活動，要制作的是熊，最近有一部動畫片很火，孩子們都很喜愛看里面的小熊熊。然后，我們今日來做孩子最喜愛的熊。教學(xué)中我沒有帶著孩子一步步去做，我先教孩子們主要的幾個制作方法，讓孩子來自己自由的選擇去制作。孩子們制作時，我會去重點(diǎn)指導(dǎo)力量較差的孩子，讓孩子們能順當(dāng)?shù)闹谱魍瓿伞?/p>

活動中，我給孩子們講解的內(nèi)容，理解力量強(qiáng)的聽懂了，較差的孩子還是有點(diǎn)沒懂，經(jīng)過我的指導(dǎo)孩子們都完成的很好。經(jīng)過本課，我發(fā)覺還得去重點(diǎn)關(guān)注能較差的孩子，要討論新的教學(xué)，讓力量差的孩子盡快的能追上力量好的孩子，不讓孩子們之間有差距。第10篇、小班打擊樂鉆泥巴教案反思

設(shè)計意圖：

鉆泥巴這首歌曲，內(nèi)容好玩，旋律是孩子們熟識的兩只老虎的音樂，節(jié)奏比擬明快，具有活潑歡快的心情顏色，孩子們朗朗上口。對于我們小班幼兒來說，日常生活中只熟悉了幾樣簡潔樂器名稱形狀和使用方法，對于樂器音色的識別和正確的演奏方法今日還是初次接觸。依據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿意和開心；進(jìn)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對打擊樂的興趣。我選擇了碰鈴和串鈴兩種樂器讓幼兒演奏樂曲鉆泥巴，從中感受到節(jié)奏樂的歡樂，激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1．在熟識曲調(diào)的根底上，感受歌曲中簡潔的節(jié)奏類型。

2．依據(jù)圖譜有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲，并用簡潔樂器的協(xié)作表演打擊樂。

3．激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣，體驗(yàn)樂器演奏帶來的歡樂。

活動預(yù)備：

1．節(jié)奏圖譜。

2．樂器人手一個。如：碰鈴、串鈴。

3．豆芽圖片。

活動內(nèi)容：

（一）通過觀看圖片，激發(fā)幼兒興趣。

1．出示豆芽圖片，讓幼兒猜想。

教師：看，這是什么？

教師：春天到了，小豆芽芽會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽。

（環(huán)節(jié)解析：活動一開頭，出示豆芽圖片，以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒在這種寬松的氣氛中，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣，調(diào)動了幼兒主動融入活動的積極性。）

2．教師敘述故事，幫忙幼兒理解豆芽的生長過程。

教師：豆芽發(fā)生了怎樣的變化？（幼兒說，教師出示相應(yīng)的節(jié)奏圖）

教師：原來，故事講了小豆芽鉆泥巴的故事。它是怎樣鉆泥巴的呢？

教師：我們一起來說說小豆芽怎樣鉆泥巴的。（師幼共同念歌詞）

（環(huán)節(jié)解析：孩子們對豆子發(fā)芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。為下一個的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。）

（二）嘗試用各種聲勢動作拍出樂曲的固定節(jié)奏型

1．為不同的節(jié)奏型配上相應(yīng)的動作。

教師：豆芽是怎么鉆的呢？請你來學(xué)學(xué)。（引導(dǎo)幼兒熟悉鉆呀鉆呀鉆呀的節(jié)奏型）

教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。（引導(dǎo)幼兒熟悉小豆芽芽，鉆鉆泥巴，鉆一下，動一下的節(jié)奏型）

教師：用什么動作為它加油呢？（教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊唱歌曲）

教師：開出的花是什么樣子的呢？（依據(jù)個別幼兒做得動作集體學(xué)）

教師：結(jié)出的瓜是什么樣子的呢？（依據(jù)個別幼兒做得動作集體學(xué)）

2．完整地拍出樂曲的節(jié)奏。

教師：我們一起用來用身體動作來講講小豆芽鉆泥巴的故事。。

3．通過拍打身體的各個部位來體驗(yàn)節(jié)奏。

教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢？

幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳

帶著幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強(qiáng)記憶。

（環(huán)節(jié)解析：本環(huán)節(jié)通過為小豆芽加油，引導(dǎo)幼兒熟悉不同的節(jié)奏型，讓幼兒徒手打節(jié)拍，讓幼兒學(xué)學(xué)小豆芽鉆呀鉆呀鉆呀的節(jié)奏型，幼兒的興趣很濃，通過拍打身體的各個部位來體驗(yàn)不同的節(jié)奏。）

（三）師幼共同爭論，為樂曲選擇適宜的樂器。

1．出示樂器，區(qū)分兩種樂器的不同音色。

教師：今日我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀？（碰鈴、串鈴）

教師：今日請小樂器寶寶來和我們一起做嬉戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢？為什么？（碰鈴）

教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢？為什么？（串鈴）

2．請幼兒拿出碰鈴和串鈴，分別拍出節(jié)奏型。

（教師參加，引導(dǎo)幼兒留意碰鈴的節(jié)奏，和搖串鈴的方法。）

（環(huán)節(jié)解析：在引導(dǎo)幼兒辨別碰鈴、琴鼓的不同音樂性質(zhì)時，幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷，根本能夠辨別得出。）

（四）嬉戲體驗(yàn)樂器演奏

教師：我們一起用樂器寶寶來講講小豆芽鉆泥巴的故事吧。

1．第一遍：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。（一半幼兒拿碰鈴，一半幼兒拿串鈴。）

2．其次遍，看圖譜，單純使用樂器伴奏。（提示幼兒，掌握自己的樂器不發(fā)出聲音。鼓舞他們積極地參加嬉戲。）

3．聽音樂演奏樂器。（引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，演奏樂器，在演奏中進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂性質(zhì)。）

4．交換樂器進(jìn)展演奏。

（環(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對樂器的演奏是具有肯定難度的。于是我選擇了兩種樂器碰鈴和串鈴，幼兒易于辨別的、音色比照明顯的音樂，讓幼兒在扮演嬉戲角色的過程中，進(jìn)展樂器的伴奏，進(jìn)一步增加對音樂的感受和理解。樂器不僅可以用來為旋律伴奏，還成為了幼兒寵愛的嬉戲道具，到達(dá)活動的高潮。）

活動延長：

區(qū)域活動：在扮演區(qū)連續(xù)投放更多的樂器寶寶，讓幼兒連續(xù)探究還可以用哪些樂器為小豆芽鉆泥巴加油，連續(xù)聽音樂用樂器進(jìn)展演奏。

資料附錄：

歌曲：鉆泥巴

小豆芽芽，

鉆鉆泥巴，

鉆一下，

動一下，

鉆呀鉆呀鉆呀，

鉆呀鉆呀鉆呀，

開花花，

結(jié)瓜瓜。

活動反思：

整個活動流程，我始終留意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習(xí)節(jié)奏，再轉(zhuǎn)換到配器樂演奏小豆芽鉆泥巴的過程；難度也是由淺到深，從看教師演奏到看圖譜演奏再到聽音樂演奏的過程中幼兒需要看我的指揮快速做出精確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的很多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互協(xié)作，使幼兒更多地學(xué)習(xí)到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)覺和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美?；顒舆^程中也存在著一些缺乏之處，在看圖譜演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請配班教師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有在聽音樂演奏播放音樂時，在第一樂句有一局部幼兒有點(diǎn)跟不上節(jié)奏，有的幼兒不能很好地掌握自己手中的樂器，我想，這也是他們的年齡特點(diǎn)所打算的，在以后這方面還是值得我連續(xù)探究。第11篇、小班美術(shù)捏橡皮泥動物教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

熟悉與了解動物的根本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜愛的動物，進(jìn)一步把握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培育學(xué)生的立體造型力量。激發(fā)學(xué)生愛惜動物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做自己喜愛的動物。

教學(xué)難點(diǎn)：動物的特征

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)

1、幾位頭戴動物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)展角色表演。

師：今日教師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗(yàn)

師：你們看了這些動物，最喜愛哪一種動物，它有什么特征？

1、學(xué)生分別描述一下自己喜愛的動物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現(xiàn)

1、你們知道教師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程：

①構(gòu)思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結(jié)做動物的步驟，一年級我們學(xué)過什么方法來做食品？

3、復(fù)習(xí)舊學(xué)問：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展現(xiàn)作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜愛的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡察指導(dǎo)鼓舞。

五、作品展現(xiàn)，角色表演

小組穿插參觀溝通，相互評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗(yàn)，課外延長。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)懷自然，愛惜動物，共同愛護(hù)環(huán)境。

活動反思：

我們開展了有關(guān)“捏橡皮泥”的活動。在活動中，我感受許多。每一次的活動似乎都能使我有所收獲。在捏橡皮泥的過程中，我覺得顏色的把我也很重要。雖然，橡皮泥的材料有限，顏色并不多。但是，通過兩種不同橡皮泥的調(diào)和能夠消失不同的顏色。就比方，兩個平常并不突出的人，合力完成了一件非常突出的事情一樣，是一件特別快樂的事情。捏橡皮泥也一樣，原來兩種并不是常用的顏色，或者原來這兩種顏色單獨(dú)使用的效果并不好，可是，當(dāng)它們合二為一的時候，就到達(dá)了很好的效果?；蛟S，這也是團(tuán)結(jié)的力氣吧。

不同的方法展現(xiàn)出不同的作品，捏橡皮泥也有很多的方法，可以借助很多的工具，或者廢舊物品，讓橡皮泥作品不再單調(diào)，看上去更加的別致。我想這是我在經(jīng)后的“捏橡皮泥”活動中該留意的方面。第12篇、小班科學(xué)活動好玩的泥土教案反思

設(shè)計意圖：

我們是一所農(nóng)村幼兒園，孩子們從小就和泥土親切接觸，身上手上成天都是灰蒙蒙的，沒有潔凈的地方。在玩的過程中他們喜愛用小樹枝劃出一道道痕跡，有時堆出一個個小山，有時表現(xiàn)為毫無目的。本次活動就是利用并挖掘了這一教材的潛在價值：回歸生活世界。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下有目的的進(jìn)展探究、討論，以發(fā)覺泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、通過操作、實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。

2、增加幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。

3、培育幼兒的探究興趣。

活動預(yù)備：

1、玩過挖土：查找過泥土里有什么。

2、玩土區(qū)；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。

3、活動背景：輕音樂。

4、手機(jī)電話一部，教師佩帶的小型麥克風(fēng)一部。

活動過程：

一、介紹活動任務(wù)，引出活動。

先穿戴好套袖鞋套后，帶入場地--玩土區(qū)。

1、引入活動：通過接聽蚯蚓先生的電話，交待今日的任務(wù)：找泥土的隱秘。

2、爭論：我們在找泥土隱秘的時候應(yīng)當(dāng)留意什么？

3、交待規(guī)章：看誰先找到泥土的隱秘，聽到電話鈴響后，快點(diǎn)回來告知泥土的好朋友--蚯蚓先生。

（評價：俗話說興趣是最好的教師，本次活動由找隱秘引出，激發(fā)幼兒的奇怪心，促進(jìn)了幼兒參加活動的欲望?；顒右婚_頭我以接聽蚯蚓先生的電話內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，開頭了今日的活動。由于幼兒在玩土?xí)r經(jīng)常處于無休止的狀態(tài)，所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終，來引導(dǎo)幼兒進(jìn)展活動收放各環(huán)節(jié)的連接。）

二、感知干泥土的特征。

1、自由探究。

請小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)覺泥土有什么隱秘？

（1）為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢？

（2）兩處的（翻過的泥土和沒有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）

（3）泥塊為什么用手拿就沒有了？（易碎、松）（評價：幼兒在自主探究的過程中，教師細(xì)心地觀看，依據(jù)幼兒的操作準(zhǔn)時提出一系列的問題，引導(dǎo)幼兒從無目的地玩到有目的的探究答案解決問題，由此，幼兒對泥土的硬、軟、松、易碎的特性，在自己的親身感知后也有了根本的理解。）

2、幼兒敘述。

師問：你發(fā)覺了什么隱秘？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告知蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中。）我發(fā)覺干的泥土很松。

我發(fā)覺泥土很軟。

我發(fā)覺那邊有的泥土很硬。

我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。

三、感知濕泥的特性。

1、自由探究。

請小朋友們往干的泥土里加一點(diǎn)水，你會發(fā)覺什么？水到哪里去了呢？我問：加了水的泥土怎么樣了？為什么會粘在手上？你連續(xù)加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？

（評價：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探究。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過程中，完全抵消了幼兒的緊急和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探究，查找隱秘，正如《綱要》中所說教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)公平寬松的氣氛，同時教師的引導(dǎo)者、合、支持者的身份及幼兒是活動的仆人也相互融合、相互促進(jìn)。）

2、幼兒敘述。

師：你發(fā)覺了什么隱秘？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告知蚯蚓先生，加水后泥土的隱秘吧。引導(dǎo)幼兒集中。）泥土?xí)?/p>

泥土中加水后會變的軟軟的，很有黏的。

全粘在我的手上了。

加水后，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。

加水后，泥土?xí)冃危胱龀墒裁赐庑蔚亩伎梢浴?/p>

四、了解泥土的作用。

1、爭論：小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎？

2、請幼兒敘述。

可以泥土種植花、草。

可以用泥土種樹。

泥土可以種莊稼。

泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。

泥土還是小蟲子的家。

五、活動延長引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具。

活動反思：

本活動在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心進(jìn)展。幼兒在教師的引導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài)，在整個活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過操作發(fā)覺問題、解決問題，幼兒們在相互溝通、操作的過程中不知不覺中構(gòu)建積存閱歷，完成了活動目標(biāo)。第13篇、小班手工活動民族娃娃（泥工）教案

活動目標(biāo)：

1、嘗試用分泥和連接的技能制作民族娃娃。

2、感知幾個常見少數(shù)民族的特色。

活動預(yù)備：泥、泥工板、濕抹布、民族娃娃的圖片、課件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

教師：出示各種民族娃娃，聽泥娃娃自我介紹：黑眼睛，黑頭發(fā)；你穿對襟襖，我系葡萄扣；你梳桃子頭，我扎小髻髻。我們是一群中國娃娃，我們住在無錫惠山的山腳下。

引導(dǎo)幼兒觀看名族娃娃的形狀特征：臉是圓圓的，眼睛大大的，穿著美麗的民族服裝，很漂亮。

二、教師示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥和連接的技能。

1、教師出示泥團(tuán)，示范分泥：做娃娃的時候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。

2、用我們學(xué)過的團(tuán)聚、搓長、壓扁等本事做出圓圓的頭、寬寬的身體

3、示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。提示幼兒可以用幫助物來幫助。

4、最終填上眼睛、嘴巴，提示幼兒可以用泥條粘帖的方法表現(xiàn)知名族娃娃的發(fā)髻特征。用幫助材料進(jìn)展裝飾，平放在泥工板上。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

下面請每個小朋友自己來做一個泥娃娃，分泥時要留意份量多少。提示：想想看，我們可以用什么方法將頭和身體連接的堅固一點(diǎn)呢？

四、溝通講評

我們今日可以開一個民族娃娃展，你們都是小評委，請你來說說你喜愛那個民族娃娃，為什么？第14篇、小班泥工活動種蘿卜教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用雙手合成漏斗形將橡皮泥搓錐形的方法。

2.體驗(yàn)?zāi)喙せ顒拥臉啡ぁ?/p>

3.能大膽的進(jìn)展捏、搓、壓橡皮泥

教學(xué)預(yù)備：橡皮泥、泥工板、自制蘿卜地小白兔和大灰狼的頭飾、各種顏色實(shí)物蘿卜各1個

教學(xué)過程：

1.教師以自編小故事出示實(shí)物蘿卜，引起幼兒的興趣。

小兔一家今日去蘿卜地里拔蘿卜了，兔媽媽拔了個紅蘿卜，紅眼睛拔了個白蘿卜，長耳朵拔了個青蘿卜，短尾巴拔了個水紅蘿卜大灰狼發(fā)覺了之后

2.教師請幼兒觀看各種蘿卜，說說蘿卜的形狀（錐形）及主要構(gòu)成（蘿卜的身體和蘿卜葉子）

3.教師出示范例，示范制作步驟。

⑴．先做蘿卜的果實(shí)，搓成圓圓的一條。

⑵.雙手合成漏斗形搓成錐形。

⑶.在頂部用食指壓出一個小坑。

⑷.搓成一個大大的圓，然后把它壓扁，做成葉子。

⑸.把葉子粘在小坑里。

⑹.把制作好的蘿卜種在蘿卜地里。

4.幼兒制作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙手合成漏斗形搓成錐形。

5.制作完畢，幼兒把做好的蘿卜種在蘿卜地里后評價作品。

其次天早晨，兔媽媽帶著兔寶寶去拔蘿卜了，看到各種顏色的蘿卜可快樂了，紅眼睛說：我最喜愛由于,長耳朵說:我最喜愛由于，短尾巴說

6.活動完畢小朋友們幫小兔種了那么多的蘿卜，真棒，那我們一起去洗洗小手，喝水歇一歇吧！第15篇、小班泥工藝術(shù)我的好朋友教案反思

教材簡解：

我們都知道，幼兒的生活閱歷豐富，對四周事物理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的情感、素材就越豐富，進(jìn)展創(chuàng)作活動的動力就越充分。從這個意義上講，從幼兒生活中查找具有豐富情感閱歷的題材是培育幼兒審美感知力量、審美情感制造力量的重要環(huán)節(jié)。幼兒園是個歡樂的大家庭，小朋友們在朝夕相處中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟識寵愛的人-自己的好朋友作為主題，易于幼兒把握、表現(xiàn)。這就是我選擇我的好朋友這個題材的初衷。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、在泥工活動中穩(wěn)固分泥、捏、團(tuán)、粘貼等技能，進(jìn)展手指動作的敏捷性。

2、通過認(rèn)真觀看，制造性地捏出好朋友的臉，能突出表現(xiàn)臉部某一特征。

3、在活動中使幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅，增進(jìn)同伴間的情感溝通。

重點(diǎn)；激發(fā)幼兒活動興趣，讓幼兒找出好朋友的特征。

難點(diǎn)；幼兒通過搓、壓、捏等多種方法做出好朋友最特殊的地方。

活動預(yù)備：

1、收集適合小班幼兒觀賞的成人作品、4幅臉部畫像。

2、幼兒以把握平面泥塑的根本技巧，學(xué)畫過正面人物畫像。

3、粘貼泥工作品的畫框（幼兒預(yù)先制作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。

設(shè)計理念：

培育孩子的奇怪、好問的習(xí)慣，樂于觀看的精神。孩子們在和同伴、教師的溝通、交往、合作中自主操作，大膽嘗試創(chuàng)新獲得勝利的體驗(yàn)。

設(shè)計思路：

泥工是一個根本技能進(jìn)展手指動作敏捷性的活動。在活動中，如何練習(xí)手指，提高幼兒泥工的興趣，把單一的手指動作練習(xí)變得好玩味，在主題活動我的好朋友中，我讓幼兒以把握平面泥塑的根本技巧，學(xué)畫過正面人物畫像，讓幼兒介紹好朋友，找出對方臉上最特殊或是自己最喜愛的地方，選擇自己喜愛的彩泥，在泥工板上開頭捏制。

教學(xué)過程：

一、教師以猜猜他是誰的嬉戲?qū)搿?/p>

師：這位小朋友長一雙大眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜這位小朋友是誰呢？（教師著重從面部特征上描述，引導(dǎo)幼兒感知無關(guān)）。

二、觀賞成人美術(shù)作品（4）幅。引起幼兒的興趣。

師；今日，楊教師帶來了幾幅好玩的臉譜畫像，你們想看嗎？等會兒，請大家一邊看一邊想，然后把你看了之后的感覺告知大家！

幼A：我看了這幅畫，覺得是一個小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下來，正好滴在盆子里，還好沒有鋪張。

幼B：這是一個草莓娃娃，她看到有這么多小朋友在看她，心里很快樂，她做了個鬼臉想讓我們笑呢！

幼C：這個姐姐的臉真美，特殊是她的嘴巴像兩片花瓣，我很想親親她。

（評析：這組臉部畫像特征明顯、夸大，特別符合小班幼兒的觀看特征，易于幼兒自由發(fā)揮想象，大膽敘述。）三、觀看活動：我的好朋友。

（1）談話引起幼兒觀看興趣。

師：我們看了4幅作品，發(fā)覺每張臉都不一樣。首先是臉的外形，有方形、圓形、心形。頭發(fā)呢，有的像葉子；有的像太陽的光線；還有的像獅子的頭發(fā)，又多又細(xì)。眼睛、鼻子、嘴巴也各不一樣，就像我們小朋友的臉?，F(xiàn)在請大家找一位好朋友，認(rèn)真看看，找出他臉上最特殊或是你最喜愛的地方，然后請你上來介紹一下。

（2）幼兒找到好朋友，進(jìn)展觀看。

要求：認(rèn)真觀看，找出對方臉上最特殊或是自己最喜愛的地方。

（3）幼兒像大家介紹好朋友。

幼A；胡嘉欣的眼睛很好玩，她快樂時眼睛笑瞇瞇的，像彎彎的月亮，很好看；生氣時眼睛瞪的大大的，很兇。所以我喜愛她快樂的樣子。

幼B：陸新怡掉了兩顆門牙，說起話來有點(diǎn)漏風(fēng)，笑的時候牙齒露出來不太好看。

（評析：這一觀看活動為幼兒接下來能精確快速抓住好朋友臉部特征進(jìn)展創(chuàng)作打下了根底。）

四、幼兒操作師：小朋友看的可真認(rèn)真，找到了好朋友臉上最特殊的地方，還有自己最喜愛的地方。你們想不想用橡皮泥捏出好朋友得意的臉呢？

提出操作要求：

（1）活動時可以和好朋友坐一起，再認(rèn)真看看他臉上最特殊的地方或是最喜愛的地方是什么樣子的。

（2）選擇自己喜愛的彩泥，在泥工板上開頭捏制。最終把自己的作品粘貼在鏡框里。

（3）把泥工工具整理好，放回原處。

（評析：幼兒在創(chuàng)作中表現(xiàn)的特別大膽、自由、仔細(xì)，作品極具共性，富有創(chuàng)意，值得一提的是有個別幼兒運(yùn)用線條勾畫的方法用泥條圍出臉型，這樣既簡潔又易于變化。）

五、講評：小小泥塑展。

師：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！現(xiàn)在就請你來介紹一下自己的作品吧！

六、活動延長：

共同收集幼兒家庭成員的照片，制作成相冊，鼓舞幼兒用橡皮泥捏出自己喜愛的人的臉部泥像，如爺爺、媽媽等。

七、活動反思：

在這一活動中，幼兒運(yùn)用泥塑與敘述這兩種自我表現(xiàn)的方式，表達(dá)自己對四周事物的熟悉的感情。它以觀賞引發(fā)敘述的興趣；又以敘述引發(fā)泥塑的興趣，到達(dá)了激發(fā)想象、進(jìn)展語言、萌發(fā)審美情趣的目的。

在活動中，幼兒調(diào)動已有閱歷表達(dá)自己的獨(dú)特見解和感受。她們在寬松的環(huán)境中提高了語言表達(dá)力量，并在傾聽同伴的介紹中獲得了更多的信息。

幼兒在整個活動中的表現(xiàn)特別積極主動，創(chuàng)作欲望劇烈。第16篇、小班科學(xué)有用的泥教案反思

小班科學(xué)：

有用的泥土

活動目標(biāo)：

（1）通過操作觀看，發(fā)覺泥土的各種特征，并用語言表達(dá)出來。

（2）知道泥土很珍貴，與人。動物。植物關(guān)系親密；培育初步的環(huán)保意識。

（3）培育探究自然的興趣。

（4）在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

（1）活動前已帶幼兒挖過泥，查找過泥土里有什么。

（2）事先查找一塊較為潔凈的泥地。

（3）每組一小桶水，小杯子若干。

活動過程：

1.爭論泥土的作用。

提問：小朋友都見過泥土嗎？泥土有什么用？

小結(jié)：泥土可以種植花。草。樹。莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。

2.了解泥土的特征。

提問：泥土的作用真大，人、動物、植物都離不開它。為什么泥土有這么大的作用，這么珍貴，泥土是怎樣的呢？

（1）熟悉干泥的特征。通過摸。搓。戳。捏。捻等來感知松。硬。粗糙。易碎等特性。

（2）熟悉濕泥的特性。

提問：往干的泥土里加點(diǎn)水，你會發(fā)覺什么？水到哪里去了，這說明泥土是怎樣的？

小結(jié)：泥土?xí)?/p>

提問：連續(xù)加水，小朋友再來玩玩看，泥土又是怎樣的？

小結(jié)：泥土中再加水后會變的軟軟的，有黏性，會變形，有韌性。

3.師生共同小結(jié)泥土的特征。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。第17篇、小班美術(shù)制作太陽橡皮泥教案反思

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)鵝卵石形狀特點(diǎn)，大膽使用橡皮泥，用團(tuán)、搓、壓、扭等方法制作太陽娃娃。

2、大膽想象，表現(xiàn)太陽娃娃的得意，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

鵝卵石、蛋糕盆人手一個;各色橡皮泥每桌一份;電子白板課件。

活動過程：

一、觀看材料，引出課題。

1、組織幼兒觀看桌上材料。

師：今日，我們桌子上有些什么呢?

教師小結(jié)：對，我們桌子上有五顏六色的橡皮泥，有蛋糕盆子，還有教師和小朋友一起收集的鵝卵石。

2、引發(fā)思索：不用小手碰，認(rèn)真看看，你覺得鵝卵石像什么?

依據(jù)幼兒答復(fù)小結(jié)：鵝卵石像，它還像太陽。

展現(xiàn)課件太陽娃娃，鵝卵石像太陽娃娃的什么?

3、提出要求：今日，我們就用鵝卵石和橡皮泥來做一個得意的太陽娃娃。

(評析：這個環(huán)節(jié)，由觀看桌面材料引出，充分考慮了小班幼兒留意力進(jìn)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子發(fā)覺今日活動的詳細(xì)活動材料，引出主要材料石頭，然后通過簡潔的提問、觀看，鼓舞幼兒大膽想象，幫忙幼兒梳理鵝卵石的特點(diǎn)，為后面用鵝卵石制作太陽娃娃做鋪墊。)

二、師幼互動，探究制作太陽娃娃的步驟、方法。

1、怎么做太陽娃娃呢。出示并演示課件。

①步驟1：選擇一塊鵝卵石，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，怎么放才適合做太陽娃娃的臉，然后用一點(diǎn)點(diǎn)橡皮泥捏在鵝卵石后面，壓在蛋糕盆上，將鵝卵石固定在盆子里。

②步驟2：接下來就來做太陽娃娃。太陽娃娃的臉上有什么?眼睛、嘴巴可以怎么做。

涂手練習(xí)：團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成一個小圓子，壓一壓，變成一雙小眼睛。團(tuán)一團(tuán)，壓一壓、捏一捏，變成彎彎小嘴巴。

③步驟3：太陽娃娃的五官做好后，接下來做什么。太陽娃娃的辮子可以怎么做呢?

涂手練習(xí)：搓一搓，搓得細(xì)瘦長長的，變成根根小辮子。

師：太陽娃娃做好了，他笑瞇瞇的，有好多辮子，發(fā)出很多光線，照得我們滿頭大汗的。

(評析：這個師幼互動、溝通共享的環(huán)節(jié)中，教師恰到好處地運(yùn)用了電子白板課件演示，使孩子一目了然地了解了石頭怎樣擺放最適合做太陽娃娃的臉，運(yùn)用課件演示同時配上朗朗上口的兒歌，幫忙孩子了解太陽娃娃了解制作太陽娃娃五官的方法。在活動中，幼兒始終處于興奮狀態(tài)，通過說說、看看、學(xué)學(xué)，幫忙孩子把握了搓、團(tuán)、壓、卷等技巧，孩子興趣深厚。)

2、拓展想象，表現(xiàn)太陽娃娃的得意。

①出示太陽娃娃范例2，組織幼兒說說：這個太陽娃娃和剛剛我們做的太陽娃娃有什么地方不一樣。

教師依據(jù)幼兒答復(fù)小結(jié)：他們的眼睛、嘴巴的外形不一樣，而且，他們的辮子也不一樣，我們做的太陽娃娃的辮子是搓一搓做成的，這個娃娃的辮子是搓一搓后，再扭一扭做成的，而且顏色也不一樣，剛剛用了一種顏色，其次個太陽娃娃用了兩種顏色，看上去更美麗了。

②出示范例3、4，組織幼兒說說，喜愛哪個娃娃嗎?為什么?(屈.教師.教案網(wǎng)出處)他們是怎么做的?

教師小結(jié)：這個娃娃的辮子制作的方法又不一樣了，它是用先搓一搓，再卷一卷的方法，像個小蝸牛，而且用了五顏六色的，像彩虹。

第四個娃娃也是用團(tuán)一團(tuán)，捏一捏的方法，看上去像只孔雀，真美麗。

(評析：環(huán)節(jié)中，教師依次出示了幾個不同的太陽娃娃的范例，引導(dǎo)孩子比擬觀看，說說這些太陽娃娃有什么不同，你最喜愛哪個?想想它是怎么做出來的，幫忙幼兒知道，嘴巴、眼睛外形不同，制作出來的太陽娃娃也各不一樣，太陽娃娃的辮子可以用搓、團(tuán)、卷等各種方法制作，可以選擇幾種顏色制作，可以按肯定的規(guī)律排列等。通過一系列的觀看和觀賞活動，不僅豐富了孩子對太陽娃娃的熟悉，提高了孩子制作的技能技巧，還進(jìn)一步提高了孩子比擬、觀看和觀賞美的力量。)

3、你想做一個什么樣的太陽娃娃?

依據(jù)幼兒的敘述，教師在電子白板上進(jìn)展操作，幫忙幼兒梳理自己的閱歷，加深對自己想象的印象。

(評析：這個環(huán)節(jié)給了孩子思索的時間和時機(jī)，教師運(yùn)用電子白板的功能，將孩子思索的準(zhǔn)時進(jìn)展在課件上展現(xiàn)出來，對于小班孩子來說，這是將想法落實(shí)在行動上的一個最好的說明，使孩子清楚地看到自己的設(shè)想，并準(zhǔn)時梳理、調(diào)整，使孩子獲得了更多的閱歷，這個環(huán)節(jié)，將孩子的想象、表述上了一個新臺階。)

三、幼兒創(chuàng)作。

1、接下來我們用鵝卵石和橡皮泥來做一個漂亮的太陽娃娃。做的時候，先做什么，再做什么，要留意些什么呢?

2、提示幼兒先選石頭，需要用哪種顏色的橡皮泥，就在罐子里取一些，用不完的還進(jìn)去。

3、鼓舞幼兒用各色橡皮泥，用團(tuán)、壓、卷、搓等方法制作太陽娃娃的辮子，表現(xiàn)太陽娃娃的漂亮、得意。

(評析：這個環(huán)節(jié)中，教師的交待非常清晰，使小班孩子很清晰制作太陽娃娃的步驟，取泥的方法，使孩子能順當(dāng)、有創(chuàng)意地進(jìn)展制作。制作技能較嫻熟，作品豐富好玩。)

四、作品觀賞。

組織幼兒觀賞制作的太陽娃娃照片，請小做簡潔介紹，體驗(yàn)制作的歡樂。

活動反思：

整個活動目標(biāo)定位較精確，活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動。活動環(huán)節(jié)清楚，能抓住幼兒興趣，從觀看材料開頭，引出鵝卵石，再組織孩子想象說說“鵝卵石像什么”引出太陽娃娃，然后觀看太陽娃娃，探究用鵝卵石和橡皮泥制作太陽娃娃的方法、步驟，環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進(jìn)，既注意了幼兒的想象力、語言力量的進(jìn)展，又關(guān)注了幼兒的探究學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始終保持著深厚的興趣。活動中，電子白板的使用，也使活動生動鮮亮，極大程度地激發(fā)了孩子活動的興趣。活動開頭局部，利用電子白板旋轉(zhuǎn)功能，很形象地幫忙孩子選擇石頭、想象怎樣操作，使太陽娃娃的臉更好看。中間局部，利用電子白板的凸顯功能，將第一幅作品由淺入深呈現(xiàn)在其次幅作品中，讓孩子說說，什么地方不一樣，使孩子很形象、直觀地表述，了解太陽娃娃的不同之處。最終局部，讓孩子說說“你想做一個什么樣的太陽娃娃”，讓孩子說出自己的想法，然后依據(jù)孩子的敘述，在電子白板上操作，使孩子清楚地看到自己的設(shè)想，并準(zhǔn)時梳理、調(diào)整，使孩子獲得了更多的閱歷。本次活動孩子和爸爸媽媽一起動手操作，作品較為豐富，體驗(yàn)了親子制作的歡樂。第18篇、小班手工泥工花卷教案反思

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥卷的技能。

2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的花卷就越大。

3、說說我的“花卷”最美麗，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒訋淼膭倮蜌g樂。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動預(yù)備：

1、花卷一個。

2、各種顏色的橡皮泥若干，人手一個泥工板。

活動過程：

1、觀看花卷的圖片，爭論花卷的形狀特征是一層層卷起來的。

出示花卷，提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？

教師總結(jié)：這是花卷，它是一層層卷起來的。

2、教師出示橡皮泥，示范做花卷的方法。

3、教師交代要求，幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒先分泥，再捏餅干。提示幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對個別力量較弱的幼兒賜予幫忙。

4、展覽作品，并請幼兒說一說“我的花卷最美麗”。

教師：我們來看一看誰的花卷做的最美麗。

活動反思：

玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒寵愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，進(jìn)展小肌肉群動作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學(xué)習(xí)搓和團(tuán)這兩種最簡潔的技能。在這次活動中進(jìn)一步讓幼兒學(xué)習(xí)擰的技能，對孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學(xué)會運(yùn)用橡皮泥擰的技能，使橡皮泥在他們手中變成千姿百態(tài)。麻花是孩子們所熟識的食物，物體構(gòu)造也簡潔、形象特征鮮亮，今日孩子在塑造的過程中都得到了勝利感，他們都會興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開展的前期階段我還會連續(xù)選擇這種簡潔并且平常多見的東西，讓孩子們在體驗(yàn)到勝利的同時激發(fā)他們對泥塑的興趣。泥工在我們班實(shí)行不久，孩子對根本技能把握還是比擬好，但是塑造出來的物體較粗糙，不夠圓潤。我想下階段的目標(biāo)將孩子們已經(jīng)會的泥塑再進(jìn)展練習(xí)，通過“比一比誰的泥塑最美麗”激發(fā)孩子參加的興趣。第19篇、小班手工活動泥塑漂亮的魚教案

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作具有浮雕效果的立體魚，提高幼兒的動手力量，培育幼兒對泥工活動的興趣。

2.進(jìn)展幼兒的審美情趣和對顏色的感知力量。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：范例一幅(用橡皮泥在泥工板上制作好一條浮雕效果的魚寶寶)，PPT、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍(lán)色卡紙、工具、簍子等材料，分組擺放在桌子上。

活動過程：

一、觀賞PPT，讓幼兒進(jìn)一步感受魚的多樣性，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看魚的外形、顏色以及身上的花紋等。

1.出示圖片，引起興趣今日我們班來了一位小客人，是誰呀？（小魚）

2.那你們都見過哪些魚？你能說一說這些魚長的什么樣的嗎？

3.今日教師也帶來了一些魚的圖片，我們一起來觀賞一下。（放PPT)教師小結(jié)

4.你們發(fā)覺這條魚寶寶是用什么做成的嗎？它身上的魚鱗很美麗，你們猜猜是怎樣做出來的？

5.教師示范怎樣用剪刀剪出魚鱗。

二、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示橡皮泥，告知幼兒：“今日，我也來變魔術(shù)，一起來念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變！”教師手藏身后，變出一條與課件中一模一樣的魚寶寶）（出示范例）激發(fā)幼兒制作的興趣。

三、教師示范制作魚選擇一塊橡皮泥捏軟把泥一分二，一份做魚的身體，另一份分成大小不一的四份份，分別做魚的尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛做魚的身體時先把泥搓成橢圓形，再壓扁分別裝上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛用剪刀在魚身體上一排一排剪出魚鱗再在尾鰭、背鰭、腹鰭刻上條紋一條魚就好了，再添上水泡、小草等。

四、幼兒制作：

1.今日教師給你們預(yù)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與教師不一樣的魚，比比誰的魚最美麗，和別人的不一樣。

2.教師巡回指導(dǎo)五、展現(xiàn)、評價作品，完畢活動。

將作品擺放在展現(xiàn)臺上，師生共同進(jìn)展評析，鼓舞幼兒自己介紹作品，并評出好作品。第20篇、小班主題泥土和石頭教案

活動目的：

1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2．通過嘗試，激發(fā)幼兒觀看、了解大自然的興趣。

活動預(yù)備：

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動過程：

區(qū)分泥土和石頭

1．幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

師：這是什么？請你們試著把他們分開。

2．教師巡回指導(dǎo)：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？

3．引導(dǎo)幼兒邊分邊講，鼓舞幼兒敘述。

4．說一說你是怎能么發(fā)覺這里有泥土和石頭的。

5．教師歸納小結(jié)不同的區(qū)分方法。

6．讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

一、給泥土石頭洗澡

1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2．試說給石頭洗澡后的結(jié)果。

3．給泥土洗澡，觀看泥土的變化和洗后的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒將兩種物體作比擬，并小結(jié)。

二、做泥團(tuán)

1．能不能試著把泥做成團(tuán)？

2．引導(dǎo)幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3．說一說自己是怎樣勝利地把泥團(tuán)起來的？

4．觀看泥土在水里的變化。（變混合）

三、介紹泥土和石頭用途

1．請幼兒試說石頭的用處。

2．教師和幼兒一起小結(jié)（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3．請幼兒試著說出泥土的用處。

4．教師和幼兒一起小結(jié)（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5．大家都知道石頭和泥土的本事。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。第21篇、小班美術(shù)活動創(chuàng)意彩泥教案反思

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)團(tuán)、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作根本技巧，提高造型力量。

2．通過看一看、想一想、練一練，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3．會用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4．引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備1．閱歷預(yù)備：有使用彩泥活動根本工具的閱歷，會做一些根底造型。

2．材料預(yù)備：

幼兒用品：塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。

教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖、奇妙妙口袋。

活動過程一、嬉戲?qū)?．手指嬉戲，吸引幼兒的留意力，預(yù)示活動的開頭。

2．出示奇妙妙口袋，請幼兒猜一猜，今日將要制作什么。

二、觀看爭論從奇妙妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。

小結(jié)：物品哪一局部最大、最重要，我們就從哪一局部開頭做。做完主體局部，再做零部件。

三、引領(lǐng)創(chuàng)作1．出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象。

2．根據(jù)每一步驟，依據(jù)需求，按比例安排手中的彩泥。

3．重點(diǎn)敘述新技能；正確、合理地使用操作工具。

4．幼兒跟隨教師完成主體局部，零件局部幼兒可以依據(jù)成品效果圖自己操作。

四、教師巡回指導(dǎo)1．提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。

2．使用工具留意安全。

3．鼓舞幼兒大膽動手，克制害怕心理。

4．發(fā)揮想象，做出有新意的造型。

5．提倡同伴間的合作，相互幫忙。

五、溝通共享1．展現(xiàn)幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做嬉戲。

2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受勝利的喜悅，增加自信念和驕傲感。

六、完畢在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。

活動反思：

我們開展了有關(guān)“捏橡皮泥”的活動。在活動中，我感受許多。每一次的活動似乎都能使我有所收獲。在捏橡皮泥的過程中，我覺得顏色的把我也很重要。雖然，橡皮泥的材料有限，顏色并不多。但是，通過兩種不同橡皮泥的調(diào)和能夠消失不同的顏色。就比方，兩個平常并不突出的人，合力完成了一件非常突出的事情一樣，是一件特別快樂的事情。捏橡皮泥也一樣，原來兩種并不是常用的顏色，或者原來這兩種顏色單獨(dú)使用的效果并不好，可是，當(dāng)它們合二為一的時候，就到達(dá)了很好的效果。或許，這也是團(tuán)結(jié)的力氣吧。

不同的方法展現(xiàn)出不同的作品，捏橡皮泥也有很多的方法，可以借助很多的工具，或者廢舊物品，讓橡皮泥作品不再單調(diào)，看上去更加的別致。我想這是我在經(jīng)后的“捏橡皮泥”活動中該留意的方面。第22篇、小班嬉戲玩泥巴教案反思

活動目標(biāo)：

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過嬉戲把握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等根本技能。

3、在玩泥活動中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。

5、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)展作畫，體驗(yàn)歡樂的情感。

預(yù)備：

紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。

活動過程一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂趣。

1、教師隨便取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？

2、幼兒自由玩泥，鼓舞幼兒邊玩邊溝通自己的感受。

二、民間嬉戲：摔泥巴1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣：東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出啪！的響聲。

2、師生共同嬉戲，啟發(fā)幼兒把握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

（教師巡回指導(dǎo)，活動中留意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）3、與幼兒一起爭論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會在頂部消失一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌：東胡同，西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁。其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。假如泥巴未發(fā)出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下：泥花花，挖三挖。4、幼兒兩人一組玩嬉戲，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔