小班科學(xué)公開課1和許多教案反思

小班科學(xué)公開課1和許多教案反思1、小班科學(xué)公開課1和很多教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官熟悉“1”和“很多”。

2、知道“1”和“很多”的關(guān)系，培育幼兒觀看、分析和口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂和幫忙別人的歡樂。

4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲?qū)m的情景：宮內(nèi)設(shè)置一個(gè)停車場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)一輛大汽車和很多輛小汽車，宮內(nèi)上方一個(gè)大氣球和很多小氣球，蘿卜種在土里(蘿卜每人一個(gè))，一張桌子、一個(gè)布娃娃，很多皮球和書，門票每人一張，兔媽媽頭飾一個(gè)

2、兩個(gè)布袋：一個(gè)里面有一個(gè)皮球，一個(gè)里面有很多積木

活動(dòng)流程：

一、去嬉戲?qū)m玩引出課題。

師：今日天氣真好，媽媽帶你們到嬉戲?qū)m去玩一玩，看一看，我們一起開著小汽車動(dòng)身吧!(律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室)

二、熟悉“1”和“很多”。

1、發(fā)門票。

師：嬉戲?qū)m到了，嬉戲?qū)m里不能任憑進(jìn)去，要有票才能進(jìn)去，你們手上有票嗎?(沒有)媽媽手上有票嗎?(有)有多少?(很多，多說(shuō)幾遍)現(xiàn)在媽媽把票分給你們，請(qǐng)你告知媽媽你手上有幾張票?(一張)

師：剛剛媽媽手上有很多票，現(xiàn)在呢?(沒有了)票到哪里去了?(發(fā)給小兔子每人一張)

教師小結(jié)：很多可以分成一個(gè)一個(gè)，很多張票可以分成一張一張的票。

2、進(jìn)嬉戲?qū)m。

師：孩子們，進(jìn)嬉戲?qū)m時(shí)要遵守規(guī)章，不要擁擠，媽媽在門口收票，孩子們等下把票給媽媽再進(jìn)嬉戲?qū)m。(幼兒進(jìn)嬉戲?qū)m)孩子們，你們手上有票嗎?(沒有了)那媽媽手上有嗎?(有)有多少?(很多)媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起，舊成了很多的票，所以說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

三、區(qū)分“1”和“很多”。

1、請(qǐng)小朋友找找嬉戲?qū)m里什么東西是有1個(gè)，什么東西有很多個(gè)?

2、摸布袋嬉戲：請(qǐng)幼兒摸摸兩個(gè)口袋里有分別有什么?有多少?

四、嬉戲：拔蘿卜

師：前面有一片蘿卜地，地里長(zhǎng)了多少蘿卜?(很多)媽媽肚子餓了，兔寶寶們我們每人去拔一個(gè)蘿卜好嗎?(拔蘿卜)現(xiàn)在你們手上有幾個(gè)蘿卜?(一個(gè))請(qǐng)你把蘿卜交給媽媽。現(xiàn)在媽媽有多少蘿卜了?(很多)

五、活動(dòng)完畢。

師：今日我們?cè)阪覒驅(qū)m玩了嬉戲，還學(xué)了本事，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了很多，很多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，我們小兔子真能干，現(xiàn)在我們一起開著小汽車回家吧!(音樂聲中出活動(dòng)室)

教學(xué)反思：

教師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)仔細(xì)反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《熟悉“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開頭，比擬適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫忙幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

2、小班數(shù)學(xué)公開課區(qū)分1和很多教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分“1“和“很多“，能正確說(shuō)出什么是一個(gè)，什么是很多。

2、讓幼兒親身感知--很多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了很多。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)展表達(dá)。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

積木，布置小熊家，小熊，小貓、小狗、小猴、小兔的圖片各1張

不同的禮物(皮球、布娃娃等)、蘋果的替代品

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒區(qū)分“1“和“很多“的概念。

1.教師以變魔術(shù)的形式，出示一塊積木，讓幼兒說(shuō)出“一塊“，連續(xù)快速的出示，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“很多塊“。以這種形式，重復(fù)2--3次，變其它的玩具。

2、請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)站隊(duì)，連續(xù)一位，一位請(qǐng)......啟發(fā)幼兒說(shuō)出“是由一位一位小朋友組成的很多小朋友“，在請(qǐng)幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說(shuō)出“很多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)小朋友?！?/p>

二、指導(dǎo)幼兒親自參與分和操作活動(dòng)，感知“1“和“很多“之間的關(guān)系。(很多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體，一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為很多個(gè)物體。)

1、今日，小熊生日，他請(qǐng)了幾個(gè)客人?(兔子、小貓、小狗、猴子、大象......一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)的來(lái)到它家，合起來(lái)就有很多客人)

2、小動(dòng)物還送了禮物給小熊，看看有什么?(小皮球、布娃娃、小汽車、棒棒糖......有很多禮物)。

3、小熊也請(qǐng)小朋友去做客，你們帶了什么禮物啊?l出示事先預(yù)備好的禮物道具。

4、小熊請(qǐng)小朋友吃東西。再次感受1和很多。(小熊說(shuō)：“感謝你們，我也請(qǐng)你們吃東西。“小熊請(qǐng)小朋友吃蘋果。感謝小熊?？纯催@里有幾個(gè)蘋果?很多。現(xiàn)在小熊把很多蘋果分給小朋友吃，很多蘋果哪里去了，小朋友手里有幾個(gè)蘋果?小結(jié)：很多蘋果分成了一個(gè)一個(gè)。)

三、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的找出自己身上或活動(dòng)室內(nèi)，哪些物體只有一個(gè)，哪些物體有很多。

例如：我有一張嘴，我有很多牙齒，我有一個(gè)頭，我有很多根頭發(fā)......

延長(zhǎng)活動(dòng)：

“小朋友，在你們家里見過(guò)什么是一個(gè)的東西，什么是很多個(gè)的東西?“回家去觀看一下

教學(xué)反思：

教師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)仔細(xì)反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《熟悉“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開頭，比擬適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫忙幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

3、小班數(shù)學(xué)公開課熟悉1和很多教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)探究事物的數(shù)量的歡樂。

2、能區(qū)分1和很多，理解1和很多的分合關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)數(shù)量進(jìn)展表述。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雪花積木若干，糖果若干，小雞圖片若干，小熊圖片若干。

2、小雞的家背景圖，小熊的家背景圖。

3、多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確區(qū)分1和很多。

2、難點(diǎn)：理解1和很多的分合關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

師：我們一起去郊游吧!

二、熟悉1和很多。

1、初步熟悉1和很多。(課件展現(xiàn))提問(wèn)：(1)這是哪里?有什么?

(2)有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(用課件進(jìn)展強(qiáng)調(diào)。)2、穩(wěn)固熟悉1和很多。(課件展現(xiàn)：一片池塘和各種動(dòng)物。)提問(wèn)：(1)這是哪里?有什么?

(2)有幾只鴨媽媽?有幾只小雞?(課件動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)。)(3)想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和很多來(lái)表示?

3、嬉戲：找找1和很多。(課件嬉戲)課件展現(xiàn)1和很多的事物，幼兒說(shuō)出其數(shù)量。

三、理解1和很多的分合關(guān)系。

1、課件展現(xiàn)。(樹上有很多蘋果，樹下有很多猴子。)(1)看一看，圖中有什么?

(2)說(shuō)一說(shuō)，有什么東西可以用一和很多來(lái)表示?

2、課件展現(xiàn)：小猴逐個(gè)摘桃。

提問(wèn)：(1)樹上原來(lái)有多少桃子?

(2)每只小猴摘了幾個(gè)桃子?

(3)樹上還有桃子嗎?

小結(jié)：很多桃子分成了1個(gè)1個(gè)的桃子。

3、課件展現(xiàn)：草地上有很多花，各種小動(dòng)物逐一摘花。

提問(wèn)：(1)草地上原來(lái)有多少朵花?

(2)XX摘了幾朵花?

(3)草地上還有花嗎?

引導(dǎo)幼兒表述：很多花分成了1朵1朵的花。

4、課件展現(xiàn)：各小動(dòng)物逐一將自己的一朵花放入花籃。

提問(wèn)：(1)XX(動(dòng)物)摘了幾朵花?

(2)現(xiàn)在，花籃里有多少花?

引導(dǎo)幼兒表述：1朵1朵的花合成了很多花。

四、操作活動(dòng)：穩(wěn)固對(duì)1和很多的熟悉。

1、糖果。

(1)教師拿出一筐雪花片，讓幼兒說(shuō)出筐里有很多雪花片。

(2)把一筐雪花片撒在地上，說(shuō)明要求：請(qǐng)幼兒每人快速的逐個(gè)拿取雪花片。

提問(wèn)：你拿了幾個(gè)雪花片?

引導(dǎo)幼兒表述：很多雪花片分成了1個(gè)1個(gè)的雪花片。

2、糖果。(方法同上。)3、圖片玩具小雞。

(1)在自己的椅子背后找到1個(gè)小雞。

提問(wèn)：你的椅子背后有幾只小雞?

(2)把小雞送回家。

提問(wèn)：現(xiàn)在有幾只小雞?

引導(dǎo)幼兒表述：1只1只的小雞合成了很多小雞。

4、小熊。(方法同上)五、完畢。

隨音樂走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)一開頭孩子們的參加熱忱很高，就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參加的規(guī)劃讓他們自己動(dòng)手操作，在操作的根底上去理解、分析、比擬，可以說(shuō)孩子們都能得到自主地進(jìn)展。由于和孩子們?cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期，所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的，知道他們喜愛聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學(xué)活動(dòng)的根本局部先讓幼兒把很多小魚分成一條一條，再通過(guò)把小魚送給小花貓有合成很多。使幼兒得到最大限度的進(jìn)展。在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒參加熱忱高，師生互動(dòng)好。本次活動(dòng)完畢后，對(duì)本班幼兒進(jìn)展檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí)，仍喜愛用“那么多那么多”的詞匯來(lái)表達(dá)。看來(lái)還是對(duì)很多理解不夠好。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的完畢局部讓幼兒找一找有哪些是一個(gè)，哪些是很多個(gè)。連續(xù)以秋游故事貫穿，設(shè)計(jì)一個(gè)小嬉戲，而不是用一些簡(jiǎn)潔的圖片，這樣幼兒的樂觀性會(huì)更高，目標(biāo)會(huì)完成的更好。

4、小班科學(xué)公開課1和很多教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官熟悉“1”和“很多”。

2、知道“1”和“很多”的關(guān)系，培育幼兒觀看、分析和口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂和幫忙別人的歡樂。

4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)嬉戲?qū)m的情景：宮內(nèi)設(shè)置一個(gè)停車場(chǎng)，場(chǎng)內(nèi)一輛大汽車和很多輛小汽車，宮內(nèi)上方一個(gè)大氣球和很多小氣球，蘿卜種在土里(蘿卜每人一個(gè))，一張桌子、一個(gè)布娃娃，很多皮球和書，門票每人一張，兔媽媽頭飾一個(gè)

2、兩個(gè)布袋：一個(gè)里面有一個(gè)皮球，一個(gè)里面有很多積木

活動(dòng)流程：

一、去嬉戲?qū)m玩引出課題。

師：今日天氣真好，媽媽帶你們到嬉戲?qū)m去玩一玩，看一看，我們一起開著小汽車動(dòng)身吧!(律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室)

二、熟悉“1”和“很多”。

1、發(fā)門票。

師：嬉戲?qū)m到了，嬉戲?qū)m里不能任憑進(jìn)去，要有票才能進(jìn)去，你們手上有票嗎?(沒有)媽媽手上有票嗎?(有)有多少?(很多，多說(shuō)幾遍)現(xiàn)在媽媽把票分給你們，請(qǐng)你告知媽媽你手上有幾張票?(一張)

師：剛剛媽媽手上有很多票，現(xiàn)在呢?(沒有了)票到哪里去了?(發(fā)給小兔子每人一張)

教師小結(jié)：很多可以分成一個(gè)一個(gè)，很多張票可以分成一張一張的票。

2、進(jìn)嬉戲?qū)m。

師：孩子們，進(jìn)嬉戲?qū)m時(shí)要遵守規(guī)章，不要擁擠，媽媽在門口收票，孩子們等下把票給媽媽再進(jìn)嬉戲?qū)m。(幼兒進(jìn)嬉戲?qū)m)孩子們，你們手上有票嗎?(沒有了)那媽媽手上有嗎?(有)有多少?(很多)媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起，舊成了很多的票，所以說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多。

三、區(qū)分“1”和“很多”。

1、請(qǐng)小朋友找找嬉戲?qū)m里什么東西是有1個(gè)，什么東西有很多個(gè)?

2、摸布袋嬉戲：請(qǐng)幼兒摸摸兩個(gè)口袋里有分別有什么?有多少?

四、嬉戲：拔蘿卜

師：前面有一片蘿卜地，地里長(zhǎng)了多少蘿卜?(很多)媽媽肚子餓了，兔寶寶們我們每人去拔一個(gè)蘿卜好嗎?(拔蘿卜)現(xiàn)在你們手上有幾個(gè)蘿卜?(一個(gè))請(qǐng)你把蘿卜交給媽媽。現(xiàn)在媽媽有多少蘿卜了?(很多)

五、活動(dòng)完畢。

師：今日我們?cè)阪覒驅(qū)m玩了嬉戲，還學(xué)了本事，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了很多，很多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，我們小兔子真能干，現(xiàn)在我們一起開著小汽車回家吧!(音樂聲中出活動(dòng)室)

教學(xué)反思：

教師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，課后還要擅長(zhǎng)仔細(xì)反思，找出缺乏，進(jìn)展完善，提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《熟悉“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參加活動(dòng)時(shí)的留意力簡(jiǎn)單分散的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究興趣，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開頭，比擬適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿意幼兒嬉戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過(guò)嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，幫忙幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

5、小班科學(xué)公開課瓶子和蓋子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步知道瓶蓋子的作用，能依據(jù)瓶口的特征(大小、有無(wú)羅紋等),選擇適宜的蓋子匹配。

2.能樂觀嘗試蓋緊瓶蓋，獵取擰、按的技能，進(jìn)展手部動(dòng)作。

3.學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有許多種。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能樂觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)依據(jù)瓶口選擇瓶蓋。難點(diǎn)：會(huì)探究瓶蓋的開關(guān)方法。

活動(dòng)預(yù)備設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

教師行為1、用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫助引出話題，并引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論蓋子的作用。

(1)提問(wèn)：“小鹿媽媽正預(yù)備帶鹿寶寶們出去旅游。她預(yù)備了很多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不當(dāng)心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢?沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?(2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論瓶蓋的作用.(3)教師提問(wèn)，幼兒動(dòng)手操作“誰(shuí)來(lái)幫忙小鹿媽媽呢?“2、幼兒動(dòng)手操作，嘗試依據(jù)某種特性為瓶子選擇適宜的蓋子。(1)小朋友都情愿幫忙有困難的人，那我們今日就為小鹿媽媽找到最適宜的蓋子并蓋緊。(2)幼兒先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(教師)檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业竭m宜的蓋子的。你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上的教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

活動(dòng)反思：

針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比擬滿足。活動(dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積存肯定的閱歷，常常見到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比擬多見，活動(dòng)很簡(jiǎn)單在幼兒園小班開展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

活動(dòng)完畢后.我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角嬉戲中，一來(lái)讓力量弱的幼兒可以得到穩(wěn)固練習(xí)，二來(lái)進(jìn)一步滿意幼兒的操作欲望，三來(lái)鼓舞幼兒留意觀看生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)覺了奇怪的瓶子和蓋子，可以帶來(lái)與同伴一起共享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的奇怪心，并有初步的探究意識(shí)。

6、小班科學(xué)公開課木頭和玻璃教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

了解木頭和玻璃的不同特性及用途。

通過(guò)觀看和觸摸活動(dòng)，能探究木頭和玻璃的不同之處。