高考語文復(fù)習(xí)：長短句互換專題復(fù)習(xí)

大一輪復(fù)習(xí)講義學(xué)案14活動(dòng)二

之

長短句互換[考點(diǎn)解析]

變換句式就是在不改變?cè)獾那疤嵯?，為適用不同的語境而選用不同的句式?？梢栽鰪?qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和說服力。

變換句式，高考近年考的較多，多與連貫、修辭運(yùn)用綜合起來考。高考考查的基本類型有：①長句與短句的轉(zhuǎn)換；②整句與散句的轉(zhuǎn)換；③重組句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握長句與短句變換解題技巧。

明確長句短句的概念長句：指修飾成分多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容豐富的句子。短句：指修飾成分少、結(jié)構(gòu)簡單的句子。特點(diǎn)：長句容量大，能使表達(dá)嚴(yán)密、準(zhǔn)確、細(xì)致，使條理貫通。短句則短小精悍、簡潔明快、生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。

長句變短句方法思路1.方法主要方法有以下兩種：(1)抽取法。直接把長句子里的附加成分抽取出來，變成短句（變成主謂句）。(2)復(fù)指法。把長修飾語提到句前，使之成為分句或句子，同時(shí)在后面的句子里用代詞(“這、它、他、她”等)來復(fù)指。2.步驟(1)找出句子主干及其直接修飾語，使它們單獨(dú)成句。(2)對(duì)直接修飾語進(jìn)行分析，使它們組成新的句子；而對(duì)于那種多組修飾語的句子，則可以將原來共同修飾一個(gè)中心語的一組修飾語分開，使它們分別與中心語組成短句。(3)將分解出的句子合理安排順序。(2021·新高考Ⅱ)文中畫波浪線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。中國畫講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫，十里蛙聲，如何入畫？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫成了一幅經(jīng)典之作：六尾蝌蚪在山巒映襯下的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流而下。看過此畫的人無不拍案叫絕。答案山澗內(nèi)山巒映襯，亂石中潺潺清泉不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。

在山巒映襯的山澗里，有潺潺清泉從亂石中不斷地涌出，六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。（兩個(gè)句子）解題思路：一、提取主干：①六尾蝌蚪搖曳著尾巴順流而下。二、切分枝葉：把修飾成分變成結(jié)構(gòu)完整的單句（主謂句）。

②在山巒映襯下的山澗內(nèi)的→山澗內(nèi)山巒映襯。③亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里→亂石中潺潺清泉不斷地涌出。三、語序調(diào)整長句變短句[2022年·新Ⅰ卷]請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。?分）

整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。解題思路：一、提取主干：①整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。二、切分枝葉：把修飾成分變成結(jié)構(gòu)完整的單句（主謂句）。

②先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射的③再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境的④最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的三、調(diào)整語序，使句子通順。整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)(主干句，2分)，先在陸地上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒(1分)，模擬水下發(fā)射的環(huán)境，最后一步進(jìn)行潛艇發(fā)射(1分)。整個(gè)團(tuán)隊(duì)開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)(主干句，2分)，按照規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)先在陸地上的發(fā)射臺(tái)發(fā)射，再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒(1分)，模擬水下發(fā)射的環(huán)境，最后一步進(jìn)行潛艇發(fā)射(1分)?！仍陉懙厣系陌l(fā)射臺(tái)發(fā)射?！侔褜?dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境→最后進(jìn)行潛艇發(fā)射。

用“帕格尼尼”作為開頭，變成四個(gè)短句。

世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

①帕格尼尼位是世界級(jí)小提琴家。②他更是一位奇人。③他從上帝那里同時(shí)接受了天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)

。

④他善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。

解題思路：一、提取主干：①

世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位奇人。二、切分枝葉：把修飾成分變成結(jié)構(gòu)完整的單句（主謂句）。

②從上帝那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)③卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的三、語序調(diào)整，組合句子?！粮衲崮嵛皇鞘澜缂?jí)小提琴家。他更是一位奇人?！鷱纳系勰抢锿瑫r(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)?！朴谟每嚯y的琴弦把天賦演繹到極致。

把下面的長句改寫為三個(gè)連貫的短句。（不得改變?cè)?，可添加必要的詞語）

曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”的尼采的這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個(gè)苦痛比快樂更能產(chǎn)生詩歌，好詩主要是不愉快、煩惱或“窮愁”的表現(xiàn)和發(fā)泄的流行的意見。【答案】⑴尼采曾把母雞下蛋的啼叫和詩人的歌唱相提并論，說都是“痛苦使然”。⑵這個(gè)家常而生動(dòng)的比擬恰恰符合中國傳統(tǒng)里一個(gè)流行的意見。⑶這個(gè)意見是苦痛比快樂更能產(chǎn)生詩歌，好詩主要是不愉快、煩惱或“窮愁”的表現(xiàn)和發(fā)泄。1.變換步驟(1)弄清一系列短句的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出可做長句主干的一句，作為主干句。(2)將其他短句改作主干句的修飾成分，并按一定的語法或語意關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。(3)檢查變后的句子是否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句群。短句變長句方法思路短句變長句的技巧:

一“定”：確定一個(gè)主干句（肯定性判斷句或結(jié)論性語句）；

二“取”：提取剩余句子的主要信息；

三“加”：把主要信息作為修飾成分（定語或狀語）合理有序地加入主干；2.特別提醒下定義題在壓縮語段和變換句式中均有出現(xiàn)。所不同的是：壓縮語段所給的是一個(gè)完整的語段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息；變換句式所給的是幾個(gè)編組句子，可以增刪詞語，一般不能改變?cè)狻Ｗ⒁猓洪L句必須是單句，即只有一個(gè)主謂賓。將文中畫橫線的部分重組為一個(gè)單句，可適當(dāng)增刪個(gè)別詞語，但不得改變?cè)狻?5分)明代園林繪畫具有一種特殊風(fēng)格，這種風(fēng)格既非復(fù)古，亦非西化。它由兩種畫法融合而成：一是宋畫的寫實(shí)傳統(tǒng)，一是西方的再現(xiàn)技法。一“定”：提取主干→(找出一個(gè)短句，確定長句的主干句)明代園林繪畫(在……基礎(chǔ)上)形成……風(fēng)格?；颍好鞔鷪@林繪畫的……特殊風(fēng)格由……融合而成。(2分)二“取”：提取剩余句子的主要信息

→刪掉重復(fù)的信息長狀語：在融合宋畫的寫實(shí)傳統(tǒng)和西方的再現(xiàn)技法的基礎(chǔ)上或由宋畫的寫實(shí)傳統(tǒng)和西方的再現(xiàn)技法(1分)長定語：既非復(fù)古、亦非西化的（特殊風(fēng)格）(1分)三“加”：把主要信息作為修飾成分（定語或狀語）合理有序地加入主干

→示例一：明代園林繪畫在融合宋畫的寫實(shí)傳統(tǒng)和西方的再現(xiàn)技法的基礎(chǔ)上，形成既非復(fù)古、亦非西化的特殊風(fēng)格。示例二：明代園林繪畫既非復(fù)古、亦非西化的特殊風(fēng)格由宋畫的寫實(shí)傳統(tǒng)和西方的再現(xiàn)技法融合而成。①大數(shù)據(jù)是海量數(shù)據(jù)的集合。②它由結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類型眾多的數(shù)據(jù)構(gòu)成。③它需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力和流程優(yōu)化能力。④這種數(shù)據(jù)集合無法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理。把下面的幾個(gè)短句改寫成長句，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變?cè)?。一“定”：確定一個(gè)主干句（肯定性判斷句或結(jié)論性語句）大數(shù)據(jù)是海量數(shù)據(jù)的集合。二“取”：提取剩余句子的主要信息多層定語：①由結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類型眾多的數(shù)據(jù)構(gòu)成②無法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理③需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力和流程優(yōu)化能力三“加”：把主要信息作為修飾成分（定語或狀語）合理有序地加入主干

(示例)大數(shù)據(jù)是由海量結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類型眾多的數(shù)據(jù)構(gòu)成的無法在一定時(shí)間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進(jìn)行捕捉、管理和處理而需要新處理模式才能具有更強(qiáng)決策力和流程優(yōu)化能力的數(shù)據(jù)集合。將下列材料整合成一個(gè)單句，對(duì)“工匠精神”作一解說?？蛇m當(dāng)增刪詞語，但不得改變?cè)?。①后工業(yè)化時(shí)代需要借鑒傳統(tǒng)的“工匠精神”。②傳統(tǒng)工匠注重細(xì)節(jié)。③工匠精神代表一種信仰和理想。④傳統(tǒng)工匠追求專業(yè)的極致。工匠精神是_________________________________答案(示例一)(工匠精神是)后工業(yè)化時(shí)代借鑒工匠注重細(xì)節(jié)、追求專業(yè)極致這一傳統(tǒng)的信仰和理想。(示例二)(工匠精神是)后工業(yè)化時(shí)代借鑒工匠傳統(tǒng)，注重細(xì)節(jié)，追求專業(yè)極致的信仰和理想。一“定”：確定一個(gè)主干句（肯定性判斷句或結(jié)論性語句）工匠精神代表（是）一種信仰和理想。二“取”：提取剩余句子的主要信（多層定語）后工業(yè)化時(shí)代需要借鑒傳統(tǒng)注重細(xì)節(jié)追求專業(yè)的極致三“加”：把主要信息作為修飾成分（定語或狀語）合理有序地加入主干從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。①食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。②食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。③食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)。④食品添