山東省臨沂市蘭陵縣2021-2022學年八年級下學期語文期末考試試卷

山東省臨沂市蘭陵縣2021-2022學年八年級下學期語文期末考試試卷閱卷入一、積累運用（24分）（共7題；共24分）得分（2分）下列句子中加點字的字音、字形完全正琥的一項是（ ）A.名人打扮得不修邊軸叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢，就是施（liu）里流氣的。B.反動派挑撥離間，卑鄙無恥……我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫（heng）下去的！C.最使我佐獴恐慌的，是當時的唯一辦法——以軍（mai）頭讀書應(yīng)付一切，對于實際的需要毫無幫助。D.青少年開始為呆板而復雜的教育柳領(lǐng)所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴厲交互作用下的道德說教以及期（Zhuo）劣膚淺的世界觀所承縛?！敬鸢浮緽【解析】【分析】本題考查字音字形。A字形有誤，不修邊副——不修邊幅B正確。C字形有誤，仿——彷D字音有誤，期（zhuo）劣——型（zhuo）劣故答案為：B【點評】本題考查字音字形。本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。（2分）下列各句中，標點符號使用不年碘的一項是（ ）A.出生于貧困家庭的保爾?柯察金，特別喜歡讀《牛虻》《斯巴達克斯》等作品，經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故事。B.我夢見了那條熟悉的大街，像我當時一樣大小的孩子們，在街上奔跑、嬉鬧，他們的笑臉顯得格外好看……C.善于學習，就能收到事半功倍之效；不善于學習，其結(jié)果或者事倍功半，或者勞而無功，甚至會適得其反。D.“新一代人工智能技術(shù)與5G網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合，會讓以前覺得難以實現(xiàn)的事情變得簡單?！笔窂V順說：“這將催生更多創(chuàng)新運用及業(yè)態(tài)?！薄敬鸢浮緿【解析】【分析】本題考查標點符號的使用。ABC.正確；D.有誤，在直接引用人物語言的中間交代說話者，“說”的后面應(yīng)使用逗號，所以“史廣順說”后面的冒號改為逗號。故選：D。故答案為：D【點評】本題考查標點符號的使用。解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。（2分）下面畫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）綜上所述，數(shù)字化閱讀中，通過深閱讀能使我們成為精神富有、知識廣博、思維敏捷的青年。A.深閱讀能使我們成為精神富有、知識廣博、思維敏捷的青年。B.通過深閱讀，我們能成為精神富有、知識廣博、思維敏捷的青年。C.深閱讀能使我們成為知識廣博、思維敏捷、精神富有的青年。D.通過深閱讀能使我們成為知識廣博、思維敏捷、精神富有的青年?！敬鸢浮緾【解析】【分析】本題考查病句修改。A.語序不當。錯在“精神富有、知識廣博、思維敏捷”，應(yīng)改為“知識廣博、思維敏捷、精神富有B.語序不當。錯在“精神富有、知識廣博、思維敏捷”，應(yīng)改為“知識廣博、思維敏捷、精神富有C無誤；D.成分殘缺。刪除“通過”。故答案為：C【點評】本題考查病句修改。本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。（2分）下列句中加點詞語使用不氐醺的一項是（ ）A.上海電影節(jié)期間，中外大片緝弊不絕，影院前購票的人排起了長隊。B.《人民日報》曾警告還在津褓中沉睡的大學生：你不失業(yè)，天理難容。C.這伙人偽裝成政府機關(guān)工作人員，到處早舉理即,其手段之卑劣已達到了令人發(fā)指的地步。D.由于環(huán)境受到嚴重污染，這個曾經(jīng)風光秀麗、游人如織的著名風景區(qū)，近年來己經(jīng)本人回浮了。【答案】A【解析】【分析】本題考查詞語運用。A.絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷不斷。所以與用錯對象；B.襁褓：襁褓在古代泛指1歲以下幼童，現(xiàn)在以此借指未滿周歲的嬰兒。使用正確。C.招搖撞騙：假借名義，到處炫耀，進行欺詐蒙騙。使用正確。D.無人問津：比喻沒有人來探問、嘗試或購買。使用正確。故答案為：Ao【點評】本題考查詞語運用。正確運用詞語要注意以下幾個方面：①準確理解詞語的意思，切忌望文生義。②辨清詞語的感情色彩。③注意詞語運用的范圍。④注意避免意思重復和矛盾。⑤注意區(qū)分同義詞語。⑥注意某些詞語只能用于肯定句或否定句中。（2分）下列表述本頤的一項是（ ）A.《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢時期道家學說的匯編，相傳是西漢年間的經(jīng)學家戴圣編纂的。B.《詩經(jīng)》多采用重章疊句的形式，其詩多是四字一句，兩字一頓，各章常常重復詠唱，有節(jié)奏和韻律感。C.中國傳統(tǒng)節(jié)日有著悠久的歷史和特殊的文化內(nèi)涵。端午吃粽子、踏青賞花、賽龍舟相傳是為紀念屈原，清明掃墓是為了祭奠祖先，元旦新桃換舊符寄寓了對新一年的期盼。D.古代用地名稱人，如柳宗元又稱柳河東；以官職稱人，如杜甫又稱杜少府；也用字稱人，如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“樂天”就是劉禹錫闊別多年的詩友白居易?！敬鸢浮緽【解析】【分析】本題考查文學常識。A有誤，《禮記》是儒家學說的匯編，道家有誤。B正確C有誤，踏青賞花是清明的習俗，不是端午。D有誤，杜甫又稱杜工部，不是杜少府。故答案為：B【點評】本題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。（6分）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（1分）,在河之洲。 （《詩經(jīng)?關(guān)雎》）（1分）怡然不動，俶爾遠逝，,似與游者相樂。（柳宗元《小石潭記》）（1分）可憐身上衣正單，。 （白居易《賣炭翁》）（1分）,寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）（1分）《北冥有魚》一文中，用兩個夸大的數(shù)字展現(xiàn)大鵬起飛的廣度和高度的句子是（1分）王勃《送杜少府之任蜀州》中，“,”兩句把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開，抒發(fā)了詩人樂觀豁達的情感?！敬鸢浮浚?）關(guān)關(guān)雎鳩（2）往來翕忽（3）心憂炭賤愿天寒（4）揀盡寒枝不肯棲（5）水擊三千里；拎扶搖而上者九萬里（6）海內(nèi)存知己；天涯若比鄰【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。根據(jù)上下文的提示和相關(guān)的理解性提示默寫，注意雎鳩、翕忽、炭賤、揀、拉、涯的書寫。故答案為：■［關(guān)關(guān)雎鳩口往來翕忽口心憂炭賤愿天寒□揀盡寒枝不肯棲口水擊三千里 拉扶搖而上者九萬里口海內(nèi)存知己 天涯若比鄰【點評】本題考查古詩文默寫。古詩文默寫這類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。默寫時要書寫準確，理解到位。錯字、漏字、添字均要扣分。（8分）學校擬舉行以“勤思樂學”為主題的升旗儀式，你將作為本次活動的學生代表，進行國旗下演講。請完成下面任務(wù)。（2.5分）【任務(wù)一】擬寫題目撰寫講稿根據(jù)“勤思樂學”主題，擬寫一個演講題目。題目：《》（2.5分）根據(jù)擬定的演講題目，寫一段親身經(jīng)歷作為演講稿的材料，使內(nèi)容具體豐富，更具說服力。（字數(shù)60字左右）（3分）【任務(wù)二】有效控場進行演講演講時，如果出現(xiàn)情緒緊張和表達生硬兩種情況，你會采納哪些同學的建議？請將恰當?shù)倪x項填寫在對應(yīng)的橫線處。情緒緊張：（選兩項）表達生硬：（選兩項）同學A：做深呼吸，放松心情，環(huán)視全場，調(diào)整好自己的狀態(tài)。同學B：根據(jù)演講內(nèi)容，協(xié)調(diào)處理語調(diào)和節(jié)奏，并輔以合適的肢體語言。同學C：用恰當?shù)男揶o。比如：比喻可使語言生動，排比、對偶可以增強節(jié)奏感。同學D：如果忘詞了，可以放慢語速努力回憶，也可用自圓其說等方式，使演講順利進行下去。【答案】（1）示例一：勤思點亮青春；示例二：樂學助力成長“勤思點亮青春”示例：當我遇事迷茫時，我會積極思考，尋找出路；當我學習受挫、成績落后時，我會冷靜反思，選擇對策。思考讓我成長，青春因思考而閃光。A；D；B；C【解析】【分析】（1）本題考查演講題目的擬寫。更加“勤思樂學”主題。結(jié)合“思''和"學”的關(guān)系來擬寫即可。比如“學思結(jié)合”“勤學樂思”等。（2）本題考查語言的表達能力。以“學思結(jié)合''為題進行演講，寫一段親身經(jīng)歷作為演講稿的材料，可以講一講學習時是怎樣將學習和思考結(jié)合起來的，語言流暢通順即可。（3）本題考查演講的技巧。情緒緊張，屬于心情的問題，怎樣讓自己放松，可以選擇。表達生硬，是屬于語言表達上的或者是身體的僵硬，可以選擇?！军c評】（1）本題考查演講題目的擬寫。擬寫標題要緊扣活動主題，語言盡量簡練。（2）本題考查語言的表達能力。開放性試題，演講稿的材料需要圍繞主題選擇，不能脫離演講主題。（3）本題考查演講的技巧。分析題干中給出的相應(yīng)的解決建議，哪些可以針對性地解決題干提及的兩種演講問題，一一對應(yīng)即可。閱卷人二、閱讀理解（51分）（共13題；共51分）得分閱讀下面這首詩，按要求完成各題。茅屋為秋風所破歌（杜甫）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?。?.5分）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A.這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽之作。B.詩人對南村群童公然抱茅逃進竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨自嘆息。C.布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。D.這首詩的最后一節(jié)運用敘述、抒情的表達方式，表達了詩人憂國憂民的濟世情懷。（2.5分）請對這首詩中畫線的句子進行簡要賞析?！敬鸢浮?.D9.畫線句主要運用了一系列動詞，通過“飛”“渡”等詞組成了一幅幅鮮明的圖畫，生動形象地寫出秋風對茅屋的破壞，表現(xiàn)出作者生活處境的艱難以及焦灼苦悶的心情?！窘馕觥俊军c評】□本題考查對古詩的理解。注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法?！醣绢}考查詩句的賞析。名句賞析類解析方法：這類題主要考查學生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。這類題多為開放題，答案不要求統(tǒng)一，要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻等）或用詞的生動形象等，并且還要說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示和思考。本題考查對古詩的理解。ABC正確D有誤，應(yīng)該是議論、抒情的表達方式，不是敘述。故答案為：D本題考查詩句的賞析?！懊╋w渡江灑江郊”的"飛"字緊承上句的“卷”字，"卷”起的茅草沒有落在屋

旁，卻隨風“飛”走，“飛”過江去，然后分散地、雨點似地“灑”在“江郊”：“高者掛胃長林梢“，很難弄下來；“下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳“，也很難收回?！熬怼薄帮w”“渡”“灑”“掛胃”“飄轉(zhuǎn)”，一個接一個的動態(tài)不僅組成一幅幅鮮明的圖畫，而且緊緊地牽動詩人的視線，撥動詩人的心弦。據(jù)此提煉即可。閱讀下面的文言文，完成各題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也?！秲睹啡铡皩W學半”，其此之謂乎!（選自《〈禮記〉二則》）【乙】古之學者為己，以補不足也；今之學者為人，但能說之也。古之學者為人，行道以利世也；今之學者為己，修身以求進也。夫?qū)W者猶種樹也春玩其華①秋登②其實。講論文章，春華也；修身利行，秋實也。（選自《顏氏家訓》）【注】①華（hua）：花。②登：進用，這里指摘取。（3.5分）請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。夫?qū)W者猶種樹也春玩其華秋登其實（3.5分）下列各句中加點詞的意思相同的一項是（ ）A.故日：教學相長也A.故日：教學相長也B.弗管，不知其旨也C.但能說之也D.行道以利世也管馬者不知其能千里而食也（《馬說》）但聞燕山胡騎鳴啾啾（《木蘭詩》）不得志，獨行其道（《富貴不能淫》）（3.5分）將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。②講論文章，春華也：修身利行，秋實也。（3.5分）閱讀選文，回答下列問題。①【甲】文開篇用類比手法論述了學習的,【乙】文開篇則用對比手法論述了學習的O②請結(jié)合【乙】文，用自己的話談?wù)勄髮W的真正意義?！敬鸢浮?0.夫?qū)W者猶種樹也/春玩其華/秋登其實。.C.①知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。②講解談?wù)撐恼拢秃帽荣p玩春花；涵養(yǎng)德行，以利于事，就好比摘取秋天的果實。.①重要；目的；②充實自己，彌補自身不足；推行主張，造福社會；涵養(yǎng)德行，以利于事?！窘馕觥俊军c評】□本題考查給文言語句斷句。答題時先要弄清句子的意思、，再根據(jù)句意來分析判斷句子的停頓。□本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法?！醣绢}考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊U、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整?！醣绢}考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。在讀懂文言文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)答案進行歸納概括?！緟⒖甲g文】【乙】古代求學的人是為了（充實）自己，以彌補自身的不足；現(xiàn)在求學的人（為了向別人炫耀），只能夸夸其談。古代求學的人是為了別人，推行自己的主張以造福社會；現(xiàn)在求學的人是為了自己（的需要），提高知識水平以謀求官職。求學就像種果樹一樣，春天可以觀賞它的花朵，秋天可以摘取它的果實。講解談?wù)撐恼?，就好比賞玩春花；涵養(yǎng)德行，以利于事，就好比摘取秋天的果實。.本題考查給文言語句斷句。本句的意思是：學習就像種果樹一樣，春天可以賞玩它的花朵，秋天可以摘取它的果實。可據(jù)此斷句為：夫?qū)W者猶種樹也/春玩其華/秋登其實。.本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。A.故：所以/故：學過的知識；B.食：吃/食：同“飼”，喂；C.但：只/但：只；D.道：主張/道：道路。故答案為：Co.本題考查學生對句子翻譯能力。①重點詞：困，困惑。自反，自我反省。強，勉勵。句意：知道了自己的不足，然后就能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵自己。②重點詞：華，花朵。實，果實。句意：評講文章，就好像賞玩春天的花朵一樣，修身利行，就好像收獲秋天的果實一樣。.①本題考查學生比較閱讀的能力。【甲】文運用類比的手法引出要闡明的觀點，指出教和學是互相促進、相輔相成的，即“教學相長”，告訴了我們學習的重要性?！疽摇课陌压湃藢W習的目的和今人學習的目的進行比較。②本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。從“古之學者為己，以補不足也“可以知道，古人學習是為了充實自己，彌補自身不足。從“古之學者為人，行道以利世也“可以知道，古人學習是為了推行主張，造福社會。從“夫?qū)W者猶種樹也春玩其華秋登其實''可以知道，古人學習是為了涵養(yǎng)德性，有利做事。根據(jù)文章內(nèi)容可知，作者十分推崇古人的學習目的。其實，學習就應(yīng)該像古人那樣。閱讀下面的文字，完成各題。一日的春光冰心去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說：“我要盡量地吞咽今年北平的春天?！苯衲瓯逼降拇禾靵淼锰貏e的晚，而且在還不知春在哪里的時候，抬頭忽見黃塵中綠葉成蔭，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠引了。天下事都是如此——去年冬天是特別的冷，也顯得特別的長。每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號的朔風，小樓震動，覺得身上心里，都沒有一絲暖氣，一冬來，一切的快樂，活潑，力量，生命，似乎都凍得蜷伏在每一個細胞的深處。我無聊地慰安自己說，“等著罷，冬天來了，春天還能很遠么？”然而這狂風，大雪，冬天的行列，排得意外的長，似乎沒有完盡的時候。有一天看見湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說，“春天來了！"當天夜里，北風又卷起漫天匝地的黃沙，憤怒地撲著我的窗戶，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看見柳梢嫩黃了，那天的下午，又不住地下著不成雪的冷雨，黃昏時節(jié)，嚴冬的衣服，又披上了身。有一天看見院里的桃花開了，這天剛剛過午，從東南的天邊，頃刻布滿了慘暗的黃云，跟著干枝風動，這剛放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黃塵里......九十天看看過盡——我不信了春天！幾位朋友說，“到大覺寺看杏花去罷?！半m然我的心中，始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X，撲面的風塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉(zhuǎn)到大工，向陽的山谷之中，還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅，花蕊相間的情態(tài)了。我想，“春去了就去了罷！“歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，“且喜天氣晴明”——現(xiàn)在回想起來，那天是九十春光中唯一的春天——海棠花又是我所深愛的，就欣然地答應(yīng)了。東坡恨海棠無香，我卻以為若是香得不妙，寧可無香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因為這些花香，都使我頭痛，不能折來養(yǎng)在屋里。所以有香的花中，我只愛蘭花、桂花、香豆花和玫瑰，無香的花中，海棠要算我最喜歡的了。海棠是淺淺的紅，紅得“樂而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿樹的綠葉掩映著，稼纖適中，像一個天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。斜陽里，我正對著那幾樹繁花坐下。春在眼前了！這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺。花后是響晴蔚藍的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。這四棵樹上，有千千萬萬玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘地在繁枝上擠著開……看見過幼稚園放學沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂、活潑、力量和生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠的春天！那在海棠枝上賣力的春，使我當時有同樣的感覺。一春來對于春的憎嫌，這時都消失了，喜悅的仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春，一似乎春在九十日來無數(shù)的徘徊瞻顧，百就千攔，只為的是今日在此樹枝頭，快意恣情地一放！看得恰到好處，便辭謝了主人回來。這春天吞咽得口有余香！過了三四天，又有友人來約同去，我卻回絕了。今年到處尋春，總是太晚，我知道那時若去，己是“落紅萬點愁如海”，春來蕭索如斯，大不必去惹那如海的愁緒。雖然九十天中，只有一日的春光，而對于春天，似乎已得到了報復，不再怨恨憎嫌了。只是滿意之余，還覺得有些遺憾，如同小孩子打架后相尋，大家忍不住回嗔作喜，卻又不肯即時言歸于好，只背著臉，低著頭，噴著嘴說，“早知道你又來哄我找我，當初又何必把我冰在那里呢？“一九三六年五月八日夜，北平（4分）文章圍繞“春天”敘事、寫景、抒情。九十天的等候中，作者詳細寫了哪幾件事？景物描寫中體現(xiàn)了景物怎樣的特點？（4分）文章中，欲揚先抑、對比、襯托等手法運用自如，試擇其一結(jié)合文章內(nèi)容做簡要分析。（4分）找出文中一處關(guān)鍵語句，談?wù)勀銖闹畜w會到的作者對人生的思考。【答案】14.事情：春未曾露面就悄悄地遠引了；冬夜燈下孤坐，沒有一絲暖氣；狂風大雪沒有完盡的時候；大覺寺看杏花殘敗。景物特點：寒冷、慘暗、殘敗。.【示例1】文章運用了欲揚先抑的手法突出對那“一日的春光”的贊美之情。作者先寫九十天里春天的姍姍來遲，漠漠黃塵中未曾露面已悄悄遠引，杏樹枝頭盡是殘花敗蕊，表達對春的憎嫌：后寫四月三十日春在掛甲屯吳家花園的隆重登場，愛花（海棠）的繁盛嬌艷，抒發(fā)心中的快慰，表達對春的贊美。【示例2】文章運用對比的手法表情達意。如寫對于海棠花的深愛，先是以“東坡恨海棠無香”與“我卻以為若是香得不妙，寧可無香”對比，突出對“花香”的態(tài)度；再以有香的丁香、珍珠梅、玉簪、菊花與蘭花、桂花、香豆花、玫瑰對比，突出對花"香''的喜好；最后點明無香的花中最愛海棠?！臼纠?】文章運用襯托的手法寫“一日的春光”之美。如寫四棵海棠樹以“蔚藍的天”“半圓的月”以及放學的“幼稚園”充滿生命力的景象來襯托，突出春之爛漫。.【示例】關(guān)鍵句：雖然九十天中，只有一日的春光，而對于春天，似乎已得到了報復，不再怨恨憎嫌了。作者的思考：生活中總會有許多的不如意，不要抱怨，要有樂觀的心態(tài)，要珍惜眼前所擁有的一切，相信美好的時光一定會到來。【解析】【點評】□本題考查對文章內(nèi)容的概括。在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求分別用簡潔的語言進行概括。概括事物的特點主要是用幾個詞語概括?！醣绢}考查對文章寫作手法的賞析。注意結(jié)合文章具體內(nèi)容賞析。欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。□本題考查感悟。表達感悟：①要準確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；②確定情感傾向，找準作答角度；③聯(lián)系生活實際，從自己的真實感受出發(fā)，說出對自己的啟示感悟。14.本題考查對文章內(nèi)容的概括。第①題考查對文章事件的梳理、概括和對景物特點的把握。注意題干提示：九十天的等候中，作者所敘述事件。閱讀全文，確定答題區(qū)間，抓住運用敘述和描寫表達方式的關(guān)鍵語句提煉概括。第一問：結(jié)合第2自然段，“今年北平的春天來得特別的晚，而且在還不知春在哪里的時候，抬頭忽見黃塵中綠葉成蔭，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，己悄悄地遠引了“，可提煉事件：春還未曾露面，已悄悄地遠引了。結(jié)合第4自然段，“每天夜里，燈下孤坐，聽著撲窗怒號的朔風，小樓震動，覺得身上心里，都沒有一絲暖氣，一冬來，一切的快樂，活潑，力量，生命，似乎都凍得蜷伏在每一個細胞的深處“可提煉事件：每天夜里，燈下孤坐，沒有一絲暖氣；結(jié)合第5自然段內(nèi)容，可提煉概括：狂風大雪沒有完盡的時候；結(jié)合第7自然段“到大覺寺看杏花去罷”“幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊”，“盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅，花蕊相間的的情態(tài)了”，可概括為：大覺寺看杏花已是殘花敗蕊，氣力已盡。第二問，結(jié)合景物描寫的句子體會景物特點。結(jié)合第4自然段“燈下孤坐，聽著撲窗怒號的朔風，小樓震動，覺得身上心里，都沒有一絲暖氣”，體會到景物給人以寒冷的感覺；結(jié)合第5自然段“從東南的天邊，頃刻布滿了慘暗的黃云，跟著干枝風動，這剛放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黃塵里“，體會景物慘暗的特點：結(jié)合第7自然段，“到了管家?guī)X，撲面的風塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊”，"還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡“，體會到景物慘敗的特點。第②題，第一問：結(jié)合第11自然段“海棠是淺淺的紅，紅得‘樂而不淫'，淡淡的白，白得‘哀而不傷’，又有滿樹的綠葉掩映著，稼纖適中，像一個天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品''可知，"那一日的春光”樂而不淫，哀而不傷，繁茂嬌艷。第二問：結(jié)合“一春來對于春的憎嫌，這時都消失了，喜悅的仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春”，”雖然九十天中，只有一日的春光，而對于春天，似乎已得到了報復，不再怨恨憎嫌了。只是滿意之余，還覺得有些遺憾“體會到作者的感情由對春的怨恨憎嫌，轉(zhuǎn)為喜悅、滿意，還有一些遺憾。15.本題考查對文章寫作手法的賞析。示例1：從寫作方法上看，作者苦苦等待春天，春天卻遲遲不來；許多次春天剛一露面，就被寒風冷雨驅(qū)散；到處尋找春天，卻發(fā)現(xiàn)春天早已遠引。在九十日來等待尋春中表達了對春怨恨憎嫌，然后文章中寫四月三十日的下午到掛甲屯吳家花園去看海棠，看到海棠繁茂盛開的景象，終于等來了春光的爛漫、驕奢、光艷與迷人的景象，使作者飽嘗了“一日春光”帶來的快樂、活潑、力量和生命。這里作者采用欲揚先抑的表現(xiàn)手法，表達了作者惜春、愛春，強烈盼望春天到來的期望之情。示例2：文章第10自然段運用對比手法，“東坡恨海棠無香，我卻以為若是香得不妙，寧可無香”，把東坡與“我”對海棠的態(tài)度對比，突出“我”對海棠的喜愛之情；“我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因為這些花香，都使我頭痛，不能折來養(yǎng)在屋里。所以有香的花中，我只愛蘭花、桂花、香豆花和玫瑰，無香的花中，海棠要算我最喜歡的了“，把丁香、珍珠梅、玉簪、菊花的“使我頭痛'’的花香與無香的蘭花、桂花、香豆花和玫瑰對比，突出“我”對花“香”的喜好，“無香的花中，海棠要算我最喜歡的了“，點明“我'’對海棠的喜愛。示例3：文章還運用了襯托的寫作手法。第12自然段，“花后是響晴蔚藍的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。這四棵樹上，有千千萬萬玲瓏嬌艷的花朵，亂烘烘地在繁枝上擠著開……”第13自然段，“看見過幼稚園放學沒有？從小小的門里，擠著的跳出涌出使人眼花繚亂的一大群的快樂、活潑、力量和生命；這一大群跳著涌著的分散在極大的周圍，在生的季候里做成了永遠的春天”，結(jié)合以上語句理解襯托手法，用“響晴蔚藍的天”“淡淡的半圓的月”和“幼稚園放學”的場景作陪襯，襯托海棠花開放繁茂，賦予海棠花快樂、活潑、力量和生命，突出“一日的春光”的美麗。16.本題考查感悟。本文作者采用欲揚先抑的表現(xiàn)手法，表達了作者惜春、愛春，強烈盼望春天到來的期望之情，我們真切地感受到作者對春的執(zhí)著之情，對事業(yè)的執(zhí)著之心。結(jié)合重點句賞析，如，“天下事都是如此一一“，用一個破折號，顯然是欲言又止?！岸际侨绱恕钡摹疤煜率?'是什么，結(jié)合具體語境和主要內(nèi)容分析。文章第二段，“春還未曾露面，已悄悄地遠引了“，文章中作者兩次說到“我不信了春天”，春天是美好的，顯然有什么美好的東西讓作者感到失望；由此我們可以理解，對美好事物的追求有時會使人失望，但只要執(zhí)著追求也會有意想不到的收獲和驚喜?！半m然九十天中，只有一日的春光，而對于春天，似乎已得到了報復，不再怨恨憎嫌了”，由此引起思考，生活中，人生道路上會有許多不如意和失望，不要怨恨憎嫌，保持樂觀，積極向上的心態(tài)，執(zhí)著的追求，相信美好一定會到來。請閱讀下面的文字，回答問題。①隨著他的再次到來，丘察姆家的矛盾激化到了極點。老頭子聽說他又來了，大動肝火，在家里又吵又鬧，胡攪蠻纏。老頭子沒有料到會遭到妻子和兩個女兒的強烈反抗，雙方互相敵對，彼此仇視。通向老兩口房間的過道已經(jīng)釘死，一小間廂房租給了柯察金。房租已預(yù)先付給了老頭子。他似乎很快就平靜下來了。②老頭子去合作社工作之前，會兩門手藝——鞋匠和木匠。現(xiàn)在，他把板棚當成作坊，一有空就在里面干活，掙點外快。他很快就把工作臺移到保爾的窗戶下面，有意要為難這個房客。他使勁敲著釘子，心里樂滋滋的。他知道，這樣可以妨礙保爾看書。③“你等著吧，總有一天我要把你從這兒攆走……”他時常低聲地自言自語。④遠處，在接近地平線的地方，輪船噴出的煙柱像一片烏云似的舒展開來。一群海鷗尖叫著向海面俯沖。⑤柯察金雙手抱頭，陷入沉思之中。他的一生，從童年時代一直到現(xiàn)在，一幕幕地在他眼前閃過。他這二十四年生活得怎么樣？好呢，還是不好？他一年又一年地回顧，像一個鐵面無私的法官檢查著自己的一生。結(jié)果他十分滿意，他這輩子過得還挺不錯。當然，由于愚蠢，由于年輕，更多的是由于無知，也犯了不少錯誤。但最主要的一點是，在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權(quán)的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血。⑥在精力全部耗盡之前，他沒有離開過隊伍?，F(xiàn)在他的身體垮了，不能再堅守陣地，唯有一條路可走——進后方醫(yī)院。他還記得，在華沙附近的激戰(zhàn)中，有個戰(zhàn)士被子彈射中，從馬上摔下來，跌倒在地上。同志們急忙包扎好他的傷口，把他交給救護人員，又繼續(xù)向前飛奔，追趕敵人去了。這個騎兵連并沒有因為失去一個戰(zhàn)士而停止前進。為了偉大的事業(yè)進行斗爭時，就是這樣，而且也應(yīng)該這樣。當然，也有例外，他就見過沒有雙腿的機槍手，坐在機槍車上堅持戰(zhàn)斗，他們是使敵人聞風喪膽的勇士，他們的機槍給敵人送去死亡和毀滅。他們憑著鋼鐵般的意志和百發(fā)百中的槍法成為各個團隊的驕傲。不過這樣的人并不多見。⑦現(xiàn)在，他的身體徹底垮了，歸隊已經(jīng)無望。他應(yīng)當如何處置自己呢？他終于從巴扎諾娃口中了解到了真實病情：應(yīng)當有思想準備，將來他還會遇到更可怕的事。那么，究竟應(yīng)該怎么辦？這個沒有解決的問題猶如陰森森的黑洞擺在他的面前。⑧既然他已失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，那活著還有什么意義？A在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己不是在虛度光陰呢？用什么來充實自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸嗎？僅僅作為一名無能為力的旁觀者，看著同志們戰(zhàn)斗前進嗎？就這樣成為這個隊伍的累贅？該不該毀掉這個已經(jīng)背叛了他的肉體？只是朝心口打一槍,一切難題都解決了！過去能夠生活得不錯，現(xiàn)在就應(yīng)當能夠及時結(jié)束這個生命。一個垂死的戰(zhàn)士不愿再痛苦掙扎，有誰能指責他呢？⑨他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。⑩“誰能想到，你會有這么一天？”?槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。B你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧,這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實?！保ü?jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，有刪改）17.（5分）請閱讀選文，并結(jié)合原著，概括內(nèi)容要點，完成思維導圖。（5分）小雅和小文兩位同學就小說中“槍口輕蔑地望著他的眼睛”這個句子的語序產(chǎn)生了分歧,小文要如何說服小雅呢?小雅：這句話的邏輯順序不對，應(yīng)該改為“他的眼睛輕蔑地望著槍口”。小文：我認為原文的語序是合理的。因為 （5分）請結(jié)合“知識卡片”，分析文中A、B兩處內(nèi)心獨白的作用。知識卡片內(nèi)心獨白是作品中人物語言的表現(xiàn)形式之一，指通過人物的內(nèi)心表白來揭示人物隱秘的

內(nèi)心世界，充分地展示人物的思想、性格，使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面

貌。（5分）比較閱讀是一種通過比較、對照、鑒別，從而加深作品理解和提高鑒賞力的讀書方法。請完成下面表格，并選取一個角度比較這兩部名著，寫出你的心得。（參考角度：理想與奮斗、逆境與成長、個人與社會、愛情與人生……）作品《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》主人保爾祥子公創(chuàng)作（老北京）黑暗的舊社會背景人物②墮落為麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸結(jié)走肉局比(3）較現(xiàn)閱讀心得【答案】17.①加入革命隊伍（戰(zhàn)場磨煉、革命斗爭、戰(zhàn)場搏殺等）②文學創(chuàng)作③丘察姆的刁難④內(nèi)心在生死之間的掙扎（陷入動搖、絕望的精神危機）.示例：這里采用擬人的修辭手法，用“輕蔑”一詞來形容槍口看著保爾的神態(tài)，表明保爾當時選擇“自殺”的想法讓自己都看不起自己，為下文他選擇的轉(zhuǎn)變做鋪墊。如果是“他的眼睛輕蔑地望著槍口”，說明他已決心一死了之，這與當時保爾的矛盾心理不吻合。.A處保爾因疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力，對自己存在的價值產(chǎn)生了質(zhì)疑，于是產(chǎn)生了自殺的念頭。B處保爾在不斷的自問中反思自己，認識到他不愛惜身體的行為是一種怯懦和不負責任。兩處內(nèi)心獨白連用問句，一氣呵成，充分表現(xiàn)了保爾與自我斗爭、渡過精神危機的過程，塑造了一個真實的、勇敢的英雄形象，引發(fā)讀者對“人應(yīng)該怎樣活著'’的思考。.俄國十月革命前后；②成長為鋼鐵戰(zhàn)士；③示例：保爾和樣子都身處逆境，不斷遭受外界的各種考驗。但保爾在逆境中成長，祥子在逆境中墮落。這是因為二者的追求不同。保爾把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，最終成為真正的鋼鐵戰(zhàn)士。而祥子的追求是擁有一輛屬于自己的洋車，自己能養(yǎng)活自己。樣子理想的局限性造成了他在多次的失敗后，對未知的前路充滿了迷茫，并最終導致他徹底失去對生活的信心，墮落為行尸走肉。【解析】【點評】口本題考查學生根據(jù)圖表，梳理概括名著中人物的成長歷程的能力。做這種題的關(guān)鍵是整體閱讀文本，把握人物的相關(guān)故事情節(jié)?？诒绢}考查語言運用與名著閱讀。作答本題主要是說出原文的語序是合理的理由即可?？勺プ⌒揶o及其作用回答或抓住保爾的心理回答?？诒绢}考查名著閱讀與段落作用。本題主要抓住保爾內(nèi)心成長的變化回答即可。人物心理描寫可以表現(xiàn)人物的思想、性格特點，從中可表現(xiàn)中心思想。□本題考查學生對名著的掌握和閱讀能力。本題可根據(jù)已有例子結(jié)合自己的平時閱讀積累，仿例回答即可，比較發(fā)現(xiàn)閱讀心得只要答出不同就行。.保爾的成長歷程：保爾柯察金是烏克蘭某鎮(zhèn)一個貧苦工人家的小兒子，父親死得早，母親則替人洗衣以養(yǎng)家糊口，哥哥阿爾青是個鐵路工人。十月革命爆發(fā)后，紅色政權(quán)遭到了外國勢力干涉和本國派的聯(lián)合圍攻：烏克蘭的政治形勢也空前地激烈動蕩、借住在保爾家的朱赫來是個老布爾什維克，紅軍撤退時將他留在了鎮(zhèn)上。朱赫來教保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾，加入革命隊伍。保爾再次到來，丘察姆家的矛盾激化到了極點。老頭子聽說他又來了，大動肝火，在家里又吵又鬧，胡攪蠻纏。保爾在疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴峻時刻保爾產(chǎn)生了自殺的念頭，這是保爾的一次精神危機，內(nèi)心的絕望，動搖。故答案為：①加入革命隊伍（戰(zhàn)場磨煉、革命斗爭、戰(zhàn)場搏殺等）②文學創(chuàng)作③丘察姆的刁難④內(nèi)心在生死之間的掙扎（陷入動搖、絕望的精神危機）.本題考查語言運用與名著閱讀?！皹尶凇薄巴难劬Α笔且魄橛谖?，這里作者借“槍口''對保爾的蔑視，表現(xiàn)出保爾對自己選擇自殺的怯懦行為的蔑視。這樣寫更能表現(xiàn)出保爾與自我斗爭的過程，為下文保爾的內(nèi)心獨白做鋪墊。故答案為：這里采用擬人的修辭手法，用"輕蔑”一詞來形容槍口看著保爾的神態(tài)，表明保爾當時選擇“自殺”的想法讓自己都看不起自己，為下文他選擇的轉(zhuǎn)變做鋪墊。如果是“他的眼睛輕蔑地望著槍口”，說明他已決心一死了之，這與當時保爾的矛盾心理不吻合。.本題考查名著閱讀與段落作用。A句是心理描寫，保爾在得知自己將不能再參加戰(zhàn)斗，描寫保爾的精神危機，遭遇困難時的沮喪和抱怨，在面對致命打擊時，甚至會產(chǎn)生輕生的念頭。B句是保爾的一段內(nèi)心獨白，它以內(nèi)心獨白的方式，生動地刻畫出保爾在疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴峻時刻，內(nèi)心的絕望、動搖時戰(zhàn)勝軟弱戰(zhàn)勝自我的全過程，心理刻畫細膩感人。故答案為：A處保爾因疾病纏身、喪失了戰(zhàn)斗能力，對自己存在的價值產(chǎn)生了質(zhì)疑，于是產(chǎn)生了自殺的念頭。B處保爾在不斷的自問中反思自己，認識到他不愛惜身體的行為是一種怯懦和不負責任。兩處內(nèi)心獨白連用問句，一氣呵成，充分表現(xiàn)了保爾與自我斗爭、渡過精神危機的過程，塑造了一個真實的、勇敢的英雄形象，引發(fā)讀者對“人應(yīng)該怎樣活著'’的思考。.本題考查學生對名著的掌握和閱讀能力?！恶橊勏樽印访鑼懥?0年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。保爾戰(zhàn)勝自殺的念頭后，以頑強的毅力克服重重困難，寫出《暴風雨所誕生的》。祥子在經(jīng)過多次挫折后，并隨著祥子心愛的女人小福子的自殺，終于吹滅了他心中最后一朵希望的火花，他對生活失去了希望，徹底地墮落了。比較：這兩篇篇小說作者國籍不同、時代不同，人物命運也不盡相同，但主人公的情感經(jīng)歷有一定的可比性：保爾放棄初戀的冬妮婭，是因為冬妮婭在一次無產(chǎn)階級會議上的穿著，發(fā)現(xiàn)兩個人不是同個世界的，而最終選擇達雅是因為他能幫助達雅共同進步；樣子雖然喜歡小福子，但最后還是屈服于虎妞的誘惑。因為堅持自己的選擇，保爾收獲了幸福的生活，而祥子什么都沒有得到，最后連虎妞都死于難產(chǎn)。從兩位主人公的情感經(jīng)歷對比中發(fā)現(xiàn)：一個人的幸福，要自己爭取，特別要明白自己要什么，不能將就，更不能迷失方向。即使有時候會面對誘惑或者阻撓，只要你認準是對的，就要爭取與奮斗，才有可能迎來美好的生活。故答案為：俄國十月革命前后；②成長為鋼鐵戰(zhàn)士；③示例：保爾和祥子都身處逆境，不斷遭受外界的各種考驗。但保爾在逆境中成長，祥子在逆境中墮落。這是因為二者的追求不同。保爾把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起，最終成為真正的鋼鐵戰(zhàn)士。而樣子的追求是擁有一輛屬于自己的洋車，自己能養(yǎng)活自己。祥子理想的局限性造成了他在多次的失敗后，對未知的前路充滿了迷茫，并最終導致他徹底失去對生活的信心，墮落為行尸走肉。閱卷人—三、寫作表達（45分）（共2題；共45分）得分（5分）微寫作。書包是學習生活中的重要伙伴，它默默陪伴著你成長。假如你媽媽的網(wǎng)店正在銷售你在使用的這款書包，為了提高銷量，她打算嘗試“直播帶貨”形式，請你替媽媽撰寫一段產(chǎn)品解說詞，向顧客推介這款包。注意選用合適的說明順序，120字左右?！緶剀疤崾尽繉懬翱梢曰叵肫綍r與書包的親密接觸：【看看】款式、顏色、形狀、大小等；【摸摸】材料、手感等；【翻翻】口袋個數(shù)、拉鏈設(shè)計、容量等；【背背】輕重、舒適度等；【想想】設(shè)計理念、設(shè)計亮點等【答案】這款書包外觀簡潔大方，雙肩背帶，容量大。共三層，最外一層配備夾層和側(cè)袋，可放置文具和水杯：中間層適合放置輕巧書本，拿取方便；最內(nèi)層可放置較大書本，輕松收納。書包的主要材料是牛津布，結(jié)實耐用防水耐臟。這款耐看實用的書包，你值得擁有！【解析】【分析】本題考查微寫作。首先需要明確中心，文章需要圍繞著一個主旨“書包”來寫，不可跑題，且要明確是說明文，要有一定的說明順序。要說明書包的優(yōu)點，注意字數(shù)要求。寫作時還需注意使用正確的用語、措辭，不要出現(xiàn)錯別字。【點評】本題考查微寫作。作答這類題目，要明確題目要求，圍繞中心寫作。寫作時還需注意使用正確的用語、措辭，不要出現(xiàn)錯別字。還要注意字數(shù)的要求。（40分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有學者說：“讀史使人明智。''了解過去，可以讓我們增長智慧，對現(xiàn)實生活產(chǎn)生新的思考。假如有一部可以跨越時間的電話，可以打給過去的任何人，你會打給誰？想了解什么？打完之后會發(fā)生什么事情？請你以“我掛斷了跨越時間的電話“為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事。題目自擬。要求：作文內(nèi)容積極向上，字數(shù)在600?800之間，不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。【答案】跨越時空的電話 我掛斷了跨越時空的電話，不由得陷入了沉思?？赐觌娪啊短┨鼓峥颂枴泛?，機緣巧合般，我擁有了一個機會，打給過去的一個人。我立刻撥通了泰坦尼克號船長的電話，”請立刻終止這次航行!泰坦尼克號會撞上冰山沉沒的!’’但迎接我的卻是猜疑和防備“先生，目前航行一切順利，沒有遇見任何突發(fā)情況，我們不能中途停止航行返回，因為我們不能輕易相信類似的言論，這將給我們帶來極大的信譽和利益損失!”我深深地驚訝了，又喊道：“那么，當你們遇見冰山時，請不要試圖轉(zhuǎn)向!堅固的船頭完全抵擋得住撞擊，但是轉(zhuǎn)彎會發(fā)生副蹭，沉船風險極大!'’這一次迎接我的卻是威風自負的咆哮：“絕對不允許質(zhì)疑泰坦尼克號的堅固和安全系數(shù)!泰坦尼克無堅不摧!我們的驕傲不容許你來挑釁!''啪的一聲，那頭只傳來嘟嘟的忙音。我放下電話，長長地出了一口氣。自然，泰坦尼克再一次沉沒在茫茫大海中。當我再看這部電影，我便想起那一通特殊的電話。我為我自己沒能阻攔住悲劇的發(fā)生而感到愧疚，也為船長一意孤行導致全船人員葬身海底而痛心。不能聽取別人的建議，不能虛心接受教導，不能正確面對現(xiàn)實，這樣的人注定會