新人教版(部編)九年級(jí)語文上冊(cè)《四單元-閱讀-16孤獨(dú)之旅》賽課課件講義

走吧，走吧，

人總要學(xué)著自己長大走吧，走吧，

人總要學(xué)著自己長大1新人教版(部編)九年級(jí)語文上冊(cè)《四單元--閱讀--16孤獨(dú)之旅》賽課課件講義2學(xué)習(xí)目標(biāo)理清杜小康的心路歷程體會(huì)杜小康的成長感受學(xué)習(xí)目標(biāo)理清杜小康的心路歷程3導(dǎo)預(yù)疑學(xué)這篇小說講述了一個(gè)怎樣的故事？杜小康輟學(xué)跟隨父親到蘆蕩放鴨，在孤獨(dú)中成長的故事導(dǎo)預(yù)疑學(xué)這篇小說講述了一個(gè)怎樣的故事？杜小康輟學(xué)跟41.無奈

人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大無邊的世界。二是離家也許是出自無奈。三是人的眼中、心里，總有一個(gè)前方在召喚著他。

——曹文軒《前方》導(dǎo)問探學(xué)1.無奈人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大無邊的世5

夏天，杜小康跟著父親，趕著那群已經(jīng)一斤多的500只鴨子離開油麻地一帶的水面。船是被加工過的，有船篷，有一只燒飯的泥爐。船上有被子、糧食和一些生活必需品。他們要將鴨子一路放到三百里外的大蘆蕩去。因?yàn)?，那邊魚蝦多，活食多。鴨子在那里生活，會(huì)提前一個(gè)月下蛋，并且會(huì)使勁下蛋，甚至?xí)罅康叵码p黃蛋。那時(shí)，就在蘆蕩圍一個(gè)鴨欄，鴨蛋就在當(dāng)?shù)刭u掉，到明年春天，再將鴨一路放回油麻地。夏天，杜小康跟著父親，趕著那群已經(jīng)一斤多的6

命運(yùn)把人拋到了路上，人們借著路，向前流浪……而前方到底是家還是無邊的曠野呢。

——曹文軒《前方》2.恐慌命運(yùn)把人拋到了路上，人們借著路，向前流浪……而前方7杜小康為什么感到恐慌？離開了家鄉(xiāng)和伙伴離開了母親陌生的環(huán)境前途的迷茫杜小康為什么感到恐慌？離開了家鄉(xiāng)和伙伴8

前方充滿艱辛，充滿危險(xiǎn)，然而又能夠壯大和發(fā)展自己。

——曹文軒散文《前方》3.孤獨(dú)前方充滿艱辛，充滿危險(xiǎn)，然而又能夠壯大和發(fā)展自己。9無法比擬

無人可見

無話可說

無處不在

無法忍受那點(diǎn)獨(dú)獨(dú)簡直算不得是孤獨(dú)他們能一連十多天遇不到一個(gè)人對(duì)話，變得越來越單調(diào)似乎滿世界都注滿了孤獨(dú)我要回家28——31段，你從哪些地方讀出杜小康的孤獨(dú)？（把文中的“杜小康”換成“我”，“他們”換成“我們”）無法比擬

無人可見

無話可說

無處不在

無法忍受那點(diǎn)獨(dú)獨(dú)簡直10研讀暴風(fēng)雨來臨后的段落，說說你看到了一個(gè)怎樣的杜小康暴風(fēng)雨中，我們看到了一個(gè)成熟起來的杜小康，他勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，冷靜，有責(zé)任心，承擔(dān)家庭的重任，直面生活的困難。研讀暴風(fēng)雨來臨后的段落，說說你看到了一個(gè)怎樣的杜小康11蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！四個(gè)短句用了四個(gè)感嘆號(hào)，增強(qiáng)了語氣。表達(dá)了杜小康的驚喜之情。4.驚喜蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！四個(gè)短句用了四個(gè)感嘆號(hào)，增強(qiáng)了語氣。12有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。

——曹文軒《感動(dòng)》有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長過程中的一些無法回避的元素13孤獨(dú)是文章的主旋律，也是杜小康這趟放鴨之旅的生活底色，更是他成長的主要原因。新人教版(部編)九年級(jí)語文上冊(cè)《四單元--閱讀--16孤獨(dú)之旅》賽課課件講義14少年時(shí)就有一種對(duì)待痛苦的風(fēng)度，長大時(shí)才有可能是一個(gè)強(qiáng)者。——曹文軒《青銅葵花》新人教版(部編)九年級(jí)語文上冊(cè)《四單元--閱讀--16孤獨(dú)之旅》賽課課件講義15作業(yè)每個(gè)人在成長的道路上，或多或少地感受過孤獨(dú)，試以“我的孤獨(dú)”為題，寫一段話，字?jǐn)?shù)不限。作業(yè)每個(gè)人在成長的道路上，或多或少地感受過孤獨(dú)，試以“我的孤16走吧，走吧，

人總要學(xué)著自己長大走吧，走吧，

人總要學(xué)著自己長大17新人教版(部編)九年級(jí)語文上冊(cè)《四單元--閱讀--16孤獨(dú)之旅》賽課課件講義18學(xué)習(xí)目標(biāo)理清杜小康的心路歷程體會(huì)杜小康的成長感受學(xué)習(xí)目標(biāo)理清杜小康的心路歷程19導(dǎo)預(yù)疑學(xué)這篇小說講述了一個(gè)怎樣的故事？杜小康輟學(xué)跟隨父親到蘆蕩放鴨，在孤獨(dú)中成長的故事導(dǎo)預(yù)疑學(xué)這篇小說講述了一個(gè)怎樣的故事？杜小康輟學(xué)跟201.無奈

人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大無邊的世界。二是離家也許是出自無奈。三是人的眼中、心里，總有一個(gè)前方在召喚著他。

——曹文軒《前方》導(dǎo)問探學(xué)1.無奈人離家原因有三：一是外面有一個(gè)廣大無邊的世21

夏天，杜小康跟著父親，趕著那群已經(jīng)一斤多的500只鴨子離開油麻地一帶的水面。船是被加工過的，有船篷，有一只燒飯的泥爐。船上有被子、糧食和一些生活必需品。他們要將鴨子一路放到三百里外的大蘆蕩去。因?yàn)?，那邊魚蝦多，活食多。鴨子在那里生活，會(huì)提前一個(gè)月下蛋，并且會(huì)使勁下蛋，甚至?xí)罅康叵码p黃蛋。那時(shí)，就在蘆蕩圍一個(gè)鴨欄，鴨蛋就在當(dāng)?shù)刭u掉，到明年春天，再將鴨一路放回油麻地。夏天，杜小康跟著父親，趕著那群已經(jīng)一斤多的22

命運(yùn)把人拋到了路上，人們借著路，向前流浪……而前方到底是家還是無邊的曠野呢。

——曹文軒《前方》2.恐慌命運(yùn)把人拋到了路上，人們借著路，向前流浪……而前方23杜小康為什么感到恐慌？離開了家鄉(xiāng)和伙伴離開了母親陌生的環(huán)境前途的迷茫杜小康為什么感到恐慌？離開了家鄉(xiāng)和伙伴24

前方充滿艱辛，充滿危險(xiǎn)，然而又能夠壯大和發(fā)展自己。

——曹文軒散文《前方》3.孤獨(dú)前方充滿艱辛，充滿危險(xiǎn)，然而又能夠壯大和發(fā)展自己。25無法比擬

無人可見

無話可說

無處不在

無法忍受那點(diǎn)獨(dú)獨(dú)簡直算不得是孤獨(dú)他們能一連十多天遇不到一個(gè)人對(duì)話，變得越來越單調(diào)似乎滿世界都注滿了孤獨(dú)我要回家28——31段，你從哪些地方讀出杜小康的孤獨(dú)？（把文中的“杜小康”換成“我”，“他們”換成“我們”）無法比擬

無人可見

無話可說

無處不在

無法忍受那點(diǎn)獨(dú)獨(dú)簡直26研讀暴風(fēng)雨來臨后的段落，說說你看到了一個(gè)怎樣的杜小康暴風(fēng)雨中，我們看到了一個(gè)成熟起來的杜小康，他勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，冷靜，有責(zé)任心，承擔(dān)家庭的重任，直面生活的困難。研讀暴風(fēng)雨來臨后的段落，說說你看到了一個(gè)怎樣的杜小康27蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！四個(gè)短句用了四個(gè)感嘆號(hào)，增強(qiáng)了語氣。表達(dá)了杜小康的驚喜之情。4.驚喜蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！四個(gè)短句用了四個(gè)感嘆號(hào)，增強(qiáng)了語氣。28有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨(dú)結(jié)伴而行。

——曹文軒《感動(dòng)》有些孤獨(dú)，其實(shí)是我們成長過程中的一些無法回避的元素29孤獨(dú)是文章的主旋律，也是杜小康這趟放鴨之旅的生活底色，更是他成長的主要原因。新人教版(部編)九年級(jí)語文上冊(cè)《四單元--閱讀--16孤獨(dú)之旅》賽課課件講義30少年