高中生物說課比賽課件

遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)—DNA的結(jié)構(gòu)說課人：劉小芝學(xué)科：生物.遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)—DNA的結(jié)構(gòu)說課人：劉小芝學(xué)科：生物.1說課內(nèi)容說教材1說學(xué)情2說教法和學(xué)法3說教學(xué)過程4.說課內(nèi)容說教材1說學(xué)情2說教法和學(xué)法3說教學(xué)過程4.2一說教材1、教材分析《遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》是人教版職業(yè)高中全一冊第五章第一節(jié)的內(nèi)容，包括DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的復(fù)制兩部分內(nèi)容，共分4個課時來完成，本次說課主要講前兩個課時。DNA分子結(jié)構(gòu)以前面學(xué)過的核酸、細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂等知識為基礎(chǔ)，同時為學(xué)習《DNA的復(fù)制》、《遺傳和變異》、《生物的進化》的章節(jié)奠定了基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課起到了承前啟后的橋梁作用，是全冊重點內(nèi)容之一。.一說教材1、教材分析《遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》是人教版職業(yè)高中全一冊32教學(xué)目標能力目標知識目標情感目標了解確定DNA是遺傳物質(zhì)及DNA分子結(jié)構(gòu)的探究歷程。理解DNA分子空間結(jié)構(gòu)的特點。認同與人合作在學(xué)習探究中的重要性，體驗科學(xué)探究不是一帆風順的，需要鍥而不舍的精神。通過DNA結(jié)構(gòu)的學(xué)習，探索生物界多樣性的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。通過跟隨科學(xué)家的探索歷程，發(fā)現(xiàn)科學(xué)家曾遇到的問題，學(xué)會科學(xué)的探究方法。通過多媒體課件和DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的觀察，來提高學(xué)生的觀察、分析和理解能力。.2教學(xué)目標能力目標知識目標情感目標了解確定DNA是遺傳物質(zhì)43、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點教學(xué)難點DNA分子的空間結(jié)構(gòu).3、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點教學(xué)難點DNA分子的空間結(jié)構(gòu).5二、說學(xué)情高一學(xué)生在以往的學(xué)習中已經(jīng)積累了相關(guān)的知識經(jīng)驗，具備了一定認知能力，對于事物的探究有激情，但探究的目的性和過程，結(jié)論的形成缺乏一定的理性思考，所以教師在學(xué)生探究過程中應(yīng)給予適當?shù)闹笇?dǎo)。.二、說學(xué)情高一學(xué)生在以往的學(xué)習中已經(jīng)積累了相關(guān)的知識經(jīng)驗，具6三、說教法與學(xué)法

1、教法

根據(jù)中學(xué)生的認知特點和規(guī)律，學(xué)生對于直觀的事物更容易理解和記憶，鑒于DNA分子微觀抽象的特征，我采用了直觀教學(xué)法。直觀演示法建構(gòu)主義者認為學(xué)習是學(xué)生自己建構(gòu)知識，形成技能、培養(yǎng)情感的過程，因此，對于遺傳物質(zhì)探究歷程的學(xué)習，我主要采用先設(shè)置問題情景，在問題的引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)的方式，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也在很大程度上提高了教學(xué)效率。啟發(fā)引導(dǎo)法.三、說教法與學(xué)法1、教法72、學(xué)法

組織學(xué)生觀看DNA分子結(jié)構(gòu)探索歷程的圖片及觀察DNA分子結(jié)構(gòu)模型，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開討論，然后進行歸納總結(jié)，最終得出DNA分子結(jié)構(gòu)特點的正確結(jié)論，感受到科學(xué)家們科學(xué)探究的歷程。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生對知識的掌握更深刻、更牢固，同時培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。討論法布魯納認為，學(xué)生間的相互合作對提高教學(xué)效果有很大作用，因此在教學(xué)中，針對老師及學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生間相互合作討論，集思廣益，相互促進，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又有利于形成學(xué)生的群體意識，提高學(xué)生的語言表達能力。合作學(xué)習法.2、學(xué)法組織學(xué)生觀看D8分析歸納法新課標要求學(xué)生要主動地學(xué)習，就是要求學(xué)生主動的思考和分析，積極的歸納和總結(jié)，因此本節(jié)課在學(xué)習DNA分子結(jié)構(gòu)的過程中還運用了分析歸納法。觀察學(xué)習法為了促進了學(xué)生對知識的理解，順利地突破重點和難點，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，在DNA分子結(jié)構(gòu)的學(xué)習過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察法來加深對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解。.分析歸納法新課標要9

四、說教學(xué)過程3課堂小結(jié)4min45板書設(shè)計5min布置作業(yè)1min講授新課65min新課導(dǎo)入5min12課堂練習10min6.四、說教學(xué)過程3課堂小結(jié)4min45板書設(shè)計5min104.1新課導(dǎo)入

一、圖片展示

成都九路公交車起火死難者遺體圖片，.4.1新課導(dǎo)入一、圖片展示.11

二、展示問題：對于燒的面目全非的死難者，警察進行DNA鑒定其身份，為什么檢測DNA就可以確定他們的身份呢？是檢測DNA的化學(xué)組成還是它的結(jié)構(gòu)？讓學(xué)生帶著好奇引入課題：DNA分子的結(jié)構(gòu).二、展示問題：對于燒的面目全非的死難者，警察進行DNA124.2講授新課

知識點一：蛋白質(zhì)與DNA哪種是遺傳物質(zhì)學(xué)生閱讀課本，并在仔細思考的基礎(chǔ)上回答下列兩個問題：問題？蛋白質(zhì)與DNA哪個是遺傳物質(zhì)？簡述確定遺傳物質(zhì)的探索歷程.4.2講授新課知識點一：蛋白質(zhì)與DNA哪種是遺傳物質(zhì)問題13知識點二：DNA的化學(xué)組成一問一答復(fù)習鞏固幻燈片展示脫氧核苷酸模擬圖片.知識點二：DNA的化學(xué)組成一問一答復(fù)習鞏固幻燈片展示脫氧核苷14知識點三：DNA的立體結(jié)構(gòu)

活動一：了解探究DNA分子結(jié)構(gòu)的歷程教師展示圖片與故事共同努力組織學(xué)生觀看.知識點三：DNA的立體結(jié)構(gòu)

活動一：了解探究DNA分子結(jié)構(gòu)的15活動二：觀察DNA分子模型教師展示模型仔細觀察DNA分子模型.活動二：觀察DNA分子模型教師展示模型仔細觀察DNA分子模型16活動三：小組討論DNA的結(jié)構(gòu)模型沃森和克里克在構(gòu)建模型過程中，利用了他人的哪些經(jīng)驗和成果？沃森和克里克在構(gòu)建模型過程中，出現(xiàn)過那些錯誤？他們是如對待和糾正這些錯誤呢？有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的問題有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)3個問題.活動三：小組討論DNA的結(jié)沃森和克里克在構(gòu)建沃森和克里克在構(gòu)17DNA的基本骨架是由哪些物質(zhì)組成？它們位于DNA的什么部位？DNA的堿基對是如何配對的？位于DNA的什么部位？DNA由幾條鏈組成？它具有怎樣的立體結(jié)構(gòu)？DNA結(jié)構(gòu)的3個問題學(xué)生以小組為單位，合作討論，教師給予必要指導(dǎo)。.DNA的基本骨架是DNA的堿基對是如DNA由幾條鏈組成？DN18活動四：學(xué)生展示，教師點評教師點撥提升科學(xué)探究要善于利用他人的經(jīng)驗和成果，要善于與他人合作和交流給予評價，讓學(xué)生感受到成功的快樂。傾聽質(zhì)疑追問爭辯抽取三四小組代表展示其討論成果。教師播放視頻介紹DNA分子結(jié)構(gòu)，以進一步總結(jié)和鞏固.活動四：學(xué)生展示，教師點評教師點撥提升科學(xué)探究要善于利用他人194.3課堂小結(jié)

1、確定DNA是遺傳物質(zhì)的探索2、DNA分子結(jié)構(gòu)的探索歷程（沃森和克里克）3、DNA的化學(xué)組成（1）DNA的組成化學(xué)元素（2）脫氧核苷酸的化學(xué)組成4、DNA分子的空間結(jié)構(gòu)特點（1）兩條反向平行的長鏈組成雙螺旋結(jié)構(gòu)（2）外側(cè)：磷酸+脫氧核糖——基本骨架內(nèi)側(cè)：堿基對，堿基通過氫鍵相連。（3）堿基互補配對原則：A--TG--C.4.3課堂小結(jié)1、確定DNA是遺傳物質(zhì)的探索.204.4課堂練習與作業(yè)布置適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要設(shè)置不同難度的題。布置作業(yè)課堂練習隨堂練習習題部分，進一步鞏固知識。.4.4課堂練習與作業(yè)布置適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要設(shè)置不同難214.5板書設(shè)計

第一節(jié)遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)一、確定DNA是遺傳物質(zhì)的探索

二、DNA分子結(jié)構(gòu)的探索歷程

三、DNA的化學(xué)組成（1）DNA的組成化學(xué)元素（2）DNA的基本組成元素及其化學(xué)結(jié)構(gòu)

四、DNA分子的空間結(jié)構(gòu)特點（1）兩條反向平行的長鏈組成雙螺旋結(jié)構(gòu)（2）外側(cè)：磷酸+脫氧核糖——基本骨架內(nèi)側(cè)：堿基對，堿基通過氫鍵相連。（3）堿基互補配對原則：A--TG--C.4.5板書設(shè)計22本節(jié)課，遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，采用啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)置問題情景，啟發(fā)學(xué)生主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生充分參與到知識形成的整個思維過程，自覺地建構(gòu)自己的知識體系，使學(xué)生在積極、愉快的氛圍中掌握知識，發(fā)展技能，形成正確情感、態(tài)度和價值觀，最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。結(jié)束語.本節(jié)課，遵循“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，采用啟23謝謝各位評委老師！.謝謝各位評委老師！.24遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)—DNA的結(jié)構(gòu)說課人：劉小芝學(xué)科：生物.遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)—DNA的結(jié)構(gòu)說課人：劉小芝學(xué)科：生物.25說課內(nèi)容說教材1說學(xué)情2說教法和學(xué)法3說教學(xué)過程4.說課內(nèi)容說教材1說學(xué)情2說教法和學(xué)法3說教學(xué)過程4.26一說教材1、教材分析《遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》是人教版職業(yè)高中全一冊第五章第一節(jié)的內(nèi)容，包括DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的復(fù)制兩部分內(nèi)容，共分4個課時來完成，本次說課主要講前兩個課時。DNA分子結(jié)構(gòu)以前面學(xué)過的核酸、細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂等知識為基礎(chǔ)，同時為學(xué)習《DNA的復(fù)制》、《遺傳和變異》、《生物的進化》的章節(jié)奠定了基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課起到了承前啟后的橋梁作用，是全冊重點內(nèi)容之一。.一說教材1、教材分析《遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》是人教版職業(yè)高中全一冊272教學(xué)目標能力目標知識目標情感目標了解確定DNA是遺傳物質(zhì)及DNA分子結(jié)構(gòu)的探究歷程。理解DNA分子空間結(jié)構(gòu)的特點。認同與人合作在學(xué)習探究中的重要性，體驗科學(xué)探究不是一帆風順的，需要鍥而不舍的精神。通過DNA結(jié)構(gòu)的學(xué)習，探索生物界多樣性的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習生物的興趣。通過跟隨科學(xué)家的探索歷程，發(fā)現(xiàn)科學(xué)家曾遇到的問題，學(xué)會科學(xué)的探究方法。通過多媒體課件和DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的觀察，來提高學(xué)生的觀察、分析和理解能力。.2教學(xué)目標能力目標知識目標情感目標了解確定DNA是遺傳物質(zhì)283、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點教學(xué)難點DNA分子的空間結(jié)構(gòu).3、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點教學(xué)難點DNA分子的空間結(jié)構(gòu).29二、說學(xué)情高一學(xué)生在以往的學(xué)習中已經(jīng)積累了相關(guān)的知識經(jīng)驗，具備了一定認知能力，對于事物的探究有激情，但探究的目的性和過程，結(jié)論的形成缺乏一定的理性思考，所以教師在學(xué)生探究過程中應(yīng)給予適當?shù)闹笇?dǎo)。.二、說學(xué)情高一學(xué)生在以往的學(xué)習中已經(jīng)積累了相關(guān)的知識經(jīng)驗，具30三、說教法與學(xué)法

1、教法

根據(jù)中學(xué)生的認知特點和規(guī)律，學(xué)生對于直觀的事物更容易理解和記憶，鑒于DNA分子微觀抽象的特征，我采用了直觀教學(xué)法。直觀演示法建構(gòu)主義者認為學(xué)習是學(xué)生自己建構(gòu)知識，形成技能、培養(yǎng)情感的過程，因此，對于遺傳物質(zhì)探究歷程的學(xué)習，我主要采用先設(shè)置問題情景，在問題的引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)的方式，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也在很大程度上提高了教學(xué)效率。啟發(fā)引導(dǎo)法.三、說教法與學(xué)法1、教法312、學(xué)法

組織學(xué)生觀看DNA分子結(jié)構(gòu)探索歷程的圖片及觀察DNA分子結(jié)構(gòu)模型，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開討論，然后進行歸納總結(jié)，最終得出DNA分子結(jié)構(gòu)特點的正確結(jié)論，感受到科學(xué)家們科學(xué)探究的歷程。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生對知識的掌握更深刻、更牢固，同時培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹認真的科學(xué)態(tài)度。討論法布魯納認為，學(xué)生間的相互合作對提高教學(xué)效果有很大作用，因此在教學(xué)中，針對老師及學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生間相互合作討論，集思廣益，相互促進，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又有利于形成學(xué)生的群體意識，提高學(xué)生的語言表達能力。合作學(xué)習法.2、學(xué)法組織學(xué)生觀看D32分析歸納法新課標要求學(xué)生要主動地學(xué)習，就是要求學(xué)生主動的思考和分析，積極的歸納和總結(jié)，因此本節(jié)課在學(xué)習DNA分子結(jié)構(gòu)的過程中還運用了分析歸納法。觀察學(xué)習法為了促進了學(xué)生對知識的理解，順利地突破重點和難點，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，在DNA分子結(jié)構(gòu)的學(xué)習過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察法來加深對DNA分子結(jié)構(gòu)的理解。.分析歸納法新課標要33

四、說教學(xué)過程3課堂小結(jié)4min45板書設(shè)計5min布置作業(yè)1min講授新課65min新課導(dǎo)入5min12課堂練習10min6.四、說教學(xué)過程3課堂小結(jié)4min45板書設(shè)計5min344.1新課導(dǎo)入

一、圖片展示

成都九路公交車起火死難者遺體圖片，.4.1新課導(dǎo)入一、圖片展示.35

二、展示問題：對于燒的面目全非的死難者，警察進行DNA鑒定其身份，為什么檢測DNA就可以確定他們的身份呢？是檢測DNA的化學(xué)組成還是它的結(jié)構(gòu)？讓學(xué)生帶著好奇引入課題：DNA分子的結(jié)構(gòu).二、展示問題：對于燒的面目全非的死難者，警察進行DNA364.2講授新課

知識點一：蛋白質(zhì)與DNA哪種是遺傳物質(zhì)學(xué)生閱讀課本，并在仔細思考的基礎(chǔ)上回答下列兩個問題：問題？蛋白質(zhì)與DNA哪個是遺傳物質(zhì)？簡述確定遺傳物質(zhì)的探索歷程.4.2講授新課知識點一：蛋白質(zhì)與DNA哪種是遺傳物質(zhì)問題37知識點二：DNA的化學(xué)組成一問一答復(fù)習鞏固幻燈片展示脫氧核苷酸模擬圖片.知識點二：DNA的化學(xué)組成一問一答復(fù)習鞏固幻燈片展示脫氧核苷38知識點三：DNA的立體結(jié)構(gòu)

活動一：了解探究DNA分子結(jié)構(gòu)的歷程教師展示圖片與故事共同努力組織學(xué)生觀看.知識點三：DNA的立體結(jié)構(gòu)

活動一：了解探究DNA分子結(jié)構(gòu)的39活動二：觀察DNA分子模型教師展示模型仔細觀察DNA分子模型.活動二：觀察DNA分子模型教師展示模型仔細觀察DNA分子模型40活動三：小組討論DNA的結(jié)構(gòu)模型沃森和克里克在構(gòu)建模型過程中，利用了他人的哪些經(jīng)驗和成果？沃森和克里克在構(gòu)建模型過程中，出現(xiàn)過那些錯誤？他們是如對待和糾正這些錯誤呢？有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的問題有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)3個問題.活動三：小組討論DNA的結(jié)沃森和克里克在構(gòu)建沃森和克里克在構(gòu)41DNA的基本骨架是由哪些物質(zhì)組成？它們位于DNA的什么部位？DNA的堿基對是如何配對的？位于DNA的什么部位？DNA由幾條鏈組成？它具有怎樣的立體結(jié)構(gòu)？DNA結(jié)構(gòu)的3個問題學(xué)生以小組為單位，合作討論，教師給予必要指導(dǎo)。.DNA的基本骨架是DNA的堿基對是如DNA由幾條鏈組成？DN42活動四：學(xué)生展示，教師點評教師點撥提升科學(xué)探究要善于利用他人的經(jīng)驗和成果，要善于與他人合作和交流給予評價，讓學(xué)生感受到成功的快樂。傾聽質(zhì)疑追問爭辯抽取三四小組代表展示其討論成果。教師播放視頻介紹DNA分子結(jié)構(gòu)，以進一步總結(jié)和鞏固.活動四：學(xué)生展示，教師點評教師點撥提升科學(xué)探究要善于利用他人434.3課堂小結(jié)

1、確定DNA是遺傳物質(zhì)的探索2、DNA分子結(jié)構(gòu)的探索歷程（沃森和克里克）3、DNA的化學(xué)組成（1）DNA的組成化學(xué)元素（2）脫氧核苷酸的化學(xué)組成4、DNA分子的空間結(jié)構(gòu)特點（1）兩條反向平行的長鏈組成雙螺旋結(jié)構(gòu)（