學案31認識聲現(xiàn)象認識聲現(xiàn)象

認識聲現(xiàn)象一、學習目標：1．知道聲音是由于物體的振動產生的。2．知道聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，真空不能傳聲。3．了解聲音是一種波，知道聲波具有能量。二、學習重點、難點：1、重點：聲音產生的原因2、難點：聲音的傳播三、學法指導：通過觀察與試驗認識到聲音是由物體的振動產生的，通過與水波的類比認識聲波，通過自學討論了解聲速。四、課前準備：1、精讀課文，初步了解聲音的產生、傳播、聲速等知識。2、小組自備：橡皮筋、直尺、石塊（兩個）、紙。五、學習過程：（一）聲源學生活動1：按要求做下面的實驗，5分鐘后，小組代表展示成果。（1）、比一比：讓一張紙發(fā)出聲音，你有多少種方法？想一想、看一看：紙發(fā)聲時與不發(fā)聲時有什么不同？紙發(fā)聲時有什么共同點？（2）、用手觸摸自己的喉頭進行發(fā)聲，手有什么感覺？活動2：看一看：觀察放在發(fā)聲的揚聲器上的小紙屑，看到什么現(xiàn)象？活動小結：通過上面的觀察與實驗，我們可以知道：發(fā)聲的物體都伴有現(xiàn)象，聲音是由物體的產生的?；顒?：閱讀教材P36頁圖文內容，2分鐘后，回答下列問題：（1）優(yōu)美的琴聲是來自琴弦的，青蛙的叫聲是由于它的鳴囊在。（2）、正在物體叫做聲源。活動5：小組比賽規(guī)則要求：每小組選出一名代表，選擇不同的發(fā)聲體，當老師說“發(fā)聲”時，要讓被選中的物體發(fā)聲，當老師說“停止”時，要讓發(fā)聲體停止發(fā)聲。活動器材：橡皮筋、直尺、音叉、齒輪、瓷缸、石塊等。結論：聲音是由物體的產生的，停止發(fā)聲也停止。（二）、聲的傳播活動1：閱讀教材P37頁“聲的傳播”第1、2自然段，2分鐘后口述什么是聲波？活動2：觀察教材P37頁圖3-1-7中的實驗，思考：（1）、當抽氣機不斷的往外抽氣時，你聽到的鈴聲與未抽氣時比是更響亮了，還是減弱了？（2）、這個實驗說明了什么？活動3：閱讀教材P28頁，討論交流下列問題，5分鐘后回答（1）什么是介質？舉出聲的介質（2）、聲波可以在中傳播，聲的傳播需要。（3）、觀察圖3-1-8，討論：a圖說明可以傳聲，b圖說明可以傳聲，c圖中，宇航員相距很近，相互交流為什么要使用無線電裝置？這說明。活動4：閱讀教材P39頁1、2自然段，并觀察圖3-1-10，5分鐘后回答下列問題：（1）、討論交流：百米賽跑是發(fā)令槍的煙霧與槍聲是同時發(fā)出的，終點的小明為什么先看到煙霧后聽到槍聲？（2）、什么是聲速？聲速的大小與什么因素有關？（3）、觀察聲速表填空：常溫15℃時，空氣中聲速為；聲音在體中傳播最快，在體中次之，在體中最慢?；顒?：舉生活中的例子說明固體、液體可以傳聲。（三）、人耳的聽聲能力自學教材“人耳的聽聲能力”部分，5分鐘后回答下列問題：1、什么叫頻率？頻率的單位是，簡稱，符號是。2、人耳能聽到的聲音的頻率在至之間。3、什么是超聲？什么是次聲？4、為什么我們有時發(fā)現(xiàn)狗豎起耳朵，像是在聽什么，而我們卻聽不出什么異常？六、盤點收獲：聲音是由物體的產生的，停止聲音消失，聲音以的形式向外傳播，聲音的傳播需要，不能傳聲，聲音在體中傳播最快，在體中次之，在體中最慢，常溫15℃時，空氣中聲速為；人聽到聲音的條件是。七、達標練習：1、“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，這是唐詩中的名句。船上的客人聽到寒山寺的鐘聲，這是因為寒山寺的大鐘受到撞擊發(fā)生了。2、遇到大風天氣，路旁架設的電線會嗡嗡地響，這種聲音是由于電線的______產生的，我們能聽到嗡嗡聲是從傳播來的。3、在敲響大古鐘時，會發(fā)現(xiàn)停止對大鐘撞擊后，大鐘“余音未止”，其主要原因是（

）A.鐘聲的回聲B.大鐘還在振動C.大鐘停止振動D.人的聽覺發(fā)生延長4、有人在釣魚時，不喜歡有人在旁邊講話，也不希望有人在旁邊走動，這是由于（

）A．空氣能傳播聲音B．土地能傳播聲音C．水能傳播聲音D．空氣水和土地都能傳播聲音5.下列說法中正確的是（）A．只要物體振動，就一定能聽到聲音B．固體、液體、氣體都能傳播聲音C．宇航員們在月球上也可以直接用口語交談D．聲音在固體液體中比在空氣中傳播得慢些6、自然界和日常生活中有很多有趣的聲現(xiàn)象.例如:笑樹能發(fā)出笑聲是因為果實的外殼上面有許多小孔，經風一吹，殼里的籽撞擊殼壁,使其發(fā)聲;廣場音樂噴泉的優(yōu)美旋律是通過傳入我們