“兒童友好”圖書角創(chuàng)設要求與建設

附件1

“兒童友好”圖書角創(chuàng)設要求與建議一、活動目的與意義閱讀是兒童內(nèi)心的渴求，為了能讓兒童真正熱愛閱讀，享受閱讀，本班老師堅持兒童視角，以兒童優(yōu)先為原則，以兒童需求為導向，以實現(xiàn)兒童權利最大化為立足點。（二）、“兒童友好”圖書角的基本要求1、空間專屬感圖書角放在門口，光線明亮，空間相對獨立、便利和安靜，圖書角旁邊是繪畫、手工區(qū)，有一定的邊界。圖書適合中班孩子的年齡、健康有益的讀物，數(shù)量充足，種類豐富；既有側(cè)面收集擺放也有正面展示擺放，讓圖書露臉，便于幼兒看到封面，與圖書鏈接，按照孩子的視線高度來確定展示型書架高度，孩子的視線在哪里，書的封面就在哪里，兒童產(chǎn)生閱讀欲望。圖書角提供桌子和椅子，保證了兒童養(yǎng)成健康閱讀姿勢和用眼衛(wèi)生。有紙筆供幼兒隨時思考、記錄和表達。本班的圖書角大致上都滿足了幼兒閱讀的需要。班級圖書角：光線明亮的位置為宜，要因地制宜地整合空間，充分利用。家庭圖書角：臥室、書房、客廳一角，1—2平方米足夠，有孩子閱讀設施和圖書，不和大人物品混淆。2、環(huán)境舒適度選擇適齡的書架，高度合適，圖書擺放分類有序、便于幼兒自主取拿。書架前要有地墊或高度適宜的桌椅，讓孩子感覺到舒適友好，能激發(fā)幼兒的自主閱讀行為。班級圖書角：兒童閱讀時多提供桌子和椅子，保證兒童養(yǎng)成健康閱讀姿勢和用眼衛(wèi)生。有紙筆供幼兒隨時思考、記錄和表達。家庭圖書角：有適合的專屬書架、桌子和椅子，空間顏色和諧溫馨。3、圖書呈現(xiàn)度選擇適齡、健康有益的讀物，數(shù)量充足，種類豐富；既有側(cè)面收集擺放也有正面展示擺放，讓圖書露臉，便于幼兒看到封面，與圖書鏈接，產(chǎn)生閱讀欲望。按照孩子的視線高度來確定展示型書架高度，孩子的視線在哪里，書的封面就在哪里。班級圖書角：數(shù)量充足，種類豐富，分類清晰。家庭圖書角：選擇適合3—6歲兒童閱讀、有益兒童身心健康、以圖為主的圖畫書供孩子閱讀，建議購買借閱世界各類兒童獲獎書目，了解孩子需求，滿足孩子的閱讀興趣。4、閱讀陪伴度班級圖書角：每天保證固定的自主閱讀時間，小中大班時長靈活，養(yǎng)成每天堅持閱讀的好習慣。教師多陪伴閱讀、參與閱讀，營造熱愛閱讀的榜樣和氛圍。家庭圖書角：每天保證固定的親子閱讀時間，在特定時間內(nèi)，放下手頭工作陪孩子一起閱讀，時間不在于多長，30分鐘左右，養(yǎng)成每天堅持閱讀的好習慣。

小學美術教師教學工作計劃【二】美術課程教學是對學生進行美術教育的主渠道，根據(jù)美術新課程標準，為了讓全體學生生動、活潑、主動地發(fā)展，提高學生的審美能力，使學生成為有健全人格、有創(chuàng)新精神的合格人才，特制定本期教學計劃如下：1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。教學重點難點：教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)一、教材分析本冊教材共安排了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術課4課。本冊繪畫課中安排了三課《學畫中國畫》，工藝課中安排了版畫，由于實際情況和授課條件的關系，完成有一定困難，擬據(jù)實際情況選學。其它的和學生生活息息相關，可以完成。二、學生情況分析：學生學習任務比以前更重一些，時間不多。但是本年級學生對美術這門課有著相當濃厚的興趣，愿意學。還有部分同學特別愛好，在這方面也有特長。針對這些優(yōu)勢和不足，只要揚長避短，適時點撥，點滴滲透，學生在美術方面的知識和技能都可以有一定的增長和提高。三、重點難點：根據(jù)學生情況和地域的情況，我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與學生活動關系密切，有實用價值，所以把這一課及其相關內(nèi)容作為重點。本學期教材安排的素描基礎：物體的結(jié)構(gòu)比例和透視基礎。這兩方面的內(nèi)容共有四課，專業(yè)性很強，概念抽象，學生沒有接觸過，比較難于理解。這是本期學習的一個難點。四、教學模式