《明天我們畢業(yè)》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《明天，我們畢業(yè)》[教學(xué)目的要求]

1、精讀課文，體會對母校生活的眷戀之情。

2、抓住文中的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，反復(fù)朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，體會情感。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天，老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)《明天，我們畢業(yè)》

二、新授：

（一）、是啊，一想到明天就要道別漂亮的校園，道別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。

板書：眷戀

"眷戀'是什么意思？

（二）、在六年的小學(xué)生活中，最眷戀的是什么呢？

1、學(xué)生瀏覽課文，思考。

（漂亮的校園、朝夕相處的老師和同學(xué)）

機(jī)動過渡：在這漂亮的校園里，同學(xué)們度過了六年的學(xué)習(xí)生活。

2、交流

五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

出示句子：6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）指名朗讀句子

（2）讓我們展開這幅畫卷，欣賞其中那一幅幅五彩斑斕的畫面。細(xì)心讀讀課文

的第三小節(jié)，想想哪幅畫給你的印象最深？你仿佛從畫中看到了什么？

交流、朗讀

△每天清早

（我們在校園清潔衛(wèi)生，我們在教室晨讀，我們在操場鍛煉，我們在）

（有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再孤單，四處都可以聽到我們的歡聲笑語，四處可以看到我們活潑歡快的身影。）

△早操

（我看到就排在隊伍中，伸臂、彎腰、踢腿；我們穿著整齊的校服，看上去精神抖擻；有同學(xué)姿態(tài)不正確，老師在為他改正）

（有了健康的身體，才能好好學(xué)習(xí)，所以，每一次的早操，同學(xué)們都是那么認(rèn)真。）

△上課鈴響

（一聽見鈴響，同學(xué)們便中止了活動，沖向教室。有的拿著來不及收好的橡皮筋，有的拿著方才還在飛轉(zhuǎn)的陀螺，有的拿著剛脫下的外套，有的額頭上閃動著汗珠）

（不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）

△課堂上

（同學(xué)們邊聽邊記，生怕漏掉了重要的內(nèi)容；老師一提問，同學(xué)們就認(rèn)真思考，舉起一雙雙小手；有的同學(xué)走神了，老師用眼神來提醒他；）

（是啊，認(rèn)真的學(xué)習(xí)換來的是優(yōu)異的成績，老師也仿佛看到了他們?nèi)〉煤贸煽兒鬀_動的臉龐）

△中午的寫字

（同學(xué)們研墨寫字，墨汁抹上了白凈的臉上；老師在教室巡回指導(dǎo)，教同學(xué)們握筆、運(yùn)筆；看到打了紅圈圈的字，同學(xué)們樂開了花）

△興趣小組活動

（同學(xué)們有的學(xué)電腦，有的練合唱，有的畫畫，學(xué)習(xí)豐富多彩）

（3）師總結(jié)：這一天的學(xué)習(xí)生活的場景，是我們六年學(xué)習(xí)生活的縮影。6年，一

千多個日子，我們在這里茁壯成長。

出示：6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了

怎樣做人，更感受到了童年的快樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神資產(chǎn)，我們怎么能忘掉！

母校給予了我們哪些精神資產(chǎn)？

指導(dǎo)讀這句話。

愛戴的老師

1、過渡：我們不能忘掉這開心的校園生活，更忘不了我們愛戴的老師。你從哪小

節(jié)課文中感受到的？

2、這段話句子很美，像一首詩，表達(dá)了對老師的稱贊，請同學(xué)們自己讀一讀。

3、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

小組探討交流：在這里，把老師比作什么？你明白為什么這么寫嗎？

（老師像天使一樣，有著美好的心靈，高尚的品德，教育、感染著學(xué)生；老師像大樹一樣，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難，關(guān)心、愛護(hù)著學(xué)生；老師像海洋一樣，有著寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學(xué)生都能在老師的呵護(hù)下成長）

4、教師領(lǐng)讀、學(xué)生接讀這段課文。

5、在這離別時刻，同學(xué)們想為自己深深眷戀的老師做些什么呢？

出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的

詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾烈的心跳。

(1)指名讀

同學(xué)們想為老師做些什么？

（2）假如你也即將畢業(yè)，你準(zhǔn)備送給老師哪首歌？哪首詩？

指名交流（你為什么要把這首詩送給老師？）

（3）師：聽了這動人的歌曲和火一樣的詩句，老師也感受到你們熾烈的心跳。

再讀這句話

（三）過渡：六年過去了，同學(xué)們即將道別母校，不知他們還記得六年前第一次走進(jìn)校園的情景。

1、出示：

6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的向往、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室

，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣迷人。

（1）朗讀

（2）你還記得自己入學(xué)時的情景嗎？

2、入學(xué)的情景還歷歷在目，可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們再一次散步漂亮的校園，去看一看吧。

課件：校園風(fēng)景配以音樂：《校園的早晨》

（1）、歌中唱得多好：心愛的伙伴心愛的小樹，和我共享陽光雨露，讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。

出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚再來探望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！

指讀這句話

（2）從這句話中，你感受到了什么？體會到了什么？

（3）、教師小結(jié)

同學(xué)們，明天，你們也將畢業(yè)，也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年，你們成為國家的棟梁，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是，老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這快樂的學(xué)習(xí)生活。到那時候，太倉市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)你們的母校，一定會伸出熱心的雙手歡迎你們歸來。

（4）讓我們充滿感情把最終一段讀一下。

三、課后延伸

1、我想，此時此刻，同學(xué)們的心中也一定有好多話要說，那么，請你將自己心中最

想說的話寫下來，作為畢業(yè)留念吧！

2、分別總是那么讓人依依不舍，不光是你們，老師的心中也是如此?；叵脒@難忘的時光，老師有大量話要說。可是，一時之間