期末語文復(fù)習(xí)總結(jié)的方法和措施

期末語文復(fù)習(xí)總結(jié)的方法和措施期末語文復(fù)習(xí)方法和措施泰來蒙校岳麗芬轉(zhuǎn)瞬間又進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，子曰故而知新，可以為師矣習(xí)是非常重要的。對于期末復(fù)習(xí)，我認(rèn)為整個(gè)復(fù)習(xí)過程的設(shè)計(jì)大體可以分為四個(gè)階段：“系統(tǒng)歸納”——“確立重點(diǎn)”——“安排流程”——“設(shè)計(jì)課例一、系統(tǒng)歸納內(nèi)容，梳理知識(shí)脈絡(luò)復(fù)習(xí)中明確新課標(biāo)闡明的語文教學(xué)的總目標(biāo)和各年度的具體目標(biāo)對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有整體把握同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并提供給一些線索。（1歸納本冊所有的生字、詞語，記住它們的音、形、義。（2找出本冊的重要作者，掌握他們的“名字、時(shí)代、籍貫、評價(jià)、作品”等內(nèi)容理出本冊所學(xué)的重要的寫作方法，并能找到相關(guān)的實(shí)例。（4歸類整理文言文詞句的翻譯、理解。（5列出字詞句訓(xùn)練中的重要知識(shí)點(diǎn)，等等。有了一定的線索，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)就能有的放矢，并且達(dá)到既鞏固基礎(chǔ)知識(shí)又有新的收獲——“溫故知新”的目的。二、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練措施要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，特別是單元訓(xùn)練的重點(diǎn)，以此確立復(fù)習(xí)重點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有些知識(shí)和能力學(xué)生掌握得較扎實(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)可以淡化有些知識(shí)和能力學(xué)生掌握得較/

期末語文復(fù)習(xí)總結(jié)的方法和措施薄弱必須選取相關(guān)材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練還應(yīng)該在復(fù)習(xí)中對不同的學(xué)生提出不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)和要求。復(fù)習(xí)時(shí)，我們不可能面面俱到，也不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。要注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?？梢赃x擇具有典型性的知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)分析比較納總結(jié)一反三，自悟規(guī)律，掌握學(xué)法。例如現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，在命題時(shí)要力求考慮到結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、語言等多種角度。只要復(fù)習(xí)材料典型，就能“以一當(dāng)十三、安排復(fù)習(xí)流程，提高復(fù)習(xí)效率復(fù)習(xí)時(shí)以初中語文知識(shí)點(diǎn)為板塊進(jìn)行，整個(gè)復(fù)習(xí)過程應(yīng)該包含“基礎(chǔ)知識(shí)梳理專項(xiàng)總結(jié)和歸類難點(diǎn)突破模擬訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的復(fù)習(xí)流程，才能有效地提高復(fù)習(xí)的效率。四、設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課型，選擇教學(xué)方法。要提高復(fù)習(xí)效率，還必須講究復(fù)習(xí)方法。根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)和能力的要求，可采用不同的復(fù)習(xí)方法和課型。比如：對某些識(shí)記性知識(shí)可采用歸類復(fù)習(xí)法；對某些理解、分析性的知識(shí)，可根據(jù)有關(guān)知識(shí)的不同特點(diǎn)采用“比較法”進(jìn)行復(fù)習(xí)和訓(xùn)練.對一些應(yīng)用性的知識(shí)和閱讀簡答題采用找規(guī)律”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)；同時(shí)，對一些難點(diǎn)要有專項(xiàng)突破課；切忌只重基礎(chǔ)，忽視閱讀和寫作的復(fù)習(xí)。針對學(xué)生實(shí)際情況尤其是要增加閱讀專項(xiàng)題型的