【配套K12】江蘇省南京市中考化學(xué)一模試卷(含解析)

K12教育資源學(xué)慣用資料江蘇省南京師大附中2016年中考化學(xué)一模試卷一、選擇題（此題共15小題，每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，每題2分，共30分）1．我國(guó)第一個(gè)目標(biāo)遨游器﹣﹣“天宮一號(hào)”與2011年11月3日清晨順利實(shí)現(xiàn)與神州八號(hào)飛船初次對(duì)接．“天宮一號(hào)”資源艙艙段使用了鋁鋰合金資料取代傳統(tǒng)資料，進(jìn)而為艙段減重10%．鋁鋰合金屬于（）A．天然資料B．金屬資料C．有機(jī)合成資料D．復(fù)合資料2．以下物質(zhì)的用途主要與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（）A．干冰用于人工降雨B．碳酸鈣用作雕琢資料C．活性炭用作凈水劑D．稀鹽酸用于除鐵銹3．平時(shí)生活中加碘食鹽中的“碘”是指（）A．元素B．分子C．原子D．單質(zhì)4．鉀肥能加強(qiáng)作物對(duì)病蟲(chóng)害和倒伏的抵擋能力，以手下于鉀肥的是（）A．KClB．Na2SO4C．NH4HCO3D．Ca（H2PO4）25．以下有關(guān)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A．糖類(lèi)都擁有甜味B．葡萄糖、纖維素都是有機(jī)高分子化合物C．常溫下油脂都呈固態(tài)D．人體所需要的大多數(shù)維生素需要從食品中攝入6．化學(xué)家們正在研究利用納米技術(shù)制造出擁有特定功能的產(chǎn)品，如納米TiO2可制成性能優(yōu)越的隱身型涂料，用于導(dǎo)彈等武器裝備上．TiO2中Ti元素的化合價(jià)為（）A．+2B．+3C．+4D．+67．以下構(gòu)造表示圖表示陰離子的是（）A．B．C．D．8．南京的茶葉﹣﹣“碧螺春”中含有豐富的無(wú)機(jī)礦物元素，包含鐵、氟、碘、硒等微量元素，對(duì)人體健康有利．上述四種元素中，缺乏時(shí)易產(chǎn)生貧血的元素是（）A．鐵B．氟C．碘D．硒9．以下離子能在pH=13的水溶液中大批共存的是（）K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料+2﹣++2+﹣A．K、SO、NHB．K、Cu、NO443C．Cl﹣+2﹣2+2﹣+、Na、CO3D．Ba、SO4、Na10．如圖是成人進(jìn)食時(shí)口腔中唾液的pH變化狀況，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A．前10分鐘酸性加強(qiáng)B．前10分鐘酸性減弱C．前40分鐘酸性加強(qiáng)D．前40分鐘酸性減弱11．工業(yè)上用氨氣（NH3）制取硝酸（HNO3），工業(yè)流程為：①4NH3+5O24NO+6H2O②2NO+O2=2NO③3NO2+H2O=2HNO3+NO，以下判斷不正確的選項(xiàng)是（）A．②為化合反應(yīng)B．NO2不易溶于水C．制取硝酸過(guò)程中產(chǎn)生的NO可循環(huán)使用D．氨氣（NH3）發(fā)生了氧化反應(yīng)12．以以下圖，在小燒杯乙和丙中分別放入不同樣的物質(zhì)后，立刻用大燒杯甲罩住小燒杯乙和丙，擱置一段時(shí)間．以下有關(guān)說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）A．若乙和丙中分別放入濃鹽酸和石蕊溶液，丙中溶液會(huì)變紅B．若乙和丙中分別放入濃氨水和酚酞溶液，丙中溶液會(huì)變藍(lán)C．若乙和丙中分別放入濃鹽酸和硝酸銀溶液，丙中會(huì)產(chǎn)生白色積淀D．若乙和丙中分別放入水和濃硫酸，丙中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變小13．除掉以下物質(zhì)中的少許雜質(zhì)，所用試劑及方法不正確的選項(xiàng)是（）選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)試劑及方法ANaCl固體泥沙加水溶液、過(guò)濾、蒸發(fā)K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料BKNO溶液Ba（OH）2滴加適合KSO溶液、過(guò)濾324CNaSO溶液NaCO滴加稀鹽酸至不在產(chǎn)生氣泡2423DN2O2經(jīng)過(guò)紅熱的銅網(wǎng)A．AB．BC．CD．D14．依據(jù)事物的某些相像性類(lèi)推其余的相像性，并展望近似的可能性，是我們常常使用的一種思想方法．以下類(lèi)推結(jié)果與實(shí)質(zhì)符合的是（）①氧化物中都含有氧元素含有氧元素的化合物都是氧化物②飽和溶液不可以連續(xù)溶解某種溶質(zhì)飽和溶液也不可以連續(xù)溶解其余溶質(zhì)﹣，能與酸反應(yīng)﹣，也能與酸反應(yīng)③氫氧化鈉溶液中有OH氫氧化鉀溶液中也有OH④鹽中含有金屬離子和酸根離子NH4NO3中沒(méi)有金屬離子，不屬于鹽類(lèi)．A．①②④B．②③④C．只有③D．①②③④15．以以下圖，在錐形瓶?jī)?nèi)放一裝有氯化鈉飽和溶液的試管及濃硫酸，塞緊橡皮塞后，放在托盤(pán)天平上稱(chēng)重．?dāng)R置一段時(shí)間后，試管中有晶體析出，天平仍均衡（不考慮溫度變化）．下列說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）A．該變化符合質(zhì)量守衡定律B．試管中氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變C．濃硫酸擁有吸水性D．錐形瓶中濃硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小二、非選擇題共50分）16．（6分）現(xiàn)有兩種物質(zhì)：小蘇打、水銀、鹽酸、酒精、氮?dú)?、石墨．?qǐng)選擇相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式填空：1）空氣中含量最多的氣體是2）屬于有機(jī)物的是3）醫(yī)用體溫計(jì)里的物質(zhì)平時(shí)是K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料4）可用于制鉛筆芯的是5）發(fā)酵粉的主要成分之一是6）人體胃液中含有的酸是．17．（6分）達(dá)成以下變化的化學(xué)方程式，并按要求填空．（1）高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)：（2）生石灰作干燥劑的反應(yīng)：：這是（選填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)：（3）氫氧化鈉溶液和稀硫酸的反應(yīng)；其基本反應(yīng)種類(lèi)是．4）金屬鎂著火不可以用二氧化碳撲救，因?yàn)殒V可以在二氧化碳中連續(xù)焚燒生成氧化鎂和某種單質(zhì)，寫(xiě)出鎂在二氧化碳中焚燒的化學(xué)方程式：．18．（16分）實(shí)驗(yàn)室利用圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，回答以下問(wèn)題：（1）寫(xiě)出圖1中儀器甲、乙的名稱(chēng)：甲，乙（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖1中的（填序號(hào)），寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．用充滿(mǎn)水的裝置C采集氧氣，則氧氣需從（填“a”或“b”）端通入．（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是，查驗(yàn)二氧化碳的試劑是（4）用上述制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)后的固液殘留物進(jìn)行過(guò)濾、蒸發(fā)的操作訓(xùn)練．①對(duì)固液殘留物進(jìn)行過(guò)濾，應(yīng)選擇圖1中（填標(biāo)號(hào)）裝置，過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是，②取上述少許濾液進(jìn)行蒸發(fā)，蒸發(fā)過(guò)程中玻璃棒不停攪拌的目的是，析出的固體中必定含有的物質(zhì)是．（5）水在化學(xué)試驗(yàn)中的作用不可以忽略，圖2中五個(gè)實(shí)驗(yàn)分別用到水．①實(shí)驗(yàn)A中水作（填“溶劑”或“溶質(zhì)”）．②實(shí)驗(yàn)C經(jīng)過(guò)燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣整體積的，結(jié)論．K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料③實(shí)驗(yàn)D中水的作用是供給熱量和．6）甲同學(xué)經(jīng)過(guò)查閱資料，發(fā)現(xiàn)很多反應(yīng)都有鹽類(lèi)物質(zhì)生成．他將這些知識(shí)間互相關(guān)系整理成如圖3，請(qǐng)將圖增補(bǔ)圓滿(mǎn)．19．（8分）酸堿中和反應(yīng)在平時(shí)生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有寬泛的應(yīng)用．請(qǐng)回答以下有關(guān)中和反應(yīng)的問(wèn)題．（1）圖1圖象表示鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)過(guò)程中溶液的pH變化．進(jìn)行該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作是依據(jù)圖2（填甲或乙）圖所示進(jìn)行的，曲線(xiàn)上M點(diǎn)表示．（2）圖3是NaOH溶液與稀鹽酸恰巧圓滿(mǎn)反應(yīng)的微觀表示圖，由此圖可以獲取一些有價(jià)值的結(jié)論：①中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是．②反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)．（填“改變”或“沒(méi)有改變”）③和離子實(shí)質(zhì)上沒(méi)有參加反應(yīng)．（3）依據(jù)乙圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，用溫度計(jì)測(cè)出燒杯中溶液的溫度變化如圖4所示：①由圖知，稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．②恰巧中和時(shí)溶液溫度達(dá)到．20．A、B、C、D、E、F分別是氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、一氧化碳、二氧化碳中的一種．他們之間好像以下圖的反應(yīng)關(guān)系，圖中相連的兩圓表示相應(yīng)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，固態(tài)C物質(zhì)可用于人工降雨．回答以下問(wèn)題：（1）固態(tài)C物質(zhì)俗稱(chēng)為．（2）E與F反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為．（3）A與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為．（4）B能轉(zhuǎn)變?yōu)锳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為．K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料21．（10分）某制堿廠以海水為主要原料生產(chǎn)純堿（碳酸鈉）和其余副產(chǎn)品．．將海水進(jìn)行辦理后獲取精鹽水．海水中，除氯化鈉外，還含有氯化鎂、氯化鈣、硫酸鈉等雜質(zhì)．將雜質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e淀過(guò)濾除掉，在向?yàn)V液中加入適合的鹽酸獲取精鹽水，該工藝表示如圖1：（1）對(duì)該過(guò)程的認(rèn)識(shí)中，不正確的選項(xiàng)是A．操作①中需要進(jìn)行攪拌，目的是提升氯化鈉的溶解度B．操作③、④兩步次序可以顛倒C．操作⑤獲取的積淀中有三種成分的物質(zhì)D．操作⑥中，加入鹽酸的目的是除掉過(guò)分的氫氧化鈉和碳酸鈉，將濾液的pH調(diào)為7（2）加入碳酸鈉溶液的目的是．．將精鹽水制成飽和溶液，先向此中通入足量的氨氣，在向此中通入足量的二氧化碳至有大批晶體（碳酸氫鈉，NaHCO3）析出，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NaCl+NH3+CO2+H2O=NH4Cl+NaHCO3↓：將晶體轉(zhuǎn)移出來(lái)后，加熱至不在有氣體產(chǎn)生，所得固體即為純堿．（3）加熱晶體碳酸氫鈉獲取純堿的化學(xué)方程式為．（4）制堿過(guò)程中獲取的副產(chǎn)品可做化肥，其化學(xué)式為．構(gòu)成確立（5）①稱(chēng)取必定質(zhì)量的純堿樣品，經(jīng)多次充分加熱后，在稱(chēng)重，質(zhì)量無(wú)變化：②另取少許純堿樣品加入適合水，樣品圓滿(mǎn)溶液，向該溶液中加入過(guò)分稀HNO3，在滴加AgNO3溶液，有白色積淀．由上述實(shí)驗(yàn)可確立純堿樣品含有雜質(zhì)（化學(xué)式）．含量確立6）稱(chēng)取純堿樣品21.5g，加入到盛有足量稀鹽酸的燒杯中，其實(shí)不停用玻璃棒攪拌．反應(yīng)過(guò)程用精巧儀器測(cè)得燒杯內(nèi)混淆物的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）關(guān)系如圖2所示．請(qǐng)經(jīng)過(guò)計(jì)K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料算并聯(lián)合下表判斷此純堿樣品等級(jí)為品．工業(yè)純堿標(biāo)準(zhǔn)：（Na2CO3%≥）優(yōu)等品一等品合格品總結(jié)反省7）某同學(xué)以為，在上述純堿含量測(cè)定過(guò)程中，假如測(cè)得結(jié)果比實(shí)質(zhì)純度高，可能原由是．K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料2016年江蘇省南京師大附中中考化學(xué)一模試卷參照答案與試題分析一、選擇題（此題共15小題，每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，每題2分，共30分）1．我國(guó)第一個(gè)目標(biāo)遨游器﹣﹣“天宮一號(hào)”與2011年11月3日清晨順利實(shí)現(xiàn)與神州八號(hào)飛船初次對(duì)接．“天宮一號(hào)”資源艙艙段使用了鋁鋰合金資料取代傳統(tǒng)資料，進(jìn)而為艙段減重10%．鋁鋰合金屬于（）A．天然資料B．金屬資料C．有機(jī)合成資料D．復(fù)合資料【考點(diǎn)】金屬資料及其應(yīng)用．【分析】依據(jù)已有的資料的種類(lèi)進(jìn)行分析解答即可，鋁鋰合金屬于金屬資料，據(jù)此解答．【解答】解：鋁鋰合金屬于金屬資料，應(yīng)選B．【談?wù)摗空莆粘Ｓ械馁Y料的種類(lèi)是正確解答此題的要點(diǎn)，金屬資料包含純金屬和合金．2．以下物質(zhì)的用途主要與化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是（）A．干冰用于人工降雨B．碳酸鈣用作雕琢資料C．活性炭用作凈水劑D．稀鹽酸用于除鐵銹【考點(diǎn)】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差異及應(yīng)用．【分析】物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．【解答】解：A、干冰用作人工降雨，是利用了干冰升華時(shí)吸熱的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．B、碳酸鈣用作雕琢資料，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．C、活性炭用作凈水劑，是利用了活性炭的吸附性，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其物理性質(zhì)，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．D、稀鹽酸用于除鐵銹，是利用了鹽酸能與鐵銹的主要成分氧化鐵反應(yīng)的性質(zhì)，需要經(jīng)過(guò)化學(xué)變化才表現(xiàn)出來(lái)，是利用了其化學(xué)性質(zhì)，應(yīng)選項(xiàng)正確．應(yīng)選D．【談?wù)摗看祟}難度不大，劃分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)仍是化學(xué)性質(zhì)，要點(diǎn)就是看利用K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料的性質(zhì)能否需要經(jīng)過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)．3．平時(shí)生活中加碘食鹽中的“碘”是指（）A．元素B．分子C．原子D．單質(zhì)【考點(diǎn)】元素的看法．【分析】加碘食鹽中的“碘”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素．【解答】解：加碘食鹽中的“碘”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，這里所指的“碘”是重申存在的元素，與詳細(xì)形態(tài)沒(méi)關(guān)．應(yīng)選A．【談?wù)摗看祟}難度不大，主要察看元素與微觀粒子及物質(zhì)的差異，加深對(duì)元素看法的理解是正確解答此類(lèi)試題的要點(diǎn)．4．鉀肥能加強(qiáng)作物對(duì)病蟲(chóng)害和倒伏的抵擋能力，以手下于鉀肥的是（）A．KClB．Na2SOC．NHHCOD．Ca（HPO）244324【考點(diǎn)】常有化肥的種類(lèi)和作用．【分析】含有氮元素的肥料稱(chēng)為氮肥，含有磷元素的肥料稱(chēng)為磷肥，含有鉀元素的肥料稱(chēng)為鉀肥，同時(shí)含有氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的肥料稱(chēng)為復(fù)合肥．【解答】解：A、氯化鉀中含有鉀元素，屬于鉀肥．應(yīng)選項(xiàng)正確；B、Na2SO4中不含植物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)元素氮、磷、鉀等，不屬于化肥．應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、NH4HCO3中含有氮元素，屬于氮肥．應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、Ca（H2PO4）2中含有磷元素，屬于磷肥．應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．應(yīng)選A．【談?wù)摗看祟}主要察看化肥的分類(lèi)方面的知識(shí)，解答時(shí)要分析化肥中含有哪些營(yíng)養(yǎng)元素，此后再依據(jù)化肥的分類(lèi)方法確立化肥的種類(lèi)．5．以下有關(guān)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A．糖類(lèi)都擁有甜味B．葡萄糖、纖維素都是有機(jī)高分子化合物C．常溫下油脂都呈固態(tài)D．人體所需要的大多數(shù)維生素需要從食品中攝入K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料【考點(diǎn)】生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素；有機(jī)高分子資料的分類(lèi)及鑒識(shí)．【分析】A、糖類(lèi)物質(zhì)中有的有甜味，有的沒(méi)有甜味；B、有機(jī)高分子化合物的相對(duì)分子質(zhì)量很大，從幾萬(wàn)到幾十萬(wàn)、幾千萬(wàn)不等；C、平時(shí)狀況下，油脂有的呈液態(tài)，有的呈固態(tài)；D、維生素大多數(shù)需要從食品中獲取．【解答】解：A、淀粉屬于糖類(lèi)，沒(méi)有甜味，葡萄糖屬于糖類(lèi)，有甜味．錯(cuò)誤．B、葡萄糖不屬于有機(jī)高分子化合物，纖維素屬于有機(jī)高分子化合物．錯(cuò)誤．C、常溫下，油脂有的呈液態(tài)，比方植物油；有的呈固態(tài)，比方動(dòng)物脂肪．錯(cuò)誤．D、大多數(shù)維生素在人體內(nèi)不可以合成，所以人體所需要的大多數(shù)維生素需要從食品中攝入．正確．應(yīng)選：D．【談?wù)摗看祟}察看基礎(chǔ)知識(shí)，比較簡(jiǎn)單，只需熟記教材內(nèi)容即可順利解答．6．化學(xué)家們正在研究利用納米技術(shù)制造出擁有特定功能的產(chǎn)品，如納米TiO2可制成性能優(yōu)越的隱身型涂料，用于導(dǎo)彈等武器裝備上．TiO2中Ti元素的化合價(jià)為（）A．+2B．+3C．+4D．+6【考點(diǎn)】有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算．【分析】依據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，進(jìn)行解答．【解答】解：依據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得TiO2中Ti元素的化合價(jià)為：x+（﹣2）×2=0，則x=+4；應(yīng)選C．【談?wù)摗看祟}察看學(xué)生依據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零計(jì)算指定元素化合價(jià)的解題能力．7．以下構(gòu)造表示圖表示陰離子的是（）A．B．C．D．【考點(diǎn)】原子構(gòu)造表示圖與離子構(gòu)造表示圖；原子和離子的互相轉(zhuǎn)變．K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料【分析】依據(jù)當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)＞核外電子數(shù)，為陽(yáng)離子；當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；進(jìn)行解答．【解答】解：A、核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=8，為原子；故A錯(cuò)誤；B、核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=10，為原子；故B錯(cuò)誤；C、核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=12＞核外電子數(shù)=10，為陽(yáng)離子；故C錯(cuò)誤；D、核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=17＜核外電子數(shù)=18，為陰離子；故D正確．應(yīng)選：D．【談?wù)摗看祟}察看學(xué)生依據(jù)核電荷數(shù)，質(zhì)子數(shù)，核外電子數(shù)的關(guān)系，進(jìn)行判斷原子，離子的知識(shí)在解題中的應(yīng)用．8．南京的茶葉﹣﹣“碧螺春”中含有豐富的無(wú)機(jī)礦物元素，包含鐵、氟、碘、硒等微量元素，對(duì)人體健康有利．上述四種元素中，缺乏時(shí)易產(chǎn)生貧血的元素是（）A．鐵B．氟C．碘D．硒【考點(diǎn)】人體的元素構(gòu)成與元素對(duì)人體健康的重要作用．【分析】依據(jù)鐵、氟、碘、硒等微量元素的生理功能和缺乏癥進(jìn)行分析判斷即可．【解答】解：A、鐵是合成血紅蛋白的主要元素，缺乏會(huì)患貧血，應(yīng)選項(xiàng)正確．B、氟能防治蛀牙，缺乏易患蛀牙，過(guò)分會(huì)惹起氟斑牙和氟骨病，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．C、碘是合成甲狀腺激素的主要元素，缺乏會(huì)患甲狀腺腫大，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．D、硒有防癌、抗癌作用，缺硒可能惹起表皮角質(zhì)化和癌癥，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．應(yīng)選：A．【談?wù)摗炕瘜W(xué)元素與人體健康的關(guān)系是中考察看的熱門(mén)之一，掌握人體化學(xué)元素的生理功能、食品根源、缺乏癥等是正確解題的要點(diǎn)．9．以下離子能在pH=13的水溶液中大批共存的是（）+2﹣++2+﹣443C．Cl﹣+2﹣2+2﹣+、Na、CO3D．Ba、SO4、Na【考點(diǎn)】離子或物質(zhì)的共存問(wèn)題．【分析】pH為13的水溶液顯堿性，水溶液中含有大批的﹣；依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的條件，離OH子間若能互相聯(lián)合成積淀、氣體或水，則離子不可以大批共存，據(jù)此進(jìn)行分析判斷即可．K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料【解答】解：pH為13的水溶液顯堿性，水溶液中含有大批的﹣．OH+﹣聯(lián)合生成氨氣和水，不可以大批共存，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．A、NH4和溶液中的OH2+﹣聯(lián)合生成氫氧化銅積淀，不可以大批共存，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．B、Cu和溶液中的OHC、三者之間不反應(yīng)，能在堿性溶液中共存，應(yīng)選項(xiàng)正確．2+2﹣在溶液中聯(lián)合生成硫酸鋇積淀，不可以大批共存，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤．D、Ba、SO4應(yīng)選：C．【談?wù)摗看祟}察看物質(zhì)的共存問(wèn)題，判斷物質(zhì)在溶液中能否共存，主要看溶液中的各物質(zhì)之間能否發(fā)生反應(yīng)生成積淀、氣體、水；要注意在堿性溶液中共存．10．如圖是成人進(jìn)食時(shí)口腔中唾液的pH變化狀況，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）A．前10分鐘酸性加強(qiáng)B．前10分鐘酸性減弱C．前40分鐘酸性加強(qiáng)D．前40分鐘酸性減弱【考點(diǎn)】溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系．【分析】當(dāng)溶液的pH等于7時(shí)，呈中性．當(dāng)溶液的pH大于7時(shí)，呈堿性．當(dāng)溶液的pH小于7時(shí)，呈酸性；當(dāng)溶液的pH＜7時(shí)，跟著pH的減小酸性加強(qiáng)；【解答】解：A、從圖中可以看出，前10分鐘口腔中唾液的pH減小，酸性加強(qiáng)，故A正確；B、從圖中可以看出，前10分鐘口腔中唾液的pH減小，酸性加強(qiáng)，故B錯(cuò)誤；C、從圖中可以看出，前40分鐘口腔中唾液的pH先減小，后增大，所以酸性先加強(qiáng)，后減弱，故C錯(cuò)誤；D、從圖中可以看出，前40分鐘口腔中唾液的pH先減小，后增大，所以酸性先加強(qiáng)，后減弱，故D錯(cuò)誤；應(yīng)選A．【談?wù)摗看祟}察看了溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關(guān)系，要點(diǎn)是看清圖象中pH隨時(shí)間的變化趨向．K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料11．工業(yè)上用氨氣（NH3）制取硝酸（HNO3），工業(yè)流程為：①4NH3+5O24NO+6H2O②2NO+O2=2NO③3NO2+H2O=2HNO3+NO，以下判斷不正確的選項(xiàng)是（）A．②為化合反應(yīng)B．NO2不易溶于水C．制取硝酸過(guò)程中產(chǎn)生的NO可循環(huán)使用D．氨氣（NH3）發(fā)生了氧化反應(yīng)【考點(diǎn)】物質(zhì)的互相轉(zhuǎn)變和制備；化合反應(yīng)及其應(yīng)用；氧化反應(yīng)．【分析】A、依據(jù)化合反應(yīng)的特色即可．B、經(jīng)過(guò)反應(yīng)③可知，二氧化氮可以和水反應(yīng)．C、反應(yīng)③的產(chǎn)物NO可以作為反應(yīng)②的反應(yīng)物連續(xù)反應(yīng)．D、依據(jù)氧化反應(yīng)的看法即可．【解答】解：A、化合反應(yīng)的看法是兩種物質(zhì)或多種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，故A正確．B、經(jīng)過(guò)反應(yīng)③可知，二氧化氮可以和水反應(yīng)，說(shuō)明二氧化氮可以溶解在水中，故B錯(cuò)誤．C、察看反應(yīng)②和③可知，反應(yīng)③的產(chǎn)物NO可以作為反應(yīng)②的反應(yīng)物連續(xù)反應(yīng)，即循環(huán)利用，故C正確．D、依據(jù)得氧的看法，NH3發(fā)生氧化反應(yīng)，故D正確．故此題答案為：B．【談?wù)摗空莆栈戏磻?yīng)和氧化反應(yīng)的看法，同時(shí)培育學(xué)生從題目中搜尋信息的能力．12．以以下圖，在小燒杯乙和丙中分別放入不同樣的物質(zhì)后，立刻用大燒杯甲罩住小燒杯乙和丙，擱置一段時(shí)間．以下有關(guān)說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）A．若乙和丙中分別放入濃鹽酸和石蕊溶液，丙中溶液會(huì)變紅B．若乙和丙中分別放入濃氨水和酚酞溶液，丙中溶液會(huì)變藍(lán)C．若乙和丙中分別放入濃鹽酸和硝酸銀溶液，丙中會(huì)產(chǎn)生白色積淀K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料D．若乙和丙中分別放入水和濃硫酸，丙中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變小【考點(diǎn)】酸的化學(xué)性質(zhì)；溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；酸堿指示劑及其性質(zhì)；酸的物理性質(zhì)及用途．【分析】依據(jù)分子運(yùn)動(dòng)的特色和物質(zhì)間的反應(yīng)回答，濃鹽酸、

濃氨水有揮發(fā)性，濃硫酸有吸水性，酚酞遇堿性溶液變紅色，

氯化氫和硝酸銀反應(yīng)能生成氯化銀積淀，

鹽酸能使石蕊變紅等知識(shí)分析解答即可．【解答】解：A、濃鹽酸揮發(fā)出來(lái)的氯化氫和石蕊溶液中的水形成鹽酸，故能使丙中的石蕊變紅，故此選項(xiàng)正確．B、濃氨水中的氨氣分子運(yùn)動(dòng)到酚酞試液中，使酚酞試液變紅，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤．C、氯化氫分子運(yùn)動(dòng)到硝酸銀溶液中，在丙燒杯內(nèi)產(chǎn)生白色積淀，故此項(xiàng)正確．D、濃硫酸有吸水性，它會(huì)經(jīng)過(guò)水分子的運(yùn)動(dòng)汲取乙燒杯內(nèi)的水而使自己的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小，應(yīng)選項(xiàng)正確．應(yīng)選B【談?wù)摗看藢?shí)驗(yàn)是在考證分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的拓展和應(yīng)用，在察看分子運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，還波及到了物質(zhì)間的化學(xué)反應(yīng)，是一道奇異的試題．13．除掉以下物質(zhì)中的少許雜質(zhì)，所用試劑及方法不正確的選項(xiàng)是（）選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)試劑及方法ANaCl固體泥沙加水溶液、過(guò)濾、蒸發(fā)BKNO溶液Ba（OH）2滴加適合K2SO溶液、過(guò)濾34CNaSO溶液NaCO滴加稀鹽酸至不在產(chǎn)生氣泡2423DN2O2經(jīng)過(guò)紅熱的銅網(wǎng)A．AB．BC．CD．D【考點(diǎn)】物質(zhì)除雜或凈化的研究；常有氣體的查驗(yàn)與除雜方法；堿的化學(xué)性質(zhì)；鹽的化學(xué)性質(zhì)．【分析】依據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適合的除雜劑和分別方法，所謂除雜（提純），是指除掉雜質(zhì)，同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題最少要知足兩個(gè)條件：①加入的試劑只好與雜質(zhì)反應(yīng)，不可以與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不可以引入新的雜質(zhì)．【解答】解：A、氯化鈉易溶于水，泥沙難溶于水，可采納加水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的方法進(jìn)行分別除雜，應(yīng)選項(xiàng)所采納的方法正確．B、氫氧化鋇能與適合K2SO4溶液反應(yīng)生成硫酸鋇積淀和氫氧化鉀，能除掉雜質(zhì)但引入了新的K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料雜質(zhì)氫氧化鉀，不符合除雜原則，應(yīng)選項(xiàng)所采納的方法錯(cuò)誤．C、Na2CO3能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳，能除掉雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氯化鈉，不符合除雜原則，應(yīng)選項(xiàng)所采納的方法錯(cuò)誤．D、氧氣經(jīng)過(guò)灼熱的銅網(wǎng)時(shí)可與銅發(fā)生反應(yīng)生成氧化銅，而氮?dú)獠慌c銅反應(yīng)，能除掉雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，應(yīng)選項(xiàng)所采納的方法正確．應(yīng)選：BC．【談?wù)摗课镔|(zhì)的分別與除雜是中考的要點(diǎn)，也是難點(diǎn)，解決除雜問(wèn)題時(shí)，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不可以引入新的雜質(zhì)）是正確解題的要點(diǎn)．14．依據(jù)事物的某些相像性類(lèi)推其余的相像性，并展望近似的可能性，是我們常常使用的一種思想方法．以下類(lèi)推結(jié)果與實(shí)質(zhì)符合的是（）①氧化物中都含有氧元素含有氧元素的化合物都是氧化物②飽和溶液不可以連續(xù)溶解某種溶質(zhì)飽和溶液也不可以連續(xù)溶解其余溶質(zhì)﹣，能與酸反應(yīng)﹣③氫氧化鈉溶液中有OH氫氧化鉀溶液中也有OH，也能與酸反應(yīng)④鹽中含有金屬離子和酸根離子NH4NO中沒(méi)有金屬離子，不屬于鹽類(lèi)．3A．①②④B．②③④C．只有③D．①②③④【考點(diǎn)】氧化物、酸、堿和鹽的看法；飽和溶液和不飽和溶液．【分析】①依據(jù)氧化物的定義判斷．②依據(jù)飽和溶液的定義判斷．③依據(jù)堿溶液的化學(xué)性質(zhì)相像的原由判斷．④依據(jù)鹽的定義判斷．【解答】解：①氧化物是指由兩種元素構(gòu)成且此中一種是氧元素的化合物，含有氧元素的化合物不用然是氧化物，如氯酸鉀，所以錯(cuò)誤．②某溶質(zhì)的飽和溶液不可以再連續(xù)溶解該溶質(zhì)，但還可能再溶解其余的物質(zhì)，所以錯(cuò)誤．③堿溶液之所以化學(xué)性質(zhì)相像，是因?yàn)樗鼈兊娜芤褐卸己袣溲醺x子，氫氧化鉀溶液中也﹣有OH，故和全部的堿溶液同樣，也能與酸反應(yīng)，所以正確．④鹽是指由金屬離子（或銨根離子）與酸根離子構(gòu)成的化合物，NH4NO3中沒(méi)有金屬離子，但有銨根離子，屬于鹽類(lèi)，所以錯(cuò)誤．應(yīng)選：C．【談?wù)摗克?、堿、鹽是初中化學(xué)最要點(diǎn)的部分，在中考取據(jù)有重要地位，特別是對(duì)基本看法K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料和理論的理解和運(yùn)用，透辟理解看法是解題的必需前提．15．以以下圖，在錐形瓶?jī)?nèi)放一裝有氯化鈉飽和溶液的試管及濃硫酸，塞緊橡皮塞后，放在托盤(pán)天平上稱(chēng)重．?dāng)R置一段時(shí)間后，試管中有晶體析出，天平仍均衡（不考慮溫度變化）．下列說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）A．該變化符合質(zhì)量守衡定律B．試管中氯化鈉溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變C．濃硫酸擁有吸水性D．錐形瓶中濃硫酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小【考點(diǎn)】溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、溶解性和溶解度的關(guān)系；濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋?zhuān)毁|(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用．【分析】因?yàn)闈饬蛩釗碛形?，而飽和溶液在溫度不變的狀況下失掉部分溶劑后就會(huì)有晶體析出，但溶液仍為飽和溶液，溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變．【解答】解：A、因?yàn)樵撨^(guò)程中并無(wú)發(fā)生化學(xué)變化，質(zhì)量守恒定律只好用來(lái)解說(shuō)化學(xué)變化，故A錯(cuò)誤；B、因?yàn)榫w析出后的溶液仍為同溫度下的飽和溶液，所以溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變，故正確；C、濃硫酸擁有吸水性，進(jìn)而致使氯化鈉的飽和溶液失掉一部分水，故C正確；D、因?yàn)闈饬蛩釗碛形?，進(jìn)而使?jié)饬蛩嶂械娜軇┰黾樱芤褐腥苜|(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)減小，故D正確；應(yīng)選A．【談?wù)摗看祟}難度不是很大，主要察看了濃硫酸的吸水性所惹起得有關(guān)的飽和溶液中的變化狀況．二、非選擇題共50分）K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料16．現(xiàn)有兩種物質(zhì)：小蘇打、水銀、鹽酸、酒精、氮?dú)狻⑹?qǐng)選擇相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式填空：1）空氣中含量最多的氣體是N22）屬于有機(jī)物的是C2H5OH3）醫(yī)用體溫計(jì)里的物質(zhì)平時(shí)是Hg4）可用于制鉛筆芯的是C5）發(fā)酵粉的主要成分之一是NaHCO36）人體胃液中含有的酸是HCl．【考點(diǎn)】化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義．【分析】第一依據(jù)題意確立物質(zhì)的化學(xué)名稱(chēng)，此后依據(jù)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法和步驟寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式即可．【解答】解：（1）空氣中含量最多的氣體是氮?dú)?，其化學(xué)式為：N2．2）屬于有機(jī)物的是酒精，其化學(xué)式為：C2H5OH．3）醫(yī)用體溫計(jì)里的物質(zhì)平時(shí)是水銀，其化學(xué)式為：Hg．4）石墨可用于制鉛筆芯，其化學(xué)式為：C．（5）發(fā)酵粉的主要成分之一是碳酸氫鈉，其化學(xué)式為：NaHCO3．（6）人體胃液中含有的酸是鹽酸，其化學(xué)式為：HCl．故答案為：（1）N2；（2）C2H5OH；（3）Hg；（4）C；（5）NaHCO3；（6）HCl．【談?wù)摗看祟}難度不大，嫻熟掌握常有物質(zhì)的性質(zhì)、用途、構(gòu)成及化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)是正確解答此類(lèi)題的要點(diǎn)所在．17．達(dá)成以下變化的化學(xué)方程式，并按要求填空．（1）高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑（2）生石灰作干燥劑的反應(yīng)：CaO+H2O═Ca（OH）2：這是放熱（選填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)：（3）氫氧化鈉溶液和稀硫酸的反應(yīng)2NaOH+HSO4═Na2SO4+2H2O；其基本反應(yīng)種類(lèi)是復(fù)分解反應(yīng)．（4）金屬鎂著火不可以用二氧化碳撲救，因?yàn)殒V可以在二氧化碳中連續(xù)焚燒生成氧化鎂和某種單質(zhì)，寫(xiě)出鎂在二氧化碳中焚燒的化學(xué)方程式：2Mg+CO2MgO+C．K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料【考點(diǎn)】書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式；物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化；反應(yīng)種類(lèi)的判斷．【分析】第一依據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，依據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟（寫(xiě)、配、注、等）進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；再依據(jù)反應(yīng)特色確立反應(yīng)種類(lèi)．【解答】解：（1）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．2）生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaO+H2O═Ca（OH）2；該反應(yīng)放出大批的熱．3）氫氧化鈉溶液和稀硫酸的反應(yīng)反應(yīng)生成硫酸鈉和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+HSO4Na2SO4+2H2O；該反應(yīng)是兩種化合物互相互換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng)，屬于復(fù)分解反應(yīng)．（4）鎂可以在二氧化碳中連續(xù)焚燒生成氧化鎂和某種單質(zhì)，由質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，則該單質(zhì)是碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Mg+CO2MgO+C．故答案為：（1）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（2）CaO+H2O═Ca（OH）2；放熱；（3）2NaOH+HSO4═Na2SO4+2H2O；（4）2Mg+CO2MgO+C．【談?wù)摗看祟}難度不大，察看學(xué)生依據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、判斷反應(yīng)種類(lèi)的能力，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法（寫(xiě)、配、注、等）、四種基本反應(yīng)種類(lèi)的特色即可正確解答此題．18．（16分）（2016?鼓樓區(qū)校級(jí)一模）實(shí)驗(yàn)室利用圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，回答以下問(wèn)題：（1）寫(xiě)出圖1中儀器甲、乙的名稱(chēng)：甲酒精燈，乙燒杯（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖1中的A（填序號(hào)），寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KClO32KCl+3O2↑．用充滿(mǎn)水的裝置C采集氧氣，則氧氣需從b（填“a”或“b”）端通入．K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，查驗(yàn)二氧化碳的試劑是氫氧化鈣溶液4）用上述制取二氧化碳實(shí)驗(yàn)后的固液殘留物進(jìn)行過(guò)濾、蒸發(fā)的操作訓(xùn)練．①對(duì)固液殘留物進(jìn)行過(guò)濾，應(yīng)選擇圖1中D（填標(biāo)號(hào)）裝置，過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是引流作用，②取上述少許濾液進(jìn)行蒸發(fā)，蒸發(fā)過(guò)程中玻璃棒不停攪拌的目的是防備溫度不均，造成液滴飛濺，析出的固體中必定含有的物質(zhì)是氯化鈣．（5）水在化學(xué)試驗(yàn)中的作用不可以忽略，圖2中五個(gè)實(shí)驗(yàn)分別用到水．①實(shí)驗(yàn)A中水作溶劑（填“溶劑”或“溶質(zhì)”）．②實(shí)驗(yàn)C經(jīng)過(guò)燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣整體積的五分之一，結(jié)論．氧氣約占空氣整體積的五分之一③實(shí)驗(yàn)D中水的作用是供給熱量和間隔氧氣．6）甲同學(xué)經(jīng)過(guò)查閱資料，發(fā)現(xiàn)很多反應(yīng)都有鹽類(lèi)物質(zhì)生成．他將這些知識(shí)間互相關(guān)系整理成如圖3，請(qǐng)將圖增補(bǔ)圓滿(mǎn)．【考點(diǎn)】常用氣體的發(fā)生裝置和采集裝置與采納方法；蒸發(fā)與蒸餾操作；二氧化碳的查驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)；水的性質(zhì)和應(yīng)用；鹽的化學(xué)性質(zhì)；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式．【分析】酒精燈是常用的加熱儀器，燒杯是常用的反應(yīng)容器；制取裝置包含加熱和不需加熱兩種，假如用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，假如用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，所以能用向上排空氣法和排水法采集．實(shí)驗(yàn)室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相互換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，所以不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，所以只好用向上排空氣法采集．二氧化碳一般用澄清的石灰水查驗(yàn)：把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變污濁，就證明是二氧化碳．對(duì)固液殘留物進(jìn)行過(guò)濾，應(yīng)選擇圖1中D，裝置，過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是引流作用；取上述少許濾液進(jìn)行蒸發(fā)，蒸發(fā)過(guò)程中玻璃棒不停攪拌的目的是：防備溫度不均，造成液滴飛濺；，析出的固體中必定含有的物質(zhì)是氯化鈣．實(shí)驗(yàn)A中水作溶劑；實(shí)驗(yàn)C經(jīng)過(guò)燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣整體積的五分K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料之一，結(jié)論：氧氣約占空氣整體積的五分之一；實(shí)驗(yàn)D中水的作用是供給熱量和間隔氧氣；【解答】解：（1）酒精燈是常用的加熱儀器，燒杯是常用的反應(yīng)容器，故答案為：酒精燈；燒杯；2）假如用氯酸鉀制氧氣就需要加熱，氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，配平即可；用充滿(mǎn)水的裝置C采集氧氣，則氧氣需從短管進(jìn)入，因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人。还蚀鸢笧椋篈；2KClO32KCl+3O2↑；b；3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相互換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，所以不需要加熱．二氧化碳能溶于水，密度比空氣的密度大，所以只好用向上排空氣法采集．二氧化碳一般用澄清的石灰水查驗(yàn)：把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變污濁，就證明是二氧化碳；故答案為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；氫氧化鈣溶液；4）對(duì)固液殘留物進(jìn)行過(guò)濾，應(yīng)選擇圖1中D，裝置，過(guò)濾時(shí)玻璃棒的作用是引流作用；取上述少許濾液進(jìn)行蒸發(fā)，蒸發(fā)過(guò)程中玻璃棒不停攪拌的目的是：防備溫度不均，造成液滴飛濺；，析出的固體中必定含有的物質(zhì)是氯化鈣；故答案為：①D；引流作用；②防備溫度不均，造成液滴飛濺；氯化鈣；（5）實(shí)驗(yàn)A中水作溶劑；實(shí)驗(yàn)C經(jīng)過(guò)燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中的體積可得出氧氣約占空氣整體積的五分之一，結(jié)論：氧氣約占空氣整體積的五分之一；實(shí)驗(yàn)D中水的作用是供給熱量和間隔氧氣；故答案為：①溶劑；②五分之一；氧氣約占空氣整體積的五分之一；③間隔氧氣；（6）酸和堿都能生成鹽，故答案為：【談?wù)摗勘究键c(diǎn)主要察看了儀器的名稱(chēng)、氣體的制取裝置和采集裝置的選擇，同時(shí)也察看了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、過(guò)濾、蒸發(fā)和溶液的有關(guān)知識(shí)等，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的采集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一，主要出此刻實(shí)驗(yàn)題中．K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料19．酸堿中和反應(yīng)在平時(shí)生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有寬泛的應(yīng)用．請(qǐng)回答以下有關(guān)中和反應(yīng)的問(wèn)題．（1）圖1圖象表示鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)過(guò)程中溶液的pH變化．進(jìn)行該反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作是依據(jù)圖2乙（填甲或乙）圖所示進(jìn)行的，曲線(xiàn)上M點(diǎn)表示乙由紅色變?yōu)闊o(wú)色，鹽酸和氫氧化鈉恰巧圓滿(mǎn)中和．（2）圖3是NaOH溶液與稀鹽酸恰巧圓滿(mǎn)反應(yīng)的微觀表示圖，由此圖可以獲取一些有價(jià)值的結(jié)論：①中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是+﹣．H和OH聯(lián)合生成H2O分子②反應(yīng)前后各元素的化合價(jià)沒(méi)有改變．（填“改變”或“沒(méi)有改變”）③Na+和Cl﹣離子實(shí)質(zhì)上沒(méi)有參加反應(yīng)．（3）依據(jù)乙圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，用溫度計(jì)測(cè)出燒杯中溶液的溫度變化如圖4所示：①由圖知，稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．②恰巧中和時(shí)溶液溫度達(dá)到最高點(diǎn)（或B點(diǎn)）．【考點(diǎn)】中和反應(yīng)及其應(yīng)用．【分析】（1）該圖象中溶液的初步pH值大于7，所以是將鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中，曲線(xiàn)上M點(diǎn)的pH=7，說(shuō)明此時(shí)鹽酸和氫氧化鈉溶液恰巧圓滿(mǎn)反應(yīng)；（2）①依據(jù)圖3可知反應(yīng)前含有氫離子、氫氧根離子、鈉離子、氯離子，反應(yīng)后溶液中含有水分子、鈉離子、氯離子，說(shuō)明中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是+﹣H和OH聯(lián)合生成H2O分子；②中和反應(yīng)是酸和堿互相互換成分生成鹽和水，屬于復(fù)分解反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)前后元素的化合價(jià)不變；③鈉離子和氯離子反應(yīng)前后沒(méi)有變化，未參加反應(yīng)；（3）察看圖示可知鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)放熱，溫度高升，達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)說(shuō)明恰巧反應(yīng)，此K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料后溫度漸漸降落．【解答】解：（1）該圖象中溶液的初步pH值大于7，所以是將鹽酸滴加到氫氧化鈉溶液中，該實(shí)驗(yàn)操作是依據(jù)圖2進(jìn)行的；曲線(xiàn)上M點(diǎn)的pH=7，說(shuō)明此時(shí)鹽酸和氫氧化鈉溶液恰巧完全反應(yīng)，溶液由堿性變?yōu)橹行?，堿性溶液能使酚酞試液變紅，中性溶液不可以使其變色，故此時(shí)溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色；（2）①依據(jù)圖3可知：反應(yīng)前含有氫離子、氫氧根離子、鈉離子、氯離子，反應(yīng)后溶液中含有水分子、鈉離子、氯離子，說(shuō)明中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是+﹣H和OH聯(lián)合生成H2O分子；②中和反應(yīng)是酸和堿互相互換成分生成鹽和水，屬于復(fù)分解反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)前后元素的化合價(jià)不變；③鈉離子和氯離子反應(yīng)前后沒(méi)有變化，未參加反應(yīng)；3）①察看圖示可知鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)放熱，溫度高升；②達(dá)到最高點(diǎn)時(shí)說(shuō)明鹽酸和氫氧化鈉溶液恰巧反應(yīng)，放熱最多，今后溫度漸漸降落；故答案為：（1）乙；乙由紅色變?yōu)闊o(wú)色，鹽酸和氫氧化鈉恰巧圓滿(mǎn)中和；+﹣H2O分子；②沒(méi)有改變；③+﹣；（2）①H和OH聯(lián)合生成Na；Cl（3）①放熱；②最高點(diǎn)（或B點(diǎn)）．【談?wù)摗看祟}綜合察看了鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)的實(shí)質(zhì)、現(xiàn)象等有關(guān)知識(shí)，經(jīng)過(guò)圖象反應(yīng)了兩者反應(yīng)的進(jìn)行狀況，能較好察看學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和解決問(wèn)題的能力．20．A、B、C、D、E、F分別是氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、一氧化碳、二氧化碳中的一種．他們之間好像以下圖的反應(yīng)關(guān)系，圖中相連的兩圓表示相應(yīng)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，固態(tài)C物質(zhì)可用于人工降雨．回答以下問(wèn)題：（1）固態(tài)C物質(zhì)俗稱(chēng)為干冰．（2）E與F反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為固體溶解，溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色．3）A與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．（4）B能轉(zhuǎn)變?yōu)锳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO═Na2CO3+H2O．【考點(diǎn)】物質(zhì)的鑒識(shí)、推測(cè)；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式．【分析】二氧化碳的固體俗稱(chēng)干冰，升華時(shí)吸熱，可以用作人工降雨；K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣積淀和水，氫氧化鈣能和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣積淀和氫氧化鈉，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，稀鹽酸能和氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水．【解答】解：二氧化碳的固體俗稱(chēng)干冰，升華時(shí)吸熱，可以用作人工降雨；二氧化碳能和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水，能和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣積淀和水，氫氧化鈣能和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣積淀和氫氧化鈉，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水，稀鹽酸能和氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水，所以A、B、C、D、E、F分別是碳酸鈉、氫氧化鈉、二氧化碳、氫氧化鈣、稀鹽酸和氧化鐵；1）C物質(zhì)是二氧化碳，俗稱(chēng)為干冰．故填：干冰．2）稀鹽酸能和氧化鐵反應(yīng)生成氯化鐵和水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是固體溶解，溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色．故填：固體溶解，溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色．3）氫氧化鈣能和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣積淀和氫氧化鈉，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．故填：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．（4）氫氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+CO═Na2CO3+H2O．故填：2NaOH+CO═Na2CO3+H2O．【談?wù)摗看祟}主要察看物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要依據(jù)各樣物質(zhì)的性質(zhì)，聯(lián)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，進(jìn)而得出正確的結(jié)論．21．（10分）（2016?鼓樓區(qū)校級(jí)一模）某制堿廠以海水為主要原料生產(chǎn)純堿（碳酸鈉）和其余副產(chǎn)品．．將海水進(jìn)行辦理后獲取精鹽水．海水中，除氯化鈉外，還含有氯化鎂、氯化鈣、硫酸鈉等雜質(zhì)．將雜質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e淀過(guò)濾除掉，在向?yàn)V液中加入適合的鹽酸獲取精鹽水，該工藝表示如圖1：K12教育資源學(xué)慣用資料K12教育資源學(xué)慣用資料（1）對(duì)該過(guò)程的認(rèn)識(shí)中，不正確的選項(xiàng)是ACA．操作①中需要進(jìn)行攪拌，目的是提升氯化鈉的溶解度B．操作③、④兩步次序可以顛倒C．操作⑤獲取的積淀中有三種成分的物質(zhì)D．操作⑥中，加入鹽酸的目的是除掉過(guò)分的氫氧化鈉和碳酸鈉，將濾液的pH調(diào)為7（2）加入碳酸鈉溶液的目的是除掉氯化鈣和過(guò)分的氯化鋇．．將精鹽水制成飽和溶液，先向此中通入足量的氨氣，在向此中通入足量的二氧化碳至有大批晶體（碳酸氫鈉，NaHCO3）析出，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NaCl+NH3+CO2+H2O=NH4Cl+NaHCO3↓：將