2017年中考語(yǔ)文版有解析

2017年市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試第Ⅰ卷（選擇題30 鐘靈狡 2．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，的一組是（）只有完善集聚人才、發(fā)揮人才作用的機(jī)制，才能做到尋覓人 。A．B．C．D． 首批征集選拔的攝影發(fā)燒友興高采烈地登上第一高樓搶先拍攝正在建設(shè)中“長(zhǎng)軸 如何讓古典音樂(lè)走進(jìn)普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些老藝術(shù)家了自己工作中的經(jīng)驗(yàn)與感。C．漫步。讀書的“體”與“用從“用”的層面看，開卷有益，。這里的“有益”和“致用”都意在表明讀書確實(shí)包含著實(shí)前讀的《五傳，里面說(shuō)到“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食常常覺(jué)得不著邊志于學(xué)，五十而知天命。這是對(duì)于知識(shí)與人生宿命的感嘆“知天命”后也就熄滅了“志于學(xué)”的功 下列對(duì)讀書的“體”的理解，的一項(xiàng)是（ ，D“ 矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰“夫行數(shù)千里而救人者，此國(guó)之利也。今魏國(guó)門而乎？”曰“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，韓、魏之兵又西借以因以四國(guó)攻燕何．？利行數(shù)千里而助人乎？利出門而望見軍乎（ 魏王 何 第Ⅱ卷（非選擇90 然后 ，而死于安樂(lè)也《<>兩章）[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)保持驚①生命的第一瞬間就是驚奇。我們周圍的世界，為什么由變得？外界為何如此響亮？那個(gè)俯視我們、我們的女人是誰(shuí)？③驚奇是幼稚的，驚奇是一張白紙。但人是不可以總是驚奇著的。在生命的某一個(gè)時(shí)辰，你突然因?yàn)槟愕捏@奇，遭逢尷尬與嘲笑。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，驚奇在的時(shí)侯，是稚嫩的表現(xiàn)，是少見多怪的代名詞，是一種原始蠻荒的狀態(tài)。在尊重老練成社會(huì)心理中，驚奇是如胎發(fā)①一般的標(biāo)志。說(shuō)有意識(shí)地掩飾我們的驚訝，會(huì)更猛烈地加速心靈粗糙，我們因此極快地喪失掉了驚奇的本能。第。在無(wú)意之中，失去眾多豐富自己的機(jī)遇。[來(lái)源:ZXXK]⑦現(xiàn)代社會(huì)令人眼花繚亂，每個(gè)人在某種意義上說(shuō)，都是的，你在你的行業(yè)里是行家里手，在其它領(lǐng)域完全可能是。這不是羞愧的事情，坦率地流露驚奇，表示自己對(duì)這一方面的無(wú)知以及求知82⑨然而在城市里待得久了常常使我們喪失驚奇的本能我們蟮一樣滑行著渾身粘滿市儈的小看山水的洗滌，假如真正同天地，我們定會(huì)為自己重新獲得而驚奇。你可以在靜夜中同自己回憶那些經(jīng)歷中最美好的片段溫習(xí)曾經(jīng)使心靈震撼的鏡頭它也份只有你才知道它對(duì)于你的驚奇的意義，復(fù)習(xí)以往我們情感中最的片段常常會(huì)使我們整舊新。（文/，有刪改分（6）老人家充滿探索之光的驚奇的眼神，卻在這一瞬像探照燈一樣掃過(guò)（8，準(zhǔn)備開展以“學(xué)禮·明禮·守禮”為的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（4）在以“做知書達(dá)禮的中學(xué)生”為的班會(huì)上，正在熱烈討論遵守《學(xué)生校園禮儀規(guī)范》的意（100～120字）（4各種事物，魚根據(jù)青蛙的描述進(jìn)行了想象，但所每一樣?xùn)|西都帶有魚的形狀：人被想象成用魚尾巴其實(shí)，人是這樣？我們對(duì)新事物的認(rèn)知，離不開已有的經(jīng)驗(yàn)，又常受制于已有的經(jīng)驗(yàn)。所以，要求依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意自擬標(biāo)題不少于600字文中如果出現(xiàn)真實(shí)的或校名請(qǐng)以化名代替。2017年省市中考語(yǔ)文試卷DDchuànɡ，“慰籍”應(yīng)寫作“慰藉”，bènɡ。AA。DD傾向于真實(shí)再現(xiàn)”后是分號(hào)。一個(gè)為的“體”，并非所有的人都追求讀書之“用”，故選B。D解析：本題考查對(duì)文意的理解能力。結(jié)合文中對(duì)讀書“體”的分析，以及所舉的的例子，孔D。C解析：本題考查對(duì)文意的理解能力。結(jié)合文中相關(guān)的句子“從‘用’的層面看”“表明讀書確實(shí)包BC解析：本題考查文言斷句的能力。斷句時(shí)要依據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子的意思，斷句后不能使句子產(chǎn)生歧C。D秦國(guó)割地求和后，會(huì)集聚韓國(guó)、秦國(guó)、趙國(guó)的攻打燕國(guó)，而非秦王組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國(guó)。故選D。魏王（就會(huì)）降低、委屈自己土地，把的一半送給秦國(guó)，秦軍一定會(huì)離開（（孟嘗君）又拜見了燕王，說(shuō)，“當(dāng)年兩國(guó)公子為聯(lián)合燕、魏兩國(guó)結(jié)盟。現(xiàn)在秦國(guó)將要進(jìn)攻魏國(guó)了，希望大王救救魏國(guó)?！毖嗤跽f(shuō)：“我國(guó)已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，觀在又要跋涉幾千里去魏國(guó)，這將怎么能辦得到呢？”孟嘗君說(shuō)：“跋涉幾千里去拯救別人，這將給燕國(guó)帶來(lái)好處。現(xiàn)在魏王一出城孟嘗君說(shuō)：“我獻(xiàn)妙計(jì)給大王，但大王不用良策，我只得離開，恐怕天下就要大變了”燕王說(shuō)“我能知道會(huì)發(fā)生什么大的變化嗎？孟嘗君回答說(shuō)“攻打魏國(guó)而燕國(guó)卻不去援救魏國(guó)魏王（就會(huì)）降低、委屈自己土地，把的一半送給秦國(guó)，秦軍一定會(huì)離開。魏國(guó)后，魏王傾韓國(guó)魏國(guó)的全部又西借秦國(guó)再依靠趙國(guó)用四個(gè)國(guó)家的力量攻打燕國(guó)燕國(guó)是千里馳援好，還是還是一出去看見四國(guó)攻燕的好呢？”（2）的表現(xiàn)后，總結(jié)了驚奇喪失的原因。因此，可在本段的后半部分通過(guò)提煉語(yǔ)進(jìn)行概括。（2）解析：本題考查對(duì)人物情感的分析能力。結(jié)合文段中對(duì)老人的敘述以及該句話中充滿感彩的詞語(yǔ)“（2）（3）1～1煉中心句或進(jìn)行概括即可。【審題立意】這是一道材料作文。材料第一段有關(guān)魚的故事只是一個(gè)，第二段才是正題。根據(jù)材料可提煉出：做事不要臆斷，要憑經(jīng)驗(yàn)（即實(shí)踐；實(shí)踐大于空想；實(shí)踐的重要性等。【構(gòu)