六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案－4.2太陽系大家族 ｜蘇教版

《太陽系大家族》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析太陽是離我們最近的恒星，地球也是太陽系大家族中的一顆行星。了解太陽系，是人類邁向宇宙的第一步。本課正是從引導(dǎo)學(xué)生將視角指向茫茫宇宙的目的出發(fā)，由認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)引向認(rèn)識(shí)、了解太陽系和太陽這顆恒星，并指導(dǎo)學(xué)生探究太陽系的一些現(xiàn)象。本課主要教學(xué)內(nèi)容有三個(gè)部分：第一，介紹地球的公轉(zhuǎn)及其造成了四季的變化。課文首先結(jié)合插圖，說明地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)也圍繞太陽公轉(zhuǎn)，并指出公轉(zhuǎn)的方向（自西向東）、公轉(zhuǎn)的周期（1年）。然后，指導(dǎo)學(xué)生開展對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究陽光照射角度對(duì)被照物體溫度的影響，引導(dǎo)學(xué)生懂得太陽光直射時(shí)產(chǎn)生的溫度高，太陽光斜射時(shí)產(chǎn)生的溫度低，并由此聯(lián)想到，地球斜著身體圍繞著太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，南半球、赤道、北半球依次輪流著被太陽直射、斜射，溫度也相應(yīng)循環(huán)變化交替，以此解釋四季與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。第二，介紹太陽系的家庭成員中各大星體及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。課文通過圖片展現(xiàn)出太陽系的主要物質(zhì)形態(tài)，表現(xiàn)出太陽系是由受太陽引力約束的天體組成的系統(tǒng)，太陽系中的八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）都在接近同一平面的近圓軌道上，朝同一方向繞太陽公轉(zhuǎn)。而“做模擬太陽系的游戲”，能讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固對(duì)八大行星運(yùn)行軌道的認(rèn)識(shí)。這里需要特別介紹的是，為什么太陽系的九大行星變?yōu)榱税舜笮行牵?006年8月24日晚，在布拉格召開的國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)(IAU)第26屆大會(huì)上，來自各國天文界權(quán)威代表投票通過聯(lián)合會(huì)決議：今后，原來九大行星中的冥王星將不再位于“行星”之列，而屬于矮行星。80%的代表投票同意更改最后草案。最終決議把行星和太陽系中的其他天體定義為三類，即行星、矮行星和“太陽系小天體”。原九大行星除冥王星外的水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星八個(gè)行星依然被稱為“行星”；在20世紀(jì)之后陸續(xù)發(fā)現(xiàn)的冥王星、谷神星、齊娜星被稱為“矮行星”。按照新定義，位于圍繞太陽的軌道上；有足夠大的質(zhì)量來克服固體應(yīng)力，達(dá)到流體靜力平衡的形狀（近于球形）；并可以清空自身軌道附近區(qū)域的天體叫“行星”。專家認(rèn)為，就現(xiàn)在的觀測(cè)看，只有八大行星滿足這些定義。第三，引導(dǎo)學(xué)生探究太陽系的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在此部分，課文介紹了研究行星與太陽的距離和行星公轉(zhuǎn)周期關(guān)系的研究方法，指導(dǎo)學(xué)生開展探究實(shí)踐活動(dòng)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)的技能技巧，使學(xué)生提高綜合探究能力，并加深對(duì)太陽系星體運(yùn)行規(guī)律的認(rèn)識(shí)。最后，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出更多有研究價(jià)值的問題，開拓學(xué)生的研究視野，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。學(xué)情分析1.通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球進(jìn)行了比較深入地探究，知道了地球是太陽系的主要成員之一，太陽系各成員之間有著密切的聯(lián)系。這是學(xué)生學(xué)習(xí)本課已經(jīng)積累的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)生對(duì)太陽系的空間觀念、太陽系的構(gòu)成及成員之間的關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容了解得比較少，這是本課學(xué)生探究活動(dòng)進(jìn)行的一個(gè)障礙。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)太陽及太陽系中的八大行星。2.知道四季的成因。3.能夠做陽光直射與斜射形成溫差的實(shí)驗(yàn)。4.能夠用模擬實(shí)驗(yàn)探究行星與太陽的距離和行星公轉(zhuǎn)周期之間的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解組成太陽系的主要天體。難點(diǎn)：探究行星與太陽之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系。評(píng)價(jià)任務(wù)1.認(rèn)識(shí)太陽及太陽系中的八大行星。2.通過模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)行星與太陽的距離和行星公轉(zhuǎn)周期之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備裹上紅紙的球、標(biāo)有行星名稱的頭飾或小球，多媒體課件等。教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)日地運(yùn)動(dòng)1.（演示太陽、地球、月亮運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫）提問：誰來說說，太陽、地球、月亮是怎樣運(yùn)動(dòng)的？2.提問：月球繞地球轉(zhuǎn)、地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)又繞太陽公轉(zhuǎn)。你知道公轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是多少嗎？3.提問：怎樣記住太陽、地球、月亮是怎樣運(yùn)動(dòng)的？4.學(xué)生自由發(fā)表見解，教師出示兒歌：太陽大，地球小，地球繞著太陽跑；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。二、認(rèn)識(shí)四季的成因1.實(shí)驗(yàn)：觀察太陽直射、斜射的差異。溫度計(jì)正對(duì)著太陽，即受太陽直射，溫度上升快，溫度計(jì)上的讀數(shù)高；溫度計(jì)斜著接受太陽光，即獲得的熱量少，溫度計(jì)上的讀數(shù)低。2.（演示地球儀，讓地軸對(duì)著北極星繞電燈或燭火轉(zhuǎn)一圈）講述：當(dāng)?shù)厍蚶@太陽轉(zhuǎn)到3月時(shí)，太陽直射赤道，北半球、南北球均受太陽光斜射，此刻北半球?yàn)榇杭荆习肭騽t為秋季；當(dāng)?shù)厍蚶@太陽轉(zhuǎn)到6月時(shí)，太陽光直射北半球，北半球則為夏季，而南半球得到的陽光更斜，則為冬季；當(dāng)?shù)厍蚶@太陽轉(zhuǎn)到12月時(shí)，北半球陽光斜的角度最小，氣溫低則為冬季，而南半球得到陽光直射是夏季。地球上四季的變化是由于地球始終傾斜著身體對(duì)著北極星繞太陽公轉(zhuǎn)造成的。三、認(rèn)識(shí)太陽系的主要天體1.提問：哪位同學(xué)知道，太陽周圍除了地球和月球之外，還有什么天體？2.學(xué)生討論并自由回答。3.談話：看來同學(xué)們對(duì)太陽系已經(jīng)有了一定的了解，為了更清楚地認(rèn)識(shí)太陽系的成員以及它們的運(yùn)行特點(diǎn)，下面就讓我們看一看太陽系星體的運(yùn)行情況吧。（播放太陽系星體運(yùn)行錄像）4.學(xué)生觀看錄像并進(jìn)行討論。5.匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況提問：(1)你能按距離太陽的近遠(yuǎn)順序說一說圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星的名稱嗎？(2)你有什么好辦法將它們記?。浚▽W(xué)生自由發(fā)表意見）用你喜歡的方法記一記，然后我們來比一比誰的記憶力最棒。(3)填寫教材活動(dòng)記錄第78頁上太陽系八大行星的名稱。(4)你還知道哪些有關(guān)八大行星的知識(shí)，愿意與老師、同學(xué)交流一下嗎？6.提問：除了八大行星外，太陽系中還有哪些成員呢？學(xué)生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行匯報(bào)，教師板書（大行星、衛(wèi)星、小行星、彗星、流星……）。7.教師小結(jié)：以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星等組成的天體系統(tǒng)稱為太陽系。8.用自己的話說說太陽系的組成。四、實(shí)驗(yàn)探究1.談話：通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了行星繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)都有各自的軌跡，而且轉(zhuǎn)動(dòng)的周期也各不相同，你知道行星公轉(zhuǎn)周期與什么有關(guān)嗎？2.學(xué)生討論后回答。3.談話：猜想一下行星與太陽之間的距離是怎樣影響行星公轉(zhuǎn)周期的，把你的假設(shè)填寫在實(shí)驗(yàn)記錄上。4.以小組為單位，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或按課文介紹的實(shí)驗(yàn)去做，從而驗(yàn)證假設(shè)。5.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)。五、拓展延伸1.提問：同學(xué)們，上了這節(jié)課你有什么收獲？除了課堂上學(xué)到的這些知識(shí)，你還想知道些什么？2.學(xué)生自由提問。3.談話：同學(xué)們的問題還真不少，老師為你們?cè)O(shè)立了太空?qǐng)D書館。我想在這里你們能找到各自問題的答案。（教師課前為學(xué)生查找一些資料，收集在電腦中，然后讓學(xué)生帶著問題自己去閱讀，從中找到答案）如果認(rèn)為老師的資料還不夠，你能自己上網(wǎng)去查找嗎？教學(xué)反思一、運(yùn)用多媒體化繁為簡(jiǎn)《太陽系大家族》一課，在教學(xué)過程中注重課件的使用，能使教學(xué)難點(diǎn)分解，學(xué)生更容易掌握。太陽系離我們較遙遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生在平時(shí)的生活中很少接觸相關(guān)的知識(shí)，所以，單憑課堂上有老師單純的講解，學(xué)生很難理解。但是有了課件的使用，一切就不同了，學(xué)生可以直觀看到遙遠(yuǎn)的太空，走進(jìn)太陽系，用以往不曾有過的視角去審視茫茫宇宙。激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使難以弄懂的知識(shí)，一下子就被學(xué)生認(rèn)識(shí)了。如“四季的成因”的知識(shí)，枯燥、沒什么吸引力，但學(xué)生在老師課件的演示過程中，不但了解了地球斜著身子繞太陽公轉(zhuǎn)的情況，還能用語言自己歸納出四季的成因，成為課堂的亮點(diǎn)。二、課外延伸建立資料庫“教是為了不教”，學(xué)生課堂上了解的知識(shí)是有限的，40分鐘之內(nèi)，在完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，最重要的是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在課前我充分布置預(yù)習(xí)，課尾聲我又幫助學(xué)生尋找解惑的方法，并利用多媒體的手段建立“資料庫”，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)，使學(xué)生對(duì)科學(xué)課始終保持探索的積極性，在小課堂中孕育大智慧。三、人文評(píng)價(jià)突顯個(gè)性對(duì)于學(xué)生而言，教師恰到好處的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以自信，所以在我的課堂上，我力求結(jié)合所教內(nèi)容，運(yùn)用突顯