《小學(xué)語文線上教學(xué)開展研究（論文）》3200字

小學(xué)語文線上教學(xué)開展研究目錄TOC\o"1-2"\h\u31410小學(xué)語文線上教學(xué)開展研究 1273141現(xiàn)在小學(xué)線上教學(xué)的現(xiàn)狀 188262如何高效的進(jìn)行線上教學(xué) 2323802.1平復(fù)心情，理性對(duì)待 2205632.2重建文化，活躍線上氣氛 264992.3做好內(nèi)容銜接 3291563運(yùn)用信息增大課堂教學(xué)密度，對(duì)資源進(jìn)行整合，提高教學(xué)效率 3161284、“信息+教育”相結(jié)合在一起，以及教學(xué)資源的整合 4160665、結(jié)束語： 4摘要：疫情已經(jīng)發(fā)生了很長時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)于學(xué)生們的上課情況，學(xué)校都采取了線上教學(xué)。通過線上教學(xué)讓學(xué)生們可以更好的學(xué)習(xí)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但就現(xiàn)今的線上教學(xué)情況來看，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還存在著很多的問題，如何對(duì)這些問題進(jìn)行相應(yīng)的解決，是現(xiàn)今線上教學(xué)需要解決的問題。筆者就根據(jù)如今的線上教學(xué)如何高效的展開進(jìn)行探討研究，希望給現(xiàn)在的教學(xué)情況帶來幫助參考文獻(xiàn)：小學(xué)語文；教學(xué)狀態(tài)；線上教學(xué)。在當(dāng)前的局勢下，學(xué)生們學(xué)習(xí)的方式只能通過線上的教學(xué)來進(jìn)行，通過這樣的一種方法，可以在一定程度上保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也可以更好的為學(xué)生們以后的線下學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的銜接，從而穩(wěn)定現(xiàn)在的教學(xué)安排。但是現(xiàn)在的線上教學(xué)也存在著許多問題，如何進(jìn)行更好的解決，是當(dāng)前教學(xué)者需要注重的一部分。1現(xiàn)在小學(xué)線上教學(xué)的現(xiàn)狀隨著疫情的到來，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化。在如今的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式只能通過線上的視頻進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式無論是對(duì)老師還是學(xué)生都比較被動(dòng)，老師們?cè)谥v題的時(shí)候無法把握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)候所遇到的困難也不能及時(shí)的向?qū)W生們反應(yīng)。另外，對(duì)于現(xiàn)階段的小學(xué)生來說，因?yàn)槟挲g尚小，所以在學(xué)習(xí)的過程中無法實(shí)現(xiàn)自我監(jiān)管，這就導(dǎo)致現(xiàn)階段的線上教學(xué)整體的教學(xué)質(zhì)量偏低，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不足。與此同時(shí)，線上教學(xué)的展開也在一定程度上影響到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)心情，學(xué)生們?cè)诋?dāng)前學(xué)習(xí)的過程中，無法更加高效的進(jìn)入課堂狀態(tài)。對(duì)于小學(xué)生來說，線上教學(xué)無疑是陌生的，面對(duì)這種突如其來的情況，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行課堂融入的時(shí)候無法更加的高效，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候也打不起自己的心情，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀。2如何高效的進(jìn)行線上教學(xué)2.1平復(fù)心情，理性對(duì)待在疫情期間，學(xué)生們的心情狀態(tài)或多或少的受到了影響。在線上教學(xué)進(jìn)行開展的過程中。老師應(yīng)該通過一系列的方式來恢復(fù)學(xué)生們的心情，從而幫助學(xué)生們更快的進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在開展線上教學(xué)的過程中，學(xué)生們收獲信息的渠道和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。針對(duì)這種狀態(tài)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)發(fā)生心情上的懈怠。所以，老師們應(yīng)該采取一系列的方法來幫助學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的恢復(fù)，讓學(xué)生們的心情受到相應(yīng)的鼓舞。從而保證學(xué)生們可以理性的對(duì)待這場意外。平復(fù)學(xué)生跌宕之心。讓學(xué)生盡快平復(fù)心情，是我們復(fù)課后的首要任務(wù)。由于疫情信息量與信息渠道的不同，學(xué)生對(duì)疫情的感受認(rèn)知也不一樣。我們可收集相關(guān)疫情資料，讓學(xué)生對(duì)疫情發(fā)生、發(fā)展有一個(gè)整體認(rèn)知。提高學(xué)生理性面對(duì)、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒對(duì)人類的傷害，更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。更多的是讓學(xué)生知道善待生命、維護(hù)健康的重要意義。在這場疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學(xué)會(huì)呵護(hù)生命，尊重生命。同時(shí)，我們更要引導(dǎo)學(xué)生看到生命頑強(qiáng)的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中，由于隔離防護(hù)到位，所幸我們大多數(shù)人沒有受到傷害，還能夠回到教室上課；也有許多與病毒攜帶者親密接觸后，由于自身健康免疫力強(qiáng)而也沒有感染的人；還有許多感染者在醫(yī)務(wù)人員的及時(shí)治療后，康復(fù)出院。只有有了科學(xué)的認(rèn)知，才能平復(fù)心情，安下心來學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生升華一個(gè)認(rèn)識(shí)：這場疫情防控斗爭取得的勝利，是國家重視全民發(fā)動(dòng)，科學(xué)防控救治措施到位，醫(yī)務(wù)工作者無私奉獻(xiàn)的結(jié)果。讓學(xué)生增強(qiáng)愛國情懷，增強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的敬意。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉、健康生活的習(xí)慣。2.2重建文化，活躍線上氣氛其次，重建班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化。重建班級(jí)文化、活躍班級(jí)氣氛、融洽師生關(guān)系，幫助學(xué)生擺脫熒屏依賴，盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，建構(gòu)日常學(xué)習(xí)行為規(guī)則，是開課初的當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)、個(gè)性展示、小組合作等互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們講疫情故事，談居家感受……從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。重建學(xué)習(xí)規(guī)則，明確學(xué)生日常行為規(guī)范，使學(xué)生以一個(gè)最佳的狀態(tài)，進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。2.3做好內(nèi)容銜接最后，做好學(xué)科知識(shí)內(nèi)容銜接。學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何做好線上教學(xué)任務(wù)十分重要：首先要摸清學(xué)生底細(xì)。提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出線上講課疏漏的地方，通過聽、說、讀、寫等分組互動(dòng)辦法，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的問題。鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤。最后，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在新課之前，課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對(duì)接。3運(yùn)用信息增大課堂教學(xué)密度，對(duì)資源進(jìn)行整合，提高教學(xué)效率我們需要使用信息去掙大課堂的教學(xué)密度，而且老師們還需要通過信息將語文知識(shí)還有語文語法進(jìn)行整理，要讓同學(xué)們學(xué)到更多的知識(shí)，而且還要提高教學(xué)效率，對(duì)于語文線上教學(xué)也需要進(jìn)行一定的改革，但是對(duì)于教育的改革，不是一天兩天的事，是一個(gè)漫長的過程，要想取得較快的成就，就必須加大改革力度，對(duì)于教育尤其是語文教育方面，投入大量人力、物力、財(cái)力。運(yùn)用信息增大課堂教學(xué)密度，我們要使用信息增加學(xué)習(xí)知識(shí)，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，從而提高教學(xué)的效率。其實(shí)語文教學(xué)就是詞匯發(fā)音，語法講讀。小學(xué)階段的孩子很愛玩，那么我們老師就可以利用信息的方法讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ械玫浇逃?。比如在課堂上結(jié)合課本知識(shí)在電腦上進(jìn)行情景模擬，分配給不同的小朋友不同的角色，創(chuàng)設(shè)情境，這樣以來，既能使學(xué)生充分理解和深刻記憶課本知識(shí)，并且還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。使用信息進(jìn)行情景模擬能夠好的模擬接下來所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生將課堂與信息聯(lián)系起來，這就可以輕輕松松地并且有效地將語文教育展開。運(yùn)用信息，突破傳統(tǒng)式教育方法，讓學(xué)生學(xué)更多的知識(shí)。當(dāng)然我們更需要先激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可提高小學(xué)生的語文習(xí)作能力。學(xué)習(xí)語文寫作能夠使孩子反應(yīng)更為敏捷,思考問題更加仔細(xì)認(rèn)真與透徹。當(dāng)小學(xué)生剛開始接觸語文寫作的時(shí)候，一些孩子會(huì)有迷茫不知所措，用詞不當(dāng)，語句不通的現(xiàn)象，這就是由于語文文章閱讀欠缺和詞匯量不足導(dǎo)致的文采匱乏。信息進(jìn)行情景模擬能夠好的模擬接下來所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生將課堂與信息聯(lián)系起來，讓小學(xué)生更快更好的學(xué)習(xí)到較多的語文知識(shí)。針對(duì)此類學(xué)生，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們多多閱讀語文文章，使用信息讓小學(xué)生喜歡讀語文文章，從而突破語文教學(xué)中遇到的重難點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，不能局限于課本教材，死知識(shí)與爛記憶，教師應(yīng)致力于信息的使用，使用信息創(chuàng)設(shè)情境，讓語文知識(shí)得到活學(xué)活用，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主思考，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自解決問題的好習(xí)慣。4、“信息+教育”相結(jié)合在一起，以及教學(xué)資源的整合如果需要提高教學(xué)資源的使用質(zhì)量的話，就必須要完成信息和教育聯(lián)系在一起的歷史使命，而且還需要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合和有效性的探究需要解決用戶的中心問題。除此之外，還要對(duì)資源進(jìn)行聚合的問題，還有社交文化人際關(guān)系的構(gòu)建。對(duì)于信息和教育相結(jié)合，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是信息和教學(xué)資源的結(jié)合。而且老師們也都是以學(xué)校為中心的優(yōu)質(zhì)課程資源進(jìn)行建設(shè)精品課程，而且還持續(xù)了很多年，都已經(jīng)建成了很多國家級(jí)，以及省級(jí)代表的精品課程，還有優(yōu)秀的資源共享。5、結(jié)束語：總之，對(duì)于老師，我們一定要把握疫情后線上教學(xué)的主動(dòng)性和有效性，把壞事變好事，讓每位學(xué)生都能以最佳的狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。在信息時(shí)代，老師們需要把專業(yè)成長以及學(xué)生們的興趣都能夠有所提高，老師們要根據(jù)每一位學(xué)生的接受能力進(jìn)行設(shè)定方案，而且還要教會(huì)每一位小學(xué)生，要讓每一位學(xué)生