人力資本投資理論及教育培訓(xùn)課件

第六章人力資本投資人力資本投資理論與基本模型教育投資的分析在職培訓(xùn)勞動(dòng)力的流動(dòng)（遷移）中國的人力資本投資

1第六章人力資本投資人力資本投資理論與基本模型1案例:在二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,作為戰(zhàn)敗國的日本,實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)起飛,創(chuàng)造了震驚世界的高增長率;1956—1972年長達(dá)17年間達(dá)到平均10%的增長水平.一躍而成為世界第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國.日本的高增長的秘密何在美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼遜和日本經(jīng)濟(jì)學(xué)家金森久雄認(rèn)為“知識(shí)進(jìn)展”的因素最為重要.在《國民收入倍增計(jì)劃》實(shí)施前后,日本政府以及日本財(cái)團(tuán)都極其重視教育,制定和實(shí)施了有關(guān)的教育發(fā)展規(guī)劃,為日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的人力資源,成為日本經(jīng)濟(jì)高速增長的一個(gè)重要支柱.日本完成工業(yè)革命的人力條件比西方資本主義國家優(yōu)越的多,其平均文化水平比西方國家”經(jīng)濟(jì)起飛”時(shí)的平均水平高十倍多。2案例:220世紀(jì)70年代，亞洲“四小龍”的崛起，又一次引起世界的關(guān)注，人們認(rèn)為其成功的因素仍然是教育因素、文化因素?！咚刭|(zhì)的人力資源。香港是文化沙漠嗎？能出現(xiàn)金庸嗎？當(dāng)時(shí)流行一句話“美追英，日追美，美追韓”。320世紀(jì)70年代，亞洲“四小龍”的崛起，又一次引起世界的關(guān)注每一次成功的經(jīng)濟(jì)追趕，都伴隨著人力資本的先行追趕。44人力資本投資理論與基本模型人力資本投資問題的提出人力資本的涵義與特征人力資本投資的涵義與內(nèi)容人力資本理論形成簡史人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長人力資本投資的基本模型

5人力資本投資理論與基本模型人力資本投資問題的提出5人力資本投資問題的提出為什么要研究人力資本投資？勞動(dòng)力供給分析強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者是否參加工作以及如何進(jìn)行工作選擇方面的決策。傳統(tǒng)的勞動(dòng)供給曲線假定勞動(dòng)是同質(zhì)的，這不能解釋現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的特點(diǎn)。在現(xiàn)代工業(yè)化社會(huì)，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的年代，勞動(dòng)具有異質(zhì)性的特點(diǎn)。而且大量的勞動(dòng)力供給選擇要進(jìn)行較大的初始投資。因此，需要建立一個(gè)既包括個(gè)人人力資本投資行為，又包括個(gè)人終生收入在內(nèi)的理論模型和框架。這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的最大區(qū)別。

6人力資本投資問題的提出為什么要研究人力資本投資？6人力資本投資問題的提出教育的屬性傳統(tǒng)上認(rèn)為教育是一種純粹的消費(fèi)，它是消耗物質(zhì)資源和對(duì)財(cái)富進(jìn)行再分配的一種手段?，F(xiàn)代人力資本理論認(rèn)為，教育不是純粹的消費(fèi)，盡管也非一種純粹的投資，它既有消費(fèi)，更具有顯著的人力資本投資的特點(diǎn)和屬性。按照現(xiàn)代人力資本類型的劃分，人力資本投資包括教育和培訓(xùn)、勞動(dòng)力流動(dòng)和遷徙、勞動(dòng)力的健康等。其中教育和培訓(xùn)是最重要的部分。

7人力資本投資問題的提出教育的屬性7人力資本投資問題的提出個(gè)人終生人力資本投資的三個(gè)階段：早期的兒童階段，取決于他人的決策；青少年和成年初期；在勞動(dòng)力市場上所開展的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和短期培訓(xùn)等。明塞爾認(rèn)為人力資本投資的各種范疇可以按照生命周期年表來加以描述。用于孩子撫養(yǎng)和兒童開發(fā)上的資源代表學(xué)前投資。這些投資將與隨后而來的正規(guī)教育投資相重迭。在有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、尋找工作與勞動(dòng)流動(dòng)和工作努力等方面的投資將發(fā)生在整個(gè)就業(yè)年齡段。保健投資和其他維護(hù)健康的活動(dòng)則要伴隨人的終生。8人力資本投資問題的提出個(gè)人終生人力資本投資的三個(gè)階段：8人力資本投資問題的提出人力資本存量已顯著上升為一個(gè)重要的部分。美國在1990年時(shí)的人均社會(huì)總財(cái)富大約為42萬美元左右。其中59%的財(cái)富，即相當(dāng)于人均24.8萬美元，表現(xiàn)為人力資本的形式。據(jù)估計(jì)加拿大、法國和日本的人均人力資本分別為15.5萬，31.5萬和45.8萬美元。從世界范圍來看，人力資本已經(jīng)占到人均財(cái)富的64%。

9人力資本投資問題的提出人力資本存量已顯著上升為一個(gè)重要的部分人力資本的涵義與特征人力資本的涵義：人力資本是一種非物質(zhì)資本，它是體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的、并能為其帶來永久收入的能力，在一定時(shí)期內(nèi)，主要表現(xiàn)為勞動(dòng)者所擁有的知識(shí)、技能、勞動(dòng)熟練程度和健康狀況。人力資本的特征：是一種無形資本；具有時(shí)效性；具有收益遞增性；具有累積性；具有無限的潛在創(chuàng)造性。

10人力資本的涵義與特征人力資本的涵義：人力資本是一種非物質(zhì)資本人力資本的涵義與特征關(guān)于人力資本概念的幾種表述人力資本是“隱含于人自身中的各種生產(chǎn)知識(shí)與技能的存量總和”——《TheNewPalgrave:ADictionaryOfEconomics》根據(jù)雅各布?明塞爾的觀點(diǎn)，積累的技能，實(shí)際上是一個(gè)通常使用的有關(guān)人力資本的定義。歐文?費(fèi)希爾（IRVINGFISHER，1930）曾將資本定義為能夠產(chǎn)生一個(gè)收入流的任何資產(chǎn)。積累的人類工作能力可以在與物質(zhì)資本同樣的意義上被視為一種資產(chǎn)，盡管它不能被買賣（當(dāng)然可以被租讓），并且對(duì)于此種資本的投資經(jīng)常涉及像教育一類的非市場活動(dòng)。

11人力資本的涵義與特征關(guān)于人力資本概念的幾種表述11人力資本的涵義與特征人力資本與人力資源觀點(diǎn)一：人力資本往往與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)（能力、收入流），故描述為人力資本投資。而人力資源往往與管理學(xué)相聯(lián)系，即人力資源管理。觀點(diǎn)二：人力資本是與舊的物質(zhì)資本相對(duì)應(yīng)提出的一個(gè)范疇，而人力資源則是與傳統(tǒng)的人事管理的范疇相對(duì)應(yīng)產(chǎn)生的一個(gè)概念。12人力資本的涵義與特征人力資本與人力資源12人力資本投資的涵義與內(nèi)容人力資本投資的涵義“這一學(xué)科研究的是通過增加人的資源而影響未來的貨幣和物質(zhì)收入的各種活動(dòng)。這種活動(dòng)就叫做人力資本投資?！薄惪藸柸肆Y本投資的內(nèi)容各級(jí)正規(guī)教育；在職培訓(xùn)活動(dòng)；健康水平的提高；對(duì)孩子的培養(yǎng)；尋找工作的活動(dòng)；勞動(dòng)力遷移。

13人力資本投資的涵義與內(nèi)容人力資本投資的涵義13人力資本理論形成簡史亞當(dāng)·斯密：最早在《國富論》提出這個(gè)概念，他認(rèn)為人力資本投資、勞動(dòng)者的技能影響個(gè)人收入。

奧多·舒爾茨：他把經(jīng)濟(jì)增長問題的研究和人力資本聯(lián)系在一起，代表作為《論人力資本投資》。其觀點(diǎn)有:

人力資本存在于人的身上，表現(xiàn)為知識(shí)、技能、體力（健康狀況）價(jià)值的總和，一個(gè)國家的人力資本可以通過勞動(dòng)者的數(shù)量、質(zhì)量以及勞動(dòng)時(shí)間來度量。人力資本是投資形成的。人力資本投資是經(jīng)濟(jì)增長的主要源泉.人力資本投資是效益最佳的投資。人力資本投資的消費(fèi)部分實(shí)質(zhì)是耐用性的.

14人力資本理論形成簡史亞當(dāng)·斯密：最早在《國富論》提出這個(gè)概念人力資本理論形成簡史加里·貝克爾他將新古典的分析方法應(yīng)用于人力資本投資研究，并提出了一套理論分析框架。其代表作為《人力資本》、《家庭經(jīng)濟(jì)分析》。觀點(diǎn)如下：人力資本投資的目的既要考慮到將來的收益，也要考慮到現(xiàn)在的收益在職培訓(xùn)是人力資本的重要內(nèi)容。提出了人力資本投資收益率計(jì)算公式。提出了年齡—收入曲線。說明了高等教育收益率，同時(shí)也比較了不同教育等級(jí)之間的收益率差別。信息的收集也是人力資本的內(nèi)容，同樣具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

15人力資本理論形成簡史加里·貝克爾他將新古典的分析方法應(yīng)用人力資本理論形成簡史雅各布·明塞爾在收入分配和勞動(dòng)力市場行為等問題的研究過程中開創(chuàng)了人力資本的方法，代表作為《人力資本投資與個(gè)人收入分配》。其貢獻(xiàn)如下：他最早建立了人力資本投資收益率模型。最先提出了人力資本掙得函數(shù)將人力資本理論與分析方法應(yīng)用于勞動(dòng)市場行為與家庭決策提出了“追趕”時(shí)期的概念，并用于分析在職培訓(xùn)對(duì)終生收入模式的影響。

16人力資本理論形成簡史雅各布·明塞爾在收入分配和勞動(dòng)力市場行人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長

以資本決定的增長理論產(chǎn)生了一系列難解的“經(jīng)濟(jì)之謎”：索洛在1956年發(fā)表了《對(duì)經(jīng)濟(jì)增長理論的一個(gè)貢獻(xiàn)》，提出經(jīng)濟(jì)增長的源泉主要來自勞動(dòng)力的增長和資本的增長。而實(shí)際計(jì)算結(jié)果表明，產(chǎn)出增長要大于勞動(dòng)和資本兩種投入增長。產(chǎn)出增長與投入增長之差，就是著名的索洛的“殘值”。

“庫茲涅茨之謎”：美國在經(jīng)濟(jì)增長同時(shí)，凈資本形成卻在減少，即更多的產(chǎn)出是用較少的資本生產(chǎn)出來的。

17人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長以資本決定的增長理論產(chǎn)生了一系列難解人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長對(duì)“經(jīng)濟(jì)之謎”的一些解釋：貝克爾指出，解決這兩個(gè)謎的最大進(jìn)步是認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)并不能用人時(shí)衡量，因?yàn)榕c其他人相比，經(jīng)過訓(xùn)練的人具有更高的生產(chǎn)力。由于生產(chǎn)中投入的勞動(dòng)力并非同較高質(zhì)量的勞動(dòng)力具有更強(qiáng)的生產(chǎn)能力和更高的生產(chǎn)效率，而較高質(zhì)量勞動(dòng)力需要教育和培訓(xùn)，這種投入也就成為真正的投資。丹尼森的研究表明，在1929年-1957年期間，美國的經(jīng)濟(jì)增長中有五分之一是來自教育，由于工人受教育水平提高，使勞動(dòng)力的平均質(zhì)量提高0.97個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)美國國民收入增長率的貢獻(xiàn)為0.67個(gè)百分點(diǎn)，占實(shí)際國民收入增長的23%。18人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長對(duì)“經(jīng)濟(jì)之謎”的一些解釋：18人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長新增長理論的興起羅默建立的經(jīng)濟(jì)增長理論---知識(shí)推進(jìn)型模型，除考慮資本和勞動(dòng)生產(chǎn)要素外，加進(jìn)了了第三個(gè)要素---知識(shí)。認(rèn)為知識(shí)作為生產(chǎn)要素的加入，將使資本和勞動(dòng)等投入要素也產(chǎn)生遞增收益。從而解釋了增長之謎?？傊鉀Q增長與收益之間偏差這一問題有兩種方法：或包含人力資本，或考察技術(shù)進(jìn)步。這兩種方法都建立知識(shí)積累模型，都充分強(qiáng)調(diào)人力資本投資，并作為經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵因素。19人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長新增長理論的興起19人力資本投資：基本模型

人力資本投資凈現(xiàn)值法所謂凈現(xiàn)值法就是把未來收益與成本按預(yù)定的貼現(xiàn)率進(jìn)行折現(xiàn)后，比較兩者的差額，如果差額為非負(fù)值，那么作為追求效用最大化并抱有終身觀點(diǎn)的決策主體而言，就有繼續(xù)投資的意愿；如果差額為負(fù)值，則投資中止。Q＝－≥0為人力資本投資收益現(xiàn)值為人力資本投資成本現(xiàn)值20人力資本投資：基本模型人力資本投資凈現(xiàn)值法所謂凈現(xiàn)值法就人力資本投資：基本模型人力資本投資內(nèi)部收益率法：在實(shí)際中，人們?cè)谟?jì)算內(nèi)部收益率時(shí)，首先是通過使收益的現(xiàn)值與成本相等，即根據(jù)＝求出內(nèi)部收益率r,然后再將這種內(nèi)部收益率與其他投資的報(bào)酬率s加以比較。如果人力資本投資的內(nèi)部收益率r超過了其他投資的報(bào)酬率s，則人力資本投資計(jì)劃就是有利可圖的。

21人力資本投資：基本模型人力資本投資內(nèi)部收益率法：在實(shí)際中，人人力資本投資：基本模型個(gè)人人力資本投資兩種不同的情況

A:直線MC’代表的是具有較高邊際成本的人，他們對(duì)人力資本的需求要少一些。B：那些預(yù)計(jì)自己從追加的人力資本投資中獲得未來收益較少的人，MB”代表，也需要較少的人力資本投資。22人力資本投資：基本模型個(gè)人人力資本投資兩種不同的情況A:教育投資的成本與收益

教育投資的成本：包括貨幣成本與非貨幣成本貨幣成本包括直接成本和間接成本。直接成本與間接成本或機(jī)會(huì)成本。直接成本是學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)等，是接受大學(xué)教育直接發(fā)生的費(fèi)用。間接成本，也稱為機(jī)會(huì)成本，是由于上學(xué)而無法去工作而放棄的收入。非貨幣成本是指由于上大學(xué)所承受的心理成本。有的人認(rèn)為讀書是個(gè)苦差事，枯燥無味，而且考試要面臨很大壓力，因此是負(fù)效用，也有的人是以讀書為樂趣。由于這種非貨幣成本是一種主觀感受，所以很難量化。23教育投資的成本與收益教育投資的成本：包括貨幣成本與非貨幣成教育投資的成本與收益教育投資的收益：包括經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益經(jīng)濟(jì)收益就是從終生收入來看，由于上大學(xué)的人一生得到的收入總量高于沒有上大學(xué)的人一生得到的收入總量的部分。非經(jīng)濟(jì)收益包括由于上大學(xué)而得到的社會(huì)地位的提高、知識(shí)面的擴(kuò)展所帶來的生活興趣的廣泛等。

24教育投資的成本與收益教育投資的收益：包括經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益教育投資的分析

成本與收益的模型分析

收入流A反映了未上大學(xué)的終生收入流，也就是代表18歲高中畢業(yè)后不去上大學(xué)，立即工作；收入流B反映了18歲上大學(xué)的人到65歲退休的終生收入流。

教育程度不同人的收入流25教育投資的分析成本與收益的模型分析教育程度不同人的收入流2教育投資的分析成本與收益的模型分析結(jié)論1、其它條件不變，上大學(xué)的總成本降低，對(duì)上大學(xué)的需求將增加；反之，總成本上升，對(duì)大學(xué)教育的需求下降。2、其它條件不變，大學(xué)畢業(yè)生與無大學(xué)學(xué)歷勞動(dòng)者的收入差別擴(kuò)大，則要求上大學(xué)的人數(shù)增加。即收入流的規(guī)模會(huì)對(duì)教育決策產(chǎn)生影響。3．年齡是影響決策的因素之一

26教育投資的分析成本與收益的模型分析結(jié)論26教育投資的分析影響評(píng)估個(gè)人教育投資收益的因素：1、現(xiàn)實(shí)生活中，能力與學(xué)校教育在獲取高報(bào)酬時(shí)都能發(fā)揮作用。2、人們時(shí)常忽略了構(gòu)成報(bào)酬的福利部份，或者沒有考慮某些工作的心理收益，而這些工作往往能給人愉悅的感受。3、個(gè)人的職業(yè)選擇問題

27教育投資的分析影響評(píng)估個(gè)人教育投資收益的因素：27教育投資的分析文憑的兩種功能：

第一種功能是接受高等教育能提高人們的生產(chǎn)效率，因此高學(xué)歷的人能獲得高報(bào)酬。第二種認(rèn)為學(xué)歷只是一種發(fā)現(xiàn)哪些員工具有高生產(chǎn)效率的手段，即信號(hào)功能。文憑的信號(hào)功能：如果企業(yè)主認(rèn)為那些善于學(xué)習(xí)、能夠用較低成本達(dá)到一定教育水平的人員也是在工作中更有效率的人員，那么員工接收的教育年限可以起到這種甄別的作用。

28教育投資的分析文憑的兩種功能：28教育信息的收益和成本教育投資的分析信號(hào)功能的圖形解釋

圖中，員工選擇的原則是：工資報(bào)酬的貼現(xiàn)值與其教育成本之間的差距最大時(shí)為最佳。對(duì)于教育成本為C、工資率為1的員工來講，教育年限為0的差距最大；對(duì)于教育成本為C/2、工資率為2的員工來講，教育年限為e*的時(shí)候差距最大。所以，只有教育成本為C/2的人才會(huì)選擇接受e*的教育。

29教育信息的收益和成本教育投資的分析信號(hào)功能的圖形解釋29教育投資的分析關(guān)于教育與培訓(xùn)需求的幾點(diǎn)推論：(263)1、在其他條件相同的情況下，目光短淺者比目光遠(yuǎn)大者上大學(xué)的可能性小。2、大多數(shù)大學(xué)生都是年輕人。3、如果上大學(xué)的成本上升，則大學(xué)入學(xué)人數(shù)會(huì)下降。4、如果大學(xué)畢業(yè)生的工資報(bào)酬與高中畢業(yè)生的工資報(bào)酬之間的差距擴(kuò)大，則大學(xué)入學(xué)人數(shù)會(huì)增加。

30教育投資的分析關(guān)于教育與培訓(xùn)需求的幾點(diǎn)推論：(263)30在職培訓(xùn)在職培訓(xùn)的意義在職培訓(xùn)的成本和收益在職培訓(xùn)投資的主要模式普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn)有關(guān)在職培訓(xùn)的總結(jié)

31在職培訓(xùn)在職培訓(xùn)的意義31在職培訓(xùn)的意義增強(qiáng)企業(yè)競爭力的關(guān)鍵技術(shù)方面的快速變化員工在各類崗位間的輪換變得普遍

32在職培訓(xùn)的意義增強(qiáng)企業(yè)競爭力的關(guān)鍵32在職培訓(xùn)的成本和收益

在職培訓(xùn)的成本：包括直接成本和機(jī)會(huì)成本。1、直接成本包括雇員在培訓(xùn)期間的工資和舉辦培訓(xùn)活動(dòng)所需要的費(fèi)用。2、機(jī)會(huì)成本有兩部分組成，一部分是受訓(xùn)人員在參加培訓(xùn)要花一定的時(shí)間和精力所帶來的成本。另一部分是利用有經(jīng)驗(yàn)的員工和機(jī)器從事培訓(xùn)活動(dòng)的成本。

33在職培訓(xùn)的成本和收益在職培訓(xùn)的成本：包括直接成本和機(jī)會(huì)成在職培訓(xùn)的成本和收益在職培訓(xùn)的收益：最終收益是企業(yè)員工的勞動(dòng)生產(chǎn)率得以提高。

邊際勞動(dòng)產(chǎn)品MP2（培訓(xùn)后）MP*(未培訓(xùn))MP1（培訓(xùn)中）培訓(xùn)對(duì)邊際產(chǎn)品曲線的影響34在職培訓(xùn)的成本和收益在職培訓(xùn)的收益：最終收益是企業(yè)員工的勞動(dòng)在職培訓(xùn)投資的主要模式德國模式：表現(xiàn)為所謂的雙重學(xué)徒制，即由企業(yè)和員工個(gè)人共同投資，共同做出投資決策和個(gè)人取得培訓(xùn)證明。日本模式：根植在生產(chǎn)制造系統(tǒng)內(nèi)部，并在員工加入本企業(yè)后進(jìn)行。北歐模式：政府提供技能培訓(xùn)。自由市場模式：政府培訓(xùn)項(xiàng)目涉及人數(shù)極少，主要目的在于幫助最困難的勞動(dòng)力就業(yè)。其他項(xiàng)目都是由私營部門提供的。

35在職培訓(xùn)投資的主要模式德國模式：表現(xiàn)為所謂的雙重學(xué)徒制，即由德國在職培訓(xùn)學(xué)校企業(yè)1、學(xué)徒深入車間獲取相應(yīng)的職業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能；2、同時(shí)接受一定時(shí)間的學(xué)校教育。36德國在職培訓(xùn)學(xué)校企業(yè)1、學(xué)徒深入車間獲取相應(yīng)的職業(yè)知識(shí)和專業(yè)日本在職教育日本：以企業(yè)為基礎(chǔ)的一元式培養(yǎng)模式日本勞動(dòng)力市場特征：終身雇傭；年功序列；企業(yè)工會(huì)。37日本在職教育日本：以企業(yè)為基礎(chǔ)的一元式培養(yǎng)模式日本勞動(dòng)力市場美國在職教育美國：開放、多元的培養(yǎng)模式美國勞動(dòng)力市場特征：開放、流通的勞動(dòng)力市場；工作轉(zhuǎn)換成本較低；頻繁的員工流動(dòng)。38美國在職教育美國：開放、多元的培養(yǎng)模式美國勞動(dòng)力市場特征：3一般訓(xùn)練和特殊訓(xùn)練一般訓(xùn)練和特殊訓(xùn)練之間的差別：判斷依據(jù)：根據(jù)工人在某企業(yè)所學(xué)的職業(yè)技能對(duì)其他企業(yè)是否有用？

如果訓(xùn)練對(duì)其他企業(yè)也同樣的有用，那么不管這種技能的性質(zhì)究竟是什么，它都是一般訓(xùn)練。如果它使提供訓(xùn)練的企業(yè)的生產(chǎn)率比其他企業(yè)提高得多，它就要被當(dāng)作特殊訓(xùn)練，即它的價(jià)值在某些方面是專門屬于那個(gè)企業(yè)的職業(yè)的。這種技能對(duì)別的企業(yè)工人的生產(chǎn)率毫無價(jià)值，極端的情形叫做完全特殊訓(xùn)練。

39一般訓(xùn)練和特殊訓(xùn)練一般訓(xùn)練和特殊訓(xùn)練之間的差別：39普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn)普通培訓(xùn)：培訓(xùn)所獲得的技能對(duì)多個(gè)雇主同樣有用，例如教授基本閱讀技能、指導(dǎo)秘書如何打字及如何使用文字處理軟件等。企業(yè)是不愿意為員工提供適用性很強(qiáng)的普通培訓(xùn)，這一類培訓(xùn)任務(wù)往往交給各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校完成。如果企業(yè)提供普通培訓(xùn)，一般是員工在接受培訓(xùn)期間接受一個(gè)低于本來能獲得的工資更低的起點(diǎn)工資。

40普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn)普通培訓(xùn)：40一般訓(xùn)練的成本和收益成本分析：應(yīng)該由誰支付訓(xùn)練的成本？

一般訓(xùn)練之后的工資效應(yīng)時(shí)間工資WEW0WuMRPL成本收益MRPL41一般訓(xùn)練的成本和收益成本分析：應(yīng)該由誰支付訓(xùn)練的成本？一般結(jié)論：更合理的情況應(yīng)該是由工人而不是由企業(yè)支付一般訓(xùn)練的成本。原因：這種收益必定為工人所得，因?yàn)殡S著他們的技能提高，工資也將會(huì)上升。只要其他雇主認(rèn)為這種技能有用，就可以肯定這一點(diǎn)。作為個(gè)人人力資本投資，它將提供無限的收益率。如果由企業(yè)來提供這種訓(xùn)練，則只會(huì)造成成本而無收益。事實(shí)上，每個(gè)工人進(jìn)入企業(yè)后，都是由企業(yè)提供訓(xùn)練，如何解釋這一點(diǎn)？工人實(shí)際上沒有直接支付一般訓(xùn)練的成本，而是通過接受一個(gè)比本來會(huì)獲得的較低的起點(diǎn)薪金支付的。他們的成本是內(nèi)在的而不是外在的。

42結(jié)論：更合理的情況應(yīng)該是由工人而不是由企業(yè)支付一般訓(xùn)練的成本普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn)

特殊培訓(xùn)：培訓(xùn)所獲得的技能只對(duì)提供培訓(xùn)的企業(yè)有用，或者說能使提供培訓(xùn)的企業(yè)的生產(chǎn)率比其他企業(yè)要高的多。在此條件下，員工的辭職率要低于普通培訓(xùn)條件下的員工的辭職率，因?yàn)槭苡?xùn)員工承擔(dān)了一部分培訓(xùn)成本，而且由此得到的特殊技能還不被其他企業(yè)所接受。同樣，企業(yè)也不愿解聘員工，此類員工的離去會(huì)給企業(yè)帶來損失。雙方協(xié)商解決各自承擔(dān)的成本與分享收益。43普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn)特殊培訓(xùn)：43

特殊訓(xùn)練的成本和收益

假定：完全特殊訓(xùn)練的情況下，工人提高的技能對(duì)其他雇主沒有意義。

特殊培訓(xùn)的成本與收益時(shí)間工資W1W4W*MRPL個(gè)人成本個(gè)人收益W2＝VMP2企業(yè)成本企業(yè)收益W3＝VMP3W1＝VMP1VMP4VMP*T*44特殊訓(xùn)練的成本和收益假定：完全特殊訓(xùn)練的情況下，工人提高結(jié)論：訓(xùn)練期間，企業(yè)對(duì)工人的支付超過MRPL，因而成為特殊訓(xùn)練的成本。但在T*后對(duì)工人的支付少于MRPL因而彌補(bǔ)了那些成本。45結(jié)論：45問題：如果工人可自由改換工作，則很可能存在著有的工人會(huì)在T*之前接受訓(xùn)練之后突然離開，而在別的情況一樣的企業(yè)中獲得工資W1。這種情況下，對(duì)工人沒有任何損害，因?yàn)樗麤]有給特殊訓(xùn)練投任何成本；而企業(yè)則要受到損失，它將負(fù)擔(dān)特殊訓(xùn)練成本而得不到任何收益。如何解決該問題？

46問題：46解決之道：方法1：與工人訂立長期勞動(dòng)合同。方法2：企業(yè)給受過充分訓(xùn)練的工人提高在T*之后的工資，從而激勵(lì)工人減少辭職。這就要求：給予受過特殊訓(xùn)練的工人的工資在T*之前和之后是不同的，這樣使得對(duì)接受特殊訓(xùn)練的工人成為無代價(jià)的人力資本投資。

47解決之道：47有關(guān)在職培訓(xùn)的總結(jié)在職培訓(xùn)涉及成本和收益。在普通培訓(xùn)下，一個(gè)人既負(fù)擔(dān)成本又在以后獲得收益；而在特殊培訓(xùn)下，成本和收益由提供訓(xùn)練的企業(yè)和獲得訓(xùn)練的工人分享。在兩種情況下，人們對(duì)訓(xùn)練的支付都是通過在培訓(xùn)期間接受一個(gè)比市場均衡工資為低的工資來進(jìn)行的，這種成本是接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)成本。在有特殊訓(xùn)練的工作中，在訓(xùn)練期間，人們的所得大于其VMP，此后則少于VMP。在有一般訓(xùn)練中，工人的所得總是等于VMP，但其VMP隨著訓(xùn)練時(shí)間增加而上升。有風(fēng)險(xiǎn)存在，人力資本投資的收益存在不確定性，各種因素可能會(huì)降低人力資本投資收益。

48有關(guān)在職培訓(xùn)的總結(jié)在職培訓(xùn)涉及成本和收益。在普通培訓(xùn)下，一個(gè)勞動(dòng)力流動(dòng)（遷移）勞動(dòng)力流動(dòng)的概念勞動(dòng)力流動(dòng)的成因流動(dòng)的人力資本投資模型跨地區(qū)流動(dòng)的人力資本投資分析外來勞動(dòng)力對(duì)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場影響的經(jīng)濟(jì)分析49勞動(dòng)力流動(dòng)（遷移）勞動(dòng)力流動(dòng)的概念49勞動(dòng)力流動(dòng)的概念

勞動(dòng)力流動(dòng)也稱為勞動(dòng)力遷移，是指勞動(dòng)力在工作崗位上的變化和空間上的位移。勞動(dòng)力流動(dòng)主要有三種形式：即勞動(dòng)力在本地更換行業(yè)職業(yè)；勞動(dòng)力在地區(qū)之間的流動(dòng)；勞動(dòng)力在行業(yè)間流動(dòng)（易地在其它行業(yè)就業(yè)）。兩點(diǎn)說明：勞動(dòng)力流動(dòng)比人口流動(dòng)更嚴(yán)格勞動(dòng)力流動(dòng)在很大程度上受到勞動(dòng)力市場化程度的影響(在改革開放前，我國國政府通過特定的工資和社會(huì)保障制度以及嚴(yán)格的行政控制手段，對(duì)勞動(dòng)力在不同工作單位和經(jīng)濟(jì)部門之間的流動(dòng)進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，因此，個(gè)人的職業(yè)流動(dòng)率是很低的.)50勞動(dòng)力流動(dòng)的概念勞動(dòng)力流動(dòng)也稱為勞動(dòng)力遷移，是指勞動(dòng)力在工不同年代就業(yè)者平均每次工作變動(dòng)所需的時(shí)間（年）

年代北京無錫珠海1949年以前20.518.829.61950-196526.722.821.31966—197916.816.514.11980—198910.49.69.21990—19945.26.15.71995—19984.86.65.1總計(jì)13.011.88.751不同年代就業(yè)者平均每次工作變動(dòng)所需的時(shí)間（年）年代北京

調(diào)查城市與其他數(shù)據(jù)分年齡組工作單位變動(dòng)次數(shù)均值比較(城市與國家)

年齡北京無錫珠海日本美國<240.450.550.402.14.425—291.080.760.822.76.230—341.071.291.383.16.235—391.141.271.563.56.240—541.241.471.584.26.255-641.381.741.434.96.2>651.672.112.79

11.252調(diào)查城市與其他數(shù)據(jù)分年齡組工作單位變動(dòng)次數(shù)均值比較(城市與勞動(dòng)力流動(dòng)的成因

1、區(qū)域間勞動(dòng)力供求的不平衡

2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異

3、不同國家和地區(qū)間同質(zhì)勞動(dòng)力的工資差別

4、經(jīng)濟(jì)周期引起的波動(dòng)

5、國際資本流動(dòng)的影響

6、強(qiáng)化工作匹配的意愿

53勞動(dòng)力流動(dòng)的成因1、區(qū)域間勞動(dòng)力供求的不平衡53流動(dòng)的人力資本投資模型

人力資本投資模型可以被用來理解和預(yù)測自發(fā)的勞動(dòng)力流動(dòng)。這種模型將自愿流動(dòng)當(dāng)成一種投資來看待，即勞動(dòng)者為了在今后一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間段內(nèi)獲得收益而在早些時(shí)候承擔(dān)這種投資的成本。如果與流動(dòng)相聯(lián)系的收益現(xiàn)值超過了與之相聯(lián)系的貨幣成本和心理成本的總和，勞動(dòng)者要么會(huì)決定更換工作，要么會(huì)決定進(jìn)行地理上的遷移，或者是兩者兼而有之。如果貼現(xiàn)之后的收益流并不比成本高，勞動(dòng)者就不會(huì)進(jìn)行這種變動(dòng)了。

54流動(dòng)的人力資本投資模型人力資本投資模型可以被用來理解和預(yù)測Bjt為t年時(shí)從新工作（j）中所獲得的效用；Bot為在t年時(shí)從原來的工作（o）中所得的效用；T為在工作j上的預(yù)期工作時(shí)間（用年限表示）；r為貼現(xiàn)率；c為在流動(dòng)過程中所產(chǎn)生的效用損失（直接成本和心理成本）；Σ為加總符號(hào)，在這里是指從第一年到第t年這一時(shí)期中每一年凈收益貼現(xiàn)值的加總。

凈收益現(xiàn)值55凈收益現(xiàn)值55結(jié)論：勞動(dòng)者從新工作中所獲得的效用水平越高，在原來的工作所得的快樂越少，與流動(dòng)相聯(lián)系的直接成本越小，勞動(dòng)者在新工作上停留或在新地區(qū)生活的時(shí)間越長（即T的值越大），則流動(dòng)的凈收益值就越大。56結(jié)論：56跨地區(qū)流動(dòng)的人力資本投資分析

1，遷移的方向人力資本理論預(yù)測，人們會(huì)從工資報(bào)酬機(jī)會(huì)相對(duì)較差的地區(qū)向工資報(bào)酬機(jī)會(huì)較好的地區(qū)遷移。研究得出的一致性結(jié)論為：人們總是被吸引去那些全日制工人所賺得的實(shí)際工資報(bào)酬最高的地區(qū)。另外一個(gè)容易被想到的是，在新地區(qū)獲得工作機(jī)會(huì)的大小同樣會(huì)影響到該地區(qū)的吸引力。

57跨地區(qū)流動(dòng)的人力資本投資分析1，遷移的方向572、遷移者的個(gè)人特征如何影響其遷移年齡特征受教育程度結(jié)論：一般來說，最有可能發(fā)生遷移的人是年輕人和受過良好教育的人。

582、遷移者的個(gè)人特征如何影響其遷移583、遷移距離的影響人力資本理論預(yù)言，隨著遷移成本的增加，移民的流量將會(huì)減少。遷移的成本會(huì)隨著遷移距離的增加而上升。

593、遷移距離的影響59兩個(gè)原因：對(duì)于處于地方性勞動(dòng)力市場上的人來說，要想獲取別處的就業(yè)機(jī)會(huì)信息很困難。顯然，離家近的地方比離家遠(yuǎn)的地方更容易發(fā)現(xiàn)就業(yè)的前景。與遷移本身以及遷移之后回去看望朋友和親戚的交通問題有關(guān)的貨幣成本以及遷移的心理成本，顯然都會(huì)隨著距離的增加而上升。相比之下，人們更愿意進(jìn)行近距離的遷移，而不大愿意進(jìn)行遠(yuǎn)距離的遷移。

60兩個(gè)原因：60對(duì)于長距離來說,較低的教育水平是一個(gè)比年齡因素更大的障礙。這對(duì)于我們了解在信息成本和心理成本之間到底哪一個(gè)是遷移決策的主要因素是有幫助的。一般而言，年齡因素與心理成本之間有更為密切的關(guān)系，而教育水平與獲取信息的難易程度有密切的關(guān)系。教育水平對(duì)遷移決策的影響更大，而信息成本對(duì)遷移活動(dòng)與遷移距離之間的關(guān)系的影響更大。61對(duì)于長距離來說,較低的教育水平是一個(gè)比年齡因素更大的障礙。這外來勞動(dòng)力對(duì)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場影響的經(jīng)濟(jì)分析

1、對(duì)外來工的兩種看法

①每一位外來工都從當(dāng)?shù)厝耸种袏Z取工作（一般政府部門和部分公民）得出的推論就是1：1的擠出效應(yīng)②外來工所從事的工作都是本地區(qū)居民不愿從事的工作

62外來勞動(dòng)力對(duì)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場影響的經(jīng)濟(jì)分析1、對(duì)外來工的兩2、經(jīng)濟(jì)分析（局部分析）①一般情況不是1：1的擠出②在存在最低工資立法，并且由此導(dǎo)致勞動(dòng)力過剩的情況③外來工的受益者與受損者分析（假定外來工為體力勞動(dòng)者）

632、經(jīng)濟(jì)分析（局部分析）63外來工的受益者與受損者分析：運(yùn)用消費(fèi)者剩余和生產(chǎn)者剩余分析以下群體的影響：a、體力勞動(dòng)者，使其工資下降，部分退出勞動(dòng)市場，對(duì)政府反貧困政策具有抵消的作用，因?yàn)榻档土梭w力勞動(dòng)者工資水平和就業(yè)水平。64外來工的受益者與受損者分析：運(yùn)用消費(fèi)者剩余和生產(chǎn)者剩余分析以工人人數(shù)當(dāng)?shù)毓と丝偣┙o（包括外來工）N2N1N3W1W2ABCD需求體力勞動(dòng)者的需求與供給工資65工人人數(shù)當(dāng)?shù)毓と丝偣┙o（包括外來工）N2N1N3W1W2AB外來工的受益者與受損者分析：b、消費(fèi)者：使部分消費(fèi)者受益，即使用這些體力勞動(dòng)者生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的消費(fèi)者受益。c、使用體力勞動(dòng)者的雇主d、技術(shù)勞動(dòng)者。對(duì)于互補(bǔ)性生產(chǎn)要素的需求會(huì)上升（利用互補(bǔ)性生產(chǎn)要素與替代性生產(chǎn)要素原理）e、移民需求導(dǎo)致對(duì)其他產(chǎn)品生產(chǎn)者的需求上升。

66外來工的受益者與受損者分析：b、消費(fèi)者：使部分消費(fèi)者受益，即解釋：第一，外來工可能會(huì)選擇去那些工作數(shù)量正不斷擴(kuò)大的地區(qū)落戶。第二，當(dāng)?shù)厝嗽趪鴥?nèi)的遷移可能在一定程度上抵消了外國移民流入所帶來的勞動(dòng)力增加。

外來工的受益者與受損者分析：67解釋：外來工的受益者與受損者分析：67外來工所帶來的總收益是可以彌補(bǔ)其所帶來的損失嗎？

規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)：若外來工使當(dāng)?shù)厝艘徊糠质芤?，一部分受損，那么受益者所得能否彌補(bǔ)受損者所失，并使其經(jīng)濟(jì)福利還有改善呢？若外來工增加了當(dāng)?shù)厝说目偟目芍涫杖?，則答案是肯定的。

68外來工所帶來的總收益是可以彌補(bǔ)其所帶來的損失嗎？68對(duì)外來工輸入地來說，外來工實(shí)際上增加了當(dāng)?shù)厝丝?，而這些人既是消費(fèi)者，又是生產(chǎn)者，所以，外來工到底使當(dāng)?shù)氐脑芯用駨目傮w上看起來變得富有了，還是變得更貧窮了，在很大程度上取決于其為當(dāng)?shù)卦黾拥目偖a(chǎn)量與其消費(fèi)的總產(chǎn)量相比，是前者大，還是后者大。

69對(duì)外來工輸入地來說，外來工實(shí)際上增加了當(dāng)?shù)厝丝?，而這些人既是對(duì)于工作者：雇主支付給移民的工資不會(huì)大于其MP，若外來工僅靠自己的工資報(bào)酬來支撐自己的消費(fèi)，那么這些參加工作的移民并不會(huì)減少當(dāng)?shù)鼐用竦娜司芍涫杖耄送?，若外來工的工資報(bào)酬并不等于他為所在國所創(chuàng)造的產(chǎn)出的全部價(jià)值，那么，當(dāng)?shù)厝说娜司芍涫杖霑?huì)增加。

70對(duì)于工作者：雇主支付給移民的工資不會(huì)大于其MP，若外來工僅靠非法移民比合法移民更有可能增加當(dāng)?shù)貒娜司杖氲谝?，找工作而來第二，沒有資格申請(qǐng)政府福利項(xiàng)目第三，移民還是繳了稅

71非法移民比合法移民更有可能增加當(dāng)?shù)貒娜司杖?1我國勞動(dòng)力流動(dòng)方面存在的問題與對(duì)策我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析改善我國勞動(dòng)力流動(dòng)機(jī)制的對(duì)策分析72我國勞動(dòng)力流動(dòng)方面存在的問題與對(duì)策我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析有學(xué)者認(rèn)為我國自改革開放以來共經(jīng)歷了四次人才大流動(dòng)，將目前這輪正在進(jìn)行的人才流動(dòng)稱為“第四波”。第一次人才大流動(dòng)時(shí)間：上世紀(jì)80年代中期政策：國家正式發(fā)文，鼓勵(lì)人才流動(dòng)。同時(shí)嚴(yán)格限定，流動(dòng)必須“正向”，即從國企流向集體企業(yè)、從大城市流向中小城市、從內(nèi)地流向邊疆。標(biāo)志性事件：1983年3月，全國第一家人才流動(dòng)服務(wù)機(jī)構(gòu)———沈陽人才公司誕生。現(xiàn)象：1986年，人才流動(dòng)出現(xiàn)異常高峰，許多人不辭而別，成為沒有檔案的“黑戶”；搶奪人才的惡性事件也頻頻發(fā)生，有關(guān)部門隨即出臺(tái)強(qiáng)硬措施，流動(dòng)戛然而止。73我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析有學(xué)者認(rèn)為我國自改革開放以來共我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析第二次人才大流動(dòng)時(shí)間：1988年至1989年政策：中央鼓勵(lì)知識(shí)分子從體制內(nèi)到體制外，可以辭職、兼職、停薪留職、創(chuàng)辦和領(lǐng)辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，同時(shí)也支持三資企業(yè)的用人自主權(quán)?，F(xiàn)象：百萬大軍下廣東，赴蘇南，一時(shí)蔚為壯觀。這次人才流動(dòng)是全民性的，規(guī)模大、有組織，‘下?！辉~出現(xiàn)，人才服務(wù)業(yè)務(wù)也發(fā)生了變化。隨著三資企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)涌現(xiàn)，為保證這些不具備管理檔案權(quán)限企業(yè)能夠用人，各地的人才交流中心誕生了掛靠檔案的業(yè)務(wù)。標(biāo)志性事件：一位年輕人毅然脫離了科研機(jī)構(gòu)，簽訂了北京第一份人才流動(dòng)協(xié)議，該協(xié)議編號(hào)“003”，成為北京現(xiàn)存最早的一份人才檔案管理協(xié)議，已被中國革命博物館收藏。74我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析第二次人才大流動(dòng)74我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析第三次大規(guī)模流動(dòng)時(shí)間：1992年，鄧小平南巡談話后現(xiàn)象：人才流動(dòng)空前活躍，僅1992年7月一個(gè)月，《人民日?qǐng)?bào)》、《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等10多家報(bào)紙刊登重金招聘人才的廣告185個(gè)。山東省第一個(gè)以省委省政府的名義向全國、全世界招聘人才。市場在人才調(diào)配中開始發(fā)揮重要作用，許多單位把人才的進(jìn)出管理交給中介機(jī)構(gòu)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)開始實(shí)行雙向選擇。北京、上海、廣州等幾大人才服務(wù)中心空前火爆。75我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析第三次大規(guī)模流動(dòng)75我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析第四次大流動(dòng)時(shí)間：目前進(jìn)行中背景：國企改制、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、戶籍制度改革、國際人才市場進(jìn)入、跨國公司大量空降及迅速本土化預(yù)測：國際性的人才價(jià)格、理念，國際性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將前所未有地影響中國人才配置的既有格局。第四次人才流動(dòng)的流量和流速都會(huì)超過前三次，流動(dòng)的人數(shù)也將呈幾何數(shù)增長，第四沖擊波的影響，絕不亞于前三次。76我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析第四次大流動(dòng)76我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析我國勞動(dòng)力流動(dòng)的四大流向：從農(nóng)村、小城鎮(zhèn)向大中城市流動(dòng)由內(nèi)地落后城市向沿海發(fā)達(dá)城市流動(dòng)由各地傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)部門向新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)流動(dòng)由技術(shù)力量雄厚的部門和單位流向技術(shù)力量薄弱的部門和單位或技術(shù)雄厚部門或單位之間的流動(dòng)。從農(nóng)村向城市的流動(dòng)對(duì)我國具有特殊意義，并將在長時(shí)期內(nèi)在我國多種勞動(dòng)力流動(dòng)中占據(jù)主要地位。因此，我國城鄉(xiāng)勞動(dòng)力流動(dòng)是研究的重點(diǎn)。77我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析我國勞動(dòng)力流動(dòng)的四大流向：77我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析我國城鄉(xiāng)勞動(dòng)力流動(dòng)的三個(gè)階段：第一階段是50—70年代末,這一階段城市人口增長速度較慢，人口和勞動(dòng)力流動(dòng)數(shù)量相對(duì)較少。第二階段是80—90年代末，這一階段城市化速度較快，不是以戶籍管理制度的改革為主要特征，而是以開放城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)交流，對(duì)戶籍管理工作進(jìn)行試驗(yàn)性改革，積極引導(dǎo)農(nóng)村工業(yè)化與小城鎮(zhèn)結(jié)合等為主要特征。第三階段是2001—現(xiàn)在,在更為市場化的條件下推進(jìn)，中央政府和各級(jí)地方政府正在醞釀對(duì)戶籍制度進(jìn)行實(shí)質(zhì)性改革。

78我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析我國城鄉(xiāng)勞動(dòng)力流動(dòng)的三個(gè)階段：勞動(dòng)力流動(dòng)過程中存在的問題與障礙：農(nóng)村進(jìn)城勞動(dòng)力與城市剩余勞動(dòng)力之間爭奪就業(yè)崗位的沖突。農(nóng)村進(jìn)城勞動(dòng)力成為社會(huì)管理體系中最薄弱的環(huán)節(jié)。戶籍障礙信息障礙成本障礙

我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析79勞動(dòng)力流動(dòng)過程中存在的問題與障礙：我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題由于農(nóng)村勞動(dòng)力向城市工業(yè)以及第三產(chǎn)業(yè)的流動(dòng)轉(zhuǎn)移受阻，導(dǎo)致了我國三大產(chǎn)業(yè)間比較勞動(dòng)生產(chǎn)率狀況不合理的格局。

中國三大產(chǎn)業(yè)比較勞動(dòng)生產(chǎn)率系數(shù)

我國勞動(dòng)力流動(dòng)的現(xiàn)狀及問題分析系數(shù)較高說明在該產(chǎn)業(yè)中相對(duì)于產(chǎn)值比重而言，勞動(dòng)力的比重較小，反之，說明勞動(dòng)力的比重偏高。上表反映了一個(gè)不發(fā)達(dá)的二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)的特征，即農(nóng)業(yè)存在著大量的過剩余勞動(dòng)力。其邊際生產(chǎn)率接近于零，需要將其大規(guī)模轉(zhuǎn)向工業(yè)趨向。

80由于農(nóng)村勞動(dòng)力向城市工業(yè)以及第三產(chǎn)業(yè)的流動(dòng)轉(zhuǎn)移受阻，導(dǎo)致了我改善我國勞動(dòng)力流動(dòng)機(jī)制的對(duì)策應(yīng)降低勞動(dòng)者偏高的流動(dòng)成本將勞動(dòng)力流動(dòng)作為一種投資行為看待強(qiáng)化勞動(dòng)者的流動(dòng)激勵(lì)，通過財(cái)政援助推動(dòng)勞動(dòng)者的流動(dòng)健全社會(huì)保障制度完善法律法規(guī)制度

81改善我國勞動(dòng)力流動(dòng)機(jī)制的對(duì)策應(yīng)降低勞動(dòng)者偏高的流動(dòng)成本81案例1

大遷移：南方黑人遷移到北方在1910年，南方出生的黑人只有4.9％居住在北方。到1950年大約有20％南方出生的黑人已經(jīng)離開了南方。一個(gè)重要的因素是黑人教育水平的上升。在1880年有超過75％十歲以上的非洲美國人是文盲，但這個(gè)數(shù)值到1930年就降到了大約20％。另一個(gè)重要的因素是第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，其在兩個(gè)方面引發(fā)了這次遷移。一方面，戰(zhàn)爭使得北方工業(yè)的勞動(dòng)需求迅速增大。另一方面，它使得從國外進(jìn)入的移民迅速減少。這樣，黑人在北方的工作機(jī)會(huì)就打開了。一項(xiàng)使用從1870年到1950年的人口數(shù)據(jù)的研究表明，工資越高的北方州吸引的黑人移民越多，同時(shí)這些地方的制造業(yè)發(fā)展得越快。

82案例1

大遷移：南方黑人遷移到北方在1910年，南方出生的案例2工作周期的確定

美國人在他們一生的職業(yè)生涯中要換好幾次工作，一般的工作周期——一個(gè)人從事他現(xiàn)在的工作的時(shí)間長度——大約是6.5年。影響工作周期的幾個(gè)重要因素主要有以下幾點(diǎn)：（1）年齡：年齡小的工人比年齡大的工人更容易更換工作。年齡在16－24歲的工人平均工作周期是2.0年，而年齡在55－64歲的工人工作周期是17.4年。（2）行業(yè)傾向：發(fā)展的行業(yè)要持續(xù)增加新工人，這就使得平均的工作周期縮短。而發(fā)展緩慢或停滯的行業(yè)很少雇傭新工人，它們的平均工作周期就長。

83案例2工作周期的確定

美國人在他們一生的職業(yè)生涯中要換好案例2工作周期的確定（3）教育與培訓(xùn)：對(duì)于某一特殊行業(yè)的有較多的教育投資的工人比那些人力資本較少的工人的工作周期要長。一般高中畢業(yè)的工人的工作周期是5.2年，而有4年的大學(xué)教育或更多年限教育的工人的工作周期是7.9年。（4）工資與福利：如果其它一切都是相同的，高工資是與長工作周期相聯(lián)系的。（5）性別、種族和膚色：男性一般的工作周期（7.7年）比婦女的工作周期（5.5年）要長。白人的工作周期比黑人的工資要長。（6）自雇傭工人：一般自雇傭工人的工作周期（8.0年）比雇傭于人的工人的工作周期（5.9年）要長。

84案例2工作周期的確定（3）教育與培訓(xùn)：對(duì)于某一特殊行業(yè)的案例3：中國的人口流動(dòng)現(xiàn)狀20世紀(jì)90年代是中國國內(nèi)人口流動(dòng)最為活躍的時(shí)期。全國流動(dòng)人口數(shù)量從1993年的7000萬增加到2000年的1.4億，10年內(nèi)翻了一番。中國人口流動(dòng)的基本方向是由農(nóng)村流向城市。大量人口流入城市，為城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和居民生活水平的提高作出了很大的貢獻(xiàn)，并有力地促進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民脫貧致富。中國政府采取了一系列措施如改革戶籍制度、積極解決流動(dòng)少年兒童教育問題、組織農(nóng)村勞務(wù)輸出等，積極引導(dǎo)國內(nèi)人口合理流動(dòng)，加快城市化進(jìn)程。

85案例3：中國的人口流動(dòng)現(xiàn)狀20世紀(jì)90年代是中國國內(nèi)人口流動(dòng)案例4：同一單位夫妻不能離職

如此防止人才流失不高明

背景：為防止人才流失，株洲某大型集團(tuán)規(guī)定夫妻雙方任何一人辭職即視為兩人同時(shí)辭職。迫于無奈，同在該公司工作的一對(duì)夫妻只好先離婚,并商定等一方辭職手續(xù)辦下來后再復(fù)婚。報(bào)道還稱，現(xiàn)在一些國有大型企業(yè)也有類似的規(guī)定。這種留人方式，不僅難以留住人才，甚至可能會(huì)加速人才的流失。86案例4：同一單位夫妻不能離職

如此防止人才流失不高明

背景案例4：同一單位夫妻不能離職

如此防止人才流失不高明

分析：人才自由、有序地流動(dòng)，是市場經(jīng)濟(jì)的一個(gè)顯著特征，也是實(shí)現(xiàn)人力資源優(yōu)化配置的必然要求。企業(yè)對(duì)待人才流動(dòng)正確的做法是疏不是堵。這樣做可能會(huì)導(dǎo)致個(gè)別企業(yè)短期利益受到損害，但從長遠(yuǎn)看，人才流動(dòng)自由度的增大和人才競爭的強(qiáng)大壓力，將有利于促使企業(yè)努力為人才創(chuàng)造寬松、和諧的微觀環(huán)境，從而有利于各類人才積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭力。

87案例4：同一單位夫妻不能離職

如此防止人才流失不高明

分析中國的人力資本投資中國教育投資的現(xiàn)狀及問題

我國的教育既有總量問題，也有結(jié)構(gòu)方面的問題?？偭繂栴}表現(xiàn)在我國勞動(dòng)力接受教育的整體水平和國家教育投資數(shù)量的偏低。結(jié)構(gòu)的問題主要表現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展滯后、地區(qū)教育投資水平的不平衡和教育所提供的勞動(dòng)力供給與實(shí)際的勞動(dòng)力需求發(fā)生脫節(jié)。

88中國的人力資本投資中國教育投資的現(xiàn)狀及問題88中國的人力資本投資中國教育投資的總量問題：

89中國的人力資本投資中國教育投資的總量問題：89中國的人力資本投資中國教育投資的結(jié)構(gòu)問題：

90中國的人力資本投資中國教育投資的結(jié)構(gòu)問題：90中國的人力資本投資我國企業(yè)人力資本投資的現(xiàn)狀及問題企業(yè)職工培訓(xùn)在我國很不普及企業(yè)職工培訓(xùn)在不同產(chǎn)業(yè)間發(fā)展不平衡企業(yè)職工培訓(xùn)在不同經(jīng)濟(jì)類型企業(yè)間存在顯著的差異企業(yè)職工培訓(xùn)在地區(qū)間存在顯著的差異

91中國的人力資本投資我國企業(yè)人力資本投資的現(xiàn)狀及問題91中國的人力資本投資中國人力資本狀況的總結(jié)中國的人力資本結(jié)構(gòu)失衡人力資本存量不足人力資本發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比存在重大差距人力資本利用效率低下

92中國的人力資本投資中國人力資本狀況的總結(jié)92中國的人力資本投資人力資本現(xiàn)狀形成的原因認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，沒有充分發(fā)揮市場在與人力資本有關(guān)的資源配置中的積極作用。資金的限制體制上的障礙外部因素的影響，主要是“智力外流”造成大量人力資本的損失93中國的人力資本投資人力資本現(xiàn)狀形成的原因93解決對(duì)策轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)人力資本投資對(duì)高質(zhì)量勞動(dòng)力供給的意義加大人力資本投資，調(diào)整投資結(jié)構(gòu)從根本上講，是要加強(qiáng)人力資本投資的制度建設(shè)

94解決對(duì)策94案例4－1雙胞胎、教育與收入

研究者發(fā)現(xiàn)，同等教育程度的同卵雙胞胎的收入也是存在一定差異的.總體而言，一對(duì)受教育程度高的雙胞胎相對(duì)于一對(duì)受教育程度低的雙胞胎，趨向于獲得更高的收入。而且，在一對(duì)雙胞胎之間，受教育程度高的一方比另一方獲得更高的收入。平均而言，受教育年限每增加一年，工資收入增加16％。95案例4－1雙胞胎、教育與收入

研究者發(fā)現(xiàn)，同等教育程度的同卵案例4－2上大學(xué)是合算的嗎

背景資料羅飾，女，江西籍考生，于1997年8月28日拿到“中國青年政治學(xué)院”的錄取通知書。通知書上標(biāo)明學(xué)費(fèi)1800元/年，住宿費(fèi)500元/年，學(xué)制4年。另有一份工作在等著她。隨表姐去廣東工作，底薪是1000元/月，包吃包住。她考慮：我到底是去念大學(xué)呢，還是去工作？96案例4－2上大學(xué)是合算的嗎

背景資料96成本與收益權(quán)衡：只考慮成本與貨幣收益

1、直接費(fèi)用（實(shí)際費(fèi)用）：其中包括學(xué)費(fèi)、購書、衣食住行和通訊等費(fèi)用，但其中剔除了讀大學(xué)時(shí)期內(nèi)也需要發(fā)生的吃住、購置衣物等費(fèi)用。97成本與收益權(quán)衡：只考慮成本與貨幣收益1、直接費(fèi)用（實(shí)際費(fèi)用上大學(xué)期間所發(fā)生的費(fèi)用折算對(duì)比表

（單位：RMB元）

時(shí)間實(shí)際費(fèi)用

折算后的97年現(xiàn)金價(jià)值

大一（97.9—98.8）

8300

8160.46

大二（98.9—99.8）

5200

5040.00

大三（99.9—00.8）

5500

5278.51

大四（00.9—01.8）

5500

5226.77

總計(jì)

24500

23705.74

98上大學(xué)期間所發(fā)生的費(fèi)用折算對(duì)比表

（單位：RMB元）

時(shí)間實(shí)2、機(jī)會(huì)成本:在上大學(xué)期間由于不能工作而放棄的工資報(bào)酬。假定羅飾去廣東打工，第一年工資為1000元/月，年終獎(jiǎng)1000元，以后每年工資遞增100元/月，年終獎(jiǎng)每年遞增500元。992、機(jī)會(huì)成本:在上大學(xué)期間由于不能工作而放棄的工資報(bào)酬。9放棄的工資報(bào)酬折算對(duì)比表

（單位：RMB元）

時(shí)間可能的工資報(bào)酬

折算后的97年現(xiàn)金價(jià)值

97.9—98.8

13000

12781.44

98.9—99.8

14700

14247.69

99.9—00.8

16400

15739.56

00.9—01.8

18100

17200.81

總計(jì)

62200

59969.50

兩項(xiàng)成本相加共計(jì)：23705.74+59969.50=83675.24（元）100放棄的工資報(bào)酬折算對(duì)比表（單位：RMB元）

時(shí)間可能的工資（二）收益

1．上大學(xué)期間可能獲得的獎(jiǎng)學(xué)金和兼職收入

大學(xué)收入折算明細(xì)表（單位：RMB元）

時(shí)間

實(shí)際收入折算后的97年現(xiàn)金價(jià)值

大一（97.9—98.8）

2500

2457.97

大二（98.9—99.8）

45004361.54

大三（99.9—00.8）

3000

2879.19

大四（00.9—01.8）

10500

9978.37

總計(jì)

20500

19677.07

101（二）收益1．上大學(xué)期間可能獲得的獎(jiǎng)學(xué)金和兼職收入時(shí)間實(shí)2．預(yù)期報(bào)酬（相對(duì)于高中畢業(yè)生較高的預(yù)期未來收入的增加值）

假定羅飾工作到（國家規(guī)定女性的退休年齡）55歲。試分析以下兩種情況。（1）假定她高中畢業(yè)后直接去廣東工作。四年后21歲。此時(shí)她的月工資為1500元，以后平均每年月工資增加100元，26歲工資不再增加，月工資為2000元。到35歲升為車間主管，月工資為3000元，以后工資不再變化。

1022．預(yù)期報(bào)酬（相對(duì)于高中畢業(yè)生較高的預(yù)期未來收入的增加值）（2）假定她選擇讀大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后21歲，此時(shí)她參加工作的月工資報(bào)酬為2500元，以后平均每年月工資增加100元，到30歲獲得升職機(jī)會(huì)，月工資直接漲為5000元，此后平均每月工資增加100元，40歲后工資不再增加。103（2）假定她選擇讀大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后21歲，此時(shí)她參加工作的月收益估計(jì)（1）中的折算現(xiàn)值為：738183.6元；方案（2）中的折算現(xiàn)值為：1447077.6元。兩者相減，讀大學(xué)后參加工作比高中畢業(yè)即工作多出的預(yù)期收入為708894元。結(jié)論:1，2兩項(xiàng)收益相加，上大學(xué)的總收益為：708894+19677.07=728571.07（元）104收益估計(jì)（1）中的折算現(xiàn)值為：738183.6元；方案（2）（三）總結(jié)論

根據(jù)測算，上大學(xué)的總成本為83675.24元，總收益為728571.07元，總收益與總成本的凈差額為644895.83元。顯然收益遠(yuǎn)大于投資，因此從經(jīng)濟(jì)上判斷選擇讀大學(xué)是合算的。105（三）總結(jié)論根據(jù)測算，上大學(xué)的總成本為83675.24元，案例4-3：歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)收益

《華爾街日?qǐng)?bào)》對(duì)歷史學(xué)博士人力資本投資的評(píng)價(jià)

背景：《華爾街日?qǐng)?bào)》收到哥倫比亞大學(xué)的信，要求其出資幫助招收歷史學(xué)研究生。在美國，歷史學(xué)是一個(gè)工作前景通常較為黯淡的領(lǐng)域，最好的研究所的研究生工作前景也不樂觀。因此《華爾街日?qǐng)?bào)》決定計(jì)算歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，以決定是否向歷史系提供資助。

106案例4-3：歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)收益《華爾街日?qǐng)?bào)》對(duì)歷史學(xué)博士案例：歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)收益成本的計(jì)算直接成本每年6000美元＋犧牲的收入15000美元每年21000美元

貼現(xiàn)率3％成本現(xiàn)值114000美元

風(fēng)險(xiǎn)升水109000美元總成本223000美元107案例：歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)收益成本的計(jì)算107案例：歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)收益收益的計(jì)算假定開始的薪金為17500美元，且34年不變，終生全部薪金是595000美元，按3%計(jì)算的現(xiàn)值為319000美元。由于哥倫比亞大學(xué)只有65%的畢業(yè)生得到教學(xué)職位。所以將收益乘以0.65得出一般學(xué)生的調(diào)整風(fēng)險(xiǎn)后的預(yù)期收益，結(jié)果為201000美元。108案例：歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)收益收益的計(jì)算108案例：歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)收益結(jié)論：總收益201000美元，總成本223000美元，收益小于成本，歷史學(xué)博士似乎是一種沒有好處的投資?！度A爾街日?qǐng)?bào)》為了更好地配置資源，決定不向歷史系提供資助。

109案例：歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)收益結(jié)論：109案例：歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)收益計(jì)算中的錯(cuò)誤收益應(yīng)該只包括由于博士學(xué)位帶來的薪金增加而不是全部薪金。應(yīng)為每年2500美元，即有學(xué)位與沒有學(xué)位的薪金差別。仍然使用3％的貼現(xiàn)率并假定薪金增加，收益的現(xiàn)值是44286美元，而不是3100,00美元．風(fēng)險(xiǎn)調(diào)整可能太嚴(yán)重，未得到教學(xué)職位的人可以在相關(guān)的行業(yè)找到職位，并仍然獲得博士學(xué)位的經(jīng)濟(jì)收益。如果以41286美元乘以0.65，減去風(fēng)險(xiǎn)升水15500美元后，就得出調(diào)整風(fēng)險(xiǎn)后的現(xiàn)值為28786美元。而且這15500美元始終是從收益中減去了的，不應(yīng)再加到成本上，否則就重復(fù)計(jì)算了。110案例：歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)收益計(jì)算中的錯(cuò)誤110案例：歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)收益修正后的結(jié)論

成本為114000美元，收益為28786美元，收益小于成本，差頗為－87214美元，仍然表明歷史學(xué)博士的投資很不經(jīng)濟(jì)。引起的爭論觀點(diǎn)一：實(shí)質(zhì)上存在著使整個(gè)社會(huì)受益的外部效應(yīng)，在此基礎(chǔ)上，支持就是合理的，而不管收益率的計(jì)算如何。

觀點(diǎn)二：有些人甚至在知道不利的經(jīng)濟(jì)計(jì)算結(jié)果時(shí)也愿意成為歷史學(xué)家。他們把歷史研究看作本身可以享受的消費(fèi)品，而對(duì)它給自己帶來的收入影響在所不計(jì)。這種觀察應(yīng)使我們記住教育投資方法的局限之一：它只是著重于教育的貨幣方面。111案例：歷史學(xué)博士的經(jīng)濟(jì)收益修正后的結(jié)論111復(fù)習(xí)思考題

1．簡述人力資本投資的概念與類別2．舒爾茨人力資本投資理論的主要觀點(diǎn)是什么？人力資本投資的基本模型表示的是怎樣的經(jīng)濟(jì)含義？3．在教育投資的成本收益率分析中，應(yīng)注意哪些問題？4．通培訓(xùn)和特殊培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)含義是什么？應(yīng)怎樣安排它們的成本和收益？5．討論題：以本小組為例，評(píng)估讀碩士研究生的投資和收益。112復(fù)習(xí)思考題

1．簡述人力資本投資的概念與類別112第六章人力資本投資人力資本投資理論與基本模型教育投資的分析在職培訓(xùn)勞動(dòng)力的流動(dòng)（遷移）中國的人力資本投資

113第六章人力資本投資人力資本投資理論與基本模型1案例:在二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,作為戰(zhàn)敗國的日本,實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)起飛,創(chuàng)造了震驚世界的高增長率;1956—1972年長達(dá)17年間達(dá)到平均10%的增長水平.一躍而成為世界第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國.日本的高增長的秘密何在美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家丹尼遜和日本經(jīng)濟(jì)學(xué)家金森久雄認(rèn)為“知識(shí)進(jìn)展”的因素最為重要.在《國民收入倍增計(jì)劃》實(shí)施前后,日本政府以及日本財(cái)團(tuán)都極其重視教育,制定和實(shí)施了有關(guān)的教育發(fā)展規(guī)劃,為日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的人力資源,成為日本經(jīng)濟(jì)高速增長的一個(gè)重要支柱.日本完成工業(yè)革命的人力條件比西方資本主義國家優(yōu)越的多,其平均文化水平比西方國家”經(jīng)濟(jì)起飛”時(shí)的平均水平高十倍多。114案例:220世紀(jì)70年代，亞洲“四小龍”的崛起，又一次引起世界的關(guān)注，人們認(rèn)為其成功的因素仍然是教育因素、文化因素?！咚刭|(zhì)的人力資源。香港是文化沙漠嗎？能出現(xiàn)金庸嗎？當(dāng)時(shí)流行一句話“美追英，日追美，美追韓”。11520世紀(jì)70年代，亞洲“四小龍”的崛起，又一次引起世界的關(guān)注每一次成功的經(jīng)濟(jì)追趕，都伴隨著人力資本的先行追趕。1164人力資本投資理論與基本模型人力資本投資問題的提出人力資本的涵義與特征人力資本投資的涵義與內(nèi)容人力資本理論形成簡史人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長人力資本投資的基本模型

117人力資本投資理論與基本模型人力資本投資問題的提出5人力資本投資問題的提出為什么要研究人力資本投資？勞動(dòng)力供給分析強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)者是否參加工作以及如何進(jìn)行工作選擇方面的決策。傳統(tǒng)的勞動(dòng)供給曲線假定勞動(dòng)是同質(zhì)的，這不能解釋現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的特點(diǎn)。在現(xiàn)代工業(yè)化社會(huì)，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的年代，勞動(dòng)具有異質(zhì)性的特點(diǎn)。而且大量的勞動(dòng)力供給選擇要進(jìn)行較大的初始投資。因此，需要建立一個(gè)既包括個(gè)人人力資本投資行為，又包括個(gè)人終生收入在內(nèi)的理論模型和框架。這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的最大區(qū)別。

118人力資本投資問題的提出為什么要研究人力資本投資？6人力資本投資問題的提出教育的屬性傳統(tǒng)上認(rèn)為教育是一種純粹的消費(fèi)，它是消耗物質(zhì)資源和對(duì)財(cái)富進(jìn)行再分配的一種手段?，F(xiàn)代人力資本理論認(rèn)為，教育不是純粹的消費(fèi)，盡管也非一種純粹的投資，它既有消費(fèi)，更具有顯著的人力資本投資的特點(diǎn)和屬性。按照現(xiàn)代人力資本類型的劃分，人力資本投資包括教育和培訓(xùn)、勞動(dòng)力流動(dòng)和遷徙、勞動(dòng)力的健康等。其中教育和培訓(xùn)是最重要的部分。

119人力資本投資問題的提出教育的屬性7人力資本投資問題的提出個(gè)人終生人力資本投資的三個(gè)階段：早期的兒童階段，取決于他人的決策；青少年和成年初期；在勞動(dòng)力市場上所開展的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和短期培訓(xùn)等。明塞爾認(rèn)為人力資本投資的各種范疇可以按照生命周期年表來加以描述。用于孩子撫養(yǎng)和兒童開發(fā)上的資源代表學(xué)前投資。這些投資將與隨后而來的正規(guī)教育投資相重迭。在有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)、尋找工作與勞動(dòng)流動(dòng)和工作努力等方面的投資將發(fā)生在整個(gè)就業(yè)年齡段。保健投資和其他維護(hù)健康的活動(dòng)則要伴隨人的終生。120人力資本投資問題的提出個(gè)人終生人力資本投資的三個(gè)階段：8人力資本投資問題的提出人力資本存量已顯著上升為一個(gè)重要的部分。美國在1990年時(shí)的人均社會(huì)總財(cái)富大約為42萬美元左右。其中59%的財(cái)富，即相當(dāng)于人均24.8萬美元，表現(xiàn)為人力資本的形式。據(jù)估計(jì)加拿大、法國和日本的人均人力資本分別為15.5萬，31.5萬和45.8萬美元。從世界范圍來看，人力資本已經(jīng)占到人均財(cái)富的64%。

121人力資本投資問題的提出人力資本存量已顯著上升為一個(gè)重要的部分人力資本的涵義與特征人力資本的涵義：人力資本是一種非物質(zhì)資本，它是體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的、并能為其帶來永久收入的能力，在一定時(shí)期內(nèi)，主要表現(xiàn)為勞動(dòng)者所擁有的知識(shí)、技能、勞動(dòng)熟練程度和健康狀況。人力資本的特征：是一種無形資本；具有時(shí)效性；具有收益遞增性；具有累積性；具有無限的潛在創(chuàng)造性。

122人力資本的涵義與特征人力資本的涵義：人力資本是一種非物質(zhì)資本人力資本的涵義與特征關(guān)于人力資本概念的幾種表述人力資本是“隱含于人自身中的各種生產(chǎn)知識(shí)與技能的存量總和”——《TheNewPalgrave:ADictionaryOfEconomics》根據(jù)雅各布?明塞爾的觀點(diǎn)，積累的技能，實(shí)際上是一個(gè)通常使用的有關(guān)人力資本的定義。歐文?費(fèi)希爾（IRVINGFISHER，1930）曾將資本定義為能夠產(chǎn)生一個(gè)收入流的任何資產(chǎn)。積累的人類工作能力可以在與物質(zhì)資本同樣的意義上被視為一種資產(chǎn)，盡管它不能被買賣（當(dāng)然可以被租讓），并且對(duì)于此種資本的投資經(jīng)常涉及像教育一類的非市場活動(dòng)。

123人力資本的涵義與特征關(guān)于人力資本概念的幾種表述11人力資本的涵義與特征人力資本與人力資源觀點(diǎn)一：人力資本往往與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)（能力、收入流），故描述為人力資本投資。而人力資源往往與管理學(xué)相聯(lián)系，即人力資源管理。觀點(diǎn)二：人力資本是與舊的物質(zhì)資本相對(duì)應(yīng)提出的一個(gè)范疇，而人力資源則是與傳統(tǒng)的人事管理的范疇相對(duì)應(yīng)產(chǎn)生的一個(gè)概念。124人力資本的涵義與特征人力資本與人力資源12人力資本投資的涵義與內(nèi)容人力資本投資的涵義“這一學(xué)科研究的是通過增加人的資源而影響未來的貨幣和物質(zhì)收入的各種活動(dòng)。這種活動(dòng)就叫做人力資本投資?！薄惪藸柸肆Y本投資的內(nèi)容各級(jí)正規(guī)教育；在職培訓(xùn)活動(dòng)；健康水平的提高；對(duì)孩子的培養(yǎng)；尋找工作的活動(dòng)；勞動(dòng)力遷移。

125人力資本投資的涵義與內(nèi)容人力資本投資的涵義13人力資本理論形成簡史亞當(dāng)·斯密：最早在《國富論》提出這個(gè)概念，他認(rèn)為人力資本投資、勞動(dòng)者的技能影響個(gè)人收入。

奧多·舒爾茨：他把經(jīng)濟(jì)增長問題的研究和人力資本聯(lián)系在一起，代表作為《論人力資本投資》。其觀點(diǎn)有:

人力資本存在于人的身上，表現(xiàn)為知識(shí)、技能、體力（健康狀況）價(jià)值的總和，一個(gè)國家的人力資本可以通過勞動(dòng)者的數(shù)量、質(zhì)量以及勞動(dòng)時(shí)間來度量。人力資本是投資形成的。人力資本投資是經(jīng)濟(jì)增長的主要源泉.人力資本投資是效益最佳的投資。人力資本投資的消費(fèi)部分實(shí)質(zhì)是耐用性的.

126人力資本理論形成簡史亞當(dāng)·斯密：最早在《國富論》提出這個(gè)概念人力資本理論形成簡史加里·貝克爾他將新古典的分析方法應(yīng)用于人力資本投資研究，并提出了一套理論分析框架。其代表作為《人力資本》、《家庭經(jīng)濟(jì)分析》。觀點(diǎn)如下：人力資本投資的目的既要考慮到將來的收益，也要考慮到現(xiàn)在的收益在職培訓(xùn)是人力資本的重要內(nèi)容。提出了人力資本投資收益率計(jì)算公式。提出了年齡—收入曲線。說明了高等教育收益率，同時(shí)也比較了不同教育等級(jí)之間的收益率差別。信息的收集也是人力資本的內(nèi)容，同樣具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

127人力資本理論形成簡史加里·貝克爾他將新古典的分析方法應(yīng)用人力資本理論形成簡史雅各布·明塞爾在收入分配和勞動(dòng)力市場行為等問題的研究過程中開創(chuàng)了人力資本的方法，代表作為《人力資本投資與個(gè)人收入分配》。其貢獻(xiàn)如下：他最早建立了人力資本投資收益率模型。最先提出了人力資本掙得函數(shù)將人力資本理論與分析方法應(yīng)用于勞動(dòng)市場行為與家庭決策提出了“追趕”時(shí)期的概念，并用于分析在職培訓(xùn)對(duì)終生收入模式的影響。

128人力資本理論形成簡史雅各布·明塞爾在收入分配和勞動(dòng)力市場行人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長

以資本決定的增長理論產(chǎn)生了一系列難解的“經(jīng)濟(jì)之謎”：索洛在1956年發(fā)表了《對(duì)經(jīng)濟(jì)增長理論的一個(gè)貢獻(xiàn)》，提出經(jīng)濟(jì)增長的源泉主要來自勞動(dòng)力的增長和資本的增長。而實(shí)際計(jì)算結(jié)果表明，產(chǎn)出增長要大于勞動(dòng)和資本兩種投入增長。產(chǎn)出增長與投入增長之差，就是著名的索洛的“殘值”。

“庫茲涅茨之謎”：美國在經(jīng)濟(jì)增長同時(shí)，凈資本形成卻在減少，即更多的產(chǎn)出是用較少的資本生產(chǎn)出來的。

129人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長以資本決定的增長理論產(chǎn)生了一系列難解人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長對(duì)“經(jīng)濟(jì)之謎”的一些解釋：貝克爾指出，解決這兩個(gè)謎的最大進(jìn)步是認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)并不能用人時(shí)衡量，因?yàn)榕c其他人相比，經(jīng)過訓(xùn)練的人具有更高的生產(chǎn)力。由于生產(chǎn)中投入的勞動(dòng)力并非同較高質(zhì)量的勞動(dòng)力具有更強(qiáng)的生產(chǎn)能力和更高的生產(chǎn)效率，而較高質(zhì)量勞動(dòng)力需要教育和培訓(xùn)，這種投入也就成為真正的投資。丹尼森的研究表明，在1929年-1957年期間，美國的經(jīng)濟(jì)增長中有五分之一是來自教育，由于工人受教育水平提高，使勞動(dòng)力的平均質(zhì)量提高0.97個(gè)百分點(diǎn)，對(duì)美國國民收入增長率的貢獻(xiàn)為0.67個(gè)百分點(diǎn)，占實(shí)際國民收入增長的23%。130人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長對(duì)“經(jīng)濟(jì)之謎”的一些解釋：18人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長新增長理論的興起羅默建立的經(jīng)濟(jì)增長理論---知識(shí)推進(jìn)型模型，除考慮資本和勞動(dòng)生產(chǎn)要素外，加進(jìn)了了第三個(gè)要素---知識(shí)。認(rèn)為知識(shí)作為生產(chǎn)要素的加入，將使資本和勞動(dòng)等投入要素也產(chǎn)生遞增收益。從而解釋了增長之謎。總之，解決增長與收益之間偏差這一問題有兩種方法：或包含人力資本，或考察技術(shù)進(jìn)步。這兩種方法都建立知識(shí)積累模型，都充分強(qiáng)調(diào)人力資本投資，并作為經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵因素。131人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長新增長理論的興起19人力資本投資：基本模型

人力資本投資凈現(xiàn)值法所謂凈現(xiàn)值法就是把未來收益與成本按預(yù)定的貼現(xiàn)率進(jìn)行折現(xiàn)后，比較兩者的差額，如果差額為非負(fù)值，那么作為追求效用最大化并抱有終身觀點(diǎn)的決策主體而言，就有繼續(xù)投資的意愿；如果差額為負(fù)值，則投資中止。Q＝－≥0為人力資本投資收益現(xiàn)值為人力資本投資成本現(xiàn)值132人力資本投資：基本模型人力資本投資凈現(xiàn)值法所謂凈現(xiàn)值法就人力資本投資：基本模型人力資本投資內(nèi)部收益率法：在實(shí)際中，人們?cè)谟?jì)算內(nèi)部收益率時(shí)，首先是通過使收益的現(xiàn)值與成本相等，即根據(jù)＝求出內(nèi)部收益率r,然后再將這種內(nèi)部收益率與其他投資的報(bào)酬率s加以比較。如果人力資本投資的內(nèi)部收益率r超過了其他投資的報(bào)酬率s，則人力資本投資計(jì)劃就是有利可圖的。

133人力資本投資：基本模型人力資本投資內(nèi)部收益率法：在實(shí)際中，人人力資本投資：基本模型個(gè)人人力資本投資兩種不同的情況

A:直線MC’代表的是具有較高邊際成本的人，他們對(duì)人力資本的需求要少一些。B：那些預(yù)計(jì)自己從追加的人力資本投資中獲得未來收益較少的人，MB”代表，也需要較少的人力資本投資。134人力資本投資：基本模型個(gè)人人力資本投資兩種不同的情況A:教育投資的成本與收益

教育投資的成本：包括貨幣成本與非貨幣成本貨幣成本包括直接成本和間接成本。直接成本與間接成本或機(jī)會(huì)成本。直接成本是學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)等，是接受大學(xué)教育直接發(fā)生的費(fèi)用。間接成本，也稱為機(jī)會(huì)成本，是由于上學(xué)而無法去工作而放棄的收入。非貨幣成本是指由于上大學(xué)所承受的心理成本。有的人認(rèn)為讀書是個(gè)苦差事，枯燥無味，而且考試要面臨很大壓力，因此是負(fù)效用，也有的人是以讀書為樂趣。由于這種非貨幣成本是一種主觀感受，所以很難量化。135教育投資的成本與收益教育投資的成本：包括貨幣成本與非貨幣成教育投資的成本與收益教育投資的收益：包括經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益經(jīng)濟(jì)收益就是從終生收入來看，由于上大學(xué)的人一生得到的收入總量高于沒有上大學(xué)的人一生得到的收入總量的部分。非經(jīng)濟(jì)收益包括由于上大學(xué)而得到的社會(huì)地位的提高、知識(shí)面的擴(kuò)展所帶來的生活興趣的廣泛等。

136教育投資的成本與收益教育投資的收益：包括經(jīng)濟(jì)收益和非經(jīng)濟(jì)收益教育投資的分析

成本與收益的模型分析

收入流A反映了未上大學(xué)的終生收入流，也就是代表18歲高中畢業(yè)后不去上大學(xué)，立即工作；收入流B反映了18歲上大學(xué)的人到65歲退休的終生收入流。

教育程度不同人的收入流137教育投資的分析成本與收益的模型分析教育程度不同人的收入流2教育投資的分析成本與收益的模型分析結(jié)論1、其它條件不變，上大學(xué)的總成本降低，對(duì)上大學(xué)的需求將增加；反之，總成本上升，對(duì)大學(xué)教育的需求下降。2、其它條件不變，大學(xué)畢業(yè)生與無大學(xué)學(xué)歷勞動(dòng)者的收入差別擴(kuò)大，則要求上大學(xué)的人數(shù)增加。即收入流的規(guī)模會(huì)對(duì)教育決策產(chǎn)生影響。3．年齡是影響決策的因素之一

138教育投資的分析成本與收益的模型分析結(jié)論26教育投資的分析影響評(píng)估個(gè)人教育投資收益的因素：1、現(xiàn)實(shí)生活中，能力與學(xué)校教育在獲取高報(bào)酬時(shí)都能發(fā)揮作用。2、人們時(shí)常忽略了構(gòu)成報(bào)酬的福利部份，或者沒有考慮某些工作的心理收益，而這些工作往往能給人愉悅的感受。3、個(gè)人的職業(yè)選擇問題

139教育投資的分析影響評(píng)估個(gè)人教育投資收益的因素：27教育投資的分析文憑的兩種功能：

第一種功能是接受高等教育能提高人們的生產(chǎn)效率，因此高學(xué)歷的人能獲得高報(bào)酬。第二種認(rèn)為學(xué)歷只是一種發(fā)現(xiàn)哪些員工具有高生產(chǎn)效率的手段，即信號(hào)功能。文憑的信號(hào)功能：如果企業(yè)主認(rèn)為那些善于學(xué)習(xí)、能夠用較低成本達(dá)到一定教育水平的人員也是在工作中更有效率的人員，那么員工接收的教育年限可以起到這種甄別的作用。

140教育投資的分析文憑的兩種功能：28教育信息的收益和成本教育投資的分析信號(hào)功能的圖形解釋

圖中，員工選擇的原則是：工資報(bào)酬的貼現(xiàn)值與其教育成本之間的差距最大時(shí)為最佳。對(duì)于教育成本為C、工資率為1的員工來講，教育年限為0的差距最大；對(duì)于教育成本為C/2、工資率為2的員工來講，教育年限為e*的時(shí)候差距最大。所以，只有教育成本為C/2的人才會(huì)選擇接受e*的教育。

141教育信息的收益和成本教育投資的分析信號(hào)功能的圖形解釋29教育投資的分析關(guān)于教育與培訓(xùn)需求的幾點(diǎn)推論：(263)1、在其他條件相同的情況下，目光短淺者比目光遠(yuǎn)大者上大學(xué)的可能性小。2、大多數(shù)大學(xué)生都是年輕人。3、如果上大學(xué)的成本上升，則大學(xué)入學(xué)人數(shù)會(huì)下降。4、如果大學(xué)畢業(yè)生的工資報(bào)酬與高中畢業(yè)生的工資報(bào)酬之間的差距擴(kuò)大，則大學(xué)入學(xué)人數(shù)會(huì)增加。

142教育投資的分析關(guān)于教育與培訓(xùn)需求的幾點(diǎn)推論：(263)30在職培訓(xùn)在職培訓(xùn)的意義在職培訓(xùn)的成本和收益在職培訓(xùn)投資的主要模式普通培訓(xùn)與特殊培訓(xùn)有關(guān)在職培訓(xùn)的總結(jié)

143在職培訓(xùn)在職培訓(xùn)的意義31在職培訓(xùn)的意義增強(qiáng)企業(yè)競爭力的關(guān)鍵技術(shù)方面的快速變化員工在各類崗位間的輪換變得普遍

144在職培訓(xùn)的意義增強(qiáng)企業(yè)競爭力的關(guān)鍵32在職培訓(xùn)的成本和收益

在職培訓(xùn)的成本：包括直接成本和機(jī)會(huì)成本。1、直接成本包括雇員在培訓(xùn)期間的工資和舉辦培訓(xùn)活動(dòng)所需要的費(fèi)用。2、機(jī)會(huì)成本有兩部分組成，一部分是受訓(xùn)人員在參加培訓(xùn)要花一定的時(shí)間和精力所帶來的成本。另一部分是利用有經(jīng)驗(yàn)的員工和機(jī)器從事培訓(xùn)活動(dòng)的成本。

145在職培訓(xùn)的成本和收益在職培訓(xùn)的成本：包括直接成本和機(jī)會(huì)成在職培訓(xùn)的成本和收益在職培訓(xùn)的收益：最終收益是企業(yè)員工的勞動(dòng)生產(chǎn)率得以提高。

邊際勞動(dòng)產(chǎn)品MP2（培訓(xùn)后）MP*(未培訓(xùn))MP1（培訓(xùn)中）培訓(xùn)對(duì)邊際產(chǎn)品曲線的影響146在職培訓(xùn)的