《永遠(yuǎn)的紅絲帶》閱讀附答案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《永遠(yuǎn)的紅絲帶》閱讀附答案閱讀下面的文章，完成小題。（18分）

永遠(yuǎn)的紅絲帶

①那時(shí)候，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備還很簡陋，班里剛剛添置了幻燈機(jī)，學(xué)生和我都很興奮。上課要放幻燈片時(shí)，我往往用一根廢棄的掃帚把，在黑板旁邊掛著的小銀幕上指指示點(diǎn)。班里幾個(gè)淘氣的男生，背后管這根又短又粗的竹棍叫“打狗棒〞。有一次，我偶爾聽到了，故作嚴(yán)肅地說：“沒想到我一介書生，竟然榮登丐幫幫主之位，實(shí)在是可喜可賀！〞周邊的學(xué)生聽了，先是一愣，隨即笑作了一團(tuán)。

②那天，下課鈴響后，我正整理著講桌上的東西，準(zhǔn)備回辦公室，偶一回頭，只見黑板左邊墻角的那只放幻燈機(jī)的柜子上，靠墻斜豎著一根一米多長的細(xì)棍子。我走近拿起一瞧，是一根光滑的青皮竹棍，心中不禁大喜，高聲喊到：“嘿，誰做的好事？這根棍子做教鞭真是再好不過了。〞說著，我順手把上面粘著的幾圈紅絲帶扯下來，扔進(jìn)了旁邊的廢紙簍里。

③這時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生說：“這本來就是送給你的！〞我抬起頭，愣了一下，忙問：“噢，真的嗎？是誰送的？〞一時(shí)間，教室里唧唧喳喳，鬧哄哄一片，貌似沒有人能夠立刻說得明了。我一時(shí)也有些納悶兒。

④“是阿萍送給您的。〞一個(gè)學(xué)生突然嚷道，教室里即刻寧靜了下來。我順著學(xué)生們的目光看去，只見后排那個(gè)叫阿萍的清瘦女孩兒，有些不好意思看了我一眼。她的臉上紅樸樸的，害羞地微笑著，向周邊的同學(xué)看了看，又輕輕地向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

⑤這可是個(gè)很細(xì)心的女孩兒！她心靈手巧，上勞技課的嚴(yán)老師好幾次在我面前提起她，夸獎(jiǎng)她的勞技作品每次都是班上做得最好的。這時(shí)，我突然想到方才那紅絲帶……我意識到，自己已經(jīng)犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

⑥愣了幾秒鐘，我把竹棍輕輕放在講桌上，快步走到廢紙簍前，撿出了那些紅色的絲帶。她一定是用這些絲帶在竹棍上圍著粘了一朵花，這可是她最拿手的。記得那次班上搞聯(lián)歡，布置教室的時(shí)候，我曾親眼看她露了這一手。而我，還沒有將竹棍上纏著的東西看明了，就把它一把扯掉了……我呆呆地看著手中已經(jīng)斷成了好幾截的絲帶，心中悔恨不已，又輕輕將它放回了廢紙簍里。

⑦我站起身來，對著全班學(xué)生深深地鞠了一躬，說：“感謝，感謝大家！〞又特意轉(zhuǎn)過身，對那個(gè)女孩兒說：“感謝，感謝你，阿萍！〞阿萍臉上仍舊紅紅的，局促地笑著，輕輕地說：“不用謝，老師。〞聽到這話，我心里卻忍不住想，當(dāng)我伸手扯下那幾圈紅色的絲帶時(shí)，她看在眼里，心里會(huì)想些什么呢？哎，我怎么這么馬虎！

⑧頹喪地走進(jìn)辦公室里，我撫摩著這根細(xì)細(xì)的竹棍，心情一時(shí)難以寧靜。抬頭透過窗戶的玻璃，看著不遠(yuǎn)處的教室，我突然意識到，自己方才又犯了一個(gè)錯(cuò)誤。我本該把那已經(jīng)斷成了幾截的紅絲帶拿回來，卻又……這時(shí)，上課的鈴聲卻刺耳地響了。

⑨放學(xué)后，學(xué)生們都已經(jīng)離開了學(xué)校。我單獨(dú)一人走進(jìn)了教室，又來到那個(gè)廢紙簍前。我低頭一看，紙簍里面空空如也。顯然，值日的學(xué)生已經(jīng)清理過了。我的心里涌上了一種說不出的滋味兒。

⑩其次天上課時(shí)，我提前幾分鐘進(jìn)了教室，特意走到阿萍面前，當(dāng)著大家的面，撫摩著那根青青的細(xì)細(xì)的竹棍，笑著說：“阿萍，你送給老師的這根教鞭，用起來真好！〞周邊的學(xué)生微笑著，那個(gè)女孩也露出了甜甜的笑靨，她的臉已不再那么紅了。

⑾我走上講臺，輕輕地?fù)]動(dòng)著青皮竹棍。我心里明白，那條紅絲帶的故事，已經(jīng)深深地烙在了我的心中。它會(huì)在以后的日子里時(shí)時(shí)提醒我，應(yīng)當(dāng)如何面對這些璀璨的笑臉，面對這些年輕的心靈。

選自《作文.初中版》

小題1:從上下文中找出兩處與第⑦段畫浪線句相照應(yīng)的語句。（2分）

小題2:請用自己的話，說出第⑤段和第⑧段畫橫線的句子分別提到的“錯(cuò)誤〞的內(nèi)容。（4分）

小題3:文中第⑦段寫道“她看在眼里，心里會(huì)想些什么呢？〞聯(lián)系上下文，請你寫出女孩當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（30字左右）（3分）

小題4:第⑩段寫道“我提前幾分鐘進(jìn)了教室，特意走到阿萍面前……〞，你覺得“我〞的這一舉動(dòng)有無必要？為什么？（3分）

小題5:談?wù)勀銓ξ恼骂}目“永遠(yuǎn)的紅絲帶〞的理解。（2分）

小題6:在生活中，你遭到過別人的誤會(huì)嗎？請寫出你的經(jīng)歷和感受。（4分）

我的經(jīng)歷：__________________________

我的感受：__________________________

參考答案：

小題1:①她的臉上紅樸樸的，害羞地微笑著。②那個(gè)女孩也露出了甜甜的笑靨，她的臉已不再那么紅了。

小題1:①“我〞沒弄清阿萍在竹棍用紅絲帶粘了一朵花，便一把將它扯了下來，順手扔進(jìn)了廢紙簍；②“我〞明白了阿萍在竹棍用紅絲帶粘了一朵花，卻沒有把扯斷的紅絲帶整理起來，依舊扔進(jìn)了廢紙簍。

小題1:我用紅絲帶粘了一朵花，本想讓老師愉快，沒想到他沒注意到，竟扯下扔掉了。哎，真可惜啊?。ㄏ胂蠛侠?，大意一致即可）

小題1:參考例如：①有必要。老師再次向阿萍表示謝意，可以使她得到安慰，也可以彌補(bǔ)自己的過失；②沒有必要。老師在此之前，已經(jīng)向阿萍表示了謝意，并蘊(yùn)含了道歉的意味。（言之成理或大意一致即可）

小題1:題目用“永遠(yuǎn)〞來修飾“紅絲帶〞，說明這件事給“我〞教訓(xùn)深刻，它將提醒“我〞在以后的工作中，應(yīng)細(xì)心地對待每一位學(xué)生，使他們的心靈不再受到傷害。（大意一致即可）

小題1:略

小題1:此題考察學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“我〞扯下教鞭上的紅絲帶迨“阿平〞帶來的心理感受來尋覓與畫線句子相呼應(yīng)的句子即可。

小題1:此題考察學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“我〞在文章中的具體表現(xiàn)來概括我犯下的錯(cuò)誤即可。

小題1:此題是一道開放題。根據(jù)“我〞的具體表現(xiàn)來揣摩人物的心理