新浙美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

新浙美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

：家故居

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)當(dāng)?shù)禺嫾夜示拥膮⒂^、探訪，了解畫家的生平。通過欣賞畫家的作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)我國近代藝術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)和藝術(shù)地位。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。在參觀畫家故居的基礎(chǔ)上通過畫家的代表作了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及對(duì)近代繪畫史的貢獻(xiàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度去欣賞畫家及作品。教

學(xué)

過

程

旁

注1.出示圖片，談話引入。出示《畫家工作室一角堂》二圖，提問“看到這圖，你有什么想法？猜猜主人是怎樣的畫家？“你知道哪些中國畫畫家？”我國近代生活在杭州一帶的畫家有哪些？學(xué)生各抒己見2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃賓虹的作品。出示黃賓虹的《簡(jiǎn)筆山水圖軸“這幅國畫你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言出示黃賓虹的名字，提問“家對(duì)黃賓虹了解多少？（學(xué)生把參觀黃賓虹故居時(shí)了解的情況對(duì)大家做一些介紹教師補(bǔ)充，重點(diǎn)介紹他畫山水畫經(jīng)歷的三個(gè)階段：大約歲以前以師古人為主—?dú)q以師造化為（以游歷山川寫生為主歲以后自立面目，漸趨成熟。風(fēng)格渾厚華滋，意境郁勃，是黃賓虹山水畫的基本特點(diǎn)。提問：“根據(jù)你對(duì)黃賓虹的理解，你認(rèn)為《簡(jiǎn)筆山水圖軸》大約是他什么階段的作品？最大的特點(diǎn)是什么？”（4）歸納黃賓虹的藝術(shù)特點(diǎn)：渾厚華滋，筆墨上注重、密、厚、重。②主張創(chuàng)造，即使是學(xué)習(xí)別人的畫，也要有創(chuàng)造性地學(xué)。3.舉一反三，欣賞其他三位畫家的畫學(xué)生欣賞為主，老師進(jìn)行方法指導(dǎo)（1）啟發(fā)學(xué)生用以上學(xué)得的方法欣賞潘天壽的作品。出示圖片，學(xué)生自主欣賞潘天壽的作品《靈巖澗一角（教提醒重點(diǎn)分析它的構(gòu)圖、氣勢(shì)）從中了潘天壽筆墨蒼古、凝練老辣、大氣磅礴、雄渾奇崛，具有懾人心魄的力量感和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)美的藝術(shù)風(fēng)格。了解潘天壽的生平以及對(duì)近代國畫界的貢獻(xiàn)生先說，教師補(bǔ)充（2）欣賞豐子愷、林風(fēng)眠的作品。①了解豐子愷、林風(fēng)眠的生平。請(qǐng)參觀過他們故居的同學(xué)介紹他們的生平。教師重點(diǎn)介紹他們出國留學(xué)的經(jīng)歷國外學(xué)習(xí)為他們的“中西合璧外為中造了條件。欣賞林風(fēng)眠的作品《漁舟體驗(yàn)一種悲涼、孤寂、空曠、抒情的風(fēng)格；欣賞《菖蘭受構(gòu)圖的飽滿，色彩的濃艷。欣賞豐子愷的《瞻瞻的車后一鉤新月天如水體驗(yàn)漫畫充滿情趣的、簡(jiǎn)潔的美。4.概括四位畫家的共同點(diǎn)。學(xué)生概括四位畫家的共同點(diǎn)：創(chuàng)新。教師小結(jié)：清末民初，國家動(dòng)蕩，中國繪畫史上一度出現(xiàn)了蕭條的景象。黃賓虹、林風(fēng)眠、潘天壽、豐子愷四位畫家銳意進(jìn)取、不斷改革，創(chuàng)造出與眾不同的繪畫語言，形成別具一格的藝術(shù)風(fēng)格，為中國近代美術(shù)的發(fā)展創(chuàng)立了新的里程碑。5.拓展延伸。這四位畫家的作品還有很多，我們一節(jié)課無法詳細(xì)欣賞，有興趣的同學(xué)可以通過其他途徑去了解更多的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

：箏風(fēng)箏飛上天

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識(shí)風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法畫輪廓、圖案設(shè)計(jì)制作個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。通過收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。扎制一個(gè)左右平衡對(duì)稱能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏架子，放飛上藍(lán)天的技巧。了解風(fēng)箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個(gè)左右平衡對(duì)稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍(lán)天的風(fēng)箏，并放飛上藍(lán)天。教

學(xué)

過

程

旁

注1.導(dǎo)言。春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天它把人們的理想希望帶入美妙的境界…風(fēng)箏集藝術(shù)科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天—風(fēng)箏主題活動(dòng)次活動(dòng)就是請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。2.任務(wù)。你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對(duì)你來說也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。請(qǐng)人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。3.過程。（1）活動(dòng)（課時(shí)有關(guān)風(fēng)箏資料的收集：①小組準(zhǔn)備工作：將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。各組選舉組長(zhǎng)，根據(jù)自己的特長(zhǎng)分配工作，做好準(zhǔn)備工作。組長(zhǎng)要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請(qǐng)教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。②收集信息資料：訪問網(wǎng)絡(luò)查找你認(rèn)為需要的信息。或者在圖書館查閱相應(yīng)的資料。如果你訪問了不止一個(gè)網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個(gè)網(wǎng)站或每一本書中得到的信息?；蜻M(jìn)行風(fēng)箏藝人訪談，市場(chǎng)上購買、收集各種風(fēng)箏實(shí)物。④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實(shí)物。完成《風(fēng)箏知識(shí)小報(bào)》或調(diào)查報(bào)告，展示形式，風(fēng)箏知識(shí)擂臺(tái)賽，評(píng)出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)小組。在教室里舉行收集的各種風(fēng)箏展。希望這些同學(xué)收集的資料能對(duì)你有所幫助和啟發(fā)。（2）活動(dòng)（課時(shí)制作風(fēng)箏?；顒?dòng)建議1.制訂小組制作計(jì)劃和分工，設(shè)計(jì)怎樣的風(fēng)箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！資料參考：風(fēng)箏的圖樣集，希望能對(duì)你有所啟發(fā)幫助。①扎制風(fēng)箏，上線是很關(guān)鍵的一步。老師的提醒：風(fēng)箏的架子要求左右對(duì)稱，不然風(fēng)箏兩邊輕重不一，難飛上天。連接可用棉線扎制，比較牢固。貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多，不然紙會(huì)破的。用的紙要略大于風(fēng)箏架子。如果還有什么問題，我們?cè)俟餐浇鉀Q。②繪制風(fēng)箏。老師的建議：風(fēng)箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！畫風(fēng)箏的時(shí)候注意用顏料時(shí)水分不能多，不然紙要破的?？梢栽俅紊暇W(wǎng)查詢資料。（3）活動(dòng)（課時(shí)放飛風(fēng)箏。在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。老師的活動(dòng)建議：①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂及小組合作放飛。②如果幾次放不上去，請(qǐng)同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)！活動(dòng)后用繪畫日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫下來寫下來如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。（4）活動(dòng)（課時(shí)人、小組空間展示《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天—風(fēng)箏主題活動(dòng)》展覽—（評(píng)價(jià)老師和各小組長(zhǎng)進(jìn)行討論，如何辦好我們班級(jí)的《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上——風(fēng)箏主題活動(dòng)》展覽。老師建議討論確定：組成展覽會(huì)的組委會(huì)。時(shí)間地點(diǎn)。各組承擔(dān)展覽的分工。如何評(píng)獎(jiǎng)（評(píng)價(jià)項(xiàng)名額。展覽布置，評(píng)獎(jiǎng)。活動(dòng)后請(qǐng)你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、版年畫

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

欣賞傳統(tǒng)木版年畫，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)。能夠用口頭或書面的語言表達(dá)自己對(duì)年畫作品的理解和感受。3.愿意欣賞年畫作品，并為之感到自豪。感受和了解木版年畫的藝術(shù)特色與制作方法。感受和了解木版年畫的藝術(shù)特色與制作方法。教

學(xué)

過

程

旁

注一、談話激導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┓浅Ｓ刑厣漠嫞瑸槭裁凑f非常有特色呀？第一這些畫不是畫出來的用一種特殊的方法制作出來的第二這些畫是咱們中國獨(dú)有的一種古老的民間藝術(shù)；第三這些畫被好多個(gè)國家的博物館當(dāng)作寶貝收藏；第四這些畫在2006年被咱們國家列入到首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，象這樣的畫你們想不想看？師：（出示課件看大屏幕）你們以前見過這樣的畫嗎？這些畫與我們平時(shí)見到的油畫、水粉畫、水墨畫一樣嗎？知道它們叫什么畫嗎？對(duì)，看來這個(gè)同學(xué)很關(guān)注生活，是個(gè)有心人。他們確實(shí)是年畫，是專門為過年而生產(chǎn)的，而且是世界上唯一一種以年為題材的繪畫。（如果學(xué)生不知道，我就這樣說：看來老師帶來的這些畫確實(shí)與同學(xué)們的生活遠(yuǎn)了點(diǎn)，但在幾十年前，甚至更久遠(yuǎn)的時(shí)候，這些畫可是與我們的生活息息相關(guān)，它有一個(gè)好聽的名字叫年畫。）師：過年貼年畫是咱們中國民間一種古老的習(xí)俗，有著上千年的歷史，而年畫更是一種雅俗共賞的民間藝術(shù)，那么今天這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)古老的年畫。(書寫課題“畫”)二、欣賞武年畫，在題中感受版年畫的術(shù)特色師：象這樣獨(dú)特的年畫藝術(shù)品光看圖片是不是不過癮，想不想拿著真年畫近距離的好好看看呢？那下面老師就把從咱們河北武強(qiáng)年畫博物館淘來的幾張年畫寶貝發(fā)給大家，同學(xué)們可要愛惜這些寶貝，要認(rèn)真仔細(xì)的看。不過你們不能白看，我這里還有幾個(gè)問題要問大家，請(qǐng)看大屏幕：（出示問題）這些畫都畫了什么？這些畫為什么要畫這些內(nèi)容？這些畫在色彩與造型上有什么特點(diǎn)？師：同學(xué)們可以一邊看，一邊和小組內(nèi)的同學(xué)對(duì)這幾個(gè)問題進(jìn)行交流，過一會(huì)我們大家在一起進(jìn)行討論。生：觀賞與交流。師：找學(xué)生發(fā)表見解，總結(jié)。師：通過剛才與大家的交流，我發(fā)現(xiàn)這些年畫在色彩、造型以及表現(xiàn)內(nèi)容上還真是與眾不同。同時(shí)我也知道了這年畫在張貼上是有講究的，不能隨便亂貼。師：說到這老師忽然想問問同學(xué)們，過年的時(shí)候家家戶戶為什么要貼年畫呢？貼這些年畫的目的又是什么呢？生：發(fā)表見解。師：總結(jié)。（聽同學(xué)們這么一說我明白了原來過年貼年畫一是因?yàn)檫@些年畫真的很好看喜慶可以裝飾環(huán)境營(yíng)造節(jié)日氣氛，二來可以借助年畫里那充滿寓意的內(nèi)容祝福新年，表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往與追求。看來這年畫真是不簡(jiǎn)單，確實(shí)很有內(nèi)涵。）三、探尋年的制作工師：那這樣有歷史有內(nèi)涵的年畫藝術(shù)品到底是怎樣制作出來的，同學(xué)們想不想知道，其實(shí)這些年畫的制作和一種材料有關(guān)，是什么材料呢？大家往這看（出示木板）那它會(huì)和木板有什么關(guān)系呢？誰來大膽的猜一猜。生：猜想。師：同學(xué)們猜的對(duì)不對(duì)呢，下面我們來看一段視頻。（放視頻）師：恭喜同學(xué)們答對(duì)了，這些年畫確實(shí)是在木板上刻圖案然后印制出來的，而且是一色一版，按需上色，再轉(zhuǎn)印到紙上的傳統(tǒng)手工年畫。所以我們把他們叫做木版年畫。(寫課題“版”)師：大家可不要小看這兩個(gè)字，它是一種方法，更是一種技術(shù)，它可是在現(xiàn)代印刷技術(shù)產(chǎn)生前，大批量生產(chǎn)圖畫的唯一方法。而它卻是咱們中國的勞動(dòng)人民最先掌握的，這充分說明，咱們中國古代的勞動(dòng)人們他們真的很聰明很智慧，也很有創(chuàng)新精神。師：那現(xiàn)在你們想不想現(xiàn)場(chǎng)來看一看這種木版年畫的印制過程，老師下面就給大家露一手。（教師示范印制年畫）師：同學(xué)們看了老師的表演有什么感受呢？生：談感受。師：總結(jié)這種方法確實(shí)很神奇，它使年畫可以快速的批量生產(chǎn)，正因?yàn)檫@樣，所以在宋代的時(shí)候隨著木版印刷技術(shù)的普及木版年畫便在民間迅速發(fā)展起來，內(nèi)容也變得豐富多樣。到了明清時(shí)期木版年畫的發(fā)展更是達(dá)到了鼎盛，全國很多地方都盛產(chǎn)年畫，比如天津的楊柳青、河南的朱仙鎮(zhèn)等都是有名的年畫之鄉(xiāng)。今天老師給大家?guī)淼哪戤?，就是產(chǎn)自于咱們河北的武強(qiáng)年畫。）四、認(rèn)識(shí)年的地域特師：下面我們?cè)趤砜磶讖埬戤?，（出?張不同地域的年畫作品）。生：找不同。師：總結(jié)。（這是4張不同地域的生產(chǎn)的木版年畫，有著相同的主題，但在色彩的選擇上生產(chǎn)工藝上表現(xiàn)風(fēng)格上有著不同的特點(diǎn)但這些年畫沒有高低之分，可以說是各具特色，各有千秋，都是咱們祖國年畫藝術(shù)不可缺少的一部分）。五、欣賞年，嘗試印，感受年的獨(dú)特魅師：那同學(xué)們剛才大家看了老師的表演，難道你們不想也來嘗試一下木版年畫的印制嗎？生：嘗試印制。師：接下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跉g快的音樂聲中，再一次來欣賞感受一下這一古老的民間藝術(shù)瑰寶木版年畫。六：小結(jié)師：看了這么多也聽了這么多，而且我們還親自嘗試印制了年畫，那么現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)年畫又是怎樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，你們想對(duì)年畫說點(diǎn)什么。生：說感受。師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，木版年畫的確是祖先給咱們留下來的寶貴文化遺產(chǎn)，不愧是一種古老的民間藝術(shù)，現(xiàn)在老師更喜歡它們了。我想同學(xué)們此時(shí)的心情應(yīng)該和老師一樣的。師：那么在這里老師真心希望大家在以后的學(xué)習(xí)中生活中能夠去多多關(guān)注年畫，關(guān)注祖國的民間藝術(shù)，做民間藝術(shù)的欣賞者、學(xué)習(xí)者、保護(hù)者、繼承者和宣傳者。這節(jié)課就上到這，謝謝同學(xué)們，下課。板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、紋樣

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

、指導(dǎo)適合紋樣的概念,解適合紋樣外形和骨架的變化。、學(xué)習(xí)繪制紋樣圖案,設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣。、運(yùn)用適合紋樣裝飾美化生活用品。運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)與剪紙技法的掌握設(shè)計(jì)的圖案與剪紙的技法的學(xué)習(xí)教

學(xué)

過

程

旁

注(一)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備各種幾何圖形的彩紙等。學(xué)生準(zhǔn)備印有紋樣的生活用品。(二課堂教學(xué)、引導(dǎo)階段分組欣賞和交流學(xué)生課前準(zhǔn)備的生活用品,解紋樣的形狀、作用和美感。、發(fā)展階段學(xué)生自學(xué),找一找適紋樣的種類和變化規(guī)律。選擇一種幾何形狀的彩紙繪制紋樣圖案。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,確繪制的方法生進(jìn)行練習(xí)時(shí),教師有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣排列和變化規(guī)律。學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的適合紋樣并裝生活用品。(三課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用蠟染的方法來表現(xiàn)適合紋樣。板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、紙人物

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。教

學(xué)

過

程

旁

注教學(xué)過程：組織教學(xué)、檢查學(xué)具分鐘）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）l、教師出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。教師講述這些作品出自農(nóng)民之手它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類師板書）．結(jié)合剪紙作品教師講紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)教師板書）師將剪紙展示給學(xué)生問些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的學(xué)生回答，教師板書）。教師指圖、2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？（教師綜合學(xué)生回答板書再指圖3圖問么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？（學(xué)生回答困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生回答教師總結(jié)板書教師展示圖5、圖、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下學(xué)討論后回答，教師板書）教師展示圖、圖問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪（圖）？均衡式的呢？（圖8）？布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要剪相斷再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。（教學(xué)建議：展示剪紙和板書用投影儀）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。七、板書：民間藝術(shù)―剪紙

作品展示剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。制作方法：剪、刻。表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、剪紙中的故事

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。2.了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3.鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。鍛煉語言組織河口頭表達(dá)能力。教

學(xué)

過

程

旁

注教學(xué)過程：一、故事引入1.同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請(qǐng)想想，它特別在什么地方?1.教師口述我和妹妹去公園喂鴿子事。二、故事交流在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎先在小組交流，再由組長(zhǎng)用3～5句話寫下來。三、討論、演示分工合作過程1.(從各小組中挑出一個(gè)典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。先分工再進(jìn)行組合。學(xué)生討論怎么分工)師生示范剪刻步驟。隨意剪出外形。剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處?花紋有什么特中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。組合粘貼。準(zhǔn)備粘了你想么貼?怎樣貼才會(huì)又快又平整呢——膠涂在底紙上。出示幾個(gè)剪紙人物，你能給他們編個(gè)故事嗎故事“剪完了?還有什么需要補(bǔ)充、完善的——添加背景、道具等。四、欣賞剪紙故事作品討論評(píng)議完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。評(píng)述作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說說剛剛評(píng)議的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、電影的始祖——皮影

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律提高兒童繪畫的基本技能逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教

學(xué)

過

程

旁

注教學(xué)過程一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。二、過程設(shè)計(jì)：、導(dǎo)入新課欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?討論學(xué)生們的簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題生：近大遠(yuǎn)小。、講授新課⑴師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗(色彩)⑵什么是透視呢在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上這就是消失點(diǎn)。⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象?欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。師示范先找到消失點(diǎn)。畫出主要的的透視線，如馬路。③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。④將物體的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來。本課練習(xí)臨摹課本上范圖生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)對(duì)有困難的學(xué)生(進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)作業(yè)展示講評(píng)作業(yè)透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運(yùn)用在畫中、在繪畫上色時(shí)注意哪些問題?近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、設(shè)計(jì)《西游記》人物

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

顯性內(nèi)容和目標(biāo)：運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生對(duì)祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力形象的創(chuàng)新設(shè)計(jì)教

學(xué)

過

程

旁

注教學(xué)過程：一分鐘講授）講授新課、提問：你們喜歡西游記嗎？誰能用最簡(jiǎn)短的語言給大家介紹一下《西游記》？說時(shí)把西游記師徒四人貼在黑板上并寫下西游記。你們對(duì)西游記真的很熟悉。老師今做了一段動(dòng)畫給你們看看你們看過嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事（課件動(dòng)畫后提問有幾個(gè)人物是誰？是什么故事感受）、誰想做一個(gè)小導(dǎo)演呢？我們一起來來選演員吧。你認(rèn)識(shí)誰可以大聲地說出來。還要仔細(xì)觀察他們做什么樣的動(dòng)作？看你喜歡讓誰做你故事中的主人公（欣賞課件好演員了嗎？4提出作業(yè)要求（課件動(dòng)畫孫悟空孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子很是無聊，聽現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化我們師徒四人還想來個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀把作業(yè)要求指出偏于學(xué)生在和面欣賞過程中有一個(gè)明確的目標(biāo)）有幾位同學(xué)用西游記中的人物新編了一些故事我們一起來看（課件圖片欣賞生做好的各種作品圖片完問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記現(xiàn)在開動(dòng)你們的腦筋用你喜歡的方法編出自己心中的西游記可以小組合作（大屏幕）在黑板上寫出我的二分鐘制作）學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。制作完的把作品貼在前面的紙箱子做的電視上四個(gè)面、把紙箱子放在學(xué)生座位的中間，便于學(xué)生展示作品和欣賞作品。二、（9分鐘評(píng)價(jià)示在學(xué)生制作過程中拍攝的學(xué)生活動(dòng)和部分作品圖片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)本課課堂表現(xiàn)學(xué)生談體會(huì)并對(duì)不足提出建議提出課后要求進(jìn)行課的延伸這樣的西游記你見過嗎？西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作、如被用在--視作品、動(dòng)畫作品、兒童讀物、游戲、玩具、文具等地方片配音）希望你們下課后能對(duì)西游記這部作品有更深的了解節(jié)課我們要試著用其他的方法創(chuàng)作出更多更精彩的作品。課后反思：課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)的準(zhǔn)去把握和啟發(fā)他們的想象力二年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較少手和運(yùn)用工具的能力較低，一節(jié)課讓學(xué)生又編故事又設(shè)計(jì)形象有一定難度，但孩子對(duì)美術(shù)本身的認(rèn)識(shí)和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的，因此，本課在教學(xué)活動(dòng)中以造型為主，開始就讓學(xué)生大膽的采用各種造型方式，最后在自評(píng)時(shí)再借助一定的語言表達(dá)自己的想法。板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、彎彎的小路

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解物體近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，運(yùn)用透視的方法畫一條符合透視規(guī)律的小路。2.操作目標(biāo)：在理解透視規(guī)律的基礎(chǔ)上欣賞并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。通過畫路提高繪畫的技能，逐步發(fā)展學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)提高學(xué)生的審美能力和熱愛生活的情感。通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，并掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更真實(shí)。正確表現(xiàn)物體的前后透視關(guān)系。教

學(xué)

過

程

旁

注教學(xué)過程：一．境導(dǎo)，新學(xué)習(xí)．師：同學(xué)們一定很喜歡唱歌吧？今天高老師在上美術(shù)課之前讓大家先來唱唱歌，好不好？（播放《鄉(xiāng)間的小路》），大家會(huì)唱的一起唱，并可以閉上眼睛來想象一下歌曲里的情景吧?。畮煟海ǚ泡p音樂），同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？歌詞里的情景太美了，那是一個(gè)怎樣的田園生活??！真的好想去走走那條鄉(xiāng)間的小路呀?。ǔ鍪菊n題《彎彎的小路》）二．導(dǎo)發(fā)，由至深（一）路—表現(xiàn)：1．師：聽了歌曲之后就讓我們一起來看看畫家們手中的路吧?。úシ耪n件）2．師：同學(xué)們，在高老師的心里啊一直有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想著在農(nóng)村有一幢自己設(shè)計(jì)的別墅，你們看我連設(shè)計(jì)圖都畫好了呢拿著畫在同學(xué)之間走一圈，并將它貼到黑板最上端）就是沒有開一條路出來通往這套別墅?。。ㄎ⑿γ嫖蚁胝?qǐng)1位同學(xué)用2條曲線來為我的夢(mèng)想別墅添上一條路吧！有誰愿意上來？大膽的畫吧！3．師：請(qǐng)上一位同學(xué)用粉筆添路。其他同學(xué)請(qǐng)?jiān)谒孛杓埳弦灿脙蓷l曲線畫出一條“彎的小路（播放課件），你們的畫路要求請(qǐng)看大屏幕。上面同學(xué)畫好后提問有沒有同學(xué)想上來修改（這條路做到近大遠(yuǎn)小，彎曲）第一次練習(xí)．師：3分鐘巡視。講解。2分鐘范畫，點(diǎn)評(píng)。（二）路—對(duì)比：1．找透視關(guān)系。課件出示有透視現(xiàn)象的路。．師：同學(xué)們，彎彎的小路在許多畫家的手中里已經(jīng)形成了一道美麗的風(fēng)景線，瞧，這就有一張（播放課件）大家仔細(xì)觀察一下，看了這條路你有什么樣的感受？生：近處的路比遠(yuǎn)處的路寬（大）。師：近處的路大，遠(yuǎn)處的路小。（課件點(diǎn)出直線）師課件點(diǎn)出—結(jié)——“來寬窄的對(duì)比越大使這條路感覺通向更遙遠(yuǎn)的地方”（三）路——延伸：師：課件點(diǎn)出圖——們發(fā)現(xiàn)路邊很多時(shí)候都會(huì)種著樹，現(xiàn)在我用紅線來表示樹，用黃線來表示的是什么呀？生：水平線師：對(duì)了，黃線表示的就是水平線也就是地平線，那我們發(fā)現(xiàn)紅線的樹和黃線的水平線是成什么關(guān)系的呢？生：垂直師：真棒！它們是垂直的關(guān)系，看來樹是要垂直地面才能筆直的往上生長(zhǎng)?。煟赫n件點(diǎn)出圖——師現(xiàn)在還是用紅線來表示樹，但我指用幾條紅線表示幾棵生長(zhǎng)在路的右邊的樹，大家又發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：近高遠(yuǎn)低近大遠(yuǎn)小近疏遠(yuǎn)密師你們真的好聰明啊原來同樣的物體在一張照片上看上去的效果會(huì)是完全不一樣的啊！大家剛才提到的三點(diǎn)就是我們透視學(xué)上最簡(jiǎn)潔明了透視概念！看來今天啊們你們自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了這個(gè)概念，我相信這遠(yuǎn)比老師灌輸給你們的要強(qiáng)的多。師：課件點(diǎn)出圖——那最后所有的物體都會(huì)去那里了呢？大家好好想想！生：沒了，消失了……師：哦，原來啊——“路上的景物會(huì)消失于一個(gè)點(diǎn)”第二次練習(xí)師課件點(diǎn)出——（10---15分鐘——巡視——請(qǐng)畫的好的同學(xué)上臺(tái)完成剛才的路—拿出對(duì)和錯(cuò)的學(xué)生的畫進(jìn)行比較說明，并要求學(xué)生抬頭看大屏幕—課件點(diǎn)出（垂直圖）（問題的所在）——講解——點(diǎn)評(píng)黑板上的畫。師件點(diǎn)出——“不同的路——“各種路的材質(zhì)不同路和田路的不同、樹林中筆直和彎曲的路、城市道路看來對(duì)于一條路而言它有很多種不同的形式當(dāng)然它在不同的地方用不同的材質(zhì)在不同的風(fēng)景襯托下給我們的感覺完全是不一樣的。我相信同學(xué)們手中路肯定也帶著你們自己的夢(mèng)想和故事在延伸。那么就請(qǐng)繼續(xù)吧（5分鐘）！師：課件點(diǎn)出——第三次練習(xí)三．展評(píng)作業(yè)，總結(jié)延伸學(xué)生將作品展示準(zhǔn)備好的畫框里貼于黑板上學(xué)生自評(píng)：介紹自己的作品，說說如何表現(xiàn)的，你能給他起個(gè)好聽的名字嗎？學(xué)生互評(píng)：選出自己喜歡的作品，說說它哪里畫的好？板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、光與影

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

、學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。.通過引學(xué)生對(duì)光與影的觀察回憶思考初步學(xué)會(huì)用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。認(rèn)識(shí)光與影，并用光與影來表現(xiàn)物體如何用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果教

學(xué)

過

程

旁

注導(dǎo)入（分）設(shè)計(jì)情境：學(xué)生閉上眼睛，想你現(xiàn)在站在國際舞臺(tái)上，而周圍是一片漆黑。突然““一聲，你的頭頂上，一盞燈亮了。這時(shí)，你感覺到一道什么打在你的身上，而你的腳邊又出現(xiàn)了一道什么呢？教師提問——感覺到什么？看到什么？學(xué)生回答—光；影子、揭示課題《光與影》（設(shè)計(jì)意圖：通過情境想象，引出課題）（二課（分鐘）、欣賞圖片（有影子和無影子物體）提問：①、發(fā)現(xiàn)了什么？有影子的給你什么感覺？影子在什么情況下出現(xiàn)呢？、欣賞圖片（在光照射下的桔子）提問：桔子在光的照射下，發(fā)生了什么變化？總結(jié)：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線、欣賞圖片（在光照射下的球體）提問：亮部、暗部、陰影以及明暗交界線分別是？試一試（學(xué)生畫一畫，教師指導(dǎo)）排一排學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，排一排教師的繪畫步驟教師根據(jù)學(xué)生的排序和指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的不足，一并說明繪畫的正確方法及步驟、欣賞作品（達(dá)芬奇《衣紋習(xí)作教師介紹：這幅作品《衣紋習(xí)作》出自歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫家達(dá)芬奇之手。提問：你對(duì)這幅作品有何感受？總結(jié)：大師恰到好處地運(yùn)用黑、白、灰，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)的淋漓盡致。這幅素描作品，還給你什么感覺呢？（提示：從色彩上）總結(jié)：素描作品比較單調(diào)，但是，畫家同樣可以運(yùn)用豐富的色彩，表現(xiàn)出絢麗的光與影的效果。、欣賞作品（莫奈的油畫風(fēng)景）（1問：給你什么感覺？（2）總結(jié)：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的色彩且通過光與影，增強(qiáng)了物體的空間感和立體感。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解光與影的相關(guān)知識(shí)，從而通過一試”環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)光影黑白灰，以及通過光與影，表現(xiàn)出物體的立體感和空間感）（三作階段（分鐘）、作業(yè)要求單色或彩色表現(xiàn)—靜物、人物、風(fēng)景（現(xiàn)出光與影的效果作品欣賞（學(xué)生欣賞，教師從旁解說）畫一畫（學(xué)生繪畫，教師從旁指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞，再一畫”，使學(xué)生進(jìn)一步了解光與影）（四一評(píng)（分鐘）學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己以及同學(xué)的作品）（五后小結(jié)（1分鐘）每位同學(xué)都表現(xiàn)的不錯(cuò)，但是，如果線條運(yùn)用的更流暢一些，那就更好了；如果有更多的同學(xué)用彩色表現(xiàn)，那么我們的作業(yè)就變得更加得完美了。希望同學(xué)們今后更加努力！九、教學(xué)評(píng)估：（1生是否懂得物體在光與影照射下，出現(xiàn)的亮部、暗部、陰影以及明暗交界線（2生是否能用單色或彩色表現(xiàn)出光與影的效果板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、植物寫生

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

、通過學(xué)習(xí)、了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的特征及其前后關(guān)系，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。、在學(xué)習(xí)和觀察、植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識(shí)。了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的方法了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)花葉的方法教

學(xué)

過

程

旁

注教學(xué)過程一、

組織教學(xué)、導(dǎo)入新課：課件欣賞自然界中的各種植物。師：你喜歡哪些植物？師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？師：你覺得這些植物給你哪些美感？生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異…板書課題物寫生》二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1.觀察植物。師：你們觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋遮擋現(xiàn)象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的……讓學(xué)生站隊(duì)來演示植物的前后遮擋、疏密、方位關(guān)系。2.欣賞和感受畫家筆下的植物。欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭初步感受畫家如何用豐富的線條疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化）表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。3.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識(shí)不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。師：畫的哪部分對(duì)你感受最深？生：表現(xiàn)形式，顏色搭配，畫法技巧等等。生：畫的時(shí)候注意線條的前后穿插。生…引導(dǎo)學(xué)生理解處理葉子的前后關(guān)系的方法和技巧葉的前后關(guān)系可以用線條的虛實(shí)、大小、粗細(xì)、穿插變化來反映。教師在黑板上簡(jiǎn)單演示植物的寫生方法：先展示畫兩幅植物寫生畫，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，另一幅前后關(guān)系混亂。然后讓學(xué)生觀察和感受，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)，如何用線表現(xiàn)植物葉的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。4.布置作業(yè)，巡視輔導(dǎo)。教師組織學(xué)生小結(jié)，評(píng)價(jià)。要求：畫面布局飽滿。認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。作業(yè)完成后，同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。5.作業(yè)展評(píng)：展示學(xué)生作品，先學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。6.知識(shí)拓展：展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步創(chuàng)新寫生。板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、運(yùn)動(dòng)鞋寫生

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

通過教學(xué)，使學(xué)生不斷的觀察和想象，能進(jìn)行多方構(gòu)思和嘗試，從而提高聯(lián)想創(chuàng)新能力。以鞋為對(duì)象，鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造性眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。以鞋為對(duì)象，鼓勵(lì)學(xué)生用創(chuàng)造性眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。通過觀察和想象，進(jìn)行鞋的聯(lián)想創(chuàng)意，提高創(chuàng)新能力。教

學(xué)

過

程

旁

注教學(xué)過程：一、新課引入：播放多媒體，齊做手指操，活動(dòng)手指。播放多媒體，講明比賽規(guī)則，欣賞各種各樣的鞋，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生出示鞋（實(shí)物說鞋的作用腳、裝飾、美化等）想知道師穿的鞋是什么樣的？（師畫）請(qǐng)生也來畫一只自己喜歡的鞋生畫，師板書—鞋）生展示并請(qǐng)其他同學(xué)猜是什么鞋師獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生并小結(jié)）多媒體欣賞聯(lián)想后的鞋（鞋形花瓶、鞋形公雞等）二、講授新課：、出示課題，讀課題書—鞋的聯(lián)想）看屏幕，它們是怎么被想出來的？（生小組討論）有從鞋子的外形上想有從不同的擺放位置去想還有從被破壞的鞋子去想示師畫的鞋請(qǐng)生聯(lián)生發(fā)言可以從以上三點(diǎn)去想速畫其中一種想法）、現(xiàn)在以你畫的鞋進(jìn)行聯(lián)想，小組交流，選出好的想法集體交流指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。一只鞋可以想到不同事物，不同的鞋也可以想到相同的事物學(xué)生討論，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。出示范畫，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽去設(shè)計(jì)。、請(qǐng)生小結(jié)繪畫步驟：畫鞋b.想添畫上色（師板書）三、練習(xí)：媒體播放音樂，鼓勵(lì)生奇想可相互協(xié)作共同完成作品師參與生創(chuàng)作活動(dòng)，并給予肯定四、講評(píng)：生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)談想法和感受，發(fā)獎(jiǎng)。五、小結(jié)我們?nèi)祟惖南胂罅κ欠浅ＸS富的，今天的一只鞋有了如此多的奇想，明天的任何事物都是我們聯(lián)想的對(duì)象，讓我們用智慧和雙手去不斷的創(chuàng)造美吧！六、下課板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、自行車寫生

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。教

學(xué)

過

程

旁

注一、交流信息，導(dǎo)出課題同學(xué)們上學(xué)都用什么交通工具？（自己走，家長(zhǎng)騎車…）同學(xué)們家里有沒有自行車呢？你們知道哪些有關(guān)自行車的事情？這節(jié)課我們就通過學(xué)習(xí)《自行車局部寫生》來了解自行車。二、師生探究學(xué)習(xí)、了解自行車的發(fā)展史師：同學(xué)們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？教師展示自行車發(fā)展的圖片。第一輛代步車“小木馬輪”第一輛真正可以使用的自行車、研究自行車的結(jié)構(gòu)下面我們一起來玩一個(gè)拼圖游戲讓一位學(xué)生上臺(tái)拼搭）、分析自行車各部分的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)。車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是什么？、分析自行車各部分的線條變化。（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…）教師用線演示自行車局部寫生方法引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接并提示要點(diǎn)。三、師生探討，引導(dǎo)創(chuàng)新、欣賞不同樣式、不同功能的自行車。（兒童車、賽車、雙人自行車、折疊自行車…）欣賞優(yōu)秀作品。組織學(xué)生討論：分析課本中的學(xué)生作品。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。四、展示交流，多元評(píng)價(jià)、展示學(xué)生作品、多層面交流評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)評(píng)價(jià)。五、課后拓展引導(dǎo)學(xué)生回家可以寫生自己的自行車。第一輛代步車：通過講解自行車的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)自行車的興趣，更好的學(xué)習(xí)本課。第一輛真正意義上的自行車：讓學(xué)生在游戲中了解自行車的結(jié)構(gòu)。作業(yè)設(shè)置你覺得自行車的哪部分最有意思？完成這部分的寫生。板書設(shè)計(jì)5、行車局部寫生組成：車把、車輪、車身、車架線條:交叉線、曲線、直線板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、椅子的構(gòu)成

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功能的椅子，運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來設(shè)計(jì)。制作各種不同造型和不同功能的椅子。啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。教

學(xué)

過

程

旁

注教學(xué)過程一．欣賞導(dǎo)入．課件播放精美桌子的圖片。．教師提問：這些桌子漂亮嗎？為什么讓你覺得那么漂亮？（教師引導(dǎo)到造型、顏色、構(gòu)思上）．有了這么漂亮的桌子我們還差什么呢？．生：美觀的椅子?。．那我們接下來就要一起來學(xué)習(xí)《椅子設(shè)計(jì)了解椅子文化、椅子的制作與設(shè)計(jì)。二．介紹椅子文化1那說到椅子的文化，你知道椅子的起源嗎？（漢魏以前，古人席地而坐，沒有椅子。漢魏時(shí)期由北方游牧民族傳入，才開始出現(xiàn)最早的椅子“床”。隋朝時(shí)期，國為那時(shí)忌諱胡又因雙腳交叉，所以改名為交床，但在形狀上基本沒有變化。到了南床，出現(xiàn)的交椅又叫“師椅在那個(gè)時(shí)候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以“第一把交”成了首領(lǐng)的代名詞．師：今天我們所用到的椅子可是五花八門，各有千秋。老師這兒有幾張圖片，我們來比較一下看現(xiàn)代的椅子和傳統(tǒng)的椅子之間有什么區(qū)別？．生：簡(jiǎn)單、實(shí)用??板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、圓筒造型

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)圓筒造型作品的欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型,面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。通過收集材質(zhì)、交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤?，了解圓筒紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力、動(dòng)手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計(jì)靈感。了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒?，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。在欣賞評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。教

學(xué)

過

程

旁

注教學(xué)過程1.發(fā)現(xiàn)圓筒造型。（1）從生活場(chǎng)景入手，導(dǎo)入新課。教師課件展示拍攝的生活中不受關(guān)注的圓筒造型，可以是花草樹木的，可以是場(chǎng)景的，也可以是建筑的，由此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的筒”想不到的效果。（2）請(qǐng)學(xué)生講一講生活中還有哪些“圓筒”？（3）教師小結(jié)，揭示課題：《圓筒造型》。2.欣賞圓筒造型?？匆豢矗涸O(shè)計(jì)師的作品。想一想：這些作品中都運(yùn)用了哪些形式的圓筒？都有什么樣的特點(diǎn)？①引導(dǎo)學(xué)生從形式上去分析——曲直、曲曲、直直的對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量上去分析—粗細(xì)、大小、多少的對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生從加減上去分析—切面、組合、鏤空的對(duì)比。（3）評(píng)一評(píng)：圓筒造型的作品給我們帶來了什么樣的視覺效果？游戲：課件展示圓筒造型作品，播放不同形式的音樂片段，請(qǐng)學(xué)生按照自己的欣賞角度歸類，并簡(jiǎn)要說明理由。教師小結(jié)：高高低低、錯(cuò)落有致的圓筒造型在視覺上給人以音樂般律動(dòng)的美好享受。3.表現(xiàn)圓筒造型。（1）師生互動(dòng)。教師引導(dǎo)示范：師這里有6個(gè)圓筒，我們可以怎樣做造型呢？教師根據(jù)學(xué)生的提議，進(jìn)行適當(dāng)?shù)那懈睿瑪[出各種不同的組合，學(xué)生在自己的提議得到實(shí)施，而且現(xiàn)場(chǎng)看見老師的示范后，會(huì)興奮得躍躍欲試。教師總結(jié)：不同長(zhǎng)短、粗細(xì)的圓筒經(jīng)過割、挖及組合，可以構(gòu)成變化豐富的造型作品。主要有組合型、切割型、鏤刻型或者三種相結(jié)合的方法。教師鼓勵(lì)：你們也設(shè)計(jì)制作一個(gè)圓筒造型吧！4.學(xué)生制作。材料：用較厚的紙張。方法：運(yùn)用切、割、鏤、刻等等方法進(jìn)行圓筒的基本形制作。要求：有一定的層次、節(jié)奏感，給人強(qiáng)烈的視覺沖擊力。制作完成后尋找可以和自己的作品相映成趣的伙伴作品。5.評(píng)量。能否了解圓筒造型作品的欣賞方法。能否用基本的方法設(shè)計(jì)制作圓筒造型。能否恰當(dāng)?shù)貙ふ铱梢院妥约旱淖髌废嘤吵扇さ幕锇樽髌?，并做?jiǎn)要說明。（4）能否互助合作解決問題。6.延伸及其他表現(xiàn)手法?？梢杂孟鄼C(jī)把生活中所見的圓筒拍下來。還可以尋找多種材料來進(jìn)行圓筒造型設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、請(qǐng)柬設(shè)計(jì)

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用和特點(diǎn)。掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請(qǐng)柬。通過活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)制作方法。能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬。教

學(xué)

過

程

旁

注教學(xué)過程1.認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬。導(dǎo)入：同學(xué)們，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束們要邀請(qǐng)學(xué)校的老師參加畢業(yè)晚會(huì)，想用一個(gè)禮貌周到的方法來通知他們，大家能出出主意嗎？學(xué)生回答，教師小結(jié)送請(qǐng)柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對(duì)他的尊重。教師出示幾張不同的請(qǐng)柬提問生活中在什么場(chǎng)合我們會(huì)用到請(qǐng)柬？請(qǐng)柬在生活交往中的作用是什么？學(xué)生回答，教師小結(jié)，揭示課題請(qǐng)柬請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的請(qǐng)柬進(jìn)行分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)該具備哪些要素。（6）學(xué)生回答，教師小結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)方等信息準(zhǔn)確完整。2.欣賞作品。（1）欣賞范作：①國務(wù)院請(qǐng)柬；②音樂會(huì)柬；③兒童游樂園開幕請(qǐng)柬。提問：這三張請(qǐng)柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同？（國務(wù)院的請(qǐng)柬簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)大國風(fēng)范樂會(huì)的請(qǐng)柬內(nèi)容突出童樂園的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)活潑有趣現(xiàn)出了童趣（2）提問：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？（3）學(xué)生分析，教師小結(jié)：請(qǐng)柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。3.設(shè)計(jì)制作。學(xué)生分析討論請(qǐng)柬的制作方法。教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫（見圖）等。教師提問：你還能想出其他的制作方法嗎？欣賞同齡人的作品學(xué)生設(shè)計(jì)制作。教師提出要求為本班的班隊(duì)會(huì)畢業(yè)晚會(huì)或自己的生日聚會(huì)等活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。6.作業(yè)展示。請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師略作評(píng)價(jià)。把請(qǐng)柬送到想邀請(qǐng)的同學(xué)手中。7.拓展板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、手繪校園招貼

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點(diǎn)。初步掌握手繪校園招貼的方法，會(huì)獨(dú)立用簡(jiǎn)潔的造型語言為校園活動(dòng)徒手繪制一張招貼。培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛校園文化生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。初步掌握手繪校園招貼的方法獨(dú)立用簡(jiǎn)潔的造型語言為校園活動(dòng)徒手繪制一張招貼。培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)熱愛校園文化生活的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。教

學(xué)

過

程

旁

注教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。教師提問：這學(xué)期學(xué)校要舉行游戲節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng)，這些活動(dòng)需要招貼畫來宣傳，誰設(shè)計(jì)過招貼畫？學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來學(xué)習(xí)《手繪校園招貼二、探究、欣賞教師：出示三張手繪招貼，問能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。欣賞手繪招貼（若干組引導(dǎo)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答，教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點(diǎn)。教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。欣賞同齡人作品了解插圖主題文字的字體編排等多樣性拓展學(xué)生思維。、動(dòng)手：為校園活動(dòng)手繪一張招貼。要求）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、麥克筆等）完成。編排要有創(chuàng)意。時(shí)間20分鐘。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)在學(xué)生打草稿時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計(jì)習(xí)慣。三、評(píng)價(jià)小結(jié)。標(biāo)準(zhǔn)）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文編排有創(chuàng)意。信息一目了然。方法）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選送展示。（2大家評(píng)一評(píng)選出的優(yōu)秀作品由設(shè)計(jì)者說說創(chuàng)意大家再提出優(yōu)點(diǎn)和修改建議。板書設(shè)計(jì)教后反思年級(jí)：

五年級(jí)

學(xué)科：美術(shù)課

題

、映日荷花別樣紅

課

時(shí)

1課時(shí)集備時(shí)間授課班級(jí)

四1、2

授課教師

集備教師鄒振忠

美術(shù)組教師授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：

了解荷花的生長(zhǎng)習(xí)性、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，提高自己的生活品質(zhì)。學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品教

學(xué)

過

程

旁

注課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前收集關(guān)于荷花的各種資料等活習(xí)、種類特點(diǎn)、詩歌名句、象征意義）（教師）關(guān)于荷花的資料課件等。教學(xué)過程1.夏天到了，荷花盛開了。我們來欣賞一下這美麗的風(fēng)景吧示圖片）看了這大片大片的荷花能聯(lián)想到那首古詩呢？畢竟西湖六月中光不與四時(shí)同接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。今天，我們就來學(xué)習(xí)映日荷花別樣紅課。2.有關(guān)荷花的詩詞有很多，流傳下來的不下首，你知道為什么人們那么喜歡荷花嗎？因?yàn)楹苫ǔ鲇倌喽蝗镜钠犯?，所以它很圣潔，人們稱它“花中子”，“水芙蓉3.以荷花為題材的繪畫作品也很多，下面就請(qǐng)你欣賞一下這些作品并觀察一下它是怎么畫出來的民間剪紙作品中，經(jīng)常運(yùn)用諧音來表示對(duì)生活的美好祝愿。那么荷花有什么美好的寓意呢？我們來看下小知識(shí)。莫奈喜歡用細(xì)碎的筆觸捕捉瞬間的色彩感覺張畫是莫奈把觀察了蓮花池塘，幫瞬間的印象畫了下來，莫奈是印象派代表人物4.今天，我們就用中國畫的方式來表現(xiàn)荷花，我們先觀察下荷花長(zhǎng)什么樣？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花，邊觀察邊示范畫荷花，學(xué)生跟畫注意:提醒學(xué)生跟緊，畫完后提出一些建議除了老師講的這種畫荷花的方法，看看還有那種不同的畫法呢，請(qǐng)你觀察一下。（出示三張畫，