小班語(yǔ)言《小金魚逃走了》

小班語(yǔ)言《小金魚逃走了》設(shè)計(jì)意圖：孤獨(dú)的小金魚逃出魚缸，跑到哪里去了呢？小金魚竟然躲到窗簾的圖案中，唉呀！又逃走了，小金魚躲在哪里呢？躲在糖果罐、玩具堆里、花叢間......；最終躲進(jìn)大魚池里！找到了，找到了，小金魚不再逃走了，由于在這里找到了好多好同伴啰。日本知名童書作家五味太郎的作品，除了傳達(dá)故事的深意，更布滿設(shè)計(jì)的巧思，能引領(lǐng)孩子觀看環(huán)境，學(xué)習(xí)辨認(rèn)外形和顏色。五味太郎用他一貫輕松、活潑的畫風(fēng)，帶領(lǐng)小伴侶進(jìn)入童趣的故事?！巴妗笔切“閭H生活中不行或缺的一部份，在小金魚逃跑了一書中，小金魚就像小伴侶玩捉迷藏一樣，利用“玩”的過(guò)程，讓小伴侶練習(xí)視覺(jué)辨識(shí)力量，熟悉日常生活用品，同時(shí)也呈現(xiàn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，這是一本可以一玩再玩的好書，比較適合低年齡小班幼兒的特點(diǎn)。因此，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)包含了律動(dòng)“小魚跳”和“小魚捉迷藏”的嬉戲。通過(guò)玩、操作，讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中引領(lǐng)孩子的觀看，學(xué)習(xí)辨認(rèn)外形，關(guān)心孩子創(chuàng)設(shè)了多種的閱讀途徑?；顒?dòng)目標(biāo)：1.對(duì)觀看有愛(ài)好，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出小金魚與四周事物的異同。2.在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中體驗(yàn)和老師、同伴嬉戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：故事繪本、波波魚手偶、音樂(lè)、呼啦圈、藏好小魚的畫活動(dòng)過(guò)程：一、引題：熟悉波波魚（播放水泡聲）。1.今日我們一起來(lái)看一本書講故事。故事里的主角是誰(shuí)呢？聽(tīng)！它來(lái)啦！2.它是誰(shuí)?。浚ㄐ◆~）你怎么知道是小魚？（聽(tīng)到水泡聲）聽(tīng)到水泡咕嚕嚕的聲音對(duì)嗎？3.出示波波魚手偶。今日故事的主角就是這條小魚，，它叫波波魚。你喜愛(ài)波波魚嗎？你喜愛(ài)它什么呢？（身體、顏色、眼睛、尾巴、嘴巴）老師小結(jié)：波波魚穿粉衣，圓圓身體小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，張著嘴巴吐泡泡。二、和波波魚捉迷藏師：今日我們要一起講波波魚的故事。1.老師敘述波波魚的故事。師：波波魚很惦念大海里的伴侶，很惦念大海里自由拘束的生活，于是，波波魚怎么了？（幼兒回答）師：波波魚用力把小尾巴一甩，跳出了魚缸，我們也來(lái)像波波魚扭一扭、跳一跳。2.律動(dòng)：小魚跳（播放音樂(lè)《小金魚捉迷藏》）。（1）師：你們看，后面有許很多多的小魚缸，來(lái)！我們一人找一個(gè)，站在中間，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)唱“跳跳”的時(shí)候，每個(gè)寶寶就要像波波魚一樣用力向外跳。留意聽(tīng)音樂(lè)哦?。?）幼兒律動(dòng)。3.找找波波魚。（1）師：波波魚跳出了魚缸，真歡樂(lè)，它說(shuō)：“我要和你們做嬉戲，做什么嬉戲呢？捉迷藏！”玩過(guò)嗎？怎么玩？（幼兒回答）小結(jié)：要有人藏，有人找！怎么藏怎么找呢？（幼兒回答）(2)幼兒找波波魚。第一次：出示窗簾圖：告知我，你是怎么找到波波魚的？（幼兒回答）老師小結(jié)：由于波波魚有小尾巴，黑黑眼珠白眼眶，窗簾上的圓點(diǎn)沒(méi)有！其次次：出示糖果罐圖：波波魚說(shuō)你們的眼睛真亮立刻就找到了，我們?cè)賮?lái)一次。你是怎么找到的？老師小結(jié)：由于波波魚有黑黑眼珠白眼眶，糖果沒(méi)有黑黑眼珠白眼眶。第三次：請(qǐng)幼兒到藏有波波魚的圖中找，找到以后貼在自己身上。波波魚說(shuō)這次它請(qǐng)了許多的伴侶和你們一起來(lái)玩捉迷藏的嬉戲，它們藏在游樂(lè)園里，快去找吧！三、尾聲。在你們的關(guān)心下，波波魚玩的很快樂(lè)，和伴侶們回到了大海，瞧！它蹦蹦跳跳的回到了大海里，和它的伴侶們?cè)谝黄穑∫黄鹛?、做嬉戲！你們還熟悉波波魚嗎？請(qǐng)你告知我在那么多小魚當(dāng)中哪一條是波