幼兒園培訓(xùn)心得-【教學(xué)參考】

幼兒園培訓(xùn)心得幼兒園培訓(xùn)心得歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔幼兒園培訓(xùn)心得歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔幼兒園信息技術(shù)培訓(xùn)心得幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)我有幸參加了兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)在線培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái),一個(gè)增自信的平臺(tái)。我的收獲甚多,感觸頗深。想成為新型的幼兒教師,要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。此次培訓(xùn)改變了我對(duì)信息技術(shù)的片面理解,拓寬了個(gè)人的識(shí)面,讓我對(duì)信息技術(shù)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)和理解?，F(xiàn)代信息技術(shù)以圖、文、聲、像于一體,及多樣性、新穎性、直觀性、靈活性于身,使靜止的圖文說(shuō)話,復(fù)雜的內(nèi)容變簡(jiǎn)單,抽象的維更可及,知識(shí)的內(nèi)容更明朗。使教學(xué)形象生動(dòng),方便快捷實(shí)用有效。重新樹(shù)立教學(xué)觀念,往教育教學(xué),僅僅是對(duì)照教案,給予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué)。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),使我在觀念上有一個(gè)更新。在學(xué)習(xí)中,我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)十分注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦,從而達(dá)到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。培訓(xùn)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性,深深地感悟到在教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí),幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果,起到事半功倍的作用。2、在學(xué)習(xí)中讓我認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活來(lái)”,使我充分認(rèn)識(shí)到作為老師,要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。3、全面的知識(shí)涵養(yǎng),這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場(chǎng)課程,他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,可以看出優(yōu)秀教師全面知識(shí)的涵養(yǎng),在這方面,確實(shí)是自己的不足,以往只是注重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域的鞏固,但導(dǎo)們?nèi)娴闹R(shí)涵養(yǎng),在教育教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,我一定扎實(shí)工正作,努力學(xué)習(xí),我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,使之轉(zhuǎn)化為學(xué)工具以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力

如何加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作想象力的訓(xùn)練自古有句俗語(yǔ)“好記性不如爛筆頭”，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作想象力還需多加訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練主要形式有續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)等。續(xù)寫(xiě)就是提供文章開(kāi)頭，通過(guò)想象繼續(xù)寫(xiě)下去直至完篇。擴(kuò)寫(xiě)就是將一篇短文擴(kuò)寫(xiě)成長(zhǎng)文，運(yùn)用想象對(duì)原文進(jìn)行補(bǔ)充、發(fā)揮和擴(kuò)展。改寫(xiě)就是將一篇文章改寫(xiě)中心思想和主要內(nèi)容相同的另一種形式的文章。訓(xùn)練的形式多種多樣，在小學(xué)眾多課程中，最能發(fā)揮學(xué)生想象能力的就是寫(xiě)作，教師在學(xué)生日常寫(xiě)作中必須注重在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。在日常寫(xiě)作教程中學(xué)生可以通過(guò)續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)等多種形式的訓(xùn)練方法不斷豐富想象力，讓想象得到鍛煉，能更有助于寫(xiě)作中想象力的培養(yǎng)。學(xué)生在寫(xiě)作中進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料又不同于材料的意象。在寫(xiě)作中教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的方法，從課題上質(zhì)疑，從關(guān)鍵詞句質(zhì)疑，從重點(diǎn)難點(diǎn)處質(zhì)疑，探究其用意就是指導(dǎo)學(xué)生思考想象的過(guò)程。寫(xiě)作的想象力是文學(xué)創(chuàng)造的源泉，同時(shí)也是是學(xué)生創(chuàng)新思維的源泉。學(xué)生的寫(xiě)作需要借助想象力來(lái)點(diǎn)燃創(chuàng)作的火花，通過(guò)寫(xiě)作想象力的訓(xùn)練能增強(qiáng)學(xué)生的想象意識(shí)，豐富學(xué)生的想象體驗(yàn)。因此，需要我們?cè)趯W(xué)生寫(xiě)作中重視和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在訓(xùn)練中不斷加強(qiáng)自身的想象力。

如何加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作想象力的訓(xùn)練自古有句俗語(yǔ)“好記性不如爛筆頭”，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作想象力還需多加訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練主要形式有續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)等。續(xù)寫(xiě)就是提供文章開(kāi)頭，通過(guò)想象繼續(xù)寫(xiě)下去直至完篇。擴(kuò)寫(xiě)就是將一篇短文擴(kuò)寫(xiě)成長(zhǎng)文，運(yùn)用想象對(duì)原文進(jìn)行補(bǔ)充、發(fā)揮和擴(kuò)展。改寫(xiě)就是將一篇文章改寫(xiě)中心思想和主要內(nèi)容相同的另一種形式的文章。訓(xùn)練的形式多種多樣，在小學(xué)眾多課程中，最能發(fā)揮學(xué)生想象能力的就是寫(xiě)作，教師在學(xué)生日常寫(xiě)作中必須注重在作文訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。在日常寫(xiě)作教程中學(xué)生可以通過(guò)續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)等多種形式的訓(xùn)練方法不斷豐富想象力，讓想象得到鍛煉，能更有助于寫(xiě)作中想象力的培養(yǎng)。學(xué)生在寫(xiě)作中進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料又不同于材料的意象。在寫(xiě)作中教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的方法，從課題上質(zhì)疑，從關(guān)鍵詞句質(zhì)疑，從重點(diǎn)難點(diǎn)處質(zhì)疑，探究其用意就是指導(dǎo)學(xué)生思考想象的過(guò)程。寫(xiě)作的想象力是文學(xué)創(chuàng)造的源泉，同