幼兒數(shù)學(xué)講課方案

—幼兒數(shù)學(xué)講課方案嬰幼兒從誕生到長(zhǎng)大成人，是一個(gè)不斷進(jìn)步進(jìn)展的過(guò)程，只有在幼兒園里接受很好的教育，孩子們才能夠更好地學(xué)習(xí)，幼兒數(shù)學(xué)講課方案怎么寫？這里給大家共享一些關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)講課方案，希望能幫到各位。幼兒數(shù)學(xué)講課方案1目地要求：區(qū)分“1”個(gè)物體和“很多”個(gè)物體。準(zhǔn)備：袋子、兩個(gè)裝滿豆子的瓶子、毛巾架子、環(huán)境布置有一和很多。過(guò)程：（一）預(yù)備活動(dòng)。師幼相互問(wèn)好，組織幼兒聽著音樂(lè)走線。（二）集體活動(dòng)。1、區(qū)分1和很多出示2個(gè)神奇袋：師：猜一猜袋子里裝的什么？你們明白這兩個(gè)袋子里分別裝了多少塊花片嗎？”（老師晃一晃袋子，幼兒聽聽積木碰撞的聲響、摸一摸袋子，感知不同的數(shù)量；將積木倒出來(lái)，用眼睛看不同的數(shù)量）。老師小結(jié)：剛剛我們的裝一個(gè)花片的神奇袋子的“1”片花片摸起來(lái)很少，搖搖沒什么聲響；“很多”摸起來(lái)滿滿的，搖一搖有聲響。2、出示2個(gè)搖搖瓶：老師拿瓶子搖，請(qǐng)幼兒聽豆子在瓶中搖晃發(fā)出的聲響。師：剛剛你聽到豆子在瓶子中發(fā)出的聲響，哪個(gè)瓶子里裝了1粒豆子？哪個(gè)瓶子里裝了”很多“粒豆子？”老師揭掉包在瓶子外的布，請(qǐng)幼兒觀看“1”和很多粒豆子。同時(shí)搖晃瓶子，區(qū)分“1”和很多。小結(jié)：裝“1”粒豆子的瓶子，搖晃是發(fā)出的聲響很脆，“很多”粒豆子發(fā)出的聲響很響，“嘩啦嘩啦……”（三）出示毛巾架，幼兒掛毛巾，感知1和很多1、出示毛巾架，激發(fā)幼兒愛好。師：小好友們，這是什么??？上面的毛巾去哪了？2、出示毛巾，分毛巾，掛毛巾，感知“1”和很多。師：瞧!在老師這兒呢。我這里有幾條毛巾，你們明白嗎？師小結(jié)：老師這里有許多條毛巾，是不是？如今老師要把這很多毛巾分給小好友。（1）分毛巾給每位幼兒，感知很多可以分成許多個(gè)“1”。師：如今你們手里有幾條毛巾?。坷蠋焺倓傆袔讞l毛巾??？師小結(jié)：老師有很多條毛巾，如今把毛巾分給你們了，你們手上有幾條毛巾？很多條毛巾分給你們就變成了每個(gè)人只有一條毛巾了，很多就變成了許多個(gè)“1”。（2）掛毛巾，感知許多個(gè)“1”可以變成很多。師：請(qǐng)小好友把自己手上的毛巾掛在這個(gè)毛巾架上，我們一組一組地將自己的毛巾掛在自己的號(hào)數(shù)上。師：你們的毛巾都在哪？如今毛巾架上有幾條毛巾？師小結(jié)：你們每個(gè)人手上的毛巾，一個(gè)人只有一條，掛在毛巾架上，就變成了很多條毛巾，一條一條毛巾，放在一起就變成了很多。（四）老師小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。師：我們老師有些東西是一個(gè)的，我些東西是很多的，等一下請(qǐng)小好友去找一找。幼兒數(shù)學(xué)講課方案2活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，連續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。3、在書寫的過(guò)程中留意保持正確的坐姿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作紙，圖片若干.活動(dòng)過(guò)程：一、小老鼠買面包圈。1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀看并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。2、老師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？激勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，推斷算式是否正確。二、大老虎吃點(diǎn)心。1、老師：大老虎可喜愛這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀看并講解并描述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？激勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。三、小組操作活動(dòng)。1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看操作紙上三幅圖的改變，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講解并描述3幅圖的含義。激勵(lì)幼兒依據(jù)畫面含義列出5的加減算式。2、看圖形記錄圖形特征?？此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量改變過(guò)程，寫出得數(shù)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)老師激勵(lì)幼兒展現(xiàn)自己的操作材料，講解并描述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)比自己的操作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固正確運(yùn)用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。幼兒數(shù)學(xué)講課方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、體驗(yàn)用1分鐘的時(shí)間做事情，感知專注做事的重要性。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間、做事不拖拉。（難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、1分鐘計(jì)時(shí)器、大鐘表。2、幼兒操作材料：串珠、串線、黑白棋子、筷子、記錄表、彩筆、小粘貼、紙盒。3、老師教學(xué)資源《1分鐘動(dòng)畫》、《挑戰(zhàn)1分鐘》、記錄表課件。活動(dòng)過(guò)程：1、感知1分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。（1）玩游戲“金雞獨(dú)立”，讓幼兒感受1分鐘的漫長(zhǎng)。今天于老師要和小好友們玩一個(gè)“金雞獨(dú)立”的游戲，游戲時(shí)我會(huì)說(shuō)：“金雞獨(dú)立”當(dāng)我說(shuō)到“立”字時(shí)，請(qǐng)小好友們擺出金雞獨(dú)立的造型，不準(zhǔn)亂動(dòng)，堅(jiān)持1分鐘。時(shí)間到。停1分鐘你有什么感覺？你覺得1分鐘是長(zhǎng)還是短？為什么？老師小結(jié)：剛剛小好友擺出造型堅(jiān)持不動(dòng)，由于我們身體的固定，會(huì)帶來(lái)不舒適的感覺，也就是說(shuō)我們?cè)诘群蚧蚩嗤吹臅r(shí)分就會(huì)覺得時(shí)間很長(zhǎng)。（2）播放老師教學(xué)資源《1分鐘動(dòng)畫》，請(qǐng)幼兒觀看，感受1分鐘的短暫。我們一起賞識(shí)一段《1分鐘小動(dòng)畫》。剛剛我們看的這段動(dòng)畫也是1分鐘的時(shí)間，那你覺得看動(dòng)畫的這1分鐘的時(shí)間是長(zhǎng)還是短？為什么？老師總結(jié)：在我們快樂(lè)、歡快的時(shí)分，不自覺時(shí)間就會(huì)過(guò)得很快。那你明白我們?nèi)粘Ｉ钪杏檬裁从涗洉r(shí)間嗎？2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步感知鐘面上1分鐘的實(shí)長(zhǎng)。師：小好友你們看這是什么？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上面有什么？上面有三根針我們分別來(lái)認(rèn)識(shí)一下（時(shí)針最短、分針、秒針跑的最快）。那有誰(shuí)明白秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間呢？那我們?nèi)缃褚黄饋?lái)數(shù)一下，秒針不管從哪個(gè)位置開頭走動(dòng)，只要再回到原來(lái)的位置就是60下，1分鐘就是60秒，轉(zhuǎn)動(dòng)60下。假如老師給你一分鐘時(shí)間，你計(jì)劃干什么？3、觀看視頻游戲：《疊杯子》挑戰(zhàn)1分鐘。1分鐘的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短，接下來(lái)我們看看視頻中阿姨利用1分鐘的時(shí)間做了什么？觀看視頻游戲：《疊杯子》挑戰(zhàn)1分鐘，體驗(yàn)時(shí)間的緊迫感，激發(fā)幼兒參與游戲的愛好。提問(wèn)：視頻中阿姨利用1分鐘時(shí)間做了什么？她是如何在最短的時(shí)間內(nèi)挑戰(zhàn)勝利的？老師小結(jié)：1分鐘的時(shí)間雖然短暫，但是剛剛我們通過(guò)視頻，看見那阿姨在1分鐘的時(shí)間內(nèi)，以最快的速度疊放杯子，而且我們可以感覺到時(shí)間緊迫，阿姨的速度也在漸漸加快，在疊放杯子時(shí)留意力非常集中，特別專注，她做到了別人不行能做到的事情，我們一起為她鼓掌。接下來(lái)我也為小好友準(zhǔn)備了闖關(guān)游戲。4、介紹記錄表。（棋子、串珠、第一次，第二次，用彩筆記錄個(gè)數(shù)）。游戲規(guī)章：希望小好友在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以最快的速度完成我的要求，并且要遵守游戲規(guī)章，闖關(guān)的時(shí)間為1分鐘，當(dāng)我說(shuō)：預(yù)備，請(qǐng)小好友們把手放在膝蓋上，開頭：你們動(dòng)手操作。我喊：時(shí)間到，請(qǐng)小好友們就要把手里的東西全部放下，然后小手放在膝蓋上坐好。假如違反游戲規(guī)章將得不到嘉獎(jiǎng)，即使你夾的棋子再多，成果也將作廢。和對(duì)面小好友用一盒棋子。5、幼兒闖關(guān)游戲。第一關(guān)：夾棋子。請(qǐng)你用筷子以最快的速度，把棋子夾到你的面前，闖關(guān)時(shí)間為1分鐘，看最終誰(shuí)夾的棋子最多為冠軍。老師發(fā)放材料，請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備闖關(guān)材料，闖關(guān)準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備：開頭。老師巡回觀看指導(dǎo)。時(shí)間到。老師詢問(wèn)幼兒：10顆以上的有誰(shuí)？8顆以上的有誰(shuí)？這個(gè)最多的就是我們的冠軍，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是如何夾這么多棋子的？接下來(lái)我請(qǐng)小好友們都來(lái)挑戰(zhàn)一下這位冠軍，看誰(shuí)能挑戰(zhàn)勝利。第二次：夾棋子。請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)冠軍勝利的小好友起立，說(shuō)說(shuō)你夾了多少個(gè)？沒有挑戰(zhàn)勝利，但超越自我（第二次比第一次多），挑戰(zhàn)自我的小好友請(qǐng)起立，雖然挑戰(zhàn)冠軍沒勝利，但我們挑戰(zhàn)了自我，這就是進(jìn)步，非常棒，鼓掌。第二關(guān)：串珠。請(qǐng)你把珠子穿到線上，時(shí)間為1分鐘，最終看誰(shuí)穿的珠子最多就是本次游戲的冠軍。游戲規(guī)章還是和上次一樣。老師發(fā)放闖關(guān)材料，詢問(wèn)準(zhǔn)備好了嗎？喊出：預(yù)備，開頭。老師巡回指導(dǎo)。時(shí)間到。請(qǐng)幼兒數(shù)出串珠的數(shù)量并填寫記錄表。請(qǐng)串的最多個(gè)數(shù)的小好友起立，請(qǐng)他說(shuō)出他是如何串的最多？（集中留意力，專注，不用把珠子穿到最底部，鋪張時(shí)間）請(qǐng)小好友來(lái)挑戰(zhàn)這位冠軍，看誰(shuí)能挑戰(zhàn)勝利。老師喊出：預(yù)備，開頭。請(qǐng)?zhí)魬?zhàn)冠軍勝利的小好友起立。沒有挑戰(zhàn)勝利，但超越自我（第二次比第一次多），挑戰(zhàn)自我的小好友請(qǐng)起立，雖然挑戰(zhàn)冠軍沒勝利，但我們挑戰(zhàn)了自我，這就是進(jìn)步，非常棒，鼓掌。老師小結(jié)：1分鐘時(shí)間雖然很短，但只要我們抓緊時(shí)間，集中精力，還是能做許多事情的。今天小好友就用1分鐘時(shí)間來(lái)串珠、夾棋子，你們表現(xiàn)都很棒，為自己鼓鼓掌。（老師收材料）。提問(wèn)：在我們?nèi)粘Ｉ钪校阌X得1分鐘還可以做什么事情？（跳繩、拍球、整理書包、疊衣服）品德教育：今天我們學(xué)了《挑戰(zhàn)一分鐘》，我們明白一分鐘的時(shí)間可以做許多的事情，那么在平常我們就要養(yǎng)成節(jié)約時(shí)間、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，在做事情的時(shí)分要認(rèn)真、專注，做事不拖拉，還要合理布置我們的時(shí)間，不鋪張一分一秒。幼兒數(shù)學(xué)講課方案4活動(dòng)目標(biāo)1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的搭配方法，進(jìn)展幼兒的初步推理力量。2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的好玩?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?、蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋?；顒?dòng)過(guò)程一、出示圖片小猴。1.老師：小猴弟弟過(guò)華誕，要請(qǐng)好好友來(lái)做客，準(zhǔn)備了很多糖果。為了讓每個(gè)好友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。好友來(lái)了，小猴真開心!可是直到好友走了，它也沒有搞清晰今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?.提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果？3.幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？請(qǐng)小好友想想？4.假如每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？5.假如客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？6.假如每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？7.幼兒操作。請(qǐng)小好友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇?lái)了幾個(gè)客人？8.比擬三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？二、再次出示圖片1.如今小刺猬也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不明白來(lái)了多少客人。在整理屋子的時(shí)分，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。2.如今請(qǐng)小好友猜猜看來(lái)了多少客人？3.客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？4.假如每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？老師操作。5.假如每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。6.如今請(qǐng)小好友想想還有沒有有另外的分法，假如每個(gè)客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？如今請(qǐng)小好友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。7.請(qǐng)小好友比擬一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？三、老師總結(jié)今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小好友聰慧，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，假如小好友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。幼兒數(shù)學(xué)講課方案5【活動(dòng)目標(biāo)】1.幼兒通過(guò)操作探究學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。2.培育幼兒的分析推理力量、學(xué)問(wèn)的遷移力量和籠統(tǒng)思維力量。3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，把握算式：1+5=62+4=63+3=+2=65+1=6【活動(dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品若干。學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：出示禮品，增進(jìn)感情，引起愛好。師：小好友今天老師真快樂(lè)，特意為你們準(zhǔn)備了一份特別的禮品，這是特地用來(lái)嘉獎(jiǎng)愛動(dòng)腦筋、主動(dòng)答復(fù)問(wèn)題的小好友的獎(jiǎng)品。小好友不要擔(dān)憂，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，就肯定能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信念嗎？二、綻開：1.組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。師：你們聽，老師朗誦兒歌了新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快歡樂(lè)樂(lè)放鞭炮。哎!鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢？假設(shè)小好友能夠嘹亮完好的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽到嘭啪!響炮的聲響，假設(shè)念錯(cuò)了，就會(huì)聽到嘶啞炮。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參與游戲。引導(dǎo)觀看問(wèn)：這些都是與幾有關(guān)的算式？小結(jié)：對(duì)，剛剛游戲中的算式是6的一局部加減算式，今天老師來(lái)教小好友用一種新方法學(xué)習(xí)8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你明白8的加減算式是怎樣得來(lái)的嗎？2.引導(dǎo)幼兒觀看課件二：探究發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。師：請(qǐng)看這里，6+5=6、5+1=66-1=5、6-5=1這是小好友學(xué)過(guò)的6的一組成式，我們一起來(lái)讀一下：6能分成1和5，1和5和起來(lái)是6。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)，兩個(gè)局部數(shù)合起來(lái)是總數(shù)，合起來(lái)就是加的意思，由于1和5合起來(lái)是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再依據(jù)加號(hào)兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來(lái)；那么，那么減法算式是怎么得來(lái)呢？在組成式中，6是一個(gè)比擬大總數(shù)，1和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是減的意思，所以，我們得出減法算式6-1=5，這就是減法算式的由來(lái)。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律：等號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，算式仍然成立。用數(shù)的組成式來(lái)學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問(wèn)：一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢？幾個(gè)加法？幾個(gè)減法？小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎？如今我就來(lái)考考你們。3.播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探究，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。師：你們看，624引導(dǎo)觀看組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。依據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請(qǐng)小好友快快用你的筆寫出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又多。預(yù)備開頭：幼兒利用新的組成式推理算式，