教學(xué) 設(shè)計(jì)：駱駝賦

第二課時(shí)一、導(dǎo)向1．導(dǎo)語(yǔ)：復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容，導(dǎo)入本課內(nèi)容2．揭示目標(biāo)：①揣摩環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)任務(wù)、表現(xiàn)主題的作用。②能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感悟生命的價(jià)值和意義。二、討論：小組合作探究，品味文章深沉質(zhì)樸的語(yǔ)言。過(guò)程：學(xué)生先獨(dú)立選擇品味點(diǎn)，思考批注，然后在小組內(nèi)探究、討論、交流。提示：1．動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用，如第十自然段對(duì)駱駝的描寫(xiě)：“支撐”“站立”“邁著”“追趕”和“頑強(qiáng)”“毅然”“蹣跚”寫(xiě)出了奄奄一息的駱駝對(duì)生命的執(zhí)著追求，讓人潸然淚下。再如第14自然段對(duì)葛隊(duì)長(zhǎng)的描寫(xiě)：“甩”一詞體現(xiàn)了葛隊(duì)長(zhǎng)選擇的痛苦與無(wú)奈。2．第六、七自然段的環(huán)境描寫(xiě)：一方面寫(xiě)出了環(huán)境的惡劣，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，另一方面渲染了一種悲壯的氛圍，體現(xiàn)了人們對(duì)生命的留念、不舍。3．修辭和標(biāo)點(diǎn)的表情達(dá)意?！翱纱蠹业耐认窆嗔算U”運(yùn)用比喻形象地寫(xiě)出了人們沉重的腳步、沉痛的心情。“給它點(diǎn)水吧，它還能活……可茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙礫，只有沙礫……”省略號(hào)體現(xiàn)了人們思維的跳躍、矛盾。反復(fù)的修辭手法既強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的惡劣也寫(xiě)出了人們無(wú)可奈何的心情。三、質(zhì)疑：再讀課文，探求主旨。1．作者標(biāo)題為“駱駝賦”，“賦”的意思是歌頌、贊美，作者想歌頌贊美什么？你能從文章中找到依據(jù)嗎？（提示：①字面上，可以理解為歌頌贊美駱駝對(duì)生命的渴望與執(zhí)著的追求。如：文章第11、12、17段。②借物喻人，歌頌贊美了像范介民一樣如駱駝般堅(jiān)韌頑強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的中國(guó)第一代石油工人，也贊美了人珍視生命的美好情感。如：文章中的第20、21段對(duì)范介民的描寫(xiě)，第25段對(duì)油田描寫(xiě)的作用。）2．范介民為了一峰駱駝而犧牲生命，你認(rèn)為他的犧牲有價(jià)值嗎？對(duì)隊(duì)長(zhǎng)他們，你又是如何評(píng)價(jià)的呢？可以小組討論，然后在全班交流。（要引導(dǎo)學(xué)生明確：雖然他們的出發(fā)點(diǎn)不同，但他們的行為也都是珍視生命的表現(xiàn)。對(duì)范介民評(píng)價(jià)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景去思考人物。）四、自測(cè)：1．給下列加點(diǎn)字注音。蹂躪róulìn浩瀚hàn沙礫lì蹣跚pánshān猝然cù裸露luǒ褶皺zhězhòu水漬zì凝視níng2．從括號(hào)里選擇合適的字填空。（1）這兩桶水（維惟）系著全隊(duì)人的生命啊?。?）全隊(duì)的人都被那駝步聲和這嘶喊聲，（振震）撼得落下熱淚。（3）葛隊(duì)長(zhǎng)急了，沖天打了一（梭棱）子子彈。（4）上衣撕開(kāi)，裸露的胸膛上（遣遺）留下無(wú)數(shù)條深深的血痕。3．修改下列病句。（1）他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（2）在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。4.根據(jù)例句仿寫(xiě)。例句：茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有黃沙，只有黃沙。仿句：，，，。5．根據(jù)本文內(nèi)容，請(qǐng)你為范介民寫(xiě)一份個(gè)人簡(jiǎn)介。（150字以內(nèi)）五、自結(jié)：學(xué)習(xí)本文你有什么收獲？作者通過(guò)對(duì)頑強(qiáng)堅(jiān)韌的駱駝和英勇獻(xiàn)身的駝工的刻畫(huà)，熱情歌頌了珍愛(ài)生命、為