幼兒園老師隨筆學(xué)前班

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培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是開啟孩子聰慧的金鑰匙。高超的父母都會(huì)讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問(wèn)題，發(fā)表不同的看法，這樣為孩子營(yíng)造了一種閱讀的氛圍。

培育孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜愛老師，才能喜愛老師所教的課，相反抵觸老師會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率，課堂上積極仔細(xì)的立場(chǎng)及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說(shuō)、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。常常鼓舞孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對(duì)當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來(lái)的壓力對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白熬煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但熬煉了膽識(shí)，也使孩子的思維越來(lái)越機(jī)敏。

還要鼓舞孩子張課堂上敢于和擅長(zhǎng)提問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)問(wèn)才能學(xué)好，愛因斯坦曾說(shuō)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思索才有問(wèn)題。留意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號(hào)因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時(shí)間就是生命，贏得時(shí)間才能贏得勝利。家長(zhǎng)多與孩子溝通，實(shí)時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人勝利，讓孩子確定目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)協(xié)作老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會(huì)孩子養(yǎng)成上課仔細(xì)聽講，讓孩子學(xué)會(huì)方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說(shuō)，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。

培育孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)想方設(shè)法地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是勝利者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時(shí)參與全縣書畫賽時(shí)，開始練累，他想放棄失去信心，我實(shí)時(shí)予以鼓舞援助，使他重新找到自信，才得以順當(dāng)參賽并獲獎(jiǎng)，至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動(dòng)他，讓他對(duì)自己充斥自信，勇于面對(duì)所遇到困難，頑強(qiáng)的毅力可以制服世界上任何一座險(xiǎn)峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，肯定要磨煉孩子意志頑強(qiáng)的習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對(duì)，放手挑戰(zhàn)，多動(dòng)腦筋，想方法，最終讓他會(huì)明白：方法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。

培育孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，成才離不開個(gè)人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持援助，盼望我們做家長(zhǎng)的今后要著眼于孩子的進(jìn)步，多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，還要正視孩子存在的問(wèn)題，予以他們有力的扶持，多與老師溝通，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的責(zé)任，責(zé)任重于泰山。

幼兒園老師隨筆學(xué)前班2

大班美術(shù)活動(dòng)中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學(xué)會(huì)了，開展的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，美麗極了。童童驕傲地把紅花插在書包上，惹來(lái)同伴傾慕的目光。這時(shí)，童童神奇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我還想再折一朵紅花!”我不解地問(wèn)：“為什么呀?”童童驕傲地說(shuō)：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一班級(jí)的時(shí)候，她就可以上小班了，妹妹說(shuō)她也上我的好幼兒園。”孩子純真的話語(yǔ)深深打動(dòng)了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個(gè)充斥關(guān)愛、歡樂(lè)自由的地方，這里是孩子們歡樂(lè)的天地，美滿的搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛的傳承，有愛就有歡樂(lè)。

有人說(shuō)：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛，二是有自由?！逼鋵?shí)不難發(fā)覺一個(gè)溫順的老師、一個(gè)暖和的教室，是孩子們查找和喜愛的地方。老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓舞的話語(yǔ)足以讓孩子興奮好長(zhǎng)時(shí)間。他們盼望老師關(guān)懷自己，希望擁有許多的好伙伴，渴望能開快樂(lè)心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自己的自由。老師每一個(gè)愛的表達(dá)、愛的撫摩對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一次莫大的鼓舞和感染。

開學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，早晨孩子們會(huì)開心地跟爸爸媽媽說(shuō)再見，然后張開雙臂投向老師懷抱，開啟一天美妙的生活。當(dāng)孩子們?cè)诩倨诶镞€希望著上學(xué)時(shí)，當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時(shí)，我們感到無(wú)尚的光榮和無(wú)比的美滿!由于，有愛就有歡樂(lè)!

讓孩子學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)。

思思是一個(gè)很聰慧的孩子，對(duì)于老師提出的問(wèn)題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不情愿把自己知道的告知大家，但是在與小伙伴一起時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意常常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多鼓舞她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

幼兒園老師隨筆學(xué)前班3

開學(xué)才幾星期光景，有好幾個(gè)糾結(jié)的畫面時(shí)時(shí)常地出現(xiàn)在我的腦海里，讓我心情變得很壓抑。

畫面一：周二早上，一家長(zhǎng)在小3班大鬧，說(shuō)自己的兒子被班里某個(gè)孩子打了，腦袋上有很大一個(gè)包，經(jīng)過(guò)老師細(xì)心詢問(wèn)，查看，發(fā)覺“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個(gè)包，老師安撫家長(zhǎng)的心情，不管怎么安撫還是大聲嚷嚷，說(shuō)肯定要查不出來(lái)是誰(shuí)打的，還要打打還的架勢(shì)?！氨淮蚝⒆印痹谝贿吳忧拥卣局?，拉著媽媽的衣角，叫媽媽別罵了。我也是一個(gè)孩子的媽，真有點(diǎn)鄙視這位媽媽的做法。同時(shí)我也是一名老師，站在這個(gè)角度，我真想說(shuō)：阿姨，你兒子的求學(xué)路還很長(zhǎng)，你這樣不分青紅皂白，在眾人面前大吵大鬧，不說(shuō)別的，你讓你的孩子情何以堪呢!

畫面二：我值周那天早上，一奶奶護(hù)送孫女上學(xué)，孩子早飯沒(méi)吃好，在啃一飯團(tuán)，奶奶見她吃得這么慢，就開始破口大罵。出于對(duì)孩子愛護(hù)的心理作用，我抓緊對(duì)孩子說(shuō)：小伙伴早飯去教室用吧，別在這站著了，太冷。此時(shí)的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度，奶奶你應(yīng)當(dāng)為孩子想想吧。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團(tuán)，而你作為家長(zhǎng)卻給她預(yù)備了這樣的早餐，又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽，我們成人都做不到，何況一個(gè)孩子呢!

畫面三：在微信上，一伙伴發(fā)了他孩子寫數(shù)字的照片，在那個(gè)本子上已經(jīng)密密麻麻寫了整整一頁(yè)紙了，練習(xí)紙的格子很小，也不是正規(guī)得練習(xí)寫數(shù)字的本子，且那個(gè)孩子才剛讀中班啊，有須要這樣做嗎?對(duì)于孩子培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愛好很重要，而不是一味地強(qiáng)求孩子干不情愿干的事情。作為孩子的老師，孩子的父母應(yīng)當(dāng)知道我們的.孩子需要什么。

《指南》的實(shí)施已經(jīng)有一段日子了，這條路很漫長(zhǎng)，需要我們做大量的工作，去引導(dǎo)我們的家長(zhǎng)，引導(dǎo)我們的孩子在玩中學(xué)，培育幼兒具有優(yōu)秀的人格魅力的新一代。

幼兒園老師隨筆學(xué)前班4

當(dāng)一名幼兒園老師，我個(gè)人認(rèn)為：當(dāng)好一名幼兒老師，首先要有愛心，耐煩、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有肯定的教育技能外，還要具備一些好的素養(yǎng)，例如：愛孩子，不任意去打罵孩子，不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹立榜樣，樹立信心。孩子是最天真的，也是最良善的。他們正如一張白紙，等待我們用愛心去填寫。假如一不留神兒，那就……留下了陰影，說(shuō)的大一些就是抹不去的，所以要必備耐煩和愛心。

讓孩子每天都很歡樂(lè)!這樣，不僅是作為幼兒老師所想見到的，也是家長(zhǎng)所盼望看到的。所以做為一名合格的幼兒老師首先做的也就是讓家長(zhǎng)放心，安心。

孩子是單純的，是良善的，經(jīng)常也會(huì)涌現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照看孩子，作為幼兒園老師我們也應(yīng)當(dāng)不斷的去吸取“知識(shí)”，讓自己的知識(shí)能量更充盈。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。

例如，如何去解答，孩子問(wèn)你的問(wèn)題，如：“老師我是怎么來(lái)的啊”?這時(shí)，作為幼兒園老師的你，肯定要有耐煩的幫孩子解答，而不要認(rèn)為孩子問(wèn)出這樣的問(wèn)題是不健康的。這是孩子成長(zhǎng)階段，心理所產(chǎn)生的一種新奇心，問(wèn)出這樣的問(wèn)題是很正常的。所以你要有耐煩的去解答。假如遇到實(shí)在沒(méi)方法解決的，也不能沒(méi)耐煩地罵孩子，而要與孩子說(shuō)：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊，也要去學(xué)寶寶請(qǐng)教別人啊，等有了答案再告知寶寶。”作為幼兒老師要懂得了解孩子的心理，對(duì)一些性格比較內(nèi)向的孩子，我們提高新奇心、積極心踴躍參與到隊(duì)伍中去。為了更好的照看孩子，家園要協(xié)作，所以少不了，就是與家長(zhǎng)多溝通。

孩子的天真、可愛鼓舞著我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒老師，所以要加油!

幼兒園老師隨筆學(xué)前班5

“老師，小航又沒(méi)寫數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)。”

周一早晨剛進(jìn)教室，課代表就搶著上前告狀?？纯醋簧系男『?，正歪著頭，驚恐地看著我。

這是個(gè)有殘疾的小女孩。由于疾病，家里沒(méi)錢醫(yī)治，原來(lái)清秀的小臉一邊大一邊小，牽連到鼻子也是歪的，右眼視力幾乎為零。殘疾和成果差，使這個(gè)孩子特別自卑，人前人后看不到她的笑臉，也聽不到她的聲音。前些日子，家里湊齊了手術(shù)的錢，為她做了手術(shù)。術(shù)后回來(lái)，她辣黃著小臉，眼睛紅紅的，特別讓人憐愛?？紤]到她的眼睛，我特許她那些日子不必寫作業(yè)。不曾想，一個(gè)多月過(guò)去了，視力復(fù)原早就差不多了，她照舊不寫數(shù)學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)，這兩科一貫是她不喜愛的科目，語(yǔ)文作業(yè)也常常不完成。

怎么辦呢?深思片刻，我想出了方法。

晨會(huì)時(shí)間到了。我微笑著走上講臺(tái)：“同學(xué)們，今日晨會(huì)，老師要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，”孩子們睜大眼睛看著我：“咱們班的小航同學(xué)，眼睛做了手術(shù)，醫(yī)生不讓她長(zhǎng)時(shí)間用眼，老師準(zhǔn)許她可以不寫作業(yè)。可她在視力剛剛復(fù)原的狀況下，堅(jiān)持完成作業(yè)。不能三科作業(yè)都寫，就寫一科，一科不能全部寫完，寫一部分也要寫，老師特別感動(dòng)?！焙⒆觽兗娂娹D(zhuǎn)頭看著小航，流露出敬佩的神情。

小航看著我，一臉的驚異，漸漸地，她的小臉紅了，靜靜地低下了頭。

接近放學(xué)時(shí)，小航走到我跟前，“老師，我的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)都補(bǔ)完了，語(yǔ)文作業(yè)等晚上回家寫?！?/p>

第二天早上，小