蒙古族的興起與元朝的建立-【精品課件】

精品課件歡迎下載蒙古族的興起與元朝的建立第10課蒙古族的興起與元朝的建立【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蒙古族的興起、統(tǒng)—和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。掌握蒙古族的興起，成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝等基本史實(shí)。通過學(xué)習(xí)成吉思汗等的歷史史實(shí)，提高學(xué)生對(duì)歷史人物和歷史事件的復(fù)述能力。2、過程與方法：識(shí)讀有關(guān)成吉思汗、忽必烈兩位歷史人物的圖像資料、文字史料，獲取有效歷史信息，嘗試了解蒙古族興起與元朝統(tǒng)一的歷史；正確評(píng)價(jià)文天祥的抗元行動(dòng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)成吉思汗的歷史功績(jī)及對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起到的積極作用，給予正確的評(píng)價(jià)。并從他的身上明白一些道理，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】?重點(diǎn)：成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的建立與統(tǒng)一。難點(diǎn)：元朝的建立與統(tǒng)一。學(xué)情分析：首先學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了遼宋夏金的政權(quán)更替，有了一定的背景礎(chǔ)知識(shí)作為鋪墊。而且學(xué)生處于七年級(jí)階段，學(xué)史興趣較濃，思維活躍，發(fā)言積極，開始嘗試獨(dú)立思考問題。所以，本課設(shè)計(jì)時(shí)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的分步性，以及教學(xué)效果的及時(shí)反饋，同時(shí)小組討論，趣味答題，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)方法：閱讀講解法、講述法、討論歸納法、課堂討論法。教學(xué)手段：多媒體課件【教學(xué)過程】進(jìn)行課前測(cè)評(píng)1.兩宋時(shí)期農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況怎么樣？2.宋朝時(shí)期商業(yè)貿(mào)易的繁榮情況怎么樣？3.選擇題：（1）兩宋時(shí)期,一行業(yè)在南方興起并成為我國(guó)古代手工業(yè)中的一個(gè)重要行業(yè)。這一行業(yè)是(?)?A.絲織業(yè)?B.棉紡織業(yè)?C.造船業(yè)?D.制瓷業(yè)（2）宋朝是當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國(guó)家,當(dāng)時(shí)聞名世界的兩大商港是(?)?A.天津和上海?B.開封和杭州?C.廣州和泉州?D.廈門和寧波DC導(dǎo)入新課?教師可提問:兩宋時(shí)期我國(guó)北方先后出現(xiàn)了哪幾個(gè)少數(shù)民族政權(quán)？在學(xué)生回答出契丹族建立的遼、黨項(xiàng)族建立的西夏及女真族建立的金之后，教師指出當(dāng)時(shí)北方還生活著一個(gè)少數(shù)民族——蒙古族，那蒙古族建立那個(gè)政權(quán)，由此導(dǎo)人新課。成吉思汗鐵木真，生于1162年，1189年被推為“可汗”，從此開始統(tǒng)一蒙古和漠北的事業(yè)。1206年，建立蒙古汗國(guó)。1227年滅西夏。1227年，7月，病死于薩里川。（二）蒙古的興起1.蒙古興起的基本情況。蒙古族是中國(guó)北方一個(gè)古老的民族，過著游牧的生活。12世紀(jì)時(shí)，蒙古草原的部落，相互之間頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，生靈涂炭。鐵木真于1206年完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權(quán)，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。鐵木真2.根據(jù)課本知識(shí)說說成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治？（1）軍事方面：建立一支護(hù)衛(wèi)部隊(duì)。（2）行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度；建立司法機(jī)構(gòu)。（3）文化方面：創(chuàng)制蒙古文字。鐵木真蒙古的興起蒙古統(tǒng)一了蒙古。1206年，建立蒙古國(guó)。從此，蒙古草原結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。成吉思汗最突出的歷史功績(jī)是什么?鐵木真3.根據(jù)課本整理蒙古滅亡西夏和金的情況。1.蒙古滅西夏：成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊(duì)首先進(jìn)攻西夏，在蒙古軍隊(duì)的進(jìn)攻下，1227年西夏滅亡。2.蒙古滅金：（1）過程：蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝。1234年，蒙古滅金。（2）影響：金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對(duì)峙的局面形成。4.元朝的建立與統(tǒng)一？忽必烈采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治？忽必烈滅亡南宋，統(tǒng)一中國(guó)的影響？忽必烈忽必烈是成吉思汗的孫子，1260年繼承了汗位。他接受了漢族儒臣提出的“行漢法”“行仁政”“不嗜殺”的建議，施行“治國(guó)安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。他依照中原王朝的統(tǒng)治方法，設(shè)立各種機(jī)構(gòu)，建立年號(hào)。1271年，忽必烈改國(guó)號(hào)為元，次年定都于大都。?引導(dǎo)學(xué)生思考為什么忽必烈要接受儒臣的建議“行漢法”？?教師歸納:實(shí)行的是重儒政策，這是由蒙古入主中原初期的形勢(shì)所決定的。因?yàn)榉滦h法改制有利于社會(huì)進(jìn)步和民族融合，有利于我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展。也是為了鞏固對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治。?1276年,元軍攻入臨安，南宋滅亡。南宋大臣陸秀夫、文天祥等人繼續(xù)展開抗元斗爭(zhēng)。1279年，元軍攻滅南宋殘部。?關(guān)于元朝的建立，過程應(yīng)從簡(jiǎn)。為使學(xué)生條理清晰，提高課堂效率，也可借助于地圖或多媒體課件講述元朝的建立及統(tǒng)一過程，并注意突出兩件大事:1271年忽必烈定國(guó)號(hào)為元，1276年元滅南宋。思考：元朝的統(tǒng)一順應(yīng)了歷史發(fā)展的流，是人心所向，大勢(shì)所趨，而文天祥組織了抗元斗爭(zhēng)，堅(jiān)持不懈，你認(rèn)為他值不值得敬佩？為什么？如何評(píng)價(jià)文天祥？原因：他在抗元斗爭(zhēng)中堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)。評(píng)價(jià)：我們必須看到事物的兩個(gè)方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為?？乖『?，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一的進(jìn)步性，只是二者的角度不同。

想一想1、元朝為什么能夠統(tǒng)一全國(guó)？2、中國(guó)封建社會(huì)有幾次結(jié)束大分裂之后的大統(tǒng)一局面？（秦、漢、西晉、隋、元）唐朝疆域元朝疆域課堂小結(jié)蒙古興起成吉思汗統(tǒng)一蒙古忽必烈統(tǒng)一全國(guó)民族融合經(jīng)濟(jì)發(fā)展三個(gè)時(shí)間：三個(gè)人物：四件大事：120612711276成吉思汗忽必烈文天祥統(tǒng)一蒙古建立元朝文天祥抗元統(tǒng)一中國(guó)1.下列哪一朝代的疆域最為遼闊（）

A.秦朝B.漢朝C.唐朝D.元朝2.成吉思汗的主要功績(jī)是（）A.滅亡西夏B.統(tǒng)一蒙古C.建立元朝D.定都大都3.在抵抗元朝統(tǒng)一過程中的英雄人物是()

A.岳飛B.關(guān)羽C.文天祥D.韓世忠4.下列不屬于結(jié)束分裂重新統(tǒng)一中國(guó)的朝代是()

A.秦朝B.隋朝C.宋朝D.元朝DBCC隨堂訓(xùn)練【布置作業(yè)】第10課的填圖練習(xí)冊(cè)【板書設(shè)計(jì)】第10課蒙古族的興起與元朝的建立1.成吉思汗統(tǒng)一蒙古2.蒙古滅西夏與金3.元朝的建立與統(tǒng)一課后反思：unit2pantBlet'slearn課時(shí)目標(biāo)：1.能聽說，認(rèn)讀sisterbrother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)這幾個(gè)單詞.2.能用句型‘Thisis...’介紹人或事物.3.能熟練說唱let'schant部分的歌謠重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.掌握單詞sisterbrothergrandfather(grandpa),grandmother(grandma).2.能用句型“Thisis...”介紹人或物。難點(diǎn)：1.能熟練說唱let'schant部分的歌謠2.能準(zhǔn)確發(fā)濁輔音th教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備好familytree的教學(xué)掛圖及一張家庭合影.2.學(xué)生準(zhǔn)備好家庭成員照片以及一課畫好的話.3.教師準(zhǔn)備課件,錄音機(jī),磁帶.4.教師準(zhǔn)備用來評(píng)價(jià)的小貼畫或者其他小禮物.教學(xué)設(shè)計(jì)：step1:Warmingup.singthesong"Fatherandmother".設(shè)計(jì)思路：通過唱歌，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.活動(dòng)方式：將全班分成兩大組，采取師生，生生對(duì)唱的形式，課件或者錄音機(jī)播放音樂.step2:leadinginAskandansweraboutthepictures.設(shè)計(jì)思路，通過對(duì)話活動(dòng)，進(jìn)一步熟練和鞏固家庭成員單詞和詢問家庭成員的句型，為后文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.教師出示任務(wù)照片或者圖片，設(shè)計(jì)對(duì)話如下：T：Doyouknowwhoheis?Askmeplease!Comeon!Whocantry?A:who'sthatman?T:guess!A:Isheyourdad/grandpa/friend?T:No,he'smy...step3:Presentation設(shè)計(jì)思路：通過familytree的展示，讓學(xué)生回憶自己的家庭成員，沉浸于家庭的溫馨之中，從而找到話題的突破口，運(yùn)用介紹家庭成員的方式，逐一學(xué)習(xí)單詞，讓學(xué)生覺得輕松而且頗有收獲?；顒?dòng)方式：教師示范，學(xué)生理解，跟讀并模仿.教師出示一張familytree的教學(xué)掛畫，并指著掛圖說：Look!Thisismyfamily,thereare7peopleinmyfamily,theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymother,mybrother,mysisterandmelook,thisismyfather.從學(xué)生都熟知的father和mother來引出grandfather和grandmother,學(xué)生會(huì)更容易接受，向?qū)W生指出grandpa和grandma更多地用于日?？谡Z中。2.教授新單詞將單張人物照片分別貼在familytree相應(yīng)的位置上，逐一教讀單詞。step4:practice.1.Agame"showmetherightpicture"設(shè)計(jì)思路：本游戲通過聽錄音并展示相應(yīng)的照片，提高學(xué)生對(duì)新單詞認(rèn)知能力.活動(dòng)方式：教師發(fā)指令，學(xué)生以小組為單位展示相應(yīng)的照片，拿錯(cuò)的人出局T:showmethepictureofyourmom.Ss:(舉起照片并大聲說)thisismymum!T:showmethepictureofyourdad!Ss:(舉起照片并大聲說)thisismydad!2.letmeintroducemyfamily.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的家庭成員。設(shè)計(jì)思路：通過學(xué)習(xí)并表演，讓學(xué)生在表演中進(jìn)一步鞏固本單元句型，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲和語言輸出能力。課件播放全家福照片和單詞，學(xué)生跟讀。每小組選派表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生上臺(tái)表演介紹，進(jìn)一步鞏固本單元句型：“thisis...”thisismyfamily.thisismygrandpa.thisismygrandma.thisismyfather.step5:Consolidation.設(shè)計(jì)思路：通過讓學(xué)生小組創(chuàng)編對(duì)話這一環(huán)節(jié)，使他加深對(duì)新知識(shí)的理解，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和創(chuàng)新能力.活動(dòng)方式：小組創(chuàng)編對(duì)話并表演.1.以三人為單位，用自己所帶的家庭成員照片來自由創(chuàng)編對(duì)話.S1:hello,lily!who'sthatman?S2:he'smyfather/dad/grandfather/grandpa...S3:who'sthatwoman?S1:she'smymother/mum/grandmother/grandma.step6:Homework1.聽錄音，將今天所學(xué)的單詞說給家長(zhǎng)聽.2.將全家福上的人物用英語介紹給同伴和家長(zhǎng)聽.板書設(shè)計(jì)Unit2myfamilyfather(dad)manmother(mum)womangrandmother(grandma)grandfather(grandpa).unit2pantBlet'slearn課時(shí)目標(biāo)：1.能聽說，認(rèn)讀sisterbrother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)這幾個(gè)單詞.2.能用句型‘Thisis...’介紹人或事物.3.能熟練說唱let'schant部分的歌謠重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.掌握單詞sisterbrothergrandfather(grandpa),grandmother(grandma).2.能用句型“Thisis...”介紹人或物。難點(diǎn)：1.能熟練說唱let'schant部分的歌謠2.能準(zhǔn)確發(fā)濁輔音th教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備好familytree的教學(xué)掛圖及一張家庭合影.2.學(xué)生準(zhǔn)備好家庭成員照片以及一課畫好的話.3.教師準(zhǔn)備課件,錄音機(jī),磁帶.4.教師準(zhǔn)備用來評(píng)價(jià)的小貼畫或者其他小禮物.教學(xué)設(shè)計(jì)：step1:Warmingup.singthesong"Fatherandmother".設(shè)計(jì)思路：通過唱歌，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.活動(dòng)方式：將全班分成兩大組，采取師生，生生對(duì)唱的形式，課件或者錄音機(jī)播放音樂.step2:leadinginAskandansweraboutthepictures.設(shè)計(jì)思路，通過對(duì)話活動(dòng)，進(jìn)一步熟練和鞏固家庭成員單詞和詢問家庭成員的句型，為后文的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.教師出示任務(wù)照片或者圖片，設(shè)計(jì)對(duì)話如下：T：Doyouknowwhoheis?Askmeplease!Comeon!Whocantry?A:who'sthatman?T:guess!A:Isheyourdad/grandpa/friend?T:No,he'smy...step3:Presentation設(shè)計(jì)思路：通過familytree的展示，讓學(xué)生回憶自己的家庭成員，沉浸于家庭的溫馨之中，從而找到話題的突破口，運(yùn)用介紹家庭成員的方式，逐一學(xué)習(xí)單詞，讓學(xué)生覺得輕松而且頗有收獲?；顒?dòng)方式：教師示范，學(xué)生理解，跟讀并模仿.教師出示一張familytree的教學(xué)掛畫，并指著掛圖說：Look!Thisismyfamily,thereare7peopleinmyfamily,theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymother,mybrother,mysisterandmelook,thisismyfather.從學(xué)生都熟知的father和mother來引出grandfather和grandmother,學(xué)生會(huì)更容易接受，向?qū)W生指出grandpa和grandma更多地用于日常口語中。2.教授新單詞將單張人物照片分別貼在familytree相應(yīng)的位置上，逐一教讀單詞。step4:practice.1.Agame"showmetherightpicture"設(shè)計(jì)思路：本游戲通過聽錄音并展示相應(yīng)的照片，提高學(xué)生對(duì)新單詞認(rèn)知能力.活動(dòng)方式：教師發(fā)指令，學(xué)生以小組為單位展示相應(yīng)的照片，拿錯(cuò)的人出局T:showmethepictureofyourmom.Ss:(舉起照片并大聲說)thisismymum!T:showmethepict