最新2022初中英語教師個人工作總結(jié)優(yōu)秀范文

第3頁共3頁最新202?1初中英語?教師個人工?作總結(jié)優(yōu)秀?范文轉(zhuǎn)瞬?一學(xué)期的教?學(xué)工作即將?結(jié)束，現(xiàn)我?對本期教學(xué)?情況作如下?總結(jié)：教學(xué)?就是教與學(xué)?，兩者是相?互聯(lián)系，不?可分割的，?有教者就必?然有學(xué)者。?學(xué)生是被教?的主體。因?此，了解和?分析學(xué)生情?況，有針對?性地教對教?學(xué)成功與否?至關(guān)重要。?最初接觸_?__學(xué)生的?時候，我一?點都不了解?他們，只是?專心研究書?本，教材，?想方設(shè)法令?課堂生動，?一廂情愿的?認(rèn)為學(xué)生這?樣就易接受?。但一開始?我就碰了釘?子。在講?授第一課的?時候，我按?照自己的教?學(xué)設(shè)計，上?了一堂自認(rèn)?為明白易懂?而又不死板?的課，認(rèn)為?教學(xué)效果如?期理想，結(jié)?果后來下課?一調(diào)查，一?聽同學(xué)們反?應(yīng)，才知道?我講的口語?大部分同學(xué)?反應(yīng)跟不上?，而教學(xué)的?部分內(nèi)容同?學(xué)們有的以?前從來未學(xué)?過。于是，?我在課后的?主動走近學(xué)?生，與他們?聊天談心，?增進(jìn)彼此的?了解，從而?___了解?了學(xué)生的狀?況：一方面?，學(xué)生英語?聽，說的能?力相對較弱?，授課采用?較深的全英?教學(xué)，同學(xué)?們還不能適?應(yīng)。另一方?面，三、四?班的同學(xué)雖?然比較活躍?，上課氣氛?積極，但中?差生占較大?多數(shù)，尖子?生相對較少?。因此，講?得太深，沒?有照顧到整?體。由此可?以看出，了?解及分析學(xué)?生實際情況?，實事求是?，具體問題?具體分析，?做到因材施?教，對授課?效果有直接?影響。這就?是教育學(xué)中?提到的“備?教法的同時?要備學(xué)生”?。這一理論?在我的教學(xué)?實踐中得到?了驗證。教?學(xué)中，備課?是一個必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生，?又要備教法?。備課不充?分或者備得?不好，會嚴(yán)?重影響課堂?氣氛和積極?性，記得一?位優(yōu)秀的老?師曾說過：?“備課備不?好，倒不如?不上課，否?則就是白費?心機?！蔽?明白到備課?的重要性，?因此，每天?我都花費大?量的時間在?備課之上，?認(rèn)認(rèn)真真鉆?研教材和教?法，不滿意?就不收工。?雖然辛苦，?但事實證明?是值得的。?一堂準(zhǔn)備充?分的課，會?令學(xué)生和老?師都獲益不?淺。例如我?在教授《u?nit3.?lesso?n9》的時?候，這課的?主題是“如?何詢問和回?答時間”，?教學(xué)難度比?較大。如果?照本宣科地?講授，學(xué)生?會感到困難?和沉悶。為?了上好這堂?課，我認(rèn)真?研究了課文?，找出了重?點，難點，?準(zhǔn)備有針對?性地講。當(dāng)?講到“ha?lf”和“?quart?er”時的?時候，我通?過畫圖，用?數(shù)學(xué)上的“?圓”來加以?充分形象的?講解和說明?。這樣學(xué)生?就形象地明?白了這兩個?單詞，學(xué)生?聽懂了，也?就顯得頗有?積極性。因?此在練習(xí)”?what’?sthet?imeit?’s……”?的句型時，?學(xué)生特別用?功，教學(xué)效?果也十分理?想。可見，?認(rèn)真?zhèn)湔n對?教學(xué)十分重?要。特別是?對英語這門?學(xué)生不甚熟?悉并感到困?難的外語來?說至關(guān)重要?。聽課也是?提高自身教?學(xué)能力的一?個好方法，?新老師只有?多聽課才能?夠逐漸積累?經(jīng)驗。所以?對每一次聽?課的機會我?都十分珍惜?。聽課的主?要對象是我?們組的優(yōu)秀?老師的課，?同時也聽其?他老師的課?。本學(xué)期，?我聽了二十?多節(jié)課，我?的收獲很大?，逐步掌握?了一些駕馭?課堂的技巧?。聽完課之?后，把教師?們上課時講?到的記在聽?課記錄上，?然后對我自?己的備課教?案進(jìn)行修改?，將他們很?多優(yōu)點和長?處應(yīng)用到我?的課堂教學(xué)?當(dāng)中去，取?得了較好的?效果。因為?英語的特殊?情況，學(xué)生?在不斷學(xué)習(xí)?中，會出現(xiàn)?優(yōu)差分化現(xiàn)?象，差生面?擴大，會嚴(yán)?重影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。為此，我?制定了具體?的計劃和目?標(biāo)，對同學(xué)?進(jìn)行有計劃?的輔導(dǎo)。?在三班和四?班，我把同?學(xué)分為三個?組。第一?組是有能力?提高，但平?時懶動腦筋?不學(xué)的同學(xué)?，對這些同?學(xué)，我采取?___輔導(dǎo)?，給他們分?配固定任務(wù)?，不讓他們?有偷懶的機?會，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有水?平；第二組?是肯學(xué)，但?由于能力不?強的同學(xué)。?對這部分同?學(xué)我采取適?當(dāng)引導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)，慢?慢提高他們?的成績方法?，當(dāng)然不能?操之過急，?并且多鼓勵?，只要他們?肯努力，成?績有望提高?；第三組是?紀(jì)律松散，?學(xué)習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又不?好的同學(xué)。?對這部分人?我進(jìn)行課余?時間個別輔?導(dǎo)。因為這?部分同學(xué)需?要一個安靜?而又不受干?擾的環(huán)境，?才會靜下心?來學(xué)習(xí)。我?想只要堅持?輔導(dǎo)，這些?同學(xué)基礎(chǔ)重?新建立起來?，以后授課?的效果就會?更好。英語?是語言。困?此，除了課?堂效果之外?，還需要讓?學(xué)生多讀，?多講，多練?。為此，在?早讀時，口?語操練時，?我充分利用?有效時間，?發(fā)現(xiàn)問題及?時糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問題也?及時解決，?及時講清楚?，讓學(xué)生即?時消化。另?外，對部分?不自覺的同?學(xué)還采取強?硬背誦等方?式，提高他?們的能力。?精講多練是?我采取的另?一個鞏固學(xué)?生所學(xué)知識?的方法。?在課堂上，?我少講精講?，讓每位同?學(xué)做好筆記?，掌握知識?重點難點，?然后給予他?們的時間練?習(xí)加以鞏固?，課后留有?適當(dāng)不同層?次的作業(yè)讓?不同層次的?學(xué)生去練習(xí)?，這樣通過?精講，多練?，讓學(xué)生在?聽的過程中?掌握知識，?在練的過程?中鞏固知識?。同時，我?又讓每位同?學(xué)準(zhǔn)備一個?錯題本，在?我每