2022屆高三語文一輪復習主題讀寫素材：1051廣匯百川終成海厚積微土方成山

2022屆高三語文主題讀寫（第1051期）本期主題：廣匯百川終成海,厚積微土方為山本期主題：廣匯百川終成海,厚積微土方為山【作文導寫】【文題展示】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）李澤厚回憶自己的一生，在《走我自己的路》一文中指出：據(jù)說有人曾說我“雜”，又是中國思想史，又是外國哲學，又是美學……我倒是覺得，今天固然科學分工愈來愈細，但另一方面也要看到，今天我們正處在邊緣科學方興未艾、各科知識日益溝通融合的新歷史時期，自然科學如此，社會科學亦然。我以為，一方面確乎應該提倡狹而深的專題研究，但另一方面也不應排斥有更高更大的目標，特別是對搞理論的人來說，更加如此。我自恨太不“雜”，例如，對現(xiàn)代自然科學知識太少，沒有發(fā)言權，否則我想自己的研究工作將另是一番天地。李澤厚的話給你帶來了怎樣的啟示?請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇文章。要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題:不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。佳作品讀【佳作點評】【佳作示例一】廣匯百川終成海，厚積微土方為山“自恨太不〃雜”，李澤厚先生的話雖是自謙，卻也給與我們思考。正如先生所言，如今是一個各科知識日益溝通融合的新歷史時期?！吧睢迸c“雜”并非是相互對立的兩面。我輩青年，自應立志高遠、篤行慎思，卻也還應博采眾長、廣開天地。荀子《勸學》有言，“君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣”，“博學”是古之仁人就知道應遵循的做法。又如《論語》中說，“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”“博學”與“篤志”是可以且應該同時進行的。我們追隨前人的步伐，行在嶄新的時代，想要作為時代接班人擔起自己的職責、做出一番成績。則應既“雜”且“深”，需謹記，廣匯百川終成海，厚積微土方為山。廣納百川終成海海之大，在于其“雜”，在于其能兼收并蓄，不局于一隅。若無百川的匯聚，則海不成海;若無廣博知識的支撐，則人難以在當今時代有卓越成就。東漢張衡精通教算，造侯風地動儀名流后世，又兼具文來，兩篇《二京賦》風行一時；文藝復興時期的巨匠達芬奇是出了名的全才，除繪畫外，還精通數(shù)學、建筑、工程等術；以英語培訓機構(gòu)“新東方〃起家的俞敏洪，在工作之余卻總會抽出時間學習計算機編程，讓人津津樂道。多一點“雜學”便能多開拓一點思路與眼界,也能多積累一點底蘊和涵養(yǎng)。如此便可為自身的發(fā)展做好支撐，如此才可讓自身的發(fā)展廣開天地。因此，我們在生活與學習?？梢詫Ω鱾€學科和行業(yè)多一點關注，多一點思考，以求更廣闊的未來。厚積微土方為山，山之高，在于其“?！保谟谄淠苡械姆攀?，不散于曠原。若萬仞高山的沙土散于茫茫，則山不成山，只有當它們都積在一處、凝在一起時，山方才形成了。若無明確的目標，堅徹的毅力，則人亦難有成就?！半s而不精”不能算個好詞，但“雜”未必“不精”，只有當人沒有目標、沒有動力時，方會“不精如今時代，我們既講求“大學科〃“跨學科”，也推崇精益求精、〃工匠精神”“狹而深的專題研究”。神舟十三號載人飛船業(yè)已成功返航，但成功的背后，離不開的是許多科研工作者的不眠不休，離不開的是許多航天員們的刻苦訓練。正是因為他們在自己的崗位上深耕鉆研，才有了中國航天的新成績；正是因為他們朝著目標專注前行，才讓中國航天進入了新的階段。那么，我們在生活與學習中，為什么不該堅定自己的目標，并朝著其奮斗發(fā)展呢？梁啟超先生曾說過，〃無專精則不能成，無涉猜則不能通”?！皩！笔菉^斗、是過程?！半s”是積累，是條件。我輩青年在自身發(fā)展之際，也應篤志以求“?！?。也應博學以求“雜”需謹記，廣匯百川終成海，厚積微土方為山?！炯炎魇纠俊皩！币郧笊睢半s”以求遠李澤厚自恨平生所研太不〃雜”遺憾自己在研究工作中太受限，可畢業(yè)于北大哲學系的他，卻是涉獵中國思想史、外國持學、美學等學術領境的集大成者。狹而深的專題研究，〃?！痹诰睿粚挾鴱V的雜類探究，“雜”在廣博。立于時代洪流中的我輩青年，當謹遵先輩教誨，發(fā)揚學有專攻、門門可清的學習專研精神，方能在成長路上行穩(wěn)致遠?！皩！笔且环N把自己想做的事做好的專注！“門門懂，樣樣通〃的世人常自嘲在時代的大潮里激不起一朵浪花，極力主張“術業(yè)要有專攻”。從高中開始的文理分科到大學的專業(yè)選擇，從各行各業(yè)的手藝傳承到家族企業(yè)的世代輝炫:人才濟濟的時代,專業(yè)的事找專業(yè)的人，才靠譜。情牽漢字的語言文字專家王寧，研發(fā)雜交稻的農(nóng)業(yè)科學家袁隆平，演繹孔雀舞的舞蹈家楊麗萍，他們，都是一生擇一事，傾盡全力專注深講于各自的領域，方見成效的范本。有想做的事是一種幸福，把想做的事做好才是人生最好的注腳。立志定向之時的我們，若能尋所好,揚所長。潛心專修，定能增加生命的厚度與深度。“雜〃是一種不懼桃戰(zhàn)，生無所息的氣質(zhì)！“觸類旁通〃“融會貫通”雜學之人在有限的生命里更多了迎難而上、孜孜以求的勇氣和創(chuàng)造開拓的實力。翻開史籍，無教全能的人都是專與雜的典范。因為在認識論、邏輯學、數(shù)學、自然科學、工程學等方面頗有建樹，墨子才書寫了界家學源的傳奇；因為詩、書、畫、音樂樣樣精通，王維才創(chuàng)下了“詩中有畫、畫中有詩〃“詩中有禪”的意境?！半s學〃可以帶來跨領域的碰撞和靈感能加深我們對所鉆研的那一件“精”的東西的理解和感悟。奮然前行的我們，若能迎挑戰(zhàn)。拓眼界。應時而學。定能裨補闕漏、增益不能、有所廣益。事實上。有的人終其一生也難有一個專長，更談不上雜學，追根揭底:不是不能，而是不愿?！半s”不是選擇關系，也不是對錯關系，這完全是一個人的平衡問題，屬于個人選擇。王安石說:〃無專精則不能成，無涉獵則不能遞也?！啊皩！笔羌?，“雜”似弓。只雜不專，弓便無用；只專不雜，箭飛不遠。既專又雜，箭飛弓響，才能準確中的。立志專攻，積極雜學，一個人理想的狀態(tài)是保持終身學習，這是習得“專技”與“雜技”的秘訣。直面未來的我們，希能在挖掘生命厚度的同時，延展生命的寬度。即使成不了巨人，至少也成了最好的自己!【佳作示例三】以“雜”之無用，求人之自由在人類的語言中，〃雜”字的名聲可不怎么好。李澤厚先生試圍以一句〃自很太不〃雜”來為之正名。置身裹扶著“專精”二字的實用主義大潮下，這一呼號尤顯震聾發(fā)睫。細細思索起來，小小一個“雜”字，不但關乎學與用。還關系著立人之本。隨著社會分工的細化，學得“雜”成了一種會侈。古典時代的智者們，哪個不是游戲諸學、縱橫開闔的多面手？文學哲學政治物理，何處不銘刻著亞里士多德的開拓之功？而自達芬奇如流星劃過后，百科全書式的學老修然式微一學習專業(yè)外知識的門檻愈來愈高。收益卻越發(fā)降低?！s”學已陷入無用之困局了！那么今天，我們何以不順天時、非專精者不學。而要呼吁教育之“博雅”與“通識”呢？人終究不同于〃器”人之價值亦終究不限于“用”。社會在進步，我們離自由、平等、全面發(fā)展的人有沒有更近一些?念及此我們才如夢初醒地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代社會化分工，已經(jīng)將人之工其性演繹到了極致。想著馬克思泉下有知，也要徒然地扼腕嘆息一番!輪到人們艷羨那傲立無何有之鄉(xiāng)的大樓了，不天斤斧。它因無用而迪離了異化的黑洞，而這就是莊子給我們最大的啟發(fā)。通識教有發(fā)展較早的復旦大學流傳著它膾炎人口的“民間校訓”日自由而無用?！笔獠恢?，此二者并非僅僅并列，而是彼此交織：自由者不受功用之制。且于無用處方可顯其自由。通識教育。作為“雜”學，終于可以驕做地宣示其“無用”工業(yè)革命二習中，重新收獲求知的喜悅，重新感受自己萬物靈長的尊嚴。既臻于此境，“用”的層面便已不足掛齒，得益于“雜”學者觸類旁通的敏感，深耕古典語文學的尼采就用古希臘精神為后基督教社會的人類新道德搭建了家偉壯麗的殿堂，學貫古今西東的李澤厚先生就用《美的歷程》為文化斷層中的中華兒女點亮了崇高價值的燈火。他們“無用”的雜學。最終能為“大用”奠基?！耙詿o用為用〃所需的使是那或?qū)Ⅻc燃閃電而元自長久如云漂泊的堅守。恰恰是自由而無用的健全者，能生而知之般地具備這常人難以習得的定力，因為“無用”對物質(zhì)世界降維的碾壓，使世俗之非譽,無益損其分毫。人未必永遠比工具優(yōu)越，但尚且比工具高貴一一自由的人之于工具的人亦如是。李澤厚先生大談“雜”學之功用，實則是為形象思維發(fā)達的讀者們畫餅。然而老子日：〃大音希聲，大象無形?！敝挥幸詿o用為用。方可照見李澤厚先生之真正苦心:〃雜"學之意義，最終還將回到他的燈火之中，為人類點亮一方自由的天空。為人處世先開始再說“乘興而行”的故事，許多人都知道。王徽之在山陰，冬夜見大雪，酌酒，看四處皎然，彷徨，詠左思《招隱詩》。他想起戴逵在炎U,連夜坐小船去見，天亮到門前了，轉(zhuǎn)身回家，曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”這事聽上去，像蘇軾夜游承天寺的翻轉(zhuǎn)版，“元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺尋張懷民，造門不前而返，曰：'吾本乘興而行，興盡而返，何必見張？'"人們總感覺這不像蘇軾做的事。且說王徽之這么做，被《世說新語》列入“任誕”，意思是任性放縱。的確，他的心情不難理解，人做事，三分鐘熱度，也許天寒下雪，一路坐船趕去時已經(jīng)不爽，到門前，耐心用完了。但大多數(shù)人，哪怕耐心用完了，總會尋思，來都來了，于是順便見一見戴逵。王徽之就是不在意這“來都來了”。這一夜的沉沒成本不要了，走。他是能割舍得下的人?！妒勒f新語》的另一個故事，也說王徽之很舍得下。他弟弟王獻之過世，王徽之就將王獻之的琴摔了，是謂“人琴俱亡”。普通人的心中，為什么會有諸多舍不下的東西呢？經(jīng)濟學家會念叨沉沒成本，來都來了，已經(jīng)為此付出了，總得有始有終吧。但許多人未必有這么理性的經(jīng)濟學頭腦吧？1927年，布魯瑪?蔡格尼克指出，相對于已完成的工作,人比較容易在意未完成的、被打斷的工作。這也就是所謂的蔡格尼克效應。比如蘇軾去訪張懷民看月亮，這事完成了，大家覺得理所當然;王徽之雪夜訪戴逵，沒完成就回去了，大家就覺得有些怪。所以電視連續(xù)劇要告訴你未完待續(xù)，評書的章回之^會有“欲知后事如何，且聽下回分解”。未盡未完之事，總能惹人情腸，這算是人的普遍心理。故此才顯得王徽之真是舍得，真是狠得下心。樂毅離開燕國后，寫了著名的書信：“臣聞善作者不必善成，善始者不必善終?！钡@話其實也是事后的說辭了，畢竟，他也是被燕王的猜忌逼走的。這種心理，自然也有積極的用途。威廉??？思{和雷蒙德?錢德勒都表達過類似的意思：他們偶爾會先構(gòu)思好一部小說的結(jié)尾，然后編織情節(jié)，看故事如何到達這個結(jié)尾。這樣寫起來很有動力。尼爾?蓋曼說他寫作的訣竅：“寫，寫完一個，持續(xù)寫?！奔?沃爾夫更干脆：“開始寫下一個！”別再思前想后，先開始了再說。除非你恰好是王徽之那樣的性情，否則，“未完成”的心理會一直嚙咬你，讓你自己繼續(xù)下去。先開始再說。散文閱讀結(jié)婚禮物［捷克］雅?哈謝克“無論如何，”卡麗契卡說，“我們得給他們寄去點什么。”耶尼克說：“把那只花瓶送給他們吧！"卡麗契卡睜大眼睛問道：“什么花瓶？”“那只刻花的紅花瓶，安娜姑姑送給我們的那一只?！薄翱赡腔ㄆ恳呀?jīng)斷了瓶頸啊！”“等一等！”耶尼克打開衣柜，小心翼翼地將一只斷了頸的刻花紅花瓶放到桌上，又將另一個紙包打開，取出那節(jié)花瓶頸，將它安在瓶上?！耙瞧款i沒斷就值錢了，對不對？”“是啊，真可惜！”刻花玻璃像淚血般地閃著光，貴重的花瓶寄到他們手里時已經(jīng)斷了頸?！坝欣?，奧琳卡不是從來沒見到過這只花瓶嗎？咱們將花瓶裝到一個小木箱里，寫上一張賀婚卡。喏，他們準會以為花瓶頸是在郵寄的路上斷的?！薄拔覀冊跄苓@樣糊弄惟一的妹妹？”“那你說還有什么別的辦法嗎？”“那好吧！”卡麗契卡琢磨了一會兒說，“等將來我們什么時候有了錢，再給他們補上這個禮?！眾W琳卡結(jié)婚了?！坝H愛的貝比克，我真遺憾卡麗契卡他們沒有來。他們該來參加我們的婚禮呀！”“他們雖然過得還不錯，但也沒什么剩余的?！狈块T輕輕開了，女仆走了進來。“太太，郵差來了，說有你們的一個小木箱?！薄翱惼蹩膩淼?。”倆人同時歡呼起來。貝比克小心翼翼地準備開小木箱，看到上面貼著的紙條上寫著“小心！玻璃！”幾個大字?！跋壬?，”女仆提醒說，“這兒還有一封信?！必惐瓤朔畔掠脕砬诵♂?shù)牡蹲?，拆開信封。來信是耶尼克寫的。親愛的約瑟夫：“盡管我們沒來參加你們的婚禮，可是我們每時每刻都在祝福你們幸福。貝比克，我們本想來的，可是我們沒有錢。這你可別告訴奧琳卡，卡麗契卡正保著密呢。我們想給你們送件禮物，可又沒有錢，于是想出了一個小小的騙術：我們曾經(jīng)收到過一只刻花的紅花瓶，在郵寄的路上斷了頸。我想，寄給你們的花瓶也可以在路上碰斷啊。我便把那只斷了頸的花瓶包了起來。但忘了把斷下來的瓶頸包進去?？惼蹩ú恢肋@情況，否則，會羞死的。我求求你，別生我們的氣，特別是別讓奧琳卡知道我們的困境和騙人的把戲。為了卡麗契卡，我求你這樣做。”貝比克讀完信，思索了片刻?！翱?，打開小木箱看看！”“馬上，馬上……”貝比克重又拿起了小刀子，可那釘子似乎總也撬不開?！霸撍赖尼斪樱　必惐瓤撕傲寺?，笨手笨腳地將木箱扔到了地上?！皧W琳卡，”貝比克請求她說，“原諒我，怪我性子太急。我先看看里面的東西碎了沒有。喏，別難過，要是摔碎了，我給你買個新的。別哭，奧琳卡，親愛的！”奧琳卡受了他一連串的親吻之后，安靜了下來，乖乖地上飯廳去了。貝比克徒手打開了木箱蓋，一眼看到了耶尼克用紙包著的那只沒頸花瓶，上面扎著一根粉紅絲帶，周圍塞滿了刨花?！翱蓱z的人??！"貝比克輕聲地說。奧琳卡得到了一只非常漂亮的刻花紅玻璃花瓶，這是貝比克買來代替那只被他不小心摔碎的殘花瓶的。卡麗契卡得到了妹妹的一封簡短的信：親愛的、金子般可貴的卡麗契卡：你們給我寄來的花瓶是我所得到的禮物中最喜歡的一件。我每天往它里面插鮮玫瑰，謝謝你們，給我們帶來了莫大的歡樂?！靶】蓱z的！”卡麗契卡讀完信說，“她不愿告訴我們，花瓶在郵寄的路上摔斷了頸子。她心眼兒那么好?！薄爸x天謝地！”耶尼克感嘆了一句，臉紅到了耳朵根兒。.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“刻花玻璃像淚血般地閃著光”，屬于細節(jié)描寫，既突出花瓶外表的美麗，也烘托了耶尼克他們二人的內(nèi)心對花瓶斷裂的心疼、遺憾。B.貝比克開啟箱子時，一開始“釘子似乎總也撬不開”“笨手笨腳”，后來卻能“徒手打開”，說明他己經(jīng)開始參與這場“小小的騙術”。C.“別讓奧琳卡知道我們的困境和騙人的把戲”“為了卡麗契卡”說明耶尼克的良苦用心，也反映了卡麗契卡既不愿讓妹妹擔心，也因為騙人的把戲感到羞愧。D.文章描寫了兩對夫妻之間，互相體諒對方、互相關心對方的溫馨故事，引發(fā)人們反思如何處理金錢與親情的關系。.文中詳細寫了耶尼克寫給貝比克的信,有什么作用？.有人認為“結(jié)婚禮物”這個題目不如“斷頸花瓶”好，你覺得哪個題目更好呢？請說出理由。答案與解析.D【解析】本題考查對文本內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認真閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容來篩選比對，分析鑒賞選出正確答案。D項，“引發(fā)人們反思如何處理金錢與親情的關系”錯誤，本文主題是人與人之間要相互關愛，相互理解、體諒，與金錢關系不大。故選Do.①使情節(jié)波瀾頓起，給讀者一種出乎意料之感②這封信中，流露出耶尼克對妹妹、妹夫的真誠歉意、真摯的祝福.也表現(xiàn)了他對妻子的關心和愛護.豐富了人物形象。③引出下面的情節(jié).為下文貝比客故意摔壞花瓶作鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查分析小說結(jié)構(gòu)及材料安排的能力。分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等。本題就情節(jié)本身內(nèi)容、對人物形象的作用、表達主旨三個角度分析即可。就信內(nèi)容來說，在情節(jié)上是節(jié)外生枝，郵寄斷頸花瓶卻又忘了放斷頸，出人意料；由此推動了情節(jié)的發(fā)展--故意