八年級(jí)語文《中國(guó)石橋拱》說課稿

八年級(jí)語文?中國(guó)石橋拱?說課稿

作為一名老師，時(shí)常需要用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說課稿要怎么寫呢？以下是為大家整理的八年級(jí)語文?中國(guó)石橋拱?說課稿，僅供參考，希望可以幫助到大家。

尊敬各位老師：

今天我說課的題目是?中國(guó)石拱橋?，我的說課分六個(gè)部分：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)，這六部分都依托我研究的課題?初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)研究?的階段研究成果進(jìn)展說明，我研究的階段成果是教學(xué)根本形式：“全面自讀——方法指導(dǎo)——課堂檢查——方法引導(dǎo)——自主合作——成果鼓勵(lì)——師生反省〞。

一．教材分析

我對(duì)教材的把握：?中國(guó)石拱橋?選自魯教版七年級(jí)語文下冊(cè)第三單元，是我國(guó)著名橋梁專家茅以升先生寫的介紹石拱橋知識(shí)的說明文。這篇文章介紹了中國(guó)石拱橋歷史悠久，形式優(yōu)美，構(gòu)造鞏固的特點(diǎn)，說明了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛躍開展，字里行間洋溢著民族自豪感。文章的內(nèi)容的感知可以在“全面自讀〞環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以完成，目的是轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，樹立“自主學(xué)習(xí)〞的意識(shí)。

在學(xué)習(xí)本文時(shí)，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物的，要體會(huì)說明文準(zhǔn)確周密的語言，理清說明順序，理解常用的說明方法。為更好的培養(yǎng)學(xué)生的分析才能，在明確說明文常識(shí)的根底上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，也就是“方法指導(dǎo)〞環(huán)節(jié)。

標(biāo)：揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、周密的特點(diǎn)；理解本文說明順序。理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。

3、情感目的

二．學(xué)情分析

我對(duì)學(xué)生的分析：初二年齡段的學(xué)生思想開展逐漸成熟，思維活潑，具備自主學(xué)習(xí)、自主考慮的才能，要他們說出抓住怎樣的特征來介紹事物的不難，但是在前面沒有系統(tǒng)地接觸過說明文，要他們理清說明順序和體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確、周密有難度。

三．教學(xué)目的

基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的把握，本著培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，我從以下三個(gè)方面制定了本課教學(xué)目的：

1、知識(shí)目的：理解中國(guó)橋梁建立的偉大成就，把握石拱橋的特征。

2、才能目的：激發(fā)學(xué)生自豪感和對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。

四．教法與學(xué)法

新課程背景下的語文課倡導(dǎo)尊重學(xué)生的主體性，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主和思辨才能。根據(jù)這一思想，我采取以讀促教的教學(xué)方法和自主學(xué)習(xí)方法，并借助多媒體輔助教學(xué)。

五．教學(xué)步驟

生學(xué)指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的課堂是先學(xué)后教，以學(xué)論教，老師的神圣使命是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展，老師必須高度關(guān)注學(xué)生，在學(xué)習(xí)的.復(fù)雜過程中循循善誘，強(qiáng)調(diào)要把老師的“給予〞有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主的“習(xí)得〞。根據(jù)這一理念，我把本節(jié)課設(shè)計(jì)為：巧設(shè)懸念入新課、自主加語明對(duì)象、自主比照理特征、自主梳理明方法、自主賞橋思原因五個(gè)環(huán)節(jié)。

〔一〕、巧設(shè)懸念入新課

導(dǎo)入要緊扣課文的主題，使學(xué)生在短時(shí)間里知道今天課堂要學(xué)什么，也就是給學(xué)生學(xué)習(xí)定下一個(gè)方向。

老師板書：今天我們共同走近一種特殊的路：橋、拱橋、石拱橋、中國(guó)石拱橋。這一環(huán)節(jié)學(xué)生的感受是：名詞前加的限定詞語越多，說明對(duì)象就越詳細(xì)化，表達(dá)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

為了準(zhǔn)確科學(xué)的說明對(duì)象，作者在文中用了很多形象的詞語像“弧形、暴漲〞等，這個(gè)環(huán)節(jié)來檢查預(yù)習(xí)情況?！罢n堂檢查〞環(huán)節(jié)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的心理根底。

〔二〕、自主加語明對(duì)象

高效課堂教學(xué)要求：學(xué)生要更好的體會(huì)文章內(nèi)容，就必須是在整體感知課文的根底上來體會(huì)。這樣在一定程度上也就遵循了先整體后部分的審美規(guī)律。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主概括才能。

基于以上的考慮我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：給3分鐘時(shí)間考慮、準(zhǔn)備。對(duì)題目加定語。盡量對(duì)所添加的內(nèi)容能用課文里的句子作一點(diǎn)解釋。

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)目的在于通過“方法引導(dǎo)〞，使在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上，更要講究學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率，這樣才能讓學(xué)消費(fèi)生“成就感〞并能逐漸激發(fā)起學(xué)生的“學(xué)習(xí)興趣〞。

我會(huì)提供給學(xué)生較充足的考慮時(shí)間，我會(huì)深化學(xué)生之中，觀察學(xué)生的考慮狀態(tài)，承受學(xué)生的詢問，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。在這一環(huán)節(jié)中，我預(yù)測(cè):

學(xué)生可能添加的定語是：

古老的……

世界著名的……

美麗而鞏固的……

造型奇特的……

巧妙絕倫的……

有優(yōu)良傳統(tǒng)的……

多姿多樣的……

這樣就可以在師生的共同努力下，能使學(xué)生掌握文本的內(nèi)容，更加明確了說明對(duì)象的特點(diǎn)，從而也促進(jìn)了學(xué)生的開展。

〔三〕、自主比照理特征

為更詳細(xì)細(xì)致的感知中國(guó)石橋拱的特征，落實(shí)好知識(shí)目的。

我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“自主合作〞環(huán)節(jié)：

課文中舉了趙州橋、盧溝橋兩個(gè)例子來說明中國(guó)石拱橋，能否理解為中國(guó)石拱橋只有這兩種形式？

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是因?yàn)閷W(xué)生的自主意識(shí)不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在老師的啟導(dǎo)下逐漸形成的。學(xué)生自主的參與教學(xué)過程，在老師值得下，動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)手做，主動(dòng)獲取知識(shí)，開展智能。

要求：引用課文里的句子作根據(jù)答復(fù)以下問題。

明確：這樣說是不能的。課文里說：“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多驚人的杰作。〞

為什么課文中單舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢？

學(xué)生可能答復(fù)是：

因?yàn)檫@兩座橋最著名。

因?yàn)檫@兩座橋最有特點(diǎn)。

因?yàn)檫@兩座橋最有代表性。

因?yàn)檫@兩座橋集中了中國(guó)石拱橋的一些特征。

因?yàn)檫@兩座橋表達(dá)了勞動(dòng)人民的智慧和力量?！?/p>

老師順著學(xué)生的思路，逐一引導(dǎo)他們弄明白他們的分析是否正確；重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研究這兩座橋代表了中國(guó)石拱橋的哪些“特征〞。獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國(guó)石拱橋的兩種類型，因此，必須都要介紹，才能說明得全面、準(zhǔn)確。

在此根底上考慮文章是按照怎樣的順序來說明的？由主到次，由一般到個(gè)別。

〔四〕、自主梳理明方法

為更明晰明了的感知中國(guó)石橋拱的特征，落實(shí)好才能目的。

我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“成果鼓勵(lì)〞環(huán)節(jié)：

中國(guó)石拱橋的共性：歷史悠久、形式優(yōu)美、構(gòu)造鞏固。作者用什么說明方法說明趙州橋、盧構(gòu)橋表達(dá)了這些特征？

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是為強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)課的重要性，能起到事半功倍的效果，本身的指導(dǎo)性、引導(dǎo)性可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下根底，對(duì)自主學(xué)習(xí)的效果肯定和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)有促進(jìn)作用。

學(xué)生可能答復(fù)是：

摹狀貌：每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬狀，惟妙惟肖。

列數(shù)字：趙州橋非常宏偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。

做引用：唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗〞?！?/p>

在此根底上讓學(xué)生舉例說明語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和周密性。

石拱橋石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早?！病氨容^〞一詞，去掉行嗎？〕

我國(guó)的幾乎到處都有?！病皫缀酲曇辉~，去掉行嗎？〕

橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位出色的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。〔“主要〞一詞，去掉行嗎？〕

在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。〔“在當(dāng)時(shí)〞一詞，去掉行嗎？〕……

〔五〕、自主賞橋思原因

為更好的落實(shí)情感目的，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“師生反省〞環(huán)節(jié)：

采用多媒體播放中國(guó)比較有特色的橋，讓學(xué)生牢牢記住其原因。

設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是為培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，還在于鼓勵(lì)學(xué)生自尊，自信，自立，自強(qiáng)，讓學(xué)生挺起胸膛走路，滿懷信心做學(xué)問。

以上的教學(xué)五個(gè)步驟緊扣課題?初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)研究?階段成果是教學(xué)根本形式：“全面自讀——方法指導(dǎo)——課堂檢查——方法引導(dǎo)——自主合作——成果鼓勵(lì)——師生反省〞。七個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展，其中可能會(huì)有偏頗之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

六．板書設(shè)計(jì)

本著實(shí)用，簡(jiǎn)潔美觀的原那么，我的板書設(shè)計(jì)如下：

?中國(guó)石拱橋?