三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文擴(kuò)展教案-第5講 當(dāng)太陽(yáng)遇上月亮 人教（部編版）

第五講當(dāng)太陽(yáng)遇上月亮——聲音描寫與目光刻畫教學(xué)目的：1、能夠根據(jù)人物的情感變化，進(jìn)行聲音的美化與丑化；2、學(xué)會(huì)并能運(yùn)用目光描寫教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)人物的情感變化，進(jìn)行聲音的美化與丑化教學(xué)難點(diǎn)：目光描寫的運(yùn)用教具準(zhǔn)備：教學(xué)ppt教學(xué)步驟與安排：開課語(yǔ)同學(xué)們，你們好！歡迎你們又一次走進(jìn)作文的快樂課堂。作文快樂多，作文趣事多，作文游戲多！讓我們一起開始快樂的作文之旅吧！開心一刻成語(yǔ)接龍游戲規(guī)則：根據(jù)前一個(gè)成語(yǔ)或者四字詞語(yǔ)的最后一個(gè)字開始接龍，接下去的成語(yǔ)或者詞語(yǔ)的第一個(gè)字必須和前一個(gè)成語(yǔ)的最后一個(gè)字同音（教師可以降低難度，這里的“同音”可以改為“同音不同聲調(diào)”）師：同學(xué)們，小小作文給你大大智慧！今天我們的成語(yǔ)接龍又要開始了，前幾次我看到有些同學(xué)將自己積累的成語(yǔ)靈活運(yùn)用到自己的作文里了，讓文章變得豐富生動(dòng)，大家都做到了學(xué)以致用，這節(jié)課的成主接龍環(huán)節(jié)看誰(shuí)最有智慧！師：“誰(shuí)還記得上次課我們成語(yǔ)接龍接到哪一個(gè)詞了？”生：“行成于思”師：“那現(xiàn)在我們就準(zhǔn)備開始這一輪的成語(yǔ)接龍，行成于思后邊要如何接呢？”生1：思緒萬(wàn)千生2：千言萬(wàn)語(yǔ)生3：語(yǔ)重心長(zhǎng)生4：長(zhǎng)驅(qū)直入師評(píng)：看來同學(xué)們平時(shí)的積累可真不少！那今天我們就學(xué)一個(gè)“語(yǔ)重心長(zhǎng)”吧！出示“語(yǔ)重心長(zhǎng)”師問：哪位同學(xué)知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思？或者用它說一個(gè)句子！生：……師總結(jié)：“語(yǔ)重心長(zhǎng)”是形容言辭懇切，有分量，意味深長(zhǎng)，含有豐富情感。我們今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)詞語(yǔ)，趕快把它記下來！師問：“語(yǔ)重心長(zhǎng)”后面該怎么接呢？生：……小結(jié)：認(rèn)識(shí)了今天的六個(gè)詞語(yǔ)朋友，你們可要記好這些詞語(yǔ)朋友哦！讓他們能陪伴我們一起開始小小作文的學(xué)習(xí)了。要記得在后邊說話和寫作的時(shí)候運(yùn)用進(jìn)去哦！二、能說會(huì)道同學(xué)們，你們觀察過早晨的天空嗎？你會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)東方太陽(yáng)剛剛露出熱情的臉龐，西邊月亮姑娘還意興闌珊地不愿回家，這時(shí)天空中就會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)在東，月亮在西，倆倆相望的情景，你們猜他們?cè)谙嗷ミb望的時(shí)候會(huì)說些什么呢？（出示ppt）師：同學(xué)們，請(qǐng)大家展開豐富的想象，如果你是太陽(yáng)，你會(huì)對(duì)月亮說此什么呢？生：……小練筆師：看來同學(xué)們都很有想法，現(xiàn)在把你們所想的，運(yùn)用上之前學(xué)過的動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫將太陽(yáng)對(duì)月亮說的話寫在課本第30頁(yè)的格子里?？凑l(shuí)寫得最生動(dòng)！6分鐘60個(gè)字）（這時(shí)，老師巡視，可以提醒學(xué)生，注意運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫。）三、作文金鑰匙過渡：剛剛同學(xué)們都將太陽(yáng)遇上月亮?xí)r說的話都寫下來了，誰(shuí)能來給我們讀一讀你寫的話。（老師巡視時(shí)，留心寫得好的同學(xué)，請(qǐng)他們讀）師：這幾位同學(xué)寫的不錯(cuò)，讀得也很好。但是老師有一個(gè)問題，你們說太陽(yáng)和月亮說話的聲音會(huì)是一樣嗎？你們注意到在我們的生活中不同的人在不同的環(huán)境或是情緒下，說話的聲音也是會(huì)隨之發(fā)生變化的。生活中到處都存在聲音，那么你能不用詞匯來描述一下這些聲音呢？看下咱們班上的同學(xué)詞匯量豐富不豐富1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來形容一下老師的聲音。生：清脆，沙啞，難聽，悅耳??同學(xué)們說得都不錯(cuò)，除了這些詞，你還能知道哪些關(guān)于聲音的詞呢？生答。如果學(xué)生不會(huì)說，引導(dǎo)性的語(yǔ)言問：媽媽的聲音是怎么樣子的？生：清脆，柔和，粗暴??問：小女孩的聲音是怎樣？生：清脆，響亮??問：爸爸的聲音是怎樣？生：洪亮，嘶啞，低沉??問：播音員的聲音？生：鏗鏘有力??問：朗誦時(shí)聲音是如何呢？生：抑揚(yáng)頓挫??問：打雷時(shí)候的聲音是怎么樣的？生：驚天動(dòng)地???問：一個(gè)人在說一個(gè)很緊急的事情，他說話又是怎么樣子的？生：急切，急促??問：有的人生病了，說話是這樣的，你又能拿什么詞語(yǔ)來形容呢？生：微弱有氣無(wú)力??問：有的人說話有些結(jié)巴，他是這樣說話的，你又能怎么形容？生：結(jié)結(jié)巴巴慢條斯理??問：那兩個(gè)人在說悄悄話，你又能怎么形容他們的聲音呢？生：竊竊私語(yǔ)??板書：特征詞：清脆，柔和，粗暴，響亮，洪亮，抑揚(yáng)頓挫，有氣無(wú)力??2）有的人會(huì)覺得老師的聲音很悅耳，有的會(huì)覺得很粗暴，為什么同學(xué)們會(huì)對(duì)我的聲音有不一樣的看法呢？這是因?yàn)榧尤肓俗约旱那楦性诶锩?，有的同學(xué)喜歡我，肯定是覺得老師的聲音很清脆，即使我的聲音因?yàn)楦忻傲撕苌硢?，那喜歡我的同學(xué)會(huì)不會(huì)覺得我的聲音很難聽呢？肯定不會(huì)，這就是把聲音進(jìn)行了美化。如果有同學(xué)不喜歡我，肯定覺得我的聲音很粗暴，很沙啞，很難聽。即使我的聲音再好聽，因?yàn)樗幌矚g我，也會(huì)覺得我的聲音難聽，這就是把聲音進(jìn)行了丑化板書：情感口頭練筆：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)你能不能形容一下老師的聲音，把這句話說完整呢？加入了自己的情感，那怎么能把描寫聲音的句子寫美呢？即使是丑化我們也要丑化得有文化，有水平，那又能怎么寫呢？大家都知道，我們要把句子寫生動(dòng)，寫美，都會(huì)運(yùn)用到什么句子？---比喻句。沒錯(cuò)，聲音描寫我們同樣也能用到比喻句來使句子變美！人和人比叫不叫比喻句，不叫。聲音描寫的比喻句我們可以從三個(gè)方面去找。板書：動(dòng)物界：自然界：樂器界：我們現(xiàn)在來舉個(gè)例子。老師的聲音是那么高昂，就好像長(zhǎng)笛吹出悠揚(yáng)的笛聲。分析：這是從哪個(gè)界找出來的聯(lián)想？--------樂器界。問：那你能不能選擇一個(gè)人的聲音，然后從這三個(gè)界中用上比喻句呢？（提示學(xué)生說話說完整）歸納板書板書：1.動(dòng)物：百靈鳥在鳴叫，夜鶯的歌聲，蚊子在嗡嗡直叫??老牛拉破車，烏鴉在叫，狼在嚎叫??2.自然界：泉水叮咚，春雨沙沙，萬(wàn)馬奔騰，風(fēng)吹過山林，春雨落在樹葉上沙沙沙??狂風(fēng)呼嘯，電閃雷鳴??3.樂器：鋼琴的演奏，鑼鼓齊鳴??斷了弦的二胡??

我們?cè)趯?duì)聲音描寫用上比喻句的時(shí)候一定要根據(jù)聲音的特征來用上恰當(dāng)?shù)木渥樱蝗豢删蛯?duì)牛彈琴了。

口頭練筆：你能不能再我們剛才寫的那個(gè)句子后面用上一個(gè)比喻句呢？師述：剛才同學(xué)們說的比喻句都非常的不錯(cuò)，如果想要讓你們的句子寫得更美，讓你們的聲音更形象，還可以用上一個(gè)什么句子呢？-----排比句。那么我們也能夠用上，好像??又像??更像這樣類似排比的句子哦！現(xiàn)在讓你們寫一個(gè)聲音描寫的句子，難不難？練筆：xx的聲音??像是??仿佛??猶如??讀練筆，評(píng)練筆，比喻句的多樣性小結(jié)：聲音描寫中加上比喻句的聲音描寫生動(dòng)了許多，加上美化和丑化后更能體現(xiàn)出你對(duì)人物的情感。每個(gè)人寫出來的就不一樣了！以后在我們學(xué)校寫作文時(shí)，遇到了寫人的時(shí)候，我們也可以把聲音描寫加上去哦。這就是今天我們要一起來學(xué)習(xí)的“聲音的美化與丑化”根據(jù)人物情感的變化，利用比喻對(duì)所聽到的聲音進(jìn)行美化或者丑化，使人物刻畫得更加生動(dòng)、形象！根據(jù)人物情感的變化，利用比喻對(duì)所聽到的聲音進(jìn)行美化或者丑化，使人物刻畫得更加生動(dòng)、形象！目光描寫對(duì)聲音的美化或者丑化能反應(yīng)出一個(gè)人的情感；同樣，一個(gè)人的目光也能反應(yīng)出他內(nèi)心的情感：（出示PPT）例：老師走過來，摸了摸我的頭，微笑的看著我，那目光中閃爍著無(wú)限的期待，（動(dòng)詞)(數(shù)量詞)（情感）無(wú)限的信任，還夾雜著一絲擔(dān)憂，就像一陣春風(fēng)拂過我的心里，讓我頓時(shí)充滿了力量！(數(shù)量詞)（情感）（動(dòng)詞)（比喻句）（感覺）師：1、這句話是對(duì)什么的描寫？2、這句話由幾個(gè)部分構(gòu)成？總結(jié)：目光描寫=××目光描寫=××眼中+動(dòng)詞+數(shù)量詞+情感+比喻句+感覺分析了這句話，那么同學(xué)們還知道哪些可以表現(xiàn)目光的動(dòng)詞、數(shù)量詞和情感的詞語(yǔ)呢？小練筆師：同學(xué)們，對(duì)你們剛才描寫老師目光的句子還有什么新想法嗎？試著寫個(gè)新句子吧！過渡：我們知道了如何進(jìn)行聲音和目光描寫，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)“書山”，看看別人寫的作文《文藝匯演》，這篇文章里充分的運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、聲音、目光的描寫，請(qǐng)你找出來。四、書山探寶請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第29—30頁(yè)的【書山探寶】的文章《文藝匯演》，找出文中的動(dòng)作、神態(tài)、聲音、目光的描寫。過渡：本講的新課就要接近尾聲了，老師要考考大家，是不是學(xué)了后面忘了前面，請(qǐng)你根據(jù)我們這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，填填空。五、朝花夕拾本課小結(jié)根據(jù)人物的變化，利用對(duì)聽到聲音進(jìn)行或者，使人物刻畫得更加生動(dòng)、形象。目光描寫=××眼中+++++六、妙筆生花過渡：又該到展現(xiàn)我們所學(xué)本領(lǐng)的時(shí)間了，請(qǐng)同學(xué)們仿照《文藝匯演》這篇小作文寫一篇以《運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔》為題的作文，要注意人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音、目光的描寫哦?。ㄓ?5分鐘寫200字左右）（也可以自選其他題目）七、成果發(fā)布師：挑戰(zhàn)成功的同學(xué)回家