教學設計 完整版：使用數(shù)據(jù)庫

高中信息技術(shù)（必修）信息技術(shù)基礎(chǔ)使用數(shù)據(jù)庫教學設計一、教學目標◆知識與技能1．了解數(shù)據(jù)庫的概念。2．使用數(shù)據(jù)庫管理信息與手工管理信息的區(qū)別。3．數(shù)據(jù)庫的使用過程以及使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢與不足?！暨^程與方法以測評學生體質(zhì)達標成績?yōu)槿蝿镇?qū)動教學，創(chuàng)設這樣一個具體的情境，分別以人工方式和數(shù)據(jù)庫管理方式，進行分析對比，突出數(shù)據(jù)庫方式在大量數(shù)據(jù)管理方面的優(yōu)勢，幫助學生體驗操作過程，形成感性認識。學生在自主操作和小組分工合作的過程中，理解并感受信息文化內(nèi)涵?！羟楦袘B(tài)度與價值觀感受使用數(shù)據(jù)庫管理信息的優(yōu)勢，激發(fā)起學習探索信息資源管理熱情和愿望，培養(yǎng)學生使用數(shù)據(jù)庫管理方式的意識。緊密聯(lián)系生活，提高分析問題，解決問題的能力。二、教學內(nèi)容分析沿著技術(shù)發(fā)展趨勢，信息技術(shù)必然涉及到信息資源管理。數(shù)據(jù)庫及其管理應用系統(tǒng)是信息資源管理的一種有效方法，它們在組織、存儲和管理信息資源方面可以實現(xiàn)錄入、查詢、修改、刪除、統(tǒng)計和打印等功能，從而幫助人們完成計劃、組織、控制、決策等系列活動。為此，本節(jié)內(nèi)容是在第一節(jié)“認識信息資源管理”的基礎(chǔ)上的延伸與深化。探討更加有效的信息資源管理方法，可以激發(fā)學生學習信息資源管理的興趣。本節(jié)內(nèi)容主要包括通過使用數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)了解其主要形式及其操作方法，認識使用數(shù)據(jù)庫管理信息資源的優(yōu)勢。三、學情分析在日常生活中，學生對信息資源管理方法已經(jīng)有了一定的認識，例如對計算機文件的管理、網(wǎng)上搜索引擎的操作和使用；并在第一節(jié)掌握了"認識信息資源管理"的知識內(nèi)容?；趥€人需要，學生對哪些方法可以有效管理使用信息資源；對哪些能夠存儲、管理大量數(shù)據(jù)庫和實現(xiàn)高效的檢索功能的信息系統(tǒng)會頗感興趣。因此，在教學本節(jié)的過程中應重點培養(yǎng)學生的實際操作能力，盡可能地激發(fā)學生探討更有效的信息資源管理方法，激發(fā)學生學習信息資源管理和使用的興趣。教學重點：認識數(shù)據(jù)庫存儲、管理數(shù)據(jù)及高效檢索的優(yōu)勢。通過實際使用常見的數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，將其與其他信息資源管理方法進行比較，發(fā)現(xiàn)其中的差異和特點。教學難點：如何辯證地認識數(shù)據(jù)庫應用的優(yōu)勢與不足。教學過程（一）激趣案例，設疑導入。[教師]：本周末我校要進行中學生體質(zhì)達標運動會，希望各位同學能夠在運動會中奪得好成績。學校將統(tǒng)計各班同學的優(yōu)秀率合格率，以及單項最好成績給予獎勵。而實際上同學們在完成達標項目后得到的是自己達標的原始成績，而我們學校統(tǒng)計所需要的是各位同學的標準成績。[學生]：思考討論，自己的達標成績?nèi)绾无D(zhuǎn)換程標準成績。[教師]：展示學生達標工作流程如圖1項目測試項目測試原始成績標準成績參照標準圖1[設計意圖]：以體質(zhì)達標成績轉(zhuǎn)化測評，作為本課研究的任務，緊密聯(lián)系學生的生活，極大程度的調(diào)動學生學習的積極性。既是學生熟悉的，又是學生非常感興趣的。教師在本部分中提出問題，創(chuàng)設情境，引領(lǐng)學生思考討論。（二）人工測評，體驗過程。[教師]：教師展示一張學生達標信息表，如下表2所示。并提問在該表中那些列是我們測評時關(guān)鍵性的列，為什么？學號班級年級姓名性別50米（S）千米(M)跳遠(CM)實心球(M)000111金晶女164000252王雪克男4215……表2[學生]：學生記錄成績，思考討論教師問題。[學生A]：學號列是關(guān)鍵性列，因為他是唯一標識每一個學生。[學生B]：性別和年級列是關(guān)鍵性列，因為不同年級和不同性別同學的達標的標準是不一樣的。[教師]：這位同學回答的很好，年級和性別信息的不同在選擇評價標準上就會不同，所以這兩列是關(guān)鍵性列。[教師]：教師分別展示高一女，高二男測評標準，并帶領(lǐng)學生求得達標成績，并計算平均分和達標等級。[學生]：在教師帶領(lǐng)下體驗如何求得兩位同學的達標成績。[設計意圖]：教師在該部分設置問題：什么是關(guān)鍵性列，讓學生自己思考討論，得到結(jié)論。培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。(三)步步為營，深入探究[教師]：教師利用電子教室下發(fā)文件給學生。同學們剛才我們使用人工方式測評了兩位同學四個項目的體質(zhì)達標成績，那么現(xiàn)在給大家發(fā)的文件就是我們?nèi)W生的達標成績，請各位同學測評出他們的達標成績。[學生]：接受文件，打開后，驚嘆里面的數(shù)據(jù)量很大，里面有幾千條數(shù)據(jù)。[學生A]：這么多數(shù)據(jù)，做到下課也做不完呀！[學生B]：是呀，這么多數(shù)據(jù)，密密麻麻的，又要查測評標準，來來回回的查找，時間長了，看錯行了，肯定會出錯?！璠教師]：同學們看到了，如果我們還是采用人工方式測評的話顯然不夠現(xiàn)實，那么這就要通過我們今天所要學習的數(shù)據(jù)庫來解決這個問題。[設計意圖]：教師故意給學生一個不可能完成的任務，讓學生通過自己的“抱怨”總結(jié)出人工方式的缺點和不足，而這正是下面所要介紹的數(shù)據(jù)庫方式的優(yōu)點，可以說在一定程度上使學生在沒有接觸數(shù)據(jù)庫前就已經(jīng)提前了解數(shù)據(jù)庫管理方式的優(yōu)點，事半而功倍。(四)親密接觸，數(shù)據(jù)測評[教師]：既然各位同學都看出人工測評效率、準確率都不高，那么我們得另辟蹊徑——數(shù)據(jù)庫管理方式。教師下發(fā)數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，設置任務：1．測評出本次學生體質(zhì)達標成績。2．添加、修改部分同學達標成績。3．查詢“金晶”同學的達標成績4．查詢高一年級男生中達標等級為“優(yōu)秀”的學生成績。[教師]：由于各位同學是第一次操作使用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)如果有同學對操作使用有困難的可以參看“操作指南”文件。操作指南A、導入數(shù)據(jù)第一次打開的數(shù)據(jù)庫是沒有任何數(shù)據(jù)，要完成測評任務首先應該把達標的原始成績（）導入到數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（）中。運行體質(zhì)達標管理系統(tǒng)，進入數(shù)據(jù)庫界面如圖2所示，點擊“數(shù)據(jù)導入”按鈕把原始成績導入到該數(shù)據(jù)庫中。B、測評數(shù)據(jù)鼠標點擊“測評匯總”按鈕進入“測評匯總”界面如圖，依次點擊該界面上面的按鈕完成測評匯總工作。C、修改輸入鼠標點擊“信息錄入”按鈕進入信息輸入修改界面如圖，選擇需要修改的學生達標項目完成操作。D、成績查詢鼠標點擊“成績查詢”按鈕，設置查詢成績的條件即可完成查詢，例如查詢“班號=11”的達標成績，如圖所示[學生]：按教師提出任務要求進行操作，并填寫下表。數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)名稱存儲信息的具體項目存儲信息的總量系統(tǒng)包含的操作□添加□修改□刪除□插入□統(tǒng)計□打印□檢索操作的共享性□單機上使用□網(wǎng)絡上獨占使用□網(wǎng)絡上共享使用檢索的效率□迅速得出結(jié)果□檢索結(jié)果準確維護的方便性□備份□重組□安全[交流討論]學生把收集到的信息和資料匯總，并就以下問題進入網(wǎng)絡電子教室內(nèi)討論和交流：問題一：該系統(tǒng)在存儲、管理和檢索信息方面有哪些優(yōu)勢？問題二：當你在使用該系統(tǒng)時，有沒有遇到你提出的需求系統(tǒng)無法幫你完成的情況？請列舉。學生A：該系統(tǒng)可以批量導入信息，提高效率。學生B：該系統(tǒng)能夠快捷高效的完成測評任務，而且測評結(jié)果都是準確的。學生C：可以完成組合條件的查詢學生D：“金晶”同學的達標成績查不到?！璠教師]：同學們談的都很好，至于“金晶”同學的達標成績查不到是因為在該數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中根本就不存在這位同學的數(shù)據(jù)。所以查不到也是很正常的，但也給我們提了個醒，以后在開發(fā)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的時，在無法查到數(shù)據(jù)時應針對類型給出相應的提示：數(shù)據(jù)庫中無此人信息。[設計意圖]：教師布置任務讓學生自己操作數(shù)據(jù)庫，體驗感受數(shù)據(jù)庫方式存儲查詢統(tǒng)計數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，通過學生之間的交流討論，總結(jié)歸納該數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢和不足。培養(yǎng)學生自己分析總結(jié)歸納的能力，也使學生充分認識到數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在日常生活中應用的現(xiàn)實意義。（五）網(wǎng)絡查詢，分析思考[教師]：“五一”假期快到了，我想各位同學都有自己想去的地方，那么請各位同學來查找一下，“淮南——目的地”所有列車車次。我們該怎么版？[學生]：學生思考討論。[學生A]：可以在里查詢。[教師]：可以，但是這樣查詢的效率怎樣，準確率如何？。[學生B]：可以找一個專門查詢列車車次的網(wǎng)站。[教師]：同學們回答的很好，通過剛才的操作實驗可以看出數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在管理數(shù)據(jù)方面有著很大的優(yōu)勢，查詢非?？旖?。但剛才我們所使用的數(shù)據(jù)庫是單機版的，同一時間只能在一臺電腦上使用，如果在不同用戶在不同時間都要進行數(shù)據(jù)查詢的話，顯然是滿足不了需求的。所以必須使用在線數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站進行查詢。下面請各位同學登陸“淮南”——“合肥”車次情況。[學生]：登陸網(wǎng)站查詢“淮南”——“合肥”結(jié)果,并把查詢到的結(jié)果發(fā)布到交流區(qū)。[教師]：同學們都完成了任務，現(xiàn)在需要查詢“學生綜合素質(zhì)評價”成績，我們該怎么辦呢？[學生]：那就到專門查詢學生綜合素質(zhì)評價的網(wǎng)站。1.使用在線數(shù)據(jù)系統(tǒng)檢索信息，突出在線數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢。2.確定搜索主題內(nèi)容，確定需要訪問的在線數(shù)據(jù)庫。3.對查詢的資料進行統(tǒng)計和分析，并填寫下表。4.小組對查詢到的資料的準確性、豐富性和權(quán)威性進行討論，并總結(jié)。[設計意圖]：教師提問布置任務，以任務驅(qū)動教學，通過學生的討論交流，讓學生自己來發(fā)現(xiàn)單機數(shù)據(jù)庫在多用戶同時查詢的缺陷，同時也讓學生認識到了在線數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢。通過不同網(wǎng)上查詢?nèi)蝿盏脑O置，更讓學生掌握如何高效快捷合理的利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫。培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。編號在線數(shù)據(jù)庫名稱及網(wǎng)址搜索的主題內(nèi)容查找到的資料數(shù)量（條）速度準確率1列車時刻查詢綜合素質(zhì)評價查詢天氣預報查詢(六)深入探究，追本溯源[教師]：通過剛才在線數(shù)據(jù)庫查詢方式，大家可以看出這種方式查詢的效率、準確率很高，但是如果我們需要查詢的內(nèi)容沒有在線數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的話，我們該怎么辦？[學生]：那就直接在百度等搜索引擎中搜索。[教師]：在百度中搜索，好，同學們看看我們從百度中搜索到的這些結(jié)果都是一條條鏈接，那么這些鏈接都是怎么管理的呢？他們是否是數(shù)據(jù)庫？有沒有我們搜索不到的信息呢？那么我們?nèi)绾卧诎俣戎刑砑舆@些鏈接數(shù)據(jù)信息呢？（1）使用和分析搜索引擎。小組討論并確定需要搜索的主題內(nèi)容。（2）選擇網(wǎng)上搜索引擎，以所選定的主題作為搜索關(guān)鍵詞進行內(nèi)容檢索，并填寫下表。編號所使用的搜索引擎名稱搜索的主題內(nèi)容查找到的資料數(shù)量（條）速度準確率1健康與生活納米技術(shù)2健康與生活納米技術(shù)3健康與生活納米技術(shù)（3）小組把收集到的資料匯總，對以下問題進行討論和交流。問題一：利用搜索引擎檢索到的信息量如何？為什么？問題二：利用搜索引擎檢索信息有什么優(yōu)勢和不足？其他問題：（4）小組對討論的結(jié)果進行整理。（五）歸納拓展，關(guān)注生活?，F(xiàn)在，我們通過實際操作和討論學習，了解到數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)在收集、存諸、管理和檢索信息方面確實具有很大的優(yōu)勢。但數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)一方面為人們構(gòu)建了開放共享的環(huán)境，另一方面也帶來了諸如信息安全、信息道德等問題。這些問題就發(fā)生在我們的身邊，我們需要客觀對待并有效處理這些問題。課外學習與實踐：生活中你在使用IP電話、銀行儲蓄系統(tǒng)、天氣查詢系統(tǒng)、電子商務（包括網(wǎng)上購書、網(wǎng)上銷售）的時候，思考一下這些系統(tǒng)還能幫助我們做什么？它提供了哪些服務功能？效果如何？九、教學評價評價指標（分值）具體指標量化等級分值自評教師優(yōu)良中差認識數(shù)據(jù)庫（30）是否認識到數(shù)據(jù)庫應用的優(yōu)勢5432