經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文課件

經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文

寫作技巧與文獻(xiàn)收集

廈門大學(xué)圖書館楊玉花經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文

寫作技巧與文獻(xiàn)收集

廈門大學(xué)內(nèi)容提要基本功訓(xùn)練學(xué)位論文的研究與寫作過程經(jīng)濟(jì)類學(xué)位論文的文獻(xiàn)收集內(nèi)容提要基本功訓(xùn)練一、基本功訓(xùn)練

經(jīng)濟(jì)學(xué)的論文寫作，牽涉到整個研究過程，并非僅限于組織文字，因而需要作者至少具備基本的研究能力。在能力薄弱或者欠缺的情況下，只能靠基本功訓(xùn)練來彌補。

中國社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所的趙人偉教授曾將中國現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題研究所必需的基本功表述為六個要點：一、基本功訓(xùn)練?經(jīng)濟(jì)學(xué)的論文寫作，牽1、奠定堅實的理論功底

經(jīng)濟(jì)學(xué)理論能夠為研究者提供觀察和認(rèn)識現(xiàn)實問題的思維工具，舍此無以構(gòu)建分析框架。

經(jīng)濟(jì)學(xué)理論好比高效的“搜索引擎”，為研究者探尋可行的研究路徑和選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c。

經(jīng)歷了本科經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和研究生特定專業(yè)理論訓(xùn)練的人，倘若做起研究來依然找不到頭緒，寫出的論文無新意，很可能是欠缺運用經(jīng)濟(jì)理論思考的能力。

在理論學(xué)習(xí)中不僅僅是要吸收知識，更要學(xué)會思考，弄清楚理論的內(nèi)在邏輯，還要盡可能透徹地理解和分析。這樣，就有可能把理論的學(xué)習(xí)和方法的把握結(jié)合起來，把知識的吸納和思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。

1、奠定堅實的理論功底?經(jīng)濟(jì)學(xué)理論能夠為2、選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?、研究路徑和分析技術(shù)

研究方法可分為規(guī)范（normative）和實證（positive）兩大類。前者用于研究事物“應(yīng)當(dāng)是什么”，后者用來分析事物“是什么”。實證研究可以細(xì)分為理論實證（抽象事實）和經(jīng)驗實證（真實數(shù)據(jù)）研究。

研究路徑（researchapproach）是一個多義的外來詞，它既接近于“研究思路”的概念,又有具體分析方法的含義。經(jīng)濟(jì)研究的路徑，可以理解為連結(jié)研究對象、理論基礎(chǔ)、分析技術(shù)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等環(huán)節(jié)的紐帶或者“通道”。

對于分析方法的選擇，物理學(xué)家丁肇中說過:最重要的不在于是否選擇復(fù)雜的方法而在于是否選擇適當(dāng)?shù)姆椒āＨ绾闻袛喾椒ㄊ欠襁m當(dāng)呢，要視研究什么問題而定。最好用簡單的方法解決復(fù)雜的問題，而不是反其道而行之。2、選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?、研究路徑和分析技術(shù)3、收集和處理中國數(shù)據(jù)

近年來國內(nèi)外出版的教科書，幾乎都引用真實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)講述經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，這顯示出經(jīng)濟(jì)學(xué)日益靠近現(xiàn)實的一種趨勢。研究中國經(jīng)濟(jì)問題，必然離不開中國數(shù)據(jù)。

之所以把收集數(shù)據(jù)作為一項基本功來看待，一方面，是因為處于轉(zhuǎn)型期的中國經(jīng)濟(jì)變化劇烈，需要研究者在各自的專業(yè)方向上，對變化趨勢有深切的“量”的把握；另一方面，國內(nèi)統(tǒng)計系統(tǒng)尚未向研究者完全開放原始調(diào)查數(shù)據(jù)，因而研究者也不得不做這項工作。

3、收集和處理中國數(shù)據(jù)?近年來國內(nèi)4、積累對中國經(jīng)濟(jì)問題的實感

“實感”這個術(shù)語很難確切定義，然而又真切地存在。只有認(rèn)真關(guān)注經(jīng)濟(jì)信息，主動從事實地調(diào)查，才能逐漸細(xì)心地感受到現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)的脈搏。

我國農(nóng)村政策研究的前輩杜潤生就是一位“實感”豐富的人。對于改革開放前的農(nóng)村缺糧狀況，他并未做過統(tǒng)計。然而談及這一問題，他非常清楚：“國家不得不每年調(diào)運救濟(jì)糧，因貧困地區(qū)交通不便要靠農(nóng)民長途背運，路上就吃掉多半，國家耗費很大，農(nóng)民所得不多?！币虼私ㄗh：“在貧困地區(qū)搞包產(chǎn)到戶，讓農(nóng)民自己包生產(chǎn)、包肚子，兩頭有利?！?、積累對中國經(jīng)濟(jì)問題的實感?“

5、順暢的漢語表達(dá)能力

漢語是中國大多數(shù)人使用的語言，然而即便是那些發(fā)起議論口若懸河的人，也未必能文從字順。有的論文和專著文理不通，多半是因為作者上大學(xué)之前沒有打下牢靠的作文基礎(chǔ)。

一個補救措施，就是每天都寫，習(xí)慣成自然。比較實用的練習(xí)方式，是圍繞正在研究的問題，寫出自己的思考，記下自己的發(fā)言，及時整理、細(xì)化。

發(fā)言和寫作是有距離的，精彩的發(fā)言可以跳躍邏輯，可是研究論文既不可欠缺思維環(huán)節(jié)，也不能短少文章所必需的零件。研究論文并非簡單的口述實錄，而是創(chuàng)造性的勞動。所以，論文寫出來之后自己要仔細(xì)推敲反復(fù)修改。5、順暢的漢語表達(dá)能力?漢語是6、良好的英文應(yīng)用能力

當(dāng)前國際學(xué)術(shù)組織的出版物和國際會議往往把英語作為工作語言，因此，掌握這門語言就如同獲得一把打開國際學(xué)術(shù)交流之門的鑰匙。

就第一外語并非英語的中國學(xué)生而言，即使在英語聽力、口語表達(dá)和寫作方面不熟練，如果能迅速瀏覽英文專業(yè)文獻(xiàn)和精讀經(jīng)典原著，就能夠把握學(xué)術(shù)動態(tài)，了解新理論和新方法。

經(jīng)濟(jì)類的學(xué)生如果在掌握基礎(chǔ)英語之后，認(rèn)真研讀那些與自己的學(xué)位論文相關(guān)的英文文獻(xiàn)，就可使文獻(xiàn)回顧和專業(yè)英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，取得較高的學(xué)習(xí)效率。6、良好的英文應(yīng)用能力?當(dāng)前國際二、學(xué)位論文的研究與寫作過程

1、選題

選擇學(xué)位論文的研究題目，對經(jīng)濟(jì)學(xué)新人是一個困難的門檻，最好由“師父引進(jìn)門”。在現(xiàn)有的學(xué)位論文中，有些選題缺乏新意，有些選題大而無當(dāng)，有些選題冷僻高深而作者學(xué)力不逮，這或許是緣于欠缺有效引導(dǎo)之故。

必須培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，根據(jù)個人特長和興趣，因材施教，引導(dǎo)其選擇具有創(chuàng)新前景而又通過努力能夠如期完成的論文題目。二、學(xué)位論文的研究與寫作過程1、選題

培養(yǎng)“問題意識”所謂“問題意識”，就是研究者基于已有的觀察發(fā)現(xiàn)并提出問題，而這些問題沒有現(xiàn)成的答案或是現(xiàn)有的思想材料尚不足以給出令人滿意的解答，這才需要將其作為研究的主題。因此，在確定主題的時候，必須對其加以明確的定義。

縮小選定的主題為了將研究引向深入，還需要盡可能地縮小選定的主題，也就是說添加更多的限定來明確研究對象，從外延和內(nèi)涵方面多次定義所選擇的主題，一直到它既具體、又明確。?培養(yǎng)“問題意識”

“小題大做”從國內(nèi)外的研究文獻(xiàn)比較看，國外學(xué)者選題偏向“小題大做”，而有些中國學(xué)者喜好“大題小做”。中國歷史上的文人多半有做大題目的傳統(tǒng)，動輒即著文縱論天下大事。不過，他們所論及的“天下”往往指的是中央政權(quán)附近的地域，所分析的大事牽涉的因素也極為有限，因而這些題目與當(dāng)今世界面臨的問題已大不相同。因此，熱衷于縱橫論的傾向往往也使歷代文人容易流于空談。事實上，定義狹窄的專題與大題目相比反倒容易做得飽滿充實。“小題大做”可以說遠(yuǎn)比“大題小做”來得實在，至少不會使讀者看過后覺得上當(dāng)受騙或浪費時間。?“小題大做”2、廣泛收集和篩選文獻(xiàn)信息

文獻(xiàn)信息收集和篩選貫穿于研究全過程研究主題一經(jīng)確定，信息收集工作就不大會出現(xiàn)漫天撒網(wǎng)，信息篩選也就有了衡量的尺度。優(yōu)秀的文獻(xiàn)既能幫助研究者開闊視野，避免無效勞動；又能刺激研究者獨立思考，注意現(xiàn)有資料的不足，尋找創(chuàng)新點。

文獻(xiàn)篩選任何一個研究專題，都存在大量文獻(xiàn)信息資料，這就對研究者的篩選能力提出了考驗。首先確認(rèn)閱讀范圍，然后區(qū)分必讀文獻(xiàn)和選讀文獻(xiàn)，分別用精讀和瀏覽的方式來處理。在感到閱讀收獲最大的時候，最好及時寫出文獻(xiàn)回顧。2、廣泛收集和篩選文獻(xiàn)信息?文獻(xiàn)信

文獻(xiàn)閱讀信息收集的起點是閱讀文獻(xiàn)。

——如果自己對選擇的主題感到完全陌生，應(yīng)從閱讀教科書起步；

——在已經(jīng)具備某項專題研究基礎(chǔ)知識的情況下，可直接從閱讀已有的專著、論文和研究報告開始。

——文獻(xiàn)閱讀可分為幾類：①與研究主題相關(guān)的法規(guī)與文件；②與研究主題相關(guān)的專著；③與研究主題相關(guān)的論文；④與研究主題相關(guān)的研究報告?文獻(xiàn)閱讀3、學(xué)位論文的寫作

（1）總體設(shè)計和導(dǎo)言

導(dǎo)言是學(xué)位論文篇首，闡述研究的總體設(shè)計。一般說，它說明研究對象，介紹研究路徑，簡述篇章安排等。

學(xué)位論文的框架實質(zhì)上取決于研究項目的設(shè)計。對于學(xué)生來說，這個設(shè)計就是開題報告。此類設(shè)計，通常會使尚無研究經(jīng)歷的學(xué)生焦慮不安。

總體設(shè)計可供入門的方案

——借鑒、模仿、參照

3、學(xué)位論文的寫作（1）總體設(shè)計和導(dǎo)言

——借鑒既定研究領(lǐng)域中優(yōu)秀論著的導(dǎo)言部分

例如，若是選擇了與農(nóng)民工有關(guān)的研究問題，可以在寫作前參閱蔡昉、白南生主編《中國轉(zhuǎn)軌時期勞動力流動》(社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006年版)一書所寫的緒論。第一節(jié)“勞動力流動研究面臨的任務(wù)”，可以視為對研究背景的陳述；第二節(jié)“在研究上我們究竟走了多遠(yuǎn)”，顯然是在文獻(xiàn)回顧中展開這本書的內(nèi)在邏輯框架；第三節(jié)“勞動力流動的發(fā)展和制度變革眼光”以及末尾的“結(jié)語”，則著重表明作者的研究視角和對該領(lǐng)域研究趨勢的展望?！梃b既定研究領(lǐng)域中優(yōu)秀論著的導(dǎo)言部分

——模仿現(xiàn)有學(xué)位論文

“模仿”也許對任何一位新手都是可行的入門辦法。借鑒現(xiàn)有的學(xué)位論文結(jié)構(gòu)，確定研究對象，并提煉出自己研究的主題，選擇研究方法?？梢哉业揭槐緦W(xué)位論文當(dāng)參考書，照葫蘆畫瓢地設(shè)計出一個包括研究目的、研究路徑、總體結(jié)構(gòu)的方案。不過，這并不意味著研究者在初學(xué)階段就放棄對創(chuàng)新的追求。為了能寫出新意，在論文設(shè)計之時就要琢磨如何使自己的研究與模仿對象不一樣。——模仿現(xiàn)有學(xué)位論文

——參照基金的研究項目申請表

按照基金的研究項目申請表，順序回答其中的問題，就能水到渠成地完成項目設(shè)計。例如：研究主題（做什么?），目的（為什么做?），研究路徑（在同一領(lǐng)域或主題上前人已經(jīng)做了哪些工作?還有哪些留待進(jìn)一步研究?），預(yù)期研究結(jié)果（對研究問題將會給出怎樣的答案），預(yù)期產(chǎn)出（即成果形式），預(yù)期影響（即研究結(jié)果和產(chǎn)出的作用）。——參照基金的研究項目申請表

（2）文獻(xiàn)綜述

學(xué)位論文的文獻(xiàn)綜述，是作者一種思想形成過程的記錄。形象地說，搜尋文獻(xiàn)如同研究者在尋找前人的足跡，以便從他們駐足的地方起步繼續(xù)前進(jìn)。

文獻(xiàn)搜尋——從經(jīng)濟(jì)學(xué)辭典中找線索

不少經(jīng)濟(jì)學(xué)辭典都是請名家撰寫條目而成，那些詞條本身就包含著專題文獻(xiàn)綜述，條目末尾還列有主要參考文獻(xiàn)目錄。例如，英國的TheNewPalgrave和德國的GablerWirtschaftslexikon系列辭典。（2）文獻(xiàn)綜述例如，帕爾格雷夫發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)詞典（1987年版）的“勞動力過?！痹~條

作者GustavRanis用了8個頁碼，簡捷地闡明勞動力過剩和二元經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系。首先，說明李嘉圖如何建立靜態(tài)勞動力過剩經(jīng)濟(jì)模型；其次，展示Lewis、Fei和他自己的動態(tài)勞動力過剩經(jīng)濟(jì)模型。最后，在此基礎(chǔ)上論述發(fā)展中國家實現(xiàn)整個經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的條件。在詞條末尾，他只列出4篇文獻(xiàn)，發(fā)表時間最早的是1954年，最晚的是1984年。這幾篇文獻(xiàn)的作者分別是H.Binswanger和M.Rosenzweig,J.Fei和G.Ranis,S.Kuznets,以及W.A.Lewis。例如，帕爾格雷夫發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)詞典（1987年——從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)手冊(handbook)中找線索

例如，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊、健康經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊和收入分配手冊中的文章，大多是精品，篇尾的文獻(xiàn)目錄一般也不會漏掉特定專題的經(jīng)典?！獮g覽相關(guān)專著中的文獻(xiàn)綜述及目錄

這與前兩種方法相似，目的都好比是“順藤摸瓜”，減少文獻(xiàn)搜尋中的盲目性?！柚诳瘮?shù)據(jù)庫或圖書館的目錄索引，從名刊中尋名作

需要注意的是，搜尋期刊文章無疑離不開“關(guān)鍵詞”這把鑰匙，瀏覽時最好多用幾個同義詞探查。——請專家介紹獲取名家名著信息

——從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)手冊(handbo

文獻(xiàn)研讀

學(xué)習(xí)文獻(xiàn)是一個包含著去粗取精、去偽存真、融會貫通和為我所用諸環(huán)節(jié)在內(nèi)的研究階段。

——在搜集到與自己的專題相關(guān)的文獻(xiàn)后，研究者必定首先瀏覽標(biāo)題、提要、目錄、序言、導(dǎo)言和結(jié)語，然后決定是否精讀全篇或者某個章節(jié)。

——對篩選出來的文獻(xiàn)、特別是精品文獻(xiàn)，閱讀時最好在要點處做上記號，或者將自己的歸納、評論、感想和相關(guān)頁碼，寫在附有不干膠的紙條上，粘在讀物上充當(dāng)活動書簽，以便做筆記或文獻(xiàn)綜述的時候用。

?文獻(xiàn)研讀

文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述，可謂通往專題研究的橋梁。對于此類寫作，有的學(xué)生左右為難，不知從何下手；有的雖在篇首堆積千言萬語，但那些綜述則與隨后展開的專題研究欠缺內(nèi)在聯(lián)系。一篇成功的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)當(dāng)足以使讀者從中看出作者即將展開的專題研究邏輯。要做到這一點，至少需要在文獻(xiàn)大海里潛泳幾個來回，甚至還必須如制作塑像一般，在完成整個專題研究之后再回頭雕琢一番。?文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述的幾個步驟：——通過學(xué)習(xí)已經(jīng)收集到的文獻(xiàn)，形成自己的專題分析框架。這一階段，最低限度應(yīng)形成一個粗略的提綱，或者制定出路線圖，明確自己的研究從哪里來到哪里去?！刂峋V的脈絡(luò)進(jìn)一步搜尋和學(xué)習(xí)文獻(xiàn)，用新增的信息修正、填補或細(xì)化已有的思路，反思乃至調(diào)整論文題目和所要研究的問題。

這一步驟的最低限度，是把學(xué)習(xí)過的文獻(xiàn)分門別類，按照提煉出的問題附加小標(biāo)題，選擇和串聯(lián)閱讀筆記，分別填入不同的標(biāo)題之下。文獻(xiàn)綜述的幾個步驟：——針對所要研究的問題或領(lǐng)域，說明別人已經(jīng)完成哪些工作，留下哪些問題。

從現(xiàn)有文獻(xiàn)中引申出自己的研究領(lǐng)域，提出即將回答的問題，敘述處理的方法從而形成專題文獻(xiàn)綜述的初稿。當(dāng)注意到別人不曾涉及，而自己的研究卻不能回避的問題時，那就表明創(chuàng)新的機遇正在來臨。

——在后續(xù)研究過程中閱讀補充文獻(xiàn)，留下思想記錄或隨時將所得添加在文獻(xiàn)綜述中。

在完成論文其他部分的寫作后，重新審視和修訂綜述，僅保留那些真正幫助過自己思想形成的材料。這樣，才有可能借助文獻(xiàn)綜述，展現(xiàn)整個專題研究的分析框架?！槍λ芯康膯栴}或領(lǐng)域，說明（3）與研究主題相關(guān)的理論

闡述與研究主題相關(guān)的理論發(fā)展，是學(xué)位論文的理論基礎(chǔ)。它與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別在于，前者著重于相關(guān)理論發(fā)展的軌跡，而后者則著重于已有研究成果的梳理。

論述與研究主題相關(guān)的理論發(fā)展，重點論述相關(guān)理論的淵源、各種理論的不同觀點和政策主張，以及各種理論之間的聯(lián)系。

在論述與研究主題相關(guān)的理論發(fā)展中，注重對各種流派的理論貢獻(xiàn)和不足進(jìn)行評述。（3）與研究主題相關(guān)的理論

例如，關(guān)于國際競爭力研究有關(guān)理論的發(fā)展

（1）國際競爭力理論的淵源。它可以追溯到古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，其代表是亞當(dāng)·斯密的“絕對成本說”和李嘉圖的“比較成本說”。（2）馬克思主義的國際競爭力思想（3）新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對國際競爭力的解釋

——資源稟賦學(xué)說、技術(shù)經(jīng)濟(jì)增長理論、人力資本理論等（4）制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對國際競爭力闡述（5）發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)對國際競爭力論述（6）當(dāng)代國際競爭力理論

——競爭優(yōu)勢理論、核心競爭力理論、IMD國際競爭力理論、WEF全球競爭力理論等例如，關(guān)于國際競爭力研究有關(guān)理論的發(fā)展

（4）描述和分析

導(dǎo)言好似戲劇的序幕，此后就是圍繞主題，按照研究路徑的設(shè)計，逐步探究從主題分解而來的一個個問題。首先要確定需要描述問題是什么，通過描述刻畫出問題的歷史和現(xiàn)狀。分析的手段既可以是文字，也可以是統(tǒng)計，或是二者組合的圖表。

描述和分析應(yīng)注意的問題

——有些論文大量引入數(shù)學(xué)模型，推演計算一番，得出結(jié)果后卻無話可說。因此，寫出文章要么缺靴少帽兩頭單薄，要么有骨架而無血肉。

——有些論文把收集來的資料幾乎不加取舍地陳列出來，洋洋數(shù)千言，然則離題幾萬里。（4）描述和分析

克服的辦法

——對于前者，建議回顧項目設(shè)計，寫作時不斷問自己，使用哪些數(shù)據(jù)和非數(shù)字資料說明問題？為何要設(shè)計公式？為什么而計算？如果計算之后不能揭示數(shù)據(jù)背后的關(guān)系，那數(shù)據(jù)僅僅是數(shù)據(jù)。有了對數(shù)據(jù)含義和計算結(jié)果的理解，數(shù)據(jù)才能變成加工過的信息。只有用寫作的形式描繪個人思考的軌跡，才能傳遞用自己的思維邏輯串聯(lián)起來的信息。

——對于后者，作者必須明確如何用研究主題引領(lǐng)文獻(xiàn)資料，而不是任憑自己的思維被文獻(xiàn)資料牽著走。建議在寫作之前根據(jù)提綱把文獻(xiàn)和調(diào)查資料分類做上標(biāo)記，引用時問問自己，從文獻(xiàn)資料中發(fā)現(xiàn)了什么？為什么要選擇這一份而不是另一份資料？如何用它說明問題？怎樣用它支持自己的判斷？

（5）解釋討論及總結(jié)

對分析結(jié)果進(jìn)行解釋和討論，闡明這些結(jié)果的含義，往往是學(xué)位論文中展現(xiàn)創(chuàng)新見解的地方。

從學(xué)位論文的分析、解釋和討論中引申結(jié)論，乃至最終寫出論文提要，集中體現(xiàn)作者的歸納能力。結(jié)論和全文總結(jié)對整個研究論文是如此重要，以至于研究者稍加松懈就可能功虧一簣。

學(xué)位論文（初稿）的修改學(xué)位論文初稿完成后，要反復(fù)揣摩立論、描述、分析、解釋和結(jié)論等是否布局得當(dāng)，各組成部分是否有重大缺陷紕漏，還有檢查計算結(jié)果、資料出處、文字表述等細(xì)節(jié)。（5）解釋討論及總結(jié)三、經(jīng)濟(jì)類學(xué)位論文的文獻(xiàn)收集

1、國外文獻(xiàn)收集

歷史文獻(xiàn)

——經(jīng)典著作、國際條約、多邊或雙邊協(xié)定等

國際組織研究報告

——IMF《世界經(jīng)濟(jì)展望》（WorldEconomicOutlook）、《全球金融穩(wěn)定報告》（GlobalFinancialStabilityReport），世界銀行《世界發(fā)展報告》（WorlddevelopmentReport）、《全球經(jīng)濟(jì)展望》（GlobalEconomicProspects），WTO年度報告，聯(lián)合國貿(mào)易與發(fā)展會議《世界投資報告》（WorldInvestmentReport）等。三、經(jīng)濟(jì)類學(xué)位論文的文獻(xiàn)收集1、國外文獻(xiàn)收集

國際、各國的統(tǒng)計數(shù)據(jù)

——IMF《國際金融統(tǒng)計年鑒》（InternationalFinancialStatisticsYearbook）、《貿(mào)易統(tǒng)計方向年鑒》（DirectionofTradeStatisticsYearbook），世界銀行《世界發(fā)展指標(biāo)》（WorldDevelopmentIndicators），WTO《國際貿(mào)易統(tǒng)計年鑒》（InternationalTradeStatistics）、世界旅游組織《世界旅游統(tǒng)計年鑒》等；

國外學(xué)術(shù)出版物

——學(xué)術(shù)著作

——學(xué)術(shù)期刊

?國際、各國的統(tǒng)計數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文課件經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文課件國際經(jīng)濟(jì)組織網(wǎng)上資源主要內(nèi)容

國際法規(guī)與文件

定期研究報告

統(tǒng)計出版物

工作論文

數(shù)據(jù)庫

國際憲章國際條約國際協(xié)議國際慣例

綜合性報告專題性報告預(yù)測性報告

綜合性統(tǒng)計專題性統(tǒng)計專題性前沿性

聯(lián)合國機構(gòu)區(qū)域經(jīng)濟(jì)組織區(qū)域開發(fā)銀行國際民間機構(gòu)

國際經(jīng)濟(jì)組織國際法規(guī)定期統(tǒng)計工作論文數(shù)據(jù)庫國際憲章綜合性2、國內(nèi)文獻(xiàn)收集

國內(nèi)法律法規(guī)

——貿(mào)易、投資、金融等法律法規(guī)文件

國內(nèi)學(xué)術(shù)出版物

——學(xué)術(shù)著作、學(xué)術(shù)期刊

中國統(tǒng)計出版物

——中國統(tǒng)計、地區(qū)統(tǒng)計、部門統(tǒng)計、企業(yè)統(tǒng)計等2、國內(nèi)文獻(xiàn)收集經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文課件經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文課件3、校內(nèi)文獻(xiàn)收集

學(xué)術(shù)出版物——學(xué)術(shù)著作、學(xué)術(shù)期刊

統(tǒng)計出版物——中國統(tǒng)計、國際統(tǒng)計

數(shù)據(jù)庫

WIND、CSMAR、CEIC、

銳思、

CRSP

ABI、SDOL等。3、校內(nèi)文獻(xiàn)收集經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文

寫作技巧與文獻(xiàn)收集

廈門大學(xué)圖書館楊玉花經(jīng)濟(jì)類畢業(yè)論文

寫作技巧與文獻(xiàn)收集

廈門大學(xué)內(nèi)容提要基本功訓(xùn)練學(xué)位論文的研究與寫作過程經(jīng)濟(jì)類學(xué)位論文的文獻(xiàn)收集內(nèi)容提要基本功訓(xùn)練一、基本功訓(xùn)練

經(jīng)濟(jì)學(xué)的論文寫作，牽涉到整個研究過程，并非僅限于組織文字，因而需要作者至少具備基本的研究能力。在能力薄弱或者欠缺的情況下，只能靠基本功訓(xùn)練來彌補。

中國社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所的趙人偉教授曾將中國現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)問題研究所必需的基本功表述為六個要點：一、基本功訓(xùn)練?經(jīng)濟(jì)學(xué)的論文寫作，牽1、奠定堅實的理論功底

經(jīng)濟(jì)學(xué)理論能夠為研究者提供觀察和認(rèn)識現(xiàn)實問題的思維工具，舍此無以構(gòu)建分析框架。

經(jīng)濟(jì)學(xué)理論好比高效的“搜索引擎”，為研究者探尋可行的研究路徑和選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c。

經(jīng)歷了本科經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和研究生特定專業(yè)理論訓(xùn)練的人，倘若做起研究來依然找不到頭緒，寫出的論文無新意，很可能是欠缺運用經(jīng)濟(jì)理論思考的能力。

在理論學(xué)習(xí)中不僅僅是要吸收知識，更要學(xué)會思考，弄清楚理論的內(nèi)在邏輯，還要盡可能透徹地理解和分析。這樣，就有可能把理論的學(xué)習(xí)和方法的把握結(jié)合起來，把知識的吸納和思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。

1、奠定堅實的理論功底?經(jīng)濟(jì)學(xué)理論能夠為2、選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?、研究路徑和分析技術(shù)

研究方法可分為規(guī)范（normative）和實證（positive）兩大類。前者用于研究事物“應(yīng)當(dāng)是什么”，后者用來分析事物“是什么”。實證研究可以細(xì)分為理論實證（抽象事實）和經(jīng)驗實證（真實數(shù)據(jù)）研究。

研究路徑（researchapproach）是一個多義的外來詞，它既接近于“研究思路”的概念,又有具體分析方法的含義。經(jīng)濟(jì)研究的路徑，可以理解為連結(jié)研究對象、理論基礎(chǔ)、分析技術(shù)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等環(huán)節(jié)的紐帶或者“通道”。

對于分析方法的選擇，物理學(xué)家丁肇中說過:最重要的不在于是否選擇復(fù)雜的方法而在于是否選擇適當(dāng)?shù)姆椒āＨ绾闻袛喾椒ㄊ欠襁m當(dāng)呢，要視研究什么問題而定。最好用簡單的方法解決復(fù)雜的問題，而不是反其道而行之。2、選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?、研究路徑和分析技術(shù)3、收集和處理中國數(shù)據(jù)

近年來國內(nèi)外出版的教科書，幾乎都引用真實的統(tǒng)計數(shù)據(jù)講述經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，這顯示出經(jīng)濟(jì)學(xué)日益靠近現(xiàn)實的一種趨勢。研究中國經(jīng)濟(jì)問題，必然離不開中國數(shù)據(jù)。

之所以把收集數(shù)據(jù)作為一項基本功來看待，一方面，是因為處于轉(zhuǎn)型期的中國經(jīng)濟(jì)變化劇烈，需要研究者在各自的專業(yè)方向上，對變化趨勢有深切的“量”的把握；另一方面，國內(nèi)統(tǒng)計系統(tǒng)尚未向研究者完全開放原始調(diào)查數(shù)據(jù)，因而研究者也不得不做這項工作。

3、收集和處理中國數(shù)據(jù)?近年來國內(nèi)4、積累對中國經(jīng)濟(jì)問題的實感

“實感”這個術(shù)語很難確切定義，然而又真切地存在。只有認(rèn)真關(guān)注經(jīng)濟(jì)信息，主動從事實地調(diào)查，才能逐漸細(xì)心地感受到現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)的脈搏。

我國農(nóng)村政策研究的前輩杜潤生就是一位“實感”豐富的人。對于改革開放前的農(nóng)村缺糧狀況，他并未做過統(tǒng)計。然而談及這一問題，他非常清楚：“國家不得不每年調(diào)運救濟(jì)糧，因貧困地區(qū)交通不便要靠農(nóng)民長途背運，路上就吃掉多半，國家耗費很大，農(nóng)民所得不多?！币虼私ㄗh：“在貧困地區(qū)搞包產(chǎn)到戶，讓農(nóng)民自己包生產(chǎn)、包肚子，兩頭有利?！?、積累對中國經(jīng)濟(jì)問題的實感?“

5、順暢的漢語表達(dá)能力

漢語是中國大多數(shù)人使用的語言，然而即便是那些發(fā)起議論口若懸河的人，也未必能文從字順。有的論文和專著文理不通，多半是因為作者上大學(xué)之前沒有打下牢靠的作文基礎(chǔ)。

一個補救措施，就是每天都寫，習(xí)慣成自然。比較實用的練習(xí)方式，是圍繞正在研究的問題，寫出自己的思考，記下自己的發(fā)言，及時整理、細(xì)化。

發(fā)言和寫作是有距離的，精彩的發(fā)言可以跳躍邏輯，可是研究論文既不可欠缺思維環(huán)節(jié)，也不能短少文章所必需的零件。研究論文并非簡單的口述實錄，而是創(chuàng)造性的勞動。所以，論文寫出來之后自己要仔細(xì)推敲反復(fù)修改。5、順暢的漢語表達(dá)能力?漢語是6、良好的英文應(yīng)用能力

當(dāng)前國際學(xué)術(shù)組織的出版物和國際會議往往把英語作為工作語言，因此，掌握這門語言就如同獲得一把打開國際學(xué)術(shù)交流之門的鑰匙。

就第一外語并非英語的中國學(xué)生而言，即使在英語聽力、口語表達(dá)和寫作方面不熟練，如果能迅速瀏覽英文專業(yè)文獻(xiàn)和精讀經(jīng)典原著，就能夠把握學(xué)術(shù)動態(tài)，了解新理論和新方法。

經(jīng)濟(jì)類的學(xué)生如果在掌握基礎(chǔ)英語之后，認(rèn)真研讀那些與自己的學(xué)位論文相關(guān)的英文文獻(xiàn)，就可使文獻(xiàn)回顧和專業(yè)英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，取得較高的學(xué)習(xí)效率。6、良好的英文應(yīng)用能力?當(dāng)前國際二、學(xué)位論文的研究與寫作過程

1、選題

選擇學(xué)位論文的研究題目，對經(jīng)濟(jì)學(xué)新人是一個困難的門檻，最好由“師父引進(jìn)門”。在現(xiàn)有的學(xué)位論文中，有些選題缺乏新意，有些選題大而無當(dāng)，有些選題冷僻高深而作者學(xué)力不逮，這或許是緣于欠缺有效引導(dǎo)之故。

必須培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，根據(jù)個人特長和興趣，因材施教，引導(dǎo)其選擇具有創(chuàng)新前景而又通過努力能夠如期完成的論文題目。二、學(xué)位論文的研究與寫作過程1、選題

培養(yǎng)“問題意識”所謂“問題意識”，就是研究者基于已有的觀察發(fā)現(xiàn)并提出問題，而這些問題沒有現(xiàn)成的答案或是現(xiàn)有的思想材料尚不足以給出令人滿意的解答，這才需要將其作為研究的主題。因此，在確定主題的時候，必須對其加以明確的定義。

縮小選定的主題為了將研究引向深入，還需要盡可能地縮小選定的主題，也就是說添加更多的限定來明確研究對象，從外延和內(nèi)涵方面多次定義所選擇的主題，一直到它既具體、又明確。?培養(yǎng)“問題意識”

“小題大做”從國內(nèi)外的研究文獻(xiàn)比較看，國外學(xué)者選題偏向“小題大做”，而有些中國學(xué)者喜好“大題小做”。中國歷史上的文人多半有做大題目的傳統(tǒng)，動輒即著文縱論天下大事。不過，他們所論及的“天下”往往指的是中央政權(quán)附近的地域，所分析的大事牽涉的因素也極為有限，因而這些題目與當(dāng)今世界面臨的問題已大不相同。因此，熱衷于縱橫論的傾向往往也使歷代文人容易流于空談。事實上，定義狹窄的專題與大題目相比反倒容易做得飽滿充實。“小題大做”可以說遠(yuǎn)比“大題小做”來得實在，至少不會使讀者看過后覺得上當(dāng)受騙或浪費時間。?“小題大做”2、廣泛收集和篩選文獻(xiàn)信息

文獻(xiàn)信息收集和篩選貫穿于研究全過程研究主題一經(jīng)確定，信息收集工作就不大會出現(xiàn)漫天撒網(wǎng)，信息篩選也就有了衡量的尺度。優(yōu)秀的文獻(xiàn)既能幫助研究者開闊視野，避免無效勞動；又能刺激研究者獨立思考，注意現(xiàn)有資料的不足，尋找創(chuàng)新點。

文獻(xiàn)篩選任何一個研究專題，都存在大量文獻(xiàn)信息資料，這就對研究者的篩選能力提出了考驗。首先確認(rèn)閱讀范圍，然后區(qū)分必讀文獻(xiàn)和選讀文獻(xiàn)，分別用精讀和瀏覽的方式來處理。在感到閱讀收獲最大的時候，最好及時寫出文獻(xiàn)回顧。2、廣泛收集和篩選文獻(xiàn)信息?文獻(xiàn)信

文獻(xiàn)閱讀信息收集的起點是閱讀文獻(xiàn)。

——如果自己對選擇的主題感到完全陌生，應(yīng)從閱讀教科書起步；

——在已經(jīng)具備某項專題研究基礎(chǔ)知識的情況下，可直接從閱讀已有的專著、論文和研究報告開始。

——文獻(xiàn)閱讀可分為幾類：①與研究主題相關(guān)的法規(guī)與文件；②與研究主題相關(guān)的專著；③與研究主題相關(guān)的論文；④與研究主題相關(guān)的研究報告?文獻(xiàn)閱讀3、學(xué)位論文的寫作

（1）總體設(shè)計和導(dǎo)言

導(dǎo)言是學(xué)位論文篇首，闡述研究的總體設(shè)計。一般說，它說明研究對象，介紹研究路徑，簡述篇章安排等。

學(xué)位論文的框架實質(zhì)上取決于研究項目的設(shè)計。對于學(xué)生來說，這個設(shè)計就是開題報告。此類設(shè)計，通常會使尚無研究經(jīng)歷的學(xué)生焦慮不安。

總體設(shè)計可供入門的方案

——借鑒、模仿、參照

3、學(xué)位論文的寫作（1）總體設(shè)計和導(dǎo)言

——借鑒既定研究領(lǐng)域中優(yōu)秀論著的導(dǎo)言部分

例如，若是選擇了與農(nóng)民工有關(guān)的研究問題，可以在寫作前參閱蔡昉、白南生主編《中國轉(zhuǎn)軌時期勞動力流動》(社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006年版)一書所寫的緒論。第一節(jié)“勞動力流動研究面臨的任務(wù)”，可以視為對研究背景的陳述；第二節(jié)“在研究上我們究竟走了多遠(yuǎn)”，顯然是在文獻(xiàn)回顧中展開這本書的內(nèi)在邏輯框架；第三節(jié)“勞動力流動的發(fā)展和制度變革眼光”以及末尾的“結(jié)語”，則著重表明作者的研究視角和對該領(lǐng)域研究趨勢的展望?！梃b既定研究領(lǐng)域中優(yōu)秀論著的導(dǎo)言部分

——模仿現(xiàn)有學(xué)位論文

“模仿”也許對任何一位新手都是可行的入門辦法。借鑒現(xiàn)有的學(xué)位論文結(jié)構(gòu)，確定研究對象，并提煉出自己研究的主題，選擇研究方法?？梢哉业揭槐緦W(xué)位論文當(dāng)參考書，照葫蘆畫瓢地設(shè)計出一個包括研究目的、研究路徑、總體結(jié)構(gòu)的方案。不過，這并不意味著研究者在初學(xué)階段就放棄對創(chuàng)新的追求。為了能寫出新意，在論文設(shè)計之時就要琢磨如何使自己的研究與模仿對象不一樣?！７卢F(xiàn)有學(xué)位論文

——參照基金的研究項目申請表

按照基金的研究項目申請表，順序回答其中的問題，就能水到渠成地完成項目設(shè)計。例如：研究主題（做什么?），目的（為什么做?），研究路徑（在同一領(lǐng)域或主題上前人已經(jīng)做了哪些工作?還有哪些留待進(jìn)一步研究?），預(yù)期研究結(jié)果（對研究問題將會給出怎樣的答案），預(yù)期產(chǎn)出（即成果形式），預(yù)期影響（即研究結(jié)果和產(chǎn)出的作用）?！獏⒄栈鸬难芯宽椖可暾埍?/p>

（2）文獻(xiàn)綜述

學(xué)位論文的文獻(xiàn)綜述，是作者一種思想形成過程的記錄。形象地說，搜尋文獻(xiàn)如同研究者在尋找前人的足跡，以便從他們駐足的地方起步繼續(xù)前進(jìn)。

文獻(xiàn)搜尋——從經(jīng)濟(jì)學(xué)辭典中找線索

不少經(jīng)濟(jì)學(xué)辭典都是請名家撰寫條目而成，那些詞條本身就包含著專題文獻(xiàn)綜述，條目末尾還列有主要參考文獻(xiàn)目錄。例如，英國的TheNewPalgrave和德國的GablerWirtschaftslexikon系列辭典。（2）文獻(xiàn)綜述例如，帕爾格雷夫發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)詞典（1987年版）的“勞動力過?！痹~條

作者GustavRanis用了8個頁碼，簡捷地闡明勞動力過剩和二元經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系。首先，說明李嘉圖如何建立靜態(tài)勞動力過剩經(jīng)濟(jì)模型；其次，展示Lewis、Fei和他自己的動態(tài)勞動力過剩經(jīng)濟(jì)模型。最后，在此基礎(chǔ)上論述發(fā)展中國家實現(xiàn)整個經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的條件。在詞條末尾，他只列出4篇文獻(xiàn)，發(fā)表時間最早的是1954年，最晚的是1984年。這幾篇文獻(xiàn)的作者分別是H.Binswanger和M.Rosenzweig,J.Fei和G.Ranis,S.Kuznets,以及W.A.Lewis。例如，帕爾格雷夫發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)詞典（1987年——從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)手冊(handbook)中找線索

例如，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊、健康經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊和收入分配手冊中的文章，大多是精品，篇尾的文獻(xiàn)目錄一般也不會漏掉特定專題的經(jīng)典?！獮g覽相關(guān)專著中的文獻(xiàn)綜述及目錄

這與前兩種方法相似，目的都好比是“順藤摸瓜”，減少文獻(xiàn)搜尋中的盲目性?！柚诳瘮?shù)據(jù)庫或圖書館的目錄索引，從名刊中尋名作

需要注意的是，搜尋期刊文章無疑離不開“關(guān)鍵詞”這把鑰匙，瀏覽時最好多用幾個同義詞探查?！垖＜医榻B獲取名家名著信息

——從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)手冊(handbo

文獻(xiàn)研讀

學(xué)習(xí)文獻(xiàn)是一個包含著去粗取精、去偽存真、融會貫通和為我所用諸環(huán)節(jié)在內(nèi)的研究階段。

——在搜集到與自己的專題相關(guān)的文獻(xiàn)后，研究者必定首先瀏覽標(biāo)題、提要、目錄、序言、導(dǎo)言和結(jié)語，然后決定是否精讀全篇或者某個章節(jié)。

——對篩選出來的文獻(xiàn)、特別是精品文獻(xiàn)，閱讀時最好在要點處做上記號，或者將自己的歸納、評論、感想和相關(guān)頁碼，寫在附有不干膠的紙條上，粘在讀物上充當(dāng)活動書簽，以便做筆記或文獻(xiàn)綜述的時候用。

?文獻(xiàn)研讀

文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述，可謂通往專題研究的橋梁。對于此類寫作，有的學(xué)生左右為難，不知從何下手；有的雖在篇首堆積千言萬語，但那些綜述則與隨后展開的專題研究欠缺內(nèi)在聯(lián)系。一篇成功的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)當(dāng)足以使讀者從中看出作者即將展開的專題研究邏輯。要做到這一點，至少需要在文獻(xiàn)大海里潛泳幾個來回，甚至還必須如制作塑像一般，在完成整個專題研究之后再回頭雕琢一番。?文獻(xiàn)綜述

文獻(xiàn)綜述的幾個步驟：——通過學(xué)習(xí)已經(jīng)收集到的文獻(xiàn)，形成自己的專題分析框架。這一階段，最低限度應(yīng)形成一個粗略的提綱，或者制定出路線圖，明確自己的研究從哪里來到哪里去?！刂峋V的脈絡(luò)進(jìn)一步搜尋和學(xué)習(xí)文獻(xiàn)，用新增的信息修正、填補或細(xì)化已有的思路，反思乃至調(diào)整論文題目和所要研究的問題。

這一步驟的最低限度，是把學(xué)習(xí)過的文獻(xiàn)分門別類，按照提煉出的問題附加小標(biāo)題，選擇和串聯(lián)閱讀筆記，分別填入不同的標(biāo)題之下。文獻(xiàn)綜述的幾個步驟：——針對所要研究的問題或領(lǐng)域，說明別人已經(jīng)完成哪些工作，留下哪些問題。

從現(xiàn)有文獻(xiàn)中引申出自己的研究領(lǐng)域，提出即將回答的問題，敘述處理的方法從而形成專題文獻(xiàn)綜述的初稿。當(dāng)注意到別人不曾涉及，而自己的研究卻不能回避的問題時，那就表明創(chuàng)新的機遇正在來臨。

——在后續(xù)研究過程中閱讀補充文獻(xiàn)，留下思想記錄或隨時將所得添加在文獻(xiàn)綜述中。

在完成論文其他部分的寫作后，重新審視和修訂綜述，僅保留那些真正幫助過自己思想形成的材料。這樣，才有可能借助文獻(xiàn)綜述，展現(xiàn)整個專題研究的分析框架?！槍λ芯康膯栴}或領(lǐng)域，說明（3）與研究主題相關(guān)的理論

闡述與研究主題相關(guān)的理論發(fā)展，是學(xué)位論文的理論基礎(chǔ)。它與文獻(xiàn)綜述的區(qū)別在于，前者著重于相關(guān)理論發(fā)展的軌跡，而后者則著重于已有研究成果的梳理。

論述與研究主題相關(guān)的理論發(fā)展，重點論述相關(guān)理論的淵源、各種理論的不同觀點和政策主張，以及各種理論之間的聯(lián)系。

在論述與研究主題相關(guān)的理論發(fā)展中，注重對各種流派的理論貢獻(xiàn)和不足進(jìn)行評述。（3）與研究主題相關(guān)的理論

例如，關(guān)于國際競爭力研究有關(guān)理論的發(fā)展

（1）國際競爭力理論的淵源。它可以追溯到古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，其代表是亞當(dāng)·斯密的“絕對成本說”和李嘉圖的“比較成本說”。（2）馬克思主義的國際競爭力思想（3）新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對國際競爭力的解釋

——資源稟賦學(xué)說、技術(shù)經(jīng)濟(jì)增長理論、人力資本理論等（4）制度經(jīng)濟(jì)學(xué)對國際競爭力闡述（5）發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)對國際競爭力論述（6）當(dāng)代國際競爭力理論

——競爭優(yōu)勢理論、核心競爭力理論、IMD國際競爭力理論、WEF全球競爭力理論等例如，關(guān)于國際競爭力研究有關(guān)理論的發(fā)展

（4）描述和分析

導(dǎo)言好似戲劇的序幕，此后就是圍繞主題，按照研究路徑的設(shè)計，逐步探究從主題分解而來的一個個問題。首先要確定需要描述問題是什么，通過描述刻畫出問題的歷史和現(xiàn)狀。分析的手段既可以是文字，也可以是統(tǒng)計，或是二者組合的圖表。

描述和分析應(yīng)注意的問題

——有些論文大量引入數(shù)學(xué)模型，推演計算一番，得出結(jié)果后卻無話可說。因此，寫出文章要么缺靴少帽兩頭單薄，要么有骨架而無血肉。

——有些論文把收集來的資料幾乎不加取舍地陳列出來，洋洋數(shù)千言，然則離題幾萬里。（4）描述和分析

克服的辦法

——對于前者，建議回顧項目設(shè)計，寫作時不斷問自己，使用哪些數(shù)據(jù)和非數(shù)字資料說明問題？為何要設(shè)計公式？為什