《秋姑娘的信》教學實錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《秋姑娘的信》教學實錄文章摘要:本文章的主要內容是關于《秋姑娘的信》教學實錄_教學品評，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！

《秋姑娘的信》教學實錄_教學品評

[課例]蘇教版小學語文一年級上冊《秋姑娘的信》

片段一：

師：小朋友們，老師先給大家看個美麗的字兒。（出示：秋）看到這個字兒，你想到了哪些詞兒呢？

生：秋天。

生：秋姑娘。

生：春夏秋冬。

師：小朋友積累的詞真多！你的小腦袋里又出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？

生：四處是金黃色的。

生：我好像看到金色的海洋。

生：秋天，樹上的葉子滿天飛翔呢！

師：方才有個小朋友提到秋姑娘，咱們今天就來學習一篇有關秋姑娘的課文，題目就是：秋姑娘的信。（補充板書：姑娘的信）齊讀。

師：看了這個題目，你有哪些疑問呢？

生：秋姑娘的信是寫給誰的。

生：信上寫了些什么？

片段二：

師：你最喜歡秋姑娘寫給誰的信呀？

生：大雁。

師：秋姑娘給大雁寫些什么呢？我們一起來看看。（出示句子）你來讀給大家聽，好嗎？

師：還有誰喜歡這一段？你也來讀！（生讀）

師：秋姑娘為什么要寫信給大雁呢？

生：秋姑娘提醒他們要多加提防！

生：秋姑娘怕他們路上遇到危險。

師：是??！秋姑娘可關心大雁了，讓我們讀出對大雁的關心。（生讀）

師：想一想，假如是我們的媽媽對我們說路上提防是怎么說的？

生：孩子，要多加提防?。?/p>

生：孩子，路上注意安全。

師：那誰能學著媽媽的樣子關心一下大雁？（生讀）

師：多加提防?。〒崦粚W生的頭）誰能比他更關心點兒？（生讀）

師：聽出來了，你很關心大雁呢！咱們一起來?。ㄉR讀）

師：還有小朋友喜歡其它內容的吧！

生：我喜歡秋姑娘寫給青蛙的信。

師：那你也來讀一讀吧！（出示句子）

師：噓！小青蛙在冬眠呢，我們可要輕輕的，不要吵醒它。（生齊讀）

師：你們真是善解人意，讓青蛙好好冬眠呢！

師：還有貪玩的小松鼠，誰喜歡的？

（生紛紛舉起小手）

師：那么多！好，喜歡的小朋友一起讀。（出示句子）（生讀）

師：小朋友，你們看，小松鼠竄來竄去，可貪玩了。秋姑娘可慌張了，小松鼠呀，別貪玩了，快準備好食物呀！誰再來讀？（生讀）

師：老師也來讀一讀，同意嗎？（師范讀）誰樂意和老師比一比？

師：好樣兒的！你看，小松鼠收到秋姑娘的信已經在忙著準備食品啦?。ǔ鍪緢D片）還有小朋友喜歡嗎？

生：我喜歡寫給山村孩子的信。（生讀）

師：多親切啊！我們小朋友的冬衣是厚厚的羽絨服，那么小樹的冬衣是什么呢？（出示圖片）

生：繩子。

師：有了這件溫和的冬衣，再冷的天，小樹也不怕！小朋友再來讀?。ㄉR讀）

片段三：

師：小朋友，秋天的楓葉不停地飄呀，落呀，咦？還有的楓葉飄到哪兒去了？（師四處張望）小朋友們找找看。

生：在這里！在這里?。▽W生接二連三找到楓葉，興奮地舉著楓葉）

師：啊，秋姑娘把信靜靜藏在我們身邊呢！（微笑地）還等什么，趕快好好讀讀吧?。ń處熝膊椋?/p>

師：所有的小青蛙，把你們的信讀一讀。

師：小松鼠呢？也來讀?。ㄉx）小松鼠，收到秋姑娘的信，有什么感受呀？

生：很愉快。

生：我覺得好幸福呀?。ū娦Γ?/p>

師：還有秋姑娘寫給大雁的信呢？一起來。（生讀信）秋姑娘要走了，你想對她說--？

生：秋姑娘，我會好好記住你的。

生：秋姑娘，我們后會有期！

生：秋姑娘，下一年秋天，我們還會見面的。

生：秋姑娘，我們會報答你的。

生：秋姑娘，我是你的好朋友，明年你還要來的。

師：還有可愛的孩子們呢？一起讀。（生齊讀）

師：小朋友讀的時候，臉上笑瞇瞇的，可幸福啦！多好的信啊，讓我們靜靜地把它藏起來！

師：咦？你們看，樹上的楓葉都到哪兒去了？（屏顯光禿禿的樹干，問號）

生：全被秋姑娘寫了信？

師：（出示最終兩句話）這兩句話讀起來可有意思啦！小朋友想想怎么讀才能把它讀好。自己練練。誰來？（生讀）

師：你讀得真好，你是怎么讀的？

生：我看到第一句，后面是個問號，所以我用疑問的語氣讀。其次句話，哈，全被秋姑娘寫了信！是慨嘆號，所以我讀得愉快點。

師：真是一種好的學習方法！咱們也來學學他。（生讀）

師：哈，全被秋姑娘寫了信！小朋友讀這句話的時候感覺怎么樣？

生：我很開心，由于秋姑娘是用楓葉寫信的。

生：我也想嘗嘗秋姑娘用楓葉給我寫信的滋味。

師：咱們小朋友依照自己的想法來讀。（生讀）

片段四：

師：樹上的楓葉全被秋姑娘寫了信，秋姑娘還給哪些好朋友寫信呢？

生：燕子。

師：那秋姑娘會跟燕子說什么呢？

生：會叫它快飛到南方去，天氣冷了。

師：你能照著這個樣子說說嗎？（出示書信格式）

生：小燕子，天氣冷了，快飛到南方去吧，別凍著了。

師：說得真棒！秋姑娘就這么幾個好朋友嗎？還有--？

生：（螞蟻，大公雞，蟈蟈，企鵝，老虎）

師：那么多！那秋姑娘會跟它們說什么呢？和同桌探討探討，相互說一說。（師巡查）哪個小朋友說給大家聽？

生：可愛的小熊，別貪玩了，快準備好要吃的食物。

生：小猴弟弟，冬天來了，你可要多運動喲，要不然就沒那么靈活了。

師：小朋友說得多好呀，你們和秋姑娘一樣會關心人。（學生臉上洋溢著欣喜）回家后呀，咱們可以上網查閱有關動物、植物冬眠的資料，然后在爸爸媽媽的幫助下，給這些可愛的動物、植物們寫封信！

怎樣的課才是一堂好課？有專家認為，從學生表現(xiàn)看，課上學生要"小臉通紅，小手直舉，小口常開，小眼發(fā)亮'；從教師的教學組織看，課要"上出文化，上出聰慧，上出情趣，上出美感'，教師心中要"有人、有情、有疑、有智、有本'。從葉老師的這堂課中，我認為以下幾點可以表達出一堂好課：

1．創(chuàng)設情境，情趣盎然。教師通過多媒體課件、楓葉書信、音樂、語言等中介創(chuàng)設了童話般的情境，在這樣的情境中，學生的學習興趣被激發(fā)，思維被激活，主體性得到調動，并感受到了學習語文的開心。

2．以讀代講，讀中求悟。朗讀是學生加強語感、豐富積累、提高語文素養(yǎng)的最重要途徑。課上是否書聲朗朗、學生是否讀出情感已成為評價語文課的主要標準。本節(jié)課，教師放手讓學生主動自讀，采用多種方法指導朗讀，通過評價等手段激發(fā)學生朗讀的積極性，以讀代講，讀中求悟，讀中見悟。

3．語言實