鑿壁偷光讀后感（共7篇）

第12頁共12頁鑿壁偷光〔共7篇〕第1篇：<<鑿壁偷光》》西漢時，有個叫匡衡的人，從小就喜歡讀書，>。他沒有條件進學(xué)堂，白天還要幫父母干活，利用晚上來讀書，可是家里買不起油燈?？锖獠]有為此而懈怠。有一天，他望著家里的土墻壁出神。一會功夫，他終于想出了一個好主意?？锖庠谧约杭业膲Ρ谏翔徚藗€小洞，讓隔壁的燈光照射過來，自己坐在小洞旁，接著微弱的光讀書。同縣有個大戶家藏書很多，匡衡知道后，自愿去他家打工，并聲明只要求讀他家的藏書，而不要工錢，《>》。讀到這里，我感到萬分慚愧，我們?nèi)缃竦臈l件那么好，卻在學(xué)習(xí)上遇到一點點困難就叫苦叫累。還有在課堂上，有的同學(xué)哈欠連天，有的常常走神兒，我們的珍貴光陰難道就這樣浪費了？俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。寸金喪失方可找，光陰喪失無處尋。讓我們珍惜每一秒時間，做好每一件事情吧！否那么便會“老大徒傷悲”。第2篇：《鑿壁借光》《鑿壁借光》《鑿壁借光》這個故事講西漢匡衡大學(xué)問家的故事，他小時候家貧沒有錢供他讀書，只能借書，晚上也只能背白天讀的東西，直到有一天他發(fā)現(xiàn)墻壁有光線，就把墻壁鑿大，從此以后，每晚都要借偷來的光刻苦讀書，經(jīng)過不懈努力，終于自學(xué)成才。讀了這個故事，我知道了少年只有一次，白白浪費掉就會懊悔莫及，所以我要珍惜如今的好生活，刻苦學(xué)習(xí)，努力發(fā)奮，學(xué)習(xí)匡衡的精神，一定要獲得好成績，為祖國做奉獻。第3篇：《鑿壁借光》600字讀《鑿壁借光》有感銅陵市東方紅小學(xué)502班小記者：劉佳豪最近我讀了一本書，里面包含著很多中國古代經(jīng)典的小故事，如：《枯竹生筍》，《孔融讓梨》，《孟母三遷》等等。其中最讓我感動和受益匪淺的當(dāng)屬《鑿壁借光》這那么小故事?！惰彵诮韫狻分饕v的是在西漢時期有個叫匡衡的人，他非常喜歡讀書?？墒撬曳浅Ｘ毟F，買不起書。他只好給富人家打工，不要工錢，只要把書借給他讀就行了。因為白天要做工，只能用一點午休的時間讀書。一天晚上匡衡正在家中背書，隱約看見家里墻壁上有一點亮光，原來是隔壁大戶人家的燈光從家中的破墻縫里透了一點進來，匡衡喜出望外，連忙用刀把墻縫鑿大了一點，這樣燈光就照過來了，終于可以讀書了。之后，他每天起早貪黑，白天打工晚上讀書，經(jīng)過堅持不懈的刻苦學(xué)習(xí)最終成為了當(dāng)朝宰相。讀了這個小故事，讓我深受啟發(fā)。西漢時期的匡衡在當(dāng)時那么惡劣的環(huán)境下發(fā)奮學(xué)習(xí)，既不怕苦又不怕累，沒有條件自己創(chuàng)造條件也要讀書。這讓我聯(lián)想到了如今的小學(xué)生，21世紀科技興旺，我們過著衣食無憂的生活，坐在寬闊亮堂的教室里，有著非常專業(yè)的老師給我們上課，各種學(xué)習(xí)工具和資料一應(yīng)俱全，學(xué)校和父母已經(jīng)為我們創(chuàng)造了這么好的教育環(huán)境，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？然而，在我們平時的學(xué)習(xí)中，總會遇到一些棘手的困難和挫折，但是咱們要像匡衡那樣，在困難面前毫不氣餒，勇于戰(zhàn)勝困難。所以大家要一起行動起來，珍惜時間，珍惜如今的讀書時機??！正如《長歌行》說里的一句話："少壯不努力，老大徒傷悲。"同學(xué)們，讓我們以匡衡為典范，他那熱愛學(xué)習(xí)，堅持學(xué)習(xí)的精神是值得我們每一個小學(xué)生學(xué)習(xí)的。第4篇：鑿壁借光鑿壁借光導(dǎo)讀：本文鑿壁借光，僅供參考，假如能幫助到您，歡送點評和分享。鑿壁偷光，出自西漢大文學(xué)家匡衡幼時鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書，終成一代文學(xué)家的故事?，F(xiàn)用來形容家貧而讀書刻苦的人。整理了以下內(nèi)容“鑿壁借光”，！鑿壁借光閱讀，是一艘神奇的船，帶我們在知識的海洋上遨游；閱讀，是一架梯子，讓我們登得更高，看得更遠；閱讀，是一個向?qū)?，幫助我們找到知識的泉；閱讀，是一把鑰匙，幫助我們翻開知識寶庫的大門……我在近期看了一篇名人故事，故事中的匡衡，他給我留下的印象特別的深化。他非常的堅強，他的鄰居們都非?？床黄鹚骸凹热桓F的買不起廉價的蠟燭，還讀什么書？”假如匡衡是我，我一定會放棄讀書，甚至還會自暴自棄。可是匡衡卻沒這樣做，他反而更下定決心，要把書讀好。他非常聰明機智。鄰居家里經(jīng)常點著蠟燭，把屋子照的亮堂堂的，匡衡動了動腦子，悄悄的在自家墻壁鑿了一個微小的洞，在借著鄰居的燭光，如饑似渴地讀起書來?？锖鈳滋炀桶鸭抑械臅涂垂饬?，他深感自己掌握的知識還不夠，他想繼續(xù)看多一點書的愿望更加迫切，假如匡衡是我，我早已消除讀書的欲望，只顧著睡覺。匡衡到一個大戶人家干活，只求書籍，不求報酬。我們與匡衡比照，我們是溫室里的花朵，匡衡是露天的小草。我們要向匡衡一樣，珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。第5篇：一鑿壁借光一鑿壁借光它講述了漢朝的時候，有個叫匡衡的人非常喜歡讀書。但由于家境貧寒買不起蠟燭，所以晚上無法讀書?？锖庖娻従蛹颐刻焱砩隙键c著蠟燭，就想到鄰居家看書，可遭到了回絕。于是匡衡想出了一個方法，他在墻壁上鑿了一個小洞，借著鄰居家透過來的燭光看書。家里的書讀完了，匡衡就去一個財主家?guī)凸?，但他提出不要工錢，只要財主容許把家里的書借給他看就行。由于匡衡勤奮好學(xué)，終于成為一個有學(xué)問的人。記得二年級時，因為老師各方面要求都很嚴格。我產(chǎn)生了一種厭學(xué)心理，成績也不穩(wěn)定?？僧?dāng)我看了這個故事以后，心里非常慚愧。眼前浮現(xiàn)出匡衡借著燭光讀書的情景。他在那樣困難、貧困的條件下能借光讀書，甚至為了讀書而不計報酬出賣苦力，僅僅為了能有書讀。而我呢？在這樣舒適優(yōu)越的條件下，每天有父母接送。坐在窗明幾凈、寬闊亮堂的教室里學(xué)習(xí)，過著衣來伸手、飯來張口惡毒日子，還不好好學(xué)習(xí)，不珍惜今天這么好的學(xué)習(xí)時機，怎么對得起悉心教誨我的老師？怎么對得起關(guān)心保護我的父母？匡衡能在那么艱辛的條件下堅持學(xué)習(xí)，難道我在這么好的條件下不能讀好書嗎？我暗下決心，一定要把握好今天的光陰好好讀書。千萬不要應(yīng)了古人那句話：“少壯不努力，老大徒傷悲?！比缃裎以诶蠋煹膸椭?，自己的努力下，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀。同學(xué)們，相信你們再看了這個故事后也會和我一樣，以匡衡為典范。珍惜今天，把握明天。相信不久的將來我們都會成為像匡衡那樣有學(xué)問的人。第6篇：鑿壁借光作文鑿壁借光作文400字今天，我讀了一那么故事，名字叫《鑿壁借光》。這個故事主要講了：匡衡是西漢著名的經(jīng)學(xué)家。他從小就喜歡學(xué)習(xí)，刻苦勤奮，可是家里實在是太窮了，買不起燈油，所以他無法在夜間學(xué)習(xí)。一天夜里，匡衡正思索著如何能在夜晚看書，突然發(fā)現(xiàn)一束燈光投射到墻上，仔細一看，原來是墻壁上有一個小洞，匡衡靈機一動：我假如能把洞鑿大一點，不就可以借這燈光來看書了嗎？他快樂極了，連忙拿了一把鑿子，把洞鑿大。從此以后，匡衡每天晚上借著那小小的燈光，孜孜不倦地讀書，最終成了一代學(xué)者。這個故事告訴我們：學(xué)習(xí)一定要勤奮、刻苦。條件越艱辛，越要比別人付出更多的努力。記得有一次，我一邊做著作業(yè)一邊想著玩，思想不集中，作業(yè)毛毛糙糙地做得飛快，字也寫得不端正，做好后就迫不急待地玩去了。等到媽媽回來一檢查，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有很多很多的錯誤，媽媽嚴厲地批評了我，我慚愧地低下了頭。看了這那么故事以后，我暗暗下定決心，一定要像匡衡那樣認真刻苦地學(xué)習(xí)。第7篇：《鑿壁借光》說課稿人教版〔藏區(qū)使用〕漢語文四年級下冊《鑿壁借光》說課稿老師：卓瑪措時間：2023年4月《鑿壁借光》說課稿今天我為大家講的課題是《鑿壁借光》第二課時，主要從教材分析^p、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計、教學(xué)評價等方面作詳細的闡述。一、教材分析^p〔說教材〕：1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《鑿壁借光》是人教版〔藏語地區(qū)使用〕教材中第二冊第二章第一節(jié)內(nèi)容。說的是古代著名學(xué)者匡衡青少年時代借鄰家的燈光讀書，苦學(xué)成才的故事。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了《鑿壁借光》這篇課文的生字。這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本課是本章節(jié)的開場，占據(jù)著重要的地位。學(xué)習(xí)好本篇課文，可以及時的為本章節(jié)其他課文的學(xué)習(xí)打下根底。2、教育教學(xué)目的：根據(jù)新課程對小學(xué)四年級語文教學(xué)的要求，教材特點及單元訓(xùn)練要點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目的：⑴、知識目的：通過對本課學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識上要弄清匡衡為什么要借光讀書，他是怎么做的，我們應(yīng)該怎樣向他學(xué)習(xí)；⑵、技能目的：要求學(xué)生把在本課學(xué)到的知識運用到日常生活中；⑶、情感目的：①通過創(chuàng)設(shè)詳細情景，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文的用途，感受語文在生活中的重要運用。②通過合作交流，養(yǎng)成學(xué)生合作互助的意識，進步他們的表達才能。③讓學(xué)生珍惜如今優(yōu)越的讀書環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生克制困難、刻苦讀書的精神。3、教學(xué)重點，難點以及確定根據(jù)：為了落實本課時的教學(xué)目的，本著課程標準，在吃透教材根底上，我把第二課時的教學(xué)重難點確定為：重點：⑴、掌握及使用本課的生字、詞語。⑵、正確、流利的朗讀課文。讓學(xué)生弄懂本課文主要內(nèi)容。⑶、培養(yǎng)學(xué)生克制困難、刻苦讀書的精神。難點：⑴、理解副詞“直到”的意義和用法，并可以造出的句子。⑵、掌握副詞“便”的用法，學(xué)會正確運用。⑶、培養(yǎng)學(xué)生克制困難、刻苦讀書的精神。二、教學(xué)策略〔說教法〕1、說教法本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注每名學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氣氛，讓學(xué)生自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性。教學(xué)方法及其理論根據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)”的原那么，根據(jù)學(xué)生的心理開展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的根底上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使根底差的學(xué)生也能有表現(xiàn)時機，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的根底上得到開展。在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。2、說學(xué)法：〔1〕四年級學(xué)生特點分析^p：形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生才能，促進學(xué)生個性開展?！?〕知識障礙上：采取“以讀為主，讀中感悟”的學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點詞句的反復(fù)朗讀，對重點內(nèi)容進展感悟，打破難點。知識掌握上，學(xué)生原有的知識，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，教學(xué)中我將予以簡單明白，深化淺出的分析^p?！?〕學(xué)習(xí)動機和興趣上：明確學(xué)習(xí)目的，我將在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力三、說教學(xué)過程：圍繞本課的教學(xué)目的和教學(xué)重、難點，我是這樣設(shè)計教學(xué)的：教學(xué)程序：復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入講授課，課堂練習(xí)，穩(wěn)固新課，布置作業(yè)等五局部。1、本課時開場我會檢查復(fù)習(xí)掌握字詞的情況。2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。針對學(xué)生的特點，導(dǎo)入時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們認識匡衡嗎？聽過《鑿壁借光》的典故嗎？提醒課題，我希望通過這種方法來進步學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性。3、整體感知，重點導(dǎo)讀。要想充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，只有讓學(xué)生自己在課堂上積極主動地探求未知事物，而老師只要給學(xué)生以充分展示自己的時機就行了。講課中采用層層剝繭的方法，讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文中的重點句子，希望使他們在思維和表達的過程中，實在鍛煉運用語言的才能。并在此時出示句子，讓學(xué)生去讀，在讀中體會詞的意思。以此來加強對課文的理解。4、布置作業(yè)，針對學(xué)生素質(zhì)的差異進展分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握根底知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所進步。四、課堂總結(jié)：總結(jié)結(jié)論，強化認識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目的。在到達教學(xué)目的的同時，還讓學(xué)生感受少年時代的匡衡珍惜時間、刻苦讀書的精神。最后，讓學(xué)生珍惜如今優(yōu)越的讀書環(huán)境