2022屆高考語文人教版一輪學(xué)案：科普

科普科普文是一種以科學(xué)技術(shù)知識(shí)為題材,用文藝性筆調(diào)寫成的文章。就其內(nèi)容看，一般是對(duì)科學(xué)知識(shí)的講解，對(duì)新興學(xué)科的介紹，對(duì)某種規(guī)律的闡述，對(duì)新技術(shù)、新材料、新工藝的說明，它兼有說明文和散文的特征。就其寫作方式看,主要是運(yùn)用說明的表達(dá)方式兼以或形象生動(dòng)、或通俗易懂、或亦莊亦諧的語言來展示科普知識(shí)。科普文的寫作方法主要是說明。常見的說明方法包括:下定義、舉例子、分類別、列數(shù)字、畫圖表、作比較、打比方、引用、作詮釋等?？破瘴牡膶懽黜樞蛴袝r(shí)空順序和邏必備輯順序兩大類。其中邏輯順序包括先總后分、由主到次、由表知識(shí)及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。.從材料的選擇上看,科普文章兼顧中外作品，內(nèi)容涉及動(dòng)物、植物、地理等各方面。.從題型上看，試卷有的以“主觀題+客觀題”的形式進(jìn)行考查,也有的以純主觀題的形式進(jìn)行考查。.從考查內(nèi)容上看,注重對(duì)“篩選并整合文中信息”“分析文本的文體特征”“分析語言特色”等的考查。.從考查趨勢上看,全國卷多年沒有考查科普文章，隨著高考改革的深入,考查的可能性在增大。一“典例剖析以【例】閱讀下面的文字，完成1、2題。（9分）說不盡的螢火蟲些作品時(shí),要重視科學(xué)精神的熏陶,關(guān)注科學(xué)探索的過程，領(lǐng)悟科學(xué)家追求真理所體現(xiàn)出的人格魅力，以及知識(shí)所折射出來的人文情懷。一“即學(xué)即練〃/一閱讀下面的文字，完成1?3題。（12分）“聰明”的植物在自然界中，植物常常背負(fù)“傻瓜”的名聲,然而近來一些研究發(fā)現(xiàn)，很多植物也具有“智慧”。植物神經(jīng)學(xué)領(lǐng)域的先驅(qū)、意大利佛羅倫薩大學(xué)教授斯特凡諾?曼庫索認(rèn)為：“如果把智能定義為具有解決問題的能力,那么我們可以從植物身上學(xué)到很多?！敝参锸强梢曰顒?dòng)的,而且還可以進(jìn)行有意識(shí)的活動(dòng)。只是相對(duì)于我們?nèi)祟惖难劬Χ?植物的運(yùn)動(dòng)就像冰川移動(dòng)那樣緩慢,在不具備延時(shí)攝影的條件下,我們的眼睛很難捕捉到這種運(yùn)動(dòng),達(dá)爾文是第一個(gè)注意到植物具有智慧并且可以進(jìn)行有意識(shí)的活動(dòng)的科學(xué)家。他觀察到,植物根尖在生長過程中可以“繞開”土壤中的障礙物,并朝向有水的地方生長。他甚至進(jìn)一步觀察到植物中存在電信號(hào)系統(tǒng),這相當(dāng)于動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)。2005年,曼庫索等一群科學(xué)家成立了“植物神經(jīng)生物學(xué)學(xué)會(huì)”來研究植物的復(fù)雜行為。他們發(fā)現(xiàn),植物的根尖處有一片極小的區(qū)域，那里能夠產(chǎn)生電信號(hào)，即動(dòng)作電位,它與人類神經(jīng)元產(chǎn)生的信號(hào)非常類似。曼庫索說，即使微小如黑麥，也擁有大約1400萬個(gè)根尖，這意味著植物能產(chǎn)生大量的動(dòng)作電位。眾所周知，人類擁有智能的物質(zhì)基礎(chǔ)是大塊的腦灰質(zhì)區(qū)域,這也是神經(jīng)系統(tǒng)的控制中心。但植物的神經(jīng)系統(tǒng)是分散在每個(gè)根尖中的一一顯然,如果植物也擁有相對(duì)集中的“大腦”的話,那么任何一只食草動(dòng)物或者一位除草人員都可以輕而易舉地除掉它，這樣的飛來橫禍可是致命的。而分散的神經(jīng)系統(tǒng),就可以巧妙避免這一風(fēng)險(xiǎn),實(shí)驗(yàn)表明，一株植物在90%的根尖被去除后仍然可以存活。日常生活中，人們常常對(duì)周圍的植物視而不見,但植物卻可以“看見”我們:它們可以察覺我們?cè)谝徊讲娇拷?并且可以確定我們穿的衣服是紅色的還是藍(lán)色的。不過,植物是通過光感受器接收不同波長的光線從而“看見”我們的。以色列特拉維夫大學(xué)植物生物科學(xué)中心主任丹尼爾喳莫維茨說：“我們能直接看到圖像，植物不能;植物能'看到'的紫外線和紅外線，我們也看不見?！敝参锏摹爸巧獭背潭戎摺⒒又?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。例如,生長在美國西部的盾葉鬼臼似乎可以根據(jù)過去和當(dāng)前的天氣,提前兩年制訂它們的生長計(jì)劃。還有,在美國西部土生土長的一種大型針葉樹種一一花旗松,在生長過程中表現(xiàn)出了一種“雷鋒精神”：它們通過地下根系形成的真菌共生區(qū)域?yàn)樽约旱挠酌缂皠e的植物提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)。為了讓自己的生長計(jì)劃更有理有據(jù),或者能更準(zhǔn)確地經(jīng)“開閘”收放資源，盾葉鬼臼和花旗松必須實(shí)時(shí)監(jiān)測環(huán)境中的多個(gè)變量，如濕度、溫度、土壤中營養(yǎng)物質(zhì)和微生物的種類等。而為了對(duì)這一切了如指掌,它們必須練就一套三維視角。這種在三維迷宮般錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境中生長的能力，甚至可以理解為植物已經(jīng)通過了一種特殊形式的迷宮實(shí)驗(yàn),而迷宮實(shí)驗(yàn)正是檢驗(yàn)動(dòng)物智能的慣用方法。更厲害的是,植物還具有數(shù)字分析能力。2013年,英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)擬南芥會(huì)做一些相當(dāng)復(fù)雜的運(yùn)算，以確保自己在夜里不會(huì)“餓肚子”。擬南芥可以在晚上計(jì)算葉片中淀粉的含量，并根據(jù)生物鐘估算天亮的時(shí)間,它們結(jié)合兩方面的數(shù)據(jù)將儲(chǔ)存的淀粉分段消耗，以保證自己能撐到太陽升起的那一刻。當(dāng)它們重新開始光合作用的時(shí)候，體內(nèi)95%的淀粉已經(jīng)被消耗殆盡一一可見擬南芥算得有多精準(zhǔn)！除了會(huì)數(shù)學(xué),植物的語言能力也不賴。植物可以通過根部散發(fā)出的不同化學(xué)物質(zhì)與其他植物以及土壤中的有機(jī)物“交談”，可以通過散發(fā)迷人的香氣來吸引傳粉者，可以產(chǎn)生刺激性的化學(xué)物質(zhì)來抵御食草動(dòng)物。這些形形色色的化學(xué)物質(zhì)構(gòu)成了植物的海量“詞匯表”。自我認(rèn)知行為被認(rèn)為是動(dòng)物具有智能的必要條件，但人們有所不知的是，植物也具有自我識(shí)別的能力。在美國西南部莫哈韋沙漠和索諾蘭沙漠里生長著一種矮小灌木，當(dāng)它的根系與其他植物發(fā)生直接接觸時(shí),會(huì)毫不留情地?fù)踝∪思业穆?，但不?huì)抑制自身根系的伸展。植物不僅能認(rèn)出“自己”，也能認(rèn)出“自家親戚”。以海南芥為例，科學(xué)家將一組海南芥與來自同一母株的“兄弟姐妹”種在一起，另一組海南芥則與“非親非故”的其他植物種在一起。幾星期以后，前者的根系呈現(xiàn)出一派“和平共處”的局面，而后者的根系競爭則慘烈得多。我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待這些具有智能的植物呢?有倫理學(xué)家認(rèn)為,既然植物不是一種無意識(shí)的靜物，它們就理應(yīng)得到尊重。（王健/編譯）.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）A.達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)植物有智慧,可以進(jìn)行有意識(shí)的活動(dòng),甚至進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)主宰植物活動(dòng)意識(shí)的是植物根尖的電信號(hào)系統(tǒng)。B.植物可以通過光感受器察覺人類的活動(dòng),有的還有實(shí)時(shí)監(jiān)測環(huán)境中的變量的三維視角，這種能力充分體現(xiàn)了植物的智能。C.擬南芥白天通過光合作用產(chǎn)生淀粉“喂飽自己”，夜晚通過精準(zhǔn)估算葉片中淀粉含量和天亮?xí)r間，分段消耗，確保夜間“不挨餓”。D.植物的語言是它們散發(fā)出的化學(xué)物質(zhì)，這些形形色色的化學(xué)物質(zhì)，能夠起到幫助植物與外界交流、抵御風(fēng)險(xiǎn)的作用。【解析】選A。本題考查分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，無中生有，原文說的是達(dá)爾文“甚至進(jìn)一步觀察到植物中存在電信號(hào)系統(tǒng)”，曼庫索等科學(xué)家發(fā)現(xiàn)“植物的根尖處有一片極小的區(qū)域，那里能夠產(chǎn)生電信號(hào)”，沒有信息表明達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)電信號(hào)系統(tǒng)“主宰植物活動(dòng)意識(shí)”，也沒有信息表明達(dá)爾文已經(jīng)發(fā)現(xiàn)“電信號(hào)系統(tǒng)”存在于“根尖”。.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A.植物具有電信號(hào)系統(tǒng),它們分散在每個(gè)根尖上,但不存在神經(jīng)系統(tǒng)，也沒有相對(duì)集中的大腦,這有助于植物規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。B.海南芥不僅能識(shí)別“自己”，還能和平對(duì)待親緣類,這說明植物具有自我識(shí)別的能力，也能夠區(qū)分“自己”和“別人”。C.植物不是一動(dòng)不動(dòng)的“傻瓜”，它們不斷地和外界溝通,可以感知障礙、危險(xiǎn)、變化，甚至通過了檢驗(yàn)動(dòng)物智能的迷宮實(shí)驗(yàn)。D.本文既有生動(dòng)的敘述,又有大量的細(xì)節(jié)描寫,綜合運(yùn)用舉例子、作比較等方法,多處引用專家學(xué)者的話,增強(qiáng)文章的說服力。【解析】選B。本題考查分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“不存在神經(jīng)系統(tǒng)”錯(cuò)。根據(jù)原文可知，植物中的電信號(hào)系統(tǒng)就是它們的神經(jīng)系統(tǒng)。C項(xiàng)，“通過了檢驗(yàn)動(dòng)物智能的迷宮實(shí)驗(yàn)”錯(cuò)。原文僅是做了一個(gè)類比。D項(xiàng)，“大量的細(xì)節(jié)描寫”錯(cuò)。本文描寫文字不多，更無大量的細(xì)節(jié)描寫，多是生動(dòng)的說明性語言?！?.曼庫索認(rèn)為“我們可以從植物身上學(xué)到很多”，植物身上有哪些“智慧”值得我們學(xué)習(xí)？結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）答：【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時(shí)，首先應(yīng)對(duì)文中相關(guān)信息進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，然后再分條概括，做到答案簡單、準(zhǔn)確、全面。如由文中“植物根尖在生長過程中可以'繞開'土壤中的障礙物”可得出其化解困難的智慧，由“它們通過地下根系形成的真菌共生區(qū)域?yàn)樽约旱挠酌缂皠e的植物提供水分和營養(yǎng)物質(zhì)”可得出其縝密細(xì)致計(jì)劃的智慧，由“可以通過散發(fā)迷人的香氣來吸引傳粉者，可以產(chǎn)生刺激性的化學(xué)物質(zhì)來抵御食草動(dòng)物”得出其靈活多樣溝通的智慧，由“植物不僅能認(rèn)出'自己'，也能認(rèn)出'自家親戚'”可得出其互愛互助協(xié)作的智慧。答案：①化解困難或應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的智慧：遇到阻礙生長的障礙物可以繞開，分散的神經(jīng)系統(tǒng)幫助植物避免滅頂之災(zāi)，產(chǎn)生刺激性化學(xué)物質(zhì)抵御食草動(dòng)物,植物的這種靈活應(yīng)對(duì)的智慧值得我們學(xué)習(xí)。②縝密細(xì)致計(jì)劃的智慧：根據(jù)天氣提前制訂生長計(jì)劃，實(shí)時(shí)監(jiān)測環(huán)境變量，精準(zhǔn)測算生長所需的養(yǎng)料，這種為提升生長質(zhì)量的細(xì)密計(jì)劃的智慧，值得我們學(xué)習(xí)。③靈活多樣溝通的智慧：植物通過散發(fā)出不同的化學(xué)物質(zhì)來表達(dá)它們與世界的關(guān)系，這種靈活多樣溝通的智慧值得我們學(xué)習(xí)。④互愛互助協(xié)作的智慧：在生長過程中和別的植物互惠互利，尤其是親緣植物，這種互愛互助的智慧值得我們學(xué)習(xí)?！疽族e(cuò)提醒】絕大部分的閱讀題都有一個(gè)共性,那就是答案基本上都能從選段中直接和間接找到依據(jù)甚至是原本就是答案,尤其是那些在題目中就帶有選文詞句用雙引號(hào)的方式告訴你的題目，更是要將這個(gè)詞語或者句子代入到原文中去,往往在它的前后邊可以找到相應(yīng)的答案，因此強(qiáng)化文本意識(shí)就顯得非常重要了。在提取題干的主要信息之后,對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的語段,進(jìn)行定位閱讀,尋找答案。根據(jù)要求準(zhǔn)確地確定相關(guān)的語句,理解它們?cè)诰唧w的語言環(huán)境中的含意和表達(dá)作用。截取關(guān)鍵性文字,篩選出有用的信息,否則就會(huì)影響閱讀功效。①中國有著悠久的螢火蟲文化。早在先秦時(shí)期的《詩經(jīng)》中，螢火蟲就成為先民的關(guān)注對(duì)象,詩中“町嚏鹿場,熠耀宵行”就是描述螢火蟲的。古代詩人常借螢火蟲抒情達(dá)意，唐代杜牧的“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”便是千古絕唱。“囊螢夜讀”的故事家喻戶曉,也曾激勵(lì)過無數(shù)學(xué)子發(fā)奮努力。②現(xiàn)代人是不再需要“囊螢”來夜讀了。到20世紀(jì)40年代，科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的肩發(fā)，發(fā)明出熒光燈。螢火蟲發(fā)出的熒光是一種生物光,它不同于其他的光會(huì)伴生熱量的損耗，是目前已知唯一幾乎沒有熱損耗的光源，因此也叫“冷光源”。熒光燈的發(fā)明大大提高?WWWWWWWWWWVWWWWVS/X/WWWWWWW了能源使用率，但與螢火蟲的發(fā)光率相比還差得太遠(yuǎn)。③最近,研究人員在研究螢火蟲發(fā)光器時(shí),還意外發(fā)現(xiàn)了一種鋸齒狀排列的鱗片,它可以提高發(fā)光器的亮度?？茖W(xué)家將其應(yīng)用在二極管(LED)的設(shè)計(jì)中,制作出模仿螢火蟲發(fā)光器天然結(jié)構(gòu)的LED覆蓋層,可使其效率提高50%以上。這種新穎設(shè)計(jì)可能會(huì)在幾年內(nèi)應(yīng)用在LEDZWVWWWWWWWVWVWWWWWS/WWWWWWWWWWWWWWWWWW生產(chǎn)中。④螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，在基因工程中也越來越多地作為遺傳標(biāo)記的首選來檢測基因表達(dá)。人們不但利用螢火蟲的基因檢測癌細(xì)胞,還利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的基因轉(zhuǎn)移到玉米中，較快地培育出新的具有抗病蟲害的玉米新品系。/WWWWWWWWWWWWWWW\A/WWWWWV\/WWWWWWWWW''/WVWWWWVWWWWWWWWWWWWWVW'*⑤螢火蟲還是預(yù)防血吸蟲病的得力助手,水生螢火蟲的幼蟲吃包括釘螺在內(nèi)的螺類，而釘螺正是血吸蟲的唯一宿主。螢火蟲體內(nèi)的腺貳磷酸,可作為一種優(yōu)異的檢測劑來檢測水的污染程度。螢火蟲喜歡植被茂盛、水質(zhì)干凈、空氣清新的環(huán)境，凡是螢火蟲種群分布的地區(qū),都是生態(tài)環(huán)境保護(hù)得比較好的地方。⑥遺憾的是,如今,螢火蟲在部分地區(qū)已越來越少見。除了自然天敵外，人類成了螢火蟲最大的“天敵”。美國一些醫(yī)藥公司為了獲取螢火蟲體內(nèi)特有的蟲熒光素和蟲熒光素酶,出價(jià)購買螢火蟲,導(dǎo)致人們大肆捕捉螢火蟲。在日本,20世紀(jì)60年代的工業(yè)污染和城市擴(kuò)張,致使螢火蟲幼蟲的生存率直線下降。⑦螢火蟲求偶時(shí)，雌雄之間會(huì)發(fā)出特異的閃光信號(hào)以吸引異性并交尾。然而城市的亮光干擾了它們的閃光交流,當(dāng)螢火蟲感知到外界燈光時(shí)，就會(huì)停止發(fā)光、飛行、求偶，最終導(dǎo)致種群減少甚至滅絕。去年夏季一些城市刮起螢火蟲展覽熱,千里迢迢從外省引入螢火蟲,然后在公園放飛。但螢火蟲的很多種類年復(fù)二年地在同一個(gè)棲息地聚集、交配,即使棲息地遭到破壞,也不會(huì)遷往別處。螢火蟲成蟲的唯一使命就是繁殖,壽命很短,長的也就十幾天。螢火蟲本就不適合長途遷?VWWWWVWVWVWVX/WWWWWVWWVWVWVWVWWWWWWWWWS徙，目的地棲息環(huán)境又不太合適,它幾乎活不了幾天,繁殖就更是不可能了。不少專家為此呼吁:與其引進(jìn)螢火蟲,不如改善自然環(huán)境。⑧那些曾在林間澤畔“熠耀宵行”的螢火蟲，如今已與我們漸行漸遠(yuǎn)，靠人工引進(jìn)不能“引”來它們的回歸。螢火蟲是自然的,也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的，因而要靠自然來解決。而且，保護(hù)螢火蟲不能光著眼于一個(gè)物種,而是要通過保護(hù)整片棲息地來保護(hù)許多物種。如果做到這一點(diǎn)，引來的肯定不只螢火蟲。螢火蟲如是,熊貓如是,

白鸛也如是……總之,我們應(yīng)多想想如何對(duì)自然更友好,與萬物共存共榮。（摘編自《新華文摘》2014年第13期）?【文脈梳理】?螢火蟲①悠久歷史和審美情感\(zhòng)/（②熒光燈①悠久歷史和審美情感\(zhòng)/（②熒光燈）（④檢測基因表達(dá)）1.下列對(duì)文章的概括與分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)而發(fā)明的熒光燈,在減少熱損耗方面成效顯著，但發(fā)光率不如螢火蟲。B.科學(xué)家模仿螢火蟲發(fā)光器的天然結(jié)構(gòu),用以制作LED覆蓋層,這種設(shè)計(jì)在應(yīng)用中將起到節(jié)能的作用。C.人們選擇螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因,將其運(yùn)用于癌細(xì)胞檢測、玉米新品系的培育和水質(zhì)檢測。D.引進(jìn)螢火蟲的做法不合乎自然規(guī)律，因?yàn)殚L途遷徙影響其正常繁殖,異地放飛又改變其棲息環(huán)境。?【思路構(gòu)建】?【試題情境】本題具有基礎(chǔ)性，是概括與分析不正確的一項(xiàng)?？疾閷W(xué)生對(duì)文本關(guān)鍵信息的篩選整合能力。【必備知識(shí)】科普小品文常常使用口語化的語言，用比喻、擬人等修辭手法,生動(dòng)活潑、情趣盎然地介紹科學(xué)知識(shí)?！娟P(guān)鍵能力】.抓特征,理順序。特征:介紹螢火蟲的習(xí)性、功用、生存狀態(tài)及保護(hù)螢火蟲要靠自然來解決,要保護(hù)其整片棲息地。順序:邏輯順序。結(jié)構(gòu):總一分一總。.找方法，品語言。舉例子。如“早在先秦時(shí)期的《詩經(jīng)》中，螢火蟲就成為先民的關(guān)注對(duì)象”。作比較。如“螢火蟲發(fā)出的熒光是一種生物光，它不同于其他的光會(huì)伴生熱量的損耗”。列數(shù)字。如“可使其效率提高50%以上”。作詮釋。如“是目前已知唯一幾乎沒有熱損耗的光源，因此也叫‘冷光源'”。.讀文本，悟內(nèi)涵。人與自然應(yīng)和諧相處，作者呼吁保護(hù)生物,珍愛自然,讓人類與自然共存共榮?！緦彺痤}眼】題目題眼是“不正確的”“減少熱損耗”“不如”“節(jié)能的作用”“將其運(yùn)用于”“影響其正常繁殖”“改變其棲息環(huán)境”等。

標(biāo)注題眼定位標(biāo)注題眼分析研判A.科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)而發(fā)明的熒光燈，在減少熱損耗|方面成效顯著,但發(fā)光率兩螢火蟲分析研判A.科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)而發(fā)明的熒光燈，在減少熱損耗|方面成效顯著,但發(fā)光率兩螢火蟲第②段根據(jù)畫波浪線的句子，“科學(xué)家受螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明出熒光燈”“沒有熱損耗的光源”“但與螢火蟲的發(fā)光率相比還差得太B.科學(xué)家模仿螢火蟲發(fā)光器的天然結(jié)構(gòu)，用以制作LEDB.科學(xué)家模仿螢火蟲發(fā)光器的天然結(jié)構(gòu)，用以制作LED覆蓋層,這種設(shè)計(jì)在應(yīng)用中將起到節(jié)能的作用IC.人們選擇螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因?qū)⑵溥\(yùn)用壬|癌細(xì)胞檢測、玉米新品系的培育和水質(zhì)檢測“制作出模仿螢火蟲發(fā)光器天然結(jié)構(gòu)的LED覆蓋層，第③段：可使其效率提高50%以上”起到了節(jié)能的作用。選項(xiàng)正確IIllil—i；選項(xiàng)C張冠李戴,對(duì)應(yīng)文字為“螢火蟲特有的蟲熒光素酶基因，在基因工程中也越來越多地作為遺傳標(biāo)記的第④⑤段首選來檢測基因表達(dá)。人們不但利用螢火蟲的基因檢:測癌細(xì)胞,還利用基因轉(zhuǎn)移I技術(shù)把螢火蟲的基因轉(zhuǎn)移I到玉米中，較快地培育出新

的具有抗病蟲害的玉米新品系”。選項(xiàng)錯(cuò)誤D.D.引進(jìn)螢火蟲的做法不合乎自然規(guī)律，因?yàn)殚L途遷徙影響其正常繁殖異地放飛又I改變其棲息環(huán)境D.引進(jìn)螢火蟲的做法不合乎自然規(guī)律，因?yàn)殚L途遷徙影響其正常繁殖D.引進(jìn)螢火蟲的做法不合乎自然規(guī)律，因?yàn)殚L途遷徙影響其正常繁殖異地放飛又I改變其棲息環(huán)境第⑦段由“螢火蟲本就不適合長途遷徙”“年復(fù)一年地在同一個(gè)棲息地聚集、交配,即使棲息地遭到破壞,也不會(huì)遷往別處”可知長途遷徙、異地放飛都不適合其繁殖和棲息。選項(xiàng)正確【答案】Co2.請(qǐng)根據(jù)文本,分析文中畫線句子“螢火蟲是自然的，也是文化的，但歸根結(jié)底是自然的”的含意。（6分）答:?【思路構(gòu)建】?【試題情境】考查理解文中重要句子含意的能力?！颈貍渲R(shí)】科普文的特性：（1）科學(xué)性:揭示事物的客觀規(guī)律,探求客觀真理。（2）文學(xué)性:運(yùn)用文藝形式來介紹科技知識(shí)，創(chuàng)作過程中，不僅使用邏輯思維來達(dá)到以理服人的效果，同時(shí)還采用形象思維，使之以情動(dòng)人。（3）通俗性:筆調(diào)輕松、活潑，使之生動(dòng)有趣,引人入勝。另外,知識(shí)性、思想性……它在向讀者傳授知識(shí)的同時(shí),也使讀者受到科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的熏陶，宣傳著科學(xué)的世界觀和方法論，以提高人們的科學(xué)素質(zhì)和思想素質(zhì)。【關(guān)鍵能力】解答這類題的總體原則：一是結(jié)合語境，做到詞不離句，句不離段,段不離篇;二是,整體感知是前提,抓關(guān)鍵詞是重點(diǎn)，“瞻前顧后”是要點(diǎn)?！緦彺痤}眼】分析句子“含意”，注意關(guān)鍵詞“自然的”“文化的”。?【思路分析】?這是一道理解文中重要句子含意的題目，句子在文章的結(jié)尾,注意結(jié)合文中的總體內(nèi)容作答。首先答出“文化的”含義:第①段“古代詩人常借螢火蟲抒情達(dá)意”；第②?⑥段,螢火蟲的作用,對(duì)人類科學(xué)的啟迪。然后答出“自然的”含義:第⑦⑧段，螢火蟲與自然的關(guān)系,是自然的一部分,人類的保護(hù)