國(guó)家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》提升訓(xùn)練試卷附答案

第1頁(yè)共12頁(yè)1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。 一、單選題(共30小題，每題1分，共30分)1、學(xué)前教育階段更應(yīng)重視的效益是()A.C.個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益2、具有群體性、計(jì)劃性和專業(yè)性等特點(diǎn)的學(xué)C.家庭學(xué)前教育3、幼兒出現(xiàn)厭食、偏食和肥胖癥、遺尿癥、夢(mèng)行癥等，說明他存在()A.C.性格方面的行為問題4、教師專業(yè)化發(fā)展的核心問題是()A.C.教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校第2頁(yè)共12頁(yè)5、強(qiáng)調(diào)特殊兒童適應(yīng)正常兒童的學(xué)習(xí)與生活、與主流同化的做法屬于()A.生物學(xué)模式B.醫(yī)學(xué)模式C.心理學(xué)模式D.社會(huì)學(xué)模式6、托幼機(jī)構(gòu)系統(tǒng)開展幼兒家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)教育能力和家庭教育素質(zhì)的有效途徑是A.開期末家長(zhǎng)會(huì)B.設(shè)家長(zhǎng)開放日C.舉辦家長(zhǎng)學(xué)校D.進(jìn)行家庭訪問7、在幼兒集體或幼兒生活、活動(dòng)共同體中，主要矛盾是()A.能力強(qiáng)與弱的矛盾B.不同興趣的矛盾C.共性與個(gè)性的矛盾D.男女幼兒之間的矛盾8、要成為一名專業(yè)化的教師必須同時(shí)具備三個(gè)方面的條件，即()A.專業(yè)知識(shí)、自身修養(yǎng)和穩(wěn)定的職業(yè)觀B.專業(yè)知識(shí)、自身修養(yǎng)和正確的兒童觀C.合格學(xué)歷、自身修養(yǎng)和正確的苦樂觀D.合格學(xué)歷、自身修養(yǎng)和正確的權(quán)利觀9、上世紀(jì)70年代末開始，托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)工作開展得最有影響的是()A.德國(guó)B.英國(guó)C.美國(guó)10、決定幼兒對(duì)幼兒園感受和體驗(yàn)性質(zhì)的最主要因素是()A.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)B.幼兒教師的言行舉止C.幼兒園的設(shè)備設(shè)施D.幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的看法11、教育要著眼于兒童即將達(dá)到的或有可能達(dá)到的水平，課程要具有過渡性、銜接性，提供給系統(tǒng)化的知識(shí)。這是哪一幼兒園課程流派的基本理論?()A.蒙臺(tái)梭利教育法B.認(rèn)知主義的幼兒園課程C.結(jié)構(gòu)主義的幼兒園課程D.學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)12、“超前教育”、“神童教育”等，無視兒童發(fā)展的規(guī)律，鼓吹()A.學(xué)前教育萬能論B.教育無能論C.遺傳決定論D.遺傳與環(huán)境相互作用論13、創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境首先要強(qiáng)調(diào)的是()A.兒童化B.教育化C.安全與衛(wèi)生D.綠化和美化14、以0—6、7歲這一特定年齡的兒童為對(duì)象的教育是()A.義務(wù)教育B.早期教育C.兒童教育D.學(xué)前教育15、認(rèn)為教師是幼兒學(xué)習(xí)的管理者、強(qiáng)化者、評(píng)估者和榜樣的理論是()A.成熟主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.建構(gòu)主義理論16、善于運(yùn)用教育教學(xué)理論，結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)和接受能力，對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。這種能力主要屬于幼兒教師能力結(jié)構(gòu)中的()A.觀察和了解兒童的能力B.與幼兒溝通的能力C.適應(yīng)新情境的能力D.設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力17、根據(jù)《禮記·內(nèi)則》,在西周時(shí)期學(xué)前教育期是指()A.6歲以前B.8歲以前C.9歲以前18、現(xiàn)代我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)一般包括()A.托兒所、幼兒園B.幼兒園、學(xué)前班C.托兒所、幼兒園、學(xué)前班D.學(xué)前班、幼兒園、少年宮19、幼兒班級(jí)生活管理要以什么為出發(fā)點(diǎn)?()A.幼兒園層次的提高B.幼兒教師的專業(yè)發(fā)展C.幼兒的發(fā)展D.幼兒家長(zhǎng)的要求對(duì)人們道德水平的提高的作用，即對(duì)于人類生活質(zhì)量全面提高的貢獻(xiàn)。這主要是指學(xué)前教育A.個(gè)人經(jīng)濟(jì)效益B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益C.個(gè)人精神效益D.社會(huì)精神效益21、因人施教就是強(qiáng)調(diào)()A.向每個(gè)受教育者實(shí)施最適合的教育B.向不同能力水平的兒童實(shí)施同一的教育C.向兒童實(shí)施個(gè)別教育D.教育要使每個(gè)受教育者教育機(jī)會(huì)平等22、由教師向幼兒提出問題和任務(wù)，通過言語或直觀，盡力使幼兒掌握一定的知識(shí)與技能的方法，這屬于教學(xué)活動(dòng)的()A.直接指導(dǎo)的方法B.間接指導(dǎo)的方法C.支架教學(xué)D.合作教學(xué)23、幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展大抵可分為四個(gè)階段()A.適應(yīng)、順應(yīng)、發(fā)展、專業(yè)化B.發(fā)展、順應(yīng)、適應(yīng)、專業(yè)化C.順應(yīng)、適應(yīng)、發(fā)展、專業(yè)化D.適應(yīng)、發(fā)展、順應(yīng)、專業(yè)化24、幼兒對(duì)班級(jí)活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性。這是哪一幼兒班級(jí)生活的年齡特點(diǎn)?D.混合班25、建立良好師幼關(guān)系的根本目的是()A.維護(hù)教師與幼兒之間的人際關(guān)系B.鞏固尊師與愛幼的師生交往關(guān)系C.形成完全平等的人與人之間的關(guān)系D.便于更好地開展幼兒教育教學(xué)活動(dòng)26、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)保證幼兒每日參加戶外活動(dòng)()A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.4小時(shí)27、1907年蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦的、采用一些特殊方法訓(xùn)練處境不利的貧窮兒童的教育機(jī)構(gòu)名稱是()A.“幼兒之家”二、名詞解釋(共5小題，每題3分，共15分)三、簡(jiǎn)答題(共5小題，每題4分，共20分)B.“少兒之家”二、名詞解釋(共5小題，每題3分，共15分)三、簡(jiǎn)答題(共5小題，每題4分，共20分)C.“貧兒之家”D.“兒童之家”28、“狼孩卡瑪拉和阿瑪拉姐妹”的故事說明()是兒童發(fā)展的因素。A.教育B.遺傳C.環(huán)境D.主觀能動(dòng)性29、幼兒的說謊、欺騙、霸道、破壞行為及對(duì)抗行為等屬于()A.生理方面的行為問題B.品行方面的行為問題C.心智發(fā)展方面的行為問題D.個(gè)性發(fā)展方面的問題30、從承受對(duì)象的差異來劃分，學(xué)前教育的功能可以分為個(gè)體功能和()A.基本功能B.正向功能C.顯性功能D.社會(huì)功能得分1、簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中各領(lǐng)域的目標(biāo)。第7頁(yè)共12頁(yè)四、論述題(共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分)第8頁(yè)共12頁(yè) 五、應(yīng)用題(共1小題，每題10分，共10分)第9頁(yè)共12頁(yè)參考答案一、單選題(共30小題，每題1分，共30分)二、名詞解釋(共5小題，每題3分，共15分)4、學(xué)前教育：學(xué)前教育是旨在促進(jìn)入學(xué)前兒童(0～6歲、7歲)的身心全面健康與和諧發(fā)第10頁(yè)共12頁(yè)三、簡(jiǎn)答題(共5小題，每題4分，共20分)(1)健康領(lǐng)域目標(biāo)：第一，身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。第二，生活、衛(wèi)(2)語言領(lǐng)域的目標(biāo)：第一，樂意與人交談，講話禮貌。第二，注意傾聽對(duì)方講話，能(3)社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)：第一，能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信。第二，樂意與人交往，學(xué)(4)科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)：第一，對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。第二，能運(yùn)4-6歲是兒童對(duì)圖像的視覺辨認(rèn)、形狀知覺形成的最佳期；3～5歲半是掌握數(shù)概念的最佳年齡；5-6歲是兒童掌握詞匯能力發(fā)展最快的時(shí)期。同時(shí)，學(xué)前期還是人的好奇心、求知欲、第11頁(yè)共12頁(yè)(3)家庭教育為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1)有助于孩子發(fā)展水平的提高。2)有助于孩子職業(yè)取向的選擇。5、發(fā)展適宜性學(xué)前教育理論是指全美幼教協(xié)會(huì)(NAEYC)在推行發(fā)展適宜性學(xué)前教育實(shí)踐時(shí)所提出或應(yīng)用的一些理論觀點(diǎn)。第一，兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)的所有領(lǐng)域——身體、社會(huì)、情感、和認(rèn)知——都是重要的、密切相關(guān)的。第二，兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)的許多方面都證實(shí)有可靠的效果，兒童后來的能力、技能和知識(shí)是建立在已經(jīng)獲得的相關(guān)結(jié)果之上的。第三，兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)以不同速度展開，每個(gè)兒童不同發(fā)展與學(xué)習(xí)領(lǐng)域也以不同的速第四，發(fā)展與學(xué)習(xí)源于兒童的生物成熟和經(jīng)驗(yàn)之間強(qiáng)有力的、持續(xù)不斷地相互作用。第五，早期經(jīng)驗(yàn)具有深遠(yuǎn)的效果，既可以增進(jìn)也可以延遲兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)；最佳時(shí)期只存在于特定的發(fā)展與學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第六，發(fā)展總是向著更加復(fù)雜、更自律和更有象征性或表現(xiàn)性的方面前進(jìn)。第七，當(dāng)兒童與相關(guān)成人間具有安全、和諧的關(guān)系，以及他們有機(jī)會(huì)與同伴建立積極的關(guān)系時(shí)，兒童的發(fā)展才能最佳。第八，兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)發(fā)展于多種社會(huì)和文化環(huán)境中，并受多種社會(huì)和文化環(huán)境的影第九，兒童使用各種方法學(xué)習(xí)，心理充滿著探究其周圍世界的積極性。第十，游戲是兒童發(fā)展自我管理的重要工具，也是促進(jìn)兒童語言、認(rèn)知和社會(huì)能力發(fā)展的重要工具。第十一，當(dāng)兒童面臨比現(xiàn)有水平更高的挑戰(zhàn)時(shí)，以及當(dāng)兒童有機(jī)會(huì)實(shí)踐新近掌握的技能時(shí)，他們的發(fā)展與學(xué)習(xí)能得到提高。第十二，兒童的堅(jiān)持性、主動(dòng)性、靈活性等經(jīng)驗(yàn)會(huì)提升他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方法，反之，這些特征和行為也影響他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。發(fā)展適宜性學(xué)前教育實(shí)踐的指導(dǎo)方針：1.構(gòu)建充滿愛心的學(xué)習(xí)者社區(qū)2.教學(xué)應(yīng)促進(jìn)發(fā)展與學(xué)習(xí)3.制定實(shí)現(xiàn)重要目標(biāo)的課程4.評(píng)價(jià)兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)5.和家庭建立互動(dòng)的關(guān)系四、論述題(共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分)學(xué)前教育與家庭教育合作中出現(xiàn)的問題。第一、家長(zhǎng)和教師之間存在矛盾和沖突。就教師發(fā)面來講，大部分教師都能做到熱情接待家長(zhǎng)、為家長(zhǎng)保護(hù)隱私、采1、幼兒園要主動(dòng)創(chuàng)造條件開辟溝通渠道。第一、教師要以誠(chéng)相待，放下權(quán)威，把