初一歷史教案大全

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初一歷史教案大全歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。下面是我Wie大家打定以下的內(nèi)容，夢想對你有所扶助，

人教版七年級上冊歷史教案設(shè)計精選范文一

[學識與才能]

以教材中課文展現(xiàn)的根本人物、事情、時間和提示中對學生應(yīng)掌管學識的要求。

[過程與方法]

1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用才能;

2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維才能及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);

3、口頭表達才能的磨練。

[情感態(tài)度與價值觀]

1、批判地繼承秦始皇的道德、精神;

2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的理由。

[要求]

1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法;

2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結(jié)合，有理有據(jù);

3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。

[課時]1課時

[課型]活動課

[方式與方法]以議論為中心的綜合啟發(fā)式教學

[授課過程]活動：成語故事表演

【找一找】

1.從課文或參考書中找出春秋戰(zhàn)國時期的成語故事，列出目次。

2.選出你們最熱愛的一那么成語故事。

【演一演】

1.以小組為單位舉行分工。

(1)寫故事稿。

(2)扮演故事中A、B、C……角。

(3)盡量想手段打定一些輔佐性的道具(留神春秋戰(zhàn)國時期人們的生活習俗、服裝等，請參考課文插圖)。

2.各小組代表在全班擂臺賽上演講各自打定的成語故事。

【議一議】

1.談?wù)勀銋⑴c活動的感想。

2.從你扮演的人物的立場、角度談?wù)剬λ葜v的歷史故事的看法。

3.這那么故事變?yōu)槌烧Z，流傳至今，對我們有什么啟示呢?

【評一評】各組最精彩的地方有哪些?(以激勵為主，讓全體的學生嘗試告成的喜悅)

人教版七年級上冊歷史教案設(shè)計精選范文二

[教學目標]

1、學識與技能：知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的蛻變;了解夏朝和商朝的歷法、戰(zhàn)國的24節(jié)氣;知道扁鵲的成就;了解屈原和編鐘。

2、過程與才能：通過分析史料和搜集資料，培養(yǎng)學生收集、處理、運用資料的才能，培養(yǎng)提取有效信息的才能。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生了解我國勞動人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學生民族驕傲感和民族自信仰;通過細致了解古代科技成果，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;通過學習詩人屈原，對學生舉行道德情操教導。

[重點與難點]

本課重點是甲骨文、商朝歷法和詩人屈原。

本課難點是甲骨文的字型布局、古代歷法和《離騷》的藝術(shù)成就。

[課時]1課時

[課型]新授課

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學

[教學過程]

導入新課(故事法)

我們同學每天都在讀書、寫字,要接觸大量的文字,文字扶助我們記事、傳達信息、獲取信息,文字對我們來說太重要了。同學們有沒有想過,我們的祖先在文字沒產(chǎn)生之前是如何記事、傳達信息的呢?(學生能說出結(jié)繩記事、刻符號等等)

一、文字的蛻變

1、先表示各種文字—--陶器刻符、甲骨文、金文、竹簡、帛書(讓學生有一個感性熟悉)

2、關(guān)于這些文字，你想知道些什么呢?你對哪種文字最感興趣呢?(讓學生選擇學習內(nèi)容)

3、甲骨文：商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文。今天的漢字就是從甲骨文進展來的，我國有文字可考的歷史，是從商朝開頭的。

商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

4、小結(jié)：隨著書寫工具的變化，字體也發(fā)生了很大的變化。表示(甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、書法條幅，學生感受書法藝術(shù)美,陶冶了情操,同時對文字字體蛻變有了簡要的了解)?？梢?，隨著時代的進展,文字字體在舉行不斷的蛻變,向著簡明、快捷的方向進展。

漢字形聲表意,歷經(jīng)千年而不衰，成為維持和聯(lián)結(jié)我們中華民族的根。夢想同學們喜歡我們的漢字,并寫豪杰字好嗎?

(這種形象直觀的教學能發(fā)揮多種教導功能，既可以使學生明顯掌管我國漢字的早期演化過程，也可以通過了解造字方法鞏固學生切實運用漢字的才干，還可以激發(fā)學生學習歷史的興趣，更能夠培養(yǎng)學生查看和歸納問題的才能。)

[過渡：隨著對天象的查看，我國的歷法進展起來。]

二、向?qū)W生表示網(wǎng)上的資料)

(1)什么叫歷法?

(2)夏朝的歷法的研發(fā)、商朝歷法的特點、戰(zhàn)國24節(jié)氣從生活入手，讓學生了解歷法和24節(jié)氣，并讓學生深入斟酌他們的作用。讓學生課下持續(xù)搜集24節(jié)氣的諺語。

三、扁鵲

⑴名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法

⑵補充扁鵲的資料，培養(yǎng)學生搜集資料和運用資料的才能

四、屈原

詩歌賞析，體會屈原的思想感情，并從中受到啟迪。

(說明:《離騷》是屈原被流放后用詩歌形式寫成的自敘傳，是中國古典文學中最長的抒情詩。表達了崇高熾烈的喜歡祖國和人民的激情。同時通過閱讀和分析《離騷》，教導學生熟悉學習兩千多年前的屈原憂國憂民、高潔耿介的崇高品德和為追求夢想頑強奮斗的精神。)

五、戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂

供給一些資料供學生了解。

六、整合學識：綱要學識圖(可讓學生自己畫，小組彼此交流)

七、總結(jié)熟悉：(總結(jié)出今天的收獲，并引導學生持續(xù)探究)

1、通過學習這些學識，你還有哪些想進一步了解?你計劃怎樣持續(xù)去了解呢?

2、對于這些學識，你還能用其他形式表現(xiàn)出來嗎?

3、商定：把自己探究的成果彼此交流和表示。

附：板書設(shè)計

1、商朝的文字寫在龜甲或獸骨上，稱為甲骨文

2、我國有文字可考的歷史，是從商朝開頭的。

3、商周的青銅器上鑄刻的文字叫金文

4、歷法產(chǎn)生于夏朝，完擅長商朝，戰(zhàn)國時測出24節(jié)氣。

5、名醫(yī)扁鵲，望、聞、問、切四診法。

6、戰(zhàn)國時期，楚國的屈原創(chuàng)造出一種新的詩歌體裁，稱為楚辭。

7、戰(zhàn)國時期盛行鐘鼓之樂

人教版七年級上冊歷史教案設(shè)計精選范文三

[教學目標]：

一、學識才能：了解秦的暴政，識記大澤鄉(xiāng)起義的時間、領(lǐng)導人;理解陳勝吳廣起義的歷史意義與楚漢之爭的史實。

二、過程與方法：通過分析秦始皇，為穩(wěn)定同意采取的措施引入新課;通過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系，及陳勝吳廣起義與秦滅亡的關(guān)系，學習因果關(guān)系的方法。掌管農(nóng)人起義的動態(tài)圖。

三、情感、態(tài)度、價值觀：通過本科的學習，讓學生熟悉到秦的暴政是激起農(nóng)人抵擋和秦滅亡的主要理由，，斷定和贊揚陳勝吳廣起義的首創(chuàng)精神及推翻暴政的歷史功績;熟悉人民群眾對歷史進展的推動作用。

【教學重點與難點】

重點：1、秦的暴政2、大澤鄉(xiāng)起義

難點：1、秦朝暴政對農(nóng)人起義的影響

2、項羽劉邦反秦活動的作用

[復習導入]：通過上節(jié)課的學習我們了解到秦王嬴政橫掃六國后，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家，為穩(wěn)定自己的統(tǒng)治，他建立了一套什么樣的制度，并且為了穩(wěn)定統(tǒng)一采取了哪些措施?當時的秦帝國強大無比，那么為什么只存在了短短的十幾年就滅亡了?

生：略。

師：那么我們就一起來學習第十課的內(nèi)容,相信同學們在學習了本節(jié)課之后會對老師提出的問題有一個明顯的熟悉.

生：略

師：請同學們齊讀一下本節(jié)課的學習目標.PPT

首先，咱們一起來看本節(jié)課的第一片面，秦的暴政，表達在哪些方面。

一.秦的暴政

1.秦朝賦稅、兵役、徭役繁重

師：首先同學們來看一首歌謠，然后報告老師，你從這那么歌謠里得到了什么信息。同學們主要卡老師用紅色標出來的字。

我家有三子

老大修長城，多年未相逢，

老二戍邊關(guān)，至今未歸還;

老三忙耕田，租稅沉甸甸;

飯菜不得飽，一家難聚合;

敢怒不敢言，惟恐遭劫難。

生：略

師：對，通俗的說就是吃不飽穿不暖，那么咱們換句話說這是什么現(xiàn)象?對，賦稅很重，還有什么?看關(guān)鍵字，修長城，守邊關(guān)，這些活是給誰干的?對，國家，那么咱們可以說是什么?很好，徭役、兵役繁重。

2.刑法殘酷

材料二：當時在秦國的市場，有一種古怪的現(xiàn)象：鞋子沒有人買，拐杖卻是搶手貨，為什么會展現(xiàn)這種古怪的現(xiàn)象呢?PPT(出示秦朝的刑具)請同學們結(jié)合課本斟酌。

生：看書斟酌秦朝的刑法殘酷，犯法者即使免于處死，也逃不脫割鼻、斷腿、挖膝蓋的刑罰。所以買鞋的人少，買拐杖的人多。

：總結(jié)，手段野蠻殘暴，禁錮了人們的思想，摧殘文化，阻礙教導的進展，同時也激化了秦朝學識分子與朝廷的沖突。等等```````

過度：秦始皇采用這種野蠻殘暴的方式加強思想操縱，學識分子只能按照皇帝的要求去想事情，不能有多余的想法，即使有不合意的地方，也不敢說出來。人們思想更加壓抑，更加憎恨秦始皇。秦朝人思想壓抑、賦稅、兵役、徭役繁重、吃不飽，穿不暖，還要忍受嚴酷的刑罰。他們對秦始皇的統(tǒng)治猛烈不滿。渴望著變更。終究公元前210年，秦始皇死在了出巡的途中。人們期望著殘暴的秦始皇死后，生活能輕松一些。

人們的愿望實現(xiàn)了沒有?

三、楚漢之爭(自主學習)

師：自公元前207年，秦朝滅亡以后，展現(xiàn)了兩個霸主?

生：項羽和劉邦

師：所謂一山不容二虎，此后項羽和劉邦之間開展了長達五年的爭奪，史稱“楚漢之爭”，接下來同學們自主完成老師所給的表格。結(jié)合課本50頁的材料研讀。

師：總結(jié)，初期項羽實力強大，有楚霸王之稱，封劉邦為漢王，他們之間的爭奪故稱為“楚漢之爭”!后來劉邦擅長用人，愛戴百姓，