北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二下《2方向與位置》word教案(3) 北師大版方向與位置

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二下《2方向與位置》word教案(3)北師大版方向與位置其次單元、方向與位置第一課時(shí)：東南西北教學(xué)內(nèi)容：

P15-16“東南西北”教學(xué)目的：

1.借助鑒別方向的活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。

2.結(jié)合概括情景給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能鑒別其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。

教學(xué)難點(diǎn):能說出各個(gè)方向。

教學(xué)打定：

1.用鑒別方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

2.制做方向板的卡紙。

教學(xué)過程:二次設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？二、新授1）引入。師：太陽是從什么方向升起的？2）學(xué)生回復(fù)：太陽是從東方升起的。

讓學(xué)生到操場去鑒別找出東、南、西、北四個(gè)方向，并說說四個(gè)方向各有什么。把記錄收集整理完成“認(rèn)一認(rèn)，填一填”北東操場（3）學(xué)生專心查看，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。

3．小組活動(dòng)說一說教室里4個(gè)方向分別有什么？讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東、南、西、北四個(gè)方向分別是哪位同學(xué)。

三．練一練完成p16的練一練1~5題四．課堂總結(jié)小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)呢？同桌之間先彼此說一說，再請(qǐng)一名同學(xué)來說一說。

教學(xué)反思：利用學(xué)校的方向和建筑物入手，在學(xué)生學(xué)過上下、左右和前后的根基上來學(xué)習(xí)，學(xué)生很感興趣，課堂很活躍，而學(xué)生學(xué)得對(duì)比快，對(duì)于上北下南左西右東的方向，記得對(duì)比堅(jiān)韌，無意有些學(xué)生把東和西錯(cuò)記了。需要多一點(diǎn)實(shí)際生活的練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識(shí)來鑒別方向，了解地圖的東南西北。

其次課時(shí):“鑒別方向”教學(xué)目標(biāo):1、熟悉四個(gè)新方向：東南、東北、西南、西北。

2、結(jié)合概括實(shí)例給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能初步鑒別其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、制作方向板。

4、通過收集資料體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):1、熟悉東南、東北、西南、西北四個(gè)新方向。

2、能根據(jù)給定的一個(gè)方向初步鑒別其余的七個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生自主探索東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

教學(xué)過程收集相關(guān)資料1、要求：收集生活中有關(guān)方向的資料。

2、資料來源：

①上網(wǎng)查資料。

②通過找課外讀物找小學(xué)識(shí)。

家長一起找例子如中國地圖、學(xué)校平面圖、小區(qū)概貌圖、交通指示圖等等。

通過讓學(xué)生收集生活中有關(guān)方向的資料，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)有所感受、體驗(yàn)，為新學(xué)學(xué)識(shí)做好鋪墊。

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你們?nèi)菰S扶助他們嗎？師：我們一起來看看，這位小摯友遇到了什么困難？（多媒體演示小女孩在草地上追趕蝴蝶，結(jié)果迷路的情境，引出問題：該怎么鑒別方向）師舉行小結(jié)：同學(xué)們的方法真多。小女孩有了你們的扶助，很快就找到了家，她分外感謝你們。

師：在上個(gè)學(xué)期中，我們已經(jīng)熟悉了四個(gè)方向，請(qǐng)你們說說都是哪些方向。

師：在地圖上，這四個(gè)方向分別在哪個(gè)？師：請(qǐng)你們看著桌子上的指南針，指一指現(xiàn)實(shí)生活中的東、南、西、北。

師：今天我們就持續(xù)學(xué)習(xí)“鑒別方向”（板書課題）活動(dòng)二：呈現(xiàn)問題，探究新知師：同學(xué)們確定覺得古怪，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過“熟悉方向”了，為什么今天還要學(xué)呢？我們一起來看看這個(gè)題目就明白了。（多媒體演示）請(qǐng)你用我們學(xué)過的東、南、西、北這低個(gè)方向切實(shí)地說出少年宮在小男孩的哪個(gè)方向？（根據(jù)學(xué)生的回復(fù)多媒體演示小男孩的概括位置）師：你真聰明。我們把東面和南面的中間叫東南，那么西面和北面的中間、東面和北面的中間、西面和南面的中間叫什么呢？請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)議論一下。

（教師巡查聽取觀法，參與學(xué)生議論）師：哪個(gè)小組容許先發(fā)表自己小組的見？師：你們同意他們的觀法嗎？師：請(qǐng)你們查看黑板上的這幅圖，你察覺了指南針可以指幾個(gè)方向？這實(shí)際方向有什么關(guān)系？師：你們查看得真留心。你們想鑒別生活中的實(shí)際的方向嗎？下面大家一起動(dòng)手制作方向板，有了這個(gè)方向板，你就能很輕易的熟悉方向了。請(qǐng)你們把書翻到第P18頁，按照書中的圖示，自制方向板，并在方向板上標(biāo)出八個(gè)方向。

師：全班同學(xué)面向北，利用方向板觀測，先指一指東、南、西、北、東南、西南、西北、東北各個(gè)方向，然后同桌說一說教室里各同方向各有什么。

師：誰容許來說說？活動(dòng)三：穩(wěn)定新知師：老師想問大家，你們熱愛去那里嗎？誰能說說你最熱愛什么地方？師：怎樣才能知道每個(gè)地方的方向和位置呢？師：你說得真好！今天呀，叔叔阿姨想請(qǐng)小摯友們幫個(gè)忙，為游客們制作一幅交通示意圖，你們?nèi)菰S嗎？師：請(qǐng)把桌面上的信封開啟，拿出里面的圖片、同桌合作，根據(jù)老師的要求制作動(dòng)物園的示意圖，誰容許到前面來完成？師：讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向?qū)W識(shí)，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回復(fù)后，教師讓學(xué)生填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。

師：請(qǐng)你根據(jù)此圖完成填空。（多媒體演示）師：你還能提出什么問題？小組內(nèi)說說。

活動(dòng)四：總結(jié)全課師：誰來說說今天你學(xué)到了哪些學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生大膽說出自己想法的才能，激勵(lì)學(xué)生大膽交流。

培養(yǎng)小組合作交流的意識(shí)通過開展這個(gè)動(dòng)手做的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能，同時(shí)也是對(duì)新知的一個(gè)穩(wěn)定，讓學(xué)生在做的過程中理解方向的概括的位置。

讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。用自己親自做的學(xué)具來學(xué)習(xí)和穩(wěn)定所學(xué)。

創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)交通示意圖的情境，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能和興趣。

培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)通過再次創(chuàng)設(shè)與生活密不成分的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，同時(shí)也讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)識(shí)的重要性。

學(xué)識(shí)的再穩(wěn)定。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)。

收集信息資料1要求：探索路線圖。

2、介紹資料來源：

可以是公車站鄰近指示牌，報(bào)刊樓市廣告，地圖向?qū)У鹊韧ㄟ^收集有關(guān)信息資料，一方面可以拓展學(xué)生的課個(gè)學(xué)識(shí)，另一方面為新課學(xué)習(xí)做好打定工作。

板書設(shè)計(jì)：

辯認(rèn)方向東北北西北西南東南西東南