學(xué)習(xí)初中語文的心得體會

第35頁共35頁學(xué)習(xí)初中語文的心得體會學(xué)習(xí)初中語文的心得體會1我參加“國培方案初中語文”的培訓(xùn)，辛苦、興奮而又期待。指導(dǎo)老師班為我們介紹了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我認(rèn)識到自己有幸參加了一個專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)、有著先進理念的培訓(xùn)隊伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路！聽了老師的專題講座，使我認(rèn)識到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和才能。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚根底，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂在其中。遺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)語文老師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思索中排語序，在快樂中練鋪敘，在分析^p中寫題記!在這堂示范課中，我們初步認(rèn)識了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、個性；學(xué)習(xí)了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力，為我們上了的專題講座,讓我認(rèn)識到：我們整天都抱著教參，瞄著中考去教學(xué)，毫無新意。其實，語文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深化，美妙又真實，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文。我理想中的語文課是細(xì)膩又深化，美妙又真實，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是充滿人文教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的理論和探究。我們應(yīng)拋開形式和功利的誘惑，積極汲取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建立，在理論中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！當(dāng)然，還要感謝輔導(dǎo)老師：你真的辛苦了！學(xué)習(xí)初中語文的心得體會2通過這次“國培方案”培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識了新課程施行中語文課程的一些全新理念，理解了義務(wù)教育語文課程改革的方向，知道了課程理念落實在課堂教學(xué)中的根本原那么與策略。本次培訓(xùn)主要結(jié)合語文課程的特點、語文課程改革的方向和語文課堂教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了八個主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，主要通過對案例的分析^p與討論，對新課程施行有更直接的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽捍舜闻嘤?xùn)進一步提升我們了中學(xué)老師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強老師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，進步老師駕馭新教材的才能，進步課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化課程改革。本次培訓(xùn)給我許多考慮，深化地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氣氛，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活潑？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究。一、新課改要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生新課改的定位更加著眼群眾，為的是進一步進步國民素質(zhì)。明確提出初中語文教育是面向群眾的根底教育，應(yīng)為學(xué)生的終身開展奠定根底。所以，新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生：1、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和才能，掌握適應(yīng)時代開展需要的根底知識和根本技能，學(xué)會搜集、判斷和處理信息、創(chuàng)新精神與理論才能；2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極安康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的才能、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃才能；3、正確認(rèn)識自己，尊重別人，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神.二、老師在新課改中的作用老師是新課程的施行主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而老師恰是施行新課程的主體，任何其別人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替老師的理論。老師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性理論去實現(xiàn)新課程；一是要對自己的以往的和當(dāng)下的理論滿懷信心，要認(rèn)真分析^p以往教學(xué)的優(yōu)點與缺乏的根底上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克制以往的缺乏。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。三、新課改對老師素質(zhì)的要求1、老師角色的轉(zhuǎn)變新課程的理論要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是老師與學(xué)生的真正平等階段，在這個階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點，老師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活潑起來。其實，師生平等是社會開展的必然，也是新課改的要求，新課程強調(diào)，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。2、教學(xué)方法的革新教育的重要目的是促進學(xué)生的開展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達(dá)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，把老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地交融在一起。在教學(xué)中，老師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)，而是主動地去探究。3、教學(xué)手段的革新以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)形式，成為促進科學(xué)質(zhì)量的重要打破口。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計算機根底知識和根本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)效勞。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)開展的時代要求。4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進步老師必須具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要理解相關(guān)學(xué)科知識?，F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細(xì)密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學(xué)科之間互相浸透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以老師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的根本知識等，還需理解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)及開展。使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識，有機地結(jié)合形成比擬完好的根本知識?？傊?，語文教學(xué)是根底教育，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生將來的開展打下良好的根底，老師需要在新課改正程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探究，不斷地積累經(jīng)歷，不斷地進步自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實于課堂教學(xué)，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。學(xué)習(xí)初中語文的心得體會3通過對衡水二中的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，我個人認(rèn)為以下幾方面值得我們借鑒。一、健全的管理制度。我們發(fā)現(xiàn)，衡水二中的每一項工作幾乎都有制度。學(xué)校從黨建、校務(wù)、教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育、學(xué)生到后勤等各項工作制度、細(xì)那么、規(guī)定、章程共有100多種，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，使得每一項工作有章可循，有據(jù)可依，公平公正，一視同仁。這些制度既有原那么，又有配套的落實措施。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室負(fù)責(zé)人、老師的詳細(xì)職責(zé)和獎懲措施；如來訪聯(lián)絡(luò)工作登記制度，進門申請?zhí)顔危鲩T憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等。二、教學(xué)上的完善1、集體教研濃重，集體備課甚至連語文早讀都是按方案同步進展。衡水二中語文組的各個備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。我們今后也應(yīng)該注意博采眾家之長，集思廣益，讓今后的課程重、難點更加突出，把課講的更加精彩紛呈。2、衡水二中隊知識挖掘細(xì)致，采取序列化、分點訓(xùn)練，有很強地實效性，值得我們學(xué)習(xí)，要在今后的教學(xué)工作中浸透這種理念，制訂合理的科學(xué)的方案，實行針對性較強的教學(xué)形式。3、班主任的團結(jié)協(xié)調(diào)才能極強。限于本班老師和學(xué)生的特點，我作為班主任在協(xié)調(diào)團結(jié)雙方上還存在很多缺乏，應(yīng)及時與課任老師和學(xué)生及時溝通，將各科老師和學(xué)生團結(jié)在自己周圍，齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌。三、師生面談預(yù)約機制，師生面談預(yù)約機制，使學(xué)生掌握了談話的主動權(quán)，表達(dá)了學(xué)生的主體性地位，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)較大問題而又苦于不能跟老師詳談時,他們就可以在預(yù)約表上填寫自己的困惑，并交與老師。老師們就問題詳細(xì)情況，與學(xué)生預(yù)約一個詳細(xì)的時間段，幫助他分析^p原因,弄清問題所在,并且在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)方法上有針對性的給予指導(dǎo),給予提醒。古語云:親其師，信其道。良好的師生關(guān)系,不但有利于老師教學(xué)和思想工作的開展,同時也有利于學(xué)生文化知識和思想程度的進步。該預(yù)約機制給師生創(chuàng)造了互相交流的平臺。有利于給學(xué)生制造一種特別的親近感,觸動學(xué)生的內(nèi)心世界。相信這種有效的情感互動,日后會爆發(fā)出一種宏大的向上力量,從而起到良好的教育效果四、對老師的鼓勵學(xué)校不斷進步老師待遇，讓老師以在衡中工作為榮，人人心中有追求。通過這樣的措施，引導(dǎo)老師由“合格的老師”向“優(yōu)秀的老師”轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型”的老師向“事業(yè)型”老師轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批老師脫穎而出，總之，衡水二中的教學(xué)理念及衡水二中老師的職業(yè)精神，令人欽佩；衡水二中的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣令人嘆服。學(xué)習(xí)初中語文的心得體會4通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的開展，讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們老師必須根據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真考慮，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。在已往的教學(xué)中，有局部老師將整個教學(xué)過程設(shè)計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》那么強調(diào)：老師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法點燃這把火，激發(fā)學(xué)生潛在的才能，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正表達(dá)在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，老師必須做好如下準(zhǔn)備：一、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會課改精神。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以才能為核心，是語文才能和語文知識、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的交融。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗、參與社會生活的才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和綜合運用才能。這就是要求老師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。二、充分運用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑老師的語言和行為動作是無法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)輔助手段可以給學(xué)生以詳細(xì)形象，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象詳細(xì)化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。三、與時俱進，進步自身素養(yǎng)。傳統(tǒng)的課程體系側(cè)重于書本知識傳授，課程綜合化，對老師的要求更高了，老師要理解每一個學(xué)生，用他們有切身感受的事情教誨他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合理論課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教育觀，也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目的，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和施行建議等方面全面表達(dá)知識與技能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民效勞，樹立遠(yuǎn)大理想，這種過程將深化地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛Ｎ疑钪┬行抡n程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)歷，開拓進取，為促進學(xué)生全面開展、全面進步教育質(zhì)量而不懈努力。學(xué)習(xí)初中語文的心得體會5初三學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)已是最后一年了。在這一年中怎樣學(xué)習(xí)語文，才能獲得最大效益？這確實是一個值得討論的問題。首先，你必須認(rèn)真地疏理一下自己在語文學(xué)習(xí)中的得失。那些自己掌握得較好的知識，那些有效的學(xué)習(xí)方法，在初三階段中該穩(wěn)固的穩(wěn)固、該發(fā)揚的發(fā)揚；那些平時學(xué)得較為牽強的局部，那些至今仍然感覺不甚了了的內(nèi)容，就應(yīng)該做一些簡單摘錄，以便逐個予以攻克。語文與其他學(xué)科的不同之處，在于它的知識點與對閱讀材料的理解、分析^p的要求，在不同的學(xué)習(xí)階段可能反復(fù)出現(xiàn)、螺旋上升。這也就意味著，已往自己在語文學(xué)習(xí)中的缺陷，完全可能在初三階段有彌補與解決的時機。你的疏理工作做得越是全面細(xì)致，缺陷補救、才能提升的可能性就越大。對大局部同學(xué)來說，語段閱讀方面那些屬于語文根底局部的內(nèi)容，比方文言課文常識、文言實詞的理解，又如現(xiàn)代文文句中別字的識別改正、修辭方法的識辨、說明方法的理解、文章中相關(guān)詞語與句子的搜尋等等，是大多數(shù)學(xué)生掌握得比擬好的，即使稍有欠缺也較容易解決。但是，閱讀文章中某些環(huán)境或情景的理解、文中人物或者作者感情的把握，文章主題的理解及概括、觀點的提煉與表達(dá)，對議論文的論證或者說明文的說明過程的分析^p等，就不那么容易透徹、深化地予以掌握了。這些，也往往是不少學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的軟肋，需要化大力氣去努力掌握的。因此，假如能在事先充分理解自己的弱點，并在初三階段進展有有針對性的訓(xùn)練，就必然可以事半功倍。其次，積累在語文學(xué)習(xí)中是非常重要，它包含兩層意思。第一，是指語文學(xué)習(xí)重視日積月累。語文知識的豐富、充實，情感的體驗與分析^p程度的提升，都難以一蹴而就，要靠平時一點一滴吸收，逐漸內(nèi)化為自己之物。久而久之，這些積累的東西就會反復(fù)在腦海中縈回激蕩，進而形成蓄勢待發(fā)的形態(tài)。比方，語文學(xué)習(xí)中極為重要的一塊——寫作，其材料就只有靠自己時時注重生活中與閱讀時的積累。因為，只有材料的不斷豐厚，才能使思想也豐厚起來，才具備了寫好文章的根本條件。所以，積累的重要性是不言而喻的，它可以使我們在使用時得心應(yīng)手，真正地做到閱讀、分析^p文章時思路準(zhǔn)確而順暢無礙，構(gòu)思、寫作時文思潮涌、一氣呵成。第二，是指積累的面要廣一些。語文學(xué)習(xí)必需的積累，包括課文學(xué)習(xí)中的積累，也包括我們補充閱讀與自主課外閱讀時對書、報、雜志中的一些內(nèi)容所做的積累。廣義地說，甚至可以包括許多其他的內(nèi)容，諸如影視欣賞、廣告宣傳、同學(xué)討論、家庭閑聊、詩句歌詞等等，舉凡可能與語文學(xué)習(xí)相關(guān)者，都值得我們?nèi)プ⒛績A聽，有意地作一些積累。積累的面廣些，理解、分析^p時心中可以比照的人、事、物就會多一些，你的思路會更加開闊、聯(lián)想會更加豐富，當(dāng)然你的理解、分析^p程度與表達(dá)才能也就會有更大的提升。語文是一門知識性、認(rèn)知性與社會綜合性都很強的學(xué)科，它非常重視對觀察與思維才能的訓(xùn)練。有人說“語文的外延與生活相等”，這句話的本質(zhì)是指語文與生活親密相聯(lián)，語文中的閱讀、寫作實際上都與學(xué)生對社會生活的認(rèn)識相關(guān)。初三學(xué)生學(xué)習(xí)語文已達(dá)八年之久，應(yīng)該認(rèn)同上述論斷。對社會現(xiàn)象，尤其是那些與中學(xué)生的生活有較多聯(lián)絡(luò)的事與物，能否做到仔細(xì)觀察；對社會與生活中一些問題的考慮與分析^p能否做到深化入理，都將會直接關(guān)系到你的理解、分析^p程度。假如將之轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上，無疑會對你的閱讀理解與表達(dá)程度產(chǎn)生極大的影響。所以，假如生活中勤于觀察，擅長用正確的思想做指導(dǎo)多考慮、多分析^p，并且有可能的話多動動筆，對進步你的語文程度很有幫助。學(xué)習(xí)初中語文的心得體會6假如說，我的語文學(xué)習(xí)是我的特長，這是否有點兒太“那個”了;假如說，在班里或年級里，我的語文學(xué)習(xí)成績比擬好、也比擬穩(wěn)定，這是事實，這是客觀存在。如此成績，是這樣得來的——一、起步早，根底牢入學(xué)前，我就開場了語文學(xué)習(xí)。先是在電腦鍵盤上，學(xué)拼音打字，學(xué)的第一個字就是我的姓——李。此后，我就這樣一個字、一個詞的學(xué)習(xí)，既學(xué)會了拼音，又學(xué)會了打字、認(rèn)字，一直到既會讀注拼音的兒童作品，又會讀無拼音作品。讀完學(xué)前班，家長用《中華字經(jīng)》(4000字)對我進展一次測試，我已經(jīng)認(rèn)識了近3000個字。這時，我看普通的讀物已經(jīng)很少有文字障礙了。從那時起，我便開場對一些兒童文學(xué)作品感興趣了。但在閱讀的時候，難免遇到一些生字，為此我又學(xué)會了。家用電腦上網(wǎng)之后，我還受到了互聯(lián)網(wǎng)“百度搜索”的幫助，閱讀中遇到了問題，在百度中搜索，便會方便快捷地找到答案。電腦在學(xué)習(xí)方面早已成為我不可缺失的良師益友。就這樣，為入學(xué)后學(xué)好語文打下了結(jié)實的根底。二、學(xué)好語文很重要語文是一門根底課，也可以說，它是一門所有根底學(xué)科的根底課。學(xué)好語文特別重要，從某一個角度看，它能影響人的一生，緊緊和一個人的生存開展前途命運連在一起。有幾個語文課學(xué)得很糟，而其它學(xué)科學(xué)得很好的同學(xué)呢?又有哪一個字寫得漂亮，文章寫得好的人會在工作單位不受歡送的呢?最現(xiàn)實的一個事實，在做數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時候，往往有一些同學(xué)老是看不懂，所以列不出式子，算不出結(jié)果，只能得個大零蛋。將來他升學(xué)、謀職能不遇到困難么?即使他考上大學(xué)，他能學(xué)有所成嗎?由此可見，學(xué)好語文對我們來說是多么重要!正是因為我認(rèn)識到了學(xué)好語文的重要性，我才付出了百倍的努力。沒有白費的力氣，如今我已經(jīng)獲得了較好而穩(wěn)定的成績。學(xué)習(xí)初中語文的心得體會7又是一年夏天到，我們再次相約在遠(yuǎn)程研修這個神奇的平臺上，我們期待著思想與思想的再次碰撞，期待著再一次與各位專家，同仁們零間隔接觸，期待著擁有更多更先進的教育教學(xué)理念。三年，似乎很短，因為《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新；三年又似乎很長，因為我們每個人都走過了1000多個日子，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實，每個人都在成長，在改變。三年的離別足以讓我們充滿無限的期待……三年前，我們初中語數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修，10天的時間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，宏大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無法想象，看視頻，寫作業(yè)；互相評論，共同交流。年少的，年老的；熟悉的，生疏的，都因為這個平臺而相識相知……三年前，我們足不出戶就可以走出萊州，走到全省各地，在這片神奇的土地上，我們得到了專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了先進老師的教育教學(xué)經(jīng)歷，學(xué)會了許多新的教學(xué)方法……三年前，我第一次擁有了自己的QQ號，為了紀(jì)念那10個激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”，在QQ這個平臺上，間隔不再是阻隔交流的難題，“語文遠(yuǎn)程研修群”，“讀書沙龍群”，“骨干老師聯(lián)盟群”……隨著一個個新群的組建和參與，我的視野越來越寬，我的觀念越來越新……我相信，我期待：在今年遠(yuǎn)程研修的平臺上，會有更多的奇跡，會有更豐富的收獲……學(xué)習(xí)初中語文的心得體會8隨著新課改的進一步施行，本人在新課改的過程中，結(jié)合自身的教學(xué)理論經(jīng)歷，在初中語文課文教學(xué)中運用自主學(xué)習(xí)方法，獲得了良好的教學(xué)效果。詳細(xì)操作如下：一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，自主定向老師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)明確學(xué)習(xí)目的。根據(jù)建構(gòu)理論，讓學(xué)生自主定向，使學(xué)生學(xué)有目的，攻有方向。在自主定向的過程中，學(xué)生初次與文本對話、與老師對話、與學(xué)生對話。如《小石潭記》的教學(xué)可以從學(xué)生原有知識出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握文章整體情緒，抓住理解文章主旨的關(guān)鍵所在，把握文章情感基調(diào)。在學(xué)生整體感知文章，在老師指導(dǎo)和學(xué)生討論的根底上明確學(xué)習(xí)目的：通曉文章大意，理解一些文言實詞與虛詞的用法；寫景及借景抒情的寫作方法；理解文章抒發(fā)的抑郁憂傷之情。這樣學(xué)生在老師的引導(dǎo)下明確了目的，有利于學(xué)生從整體上感知、把握文章。二、激發(fā)疑問，讓學(xué)生主動探究習(xí)得引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)目的出發(fā)，緊扣教材，提出問題。對于學(xué)生提出的問題，老師無論會不會答，都應(yīng)給予熱情的表揚和鼓勵，贊揚他們勤于考慮的可貴精神，鼓勵他們敢于在別人未發(fā)現(xiàn)問題的地方大膽質(zhì)疑，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)個性，真正保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。例如，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇課文較長，假如老師眉毛胡子一把抓，那么學(xué)生肯定會無所適從。在教這篇課文時從文章題目入手，引導(dǎo)學(xué)生只提了兩個問題：一是為什么要打鎮(zhèn)關(guān)西？二是魯提轄是怎樣打死鎮(zhèn)關(guān)西的？由這兩個問題作為課堂討論的向標(biāo)，學(xué)生圍繞這個問題自由發(fā)揮提出問題。在發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中老師要放手于學(xué)生。自主學(xué)習(xí)，提出問題的過程中目的的`達(dá)成是通過小組內(nèi)部交流答案，討論最正確方案，老師巡查情況，學(xué)生合作交流的過程中實現(xiàn)的。這一環(huán)節(jié)中最核心的問題是發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑交流。老師通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究，為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的時機，通過交流，培養(yǎng)獨立考慮，解決實際問題的才能，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展學(xué)生的創(chuàng)造才能。三、在學(xué)生合作討論中進展自主學(xué)習(xí)問題提出來了，如何解決，常用的方法是以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論，老師適時進展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，便于學(xué)生舉一反三，拓展視野。學(xué)生自由發(fā)言評價，展開討論，對學(xué)生而言，這是學(xué)習(xí)語文最需要實實在在行動的一個階段，學(xué)生將帶著問題回到文本中去有針對性地閱讀，展開較有深度的思維。如，在學(xué)習(xí)《同志的信任》一課時，學(xué)生提出了六十多個問題。經(jīng)過分類和挑選，把學(xué)生可以自己查閱工具書解決的問題，全部都交由學(xué)生自己查找討論來答復(fù)；把牽涉到文章主題的學(xué)生提問，做了一個統(tǒng)計和歸納：1.這篇課文主要寫到了誰？2.誰寫信？3.誰收信、看信、藏信、送信？4.這是一種什么記敘順序？5.同志的信任到底是誰信任誰？6.誰才是文章的主人？7.主人公有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？8.這些優(yōu)秀品質(zhì)表達(dá)在哪幾個方面？9.作者又是用哪些寫作手法來表現(xiàn)的？經(jīng)過合并處理，重新安排后，學(xué)生提出的問題，就形成了一個層層設(shè)疑、步步啟發(fā)的提綱。在這些問題優(yōu)化初中語文教學(xué)策略的探究與理論中，再把比擬粗淺的，仍然放手讓學(xué)生去尋根究底，充分發(fā)揮不同層次學(xué)生的互助性和互動性，讓他們在互相爭論中，去補充和校正，得出相對一致的看法，最終獲得問題的答案。這一過程是全體老師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、探究研討、合作交流的過程，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是其核心。學(xué)習(xí)初中語文的心得體會9又一輪新的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)和廣闊老師見面了，通過認(rèn)真研讀，我深有感觸。作為一名一線的初中語文老師，最大的體會就是教學(xué)目的更加明確了。新的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。能主動進展探究性學(xué)習(xí)，在理論中學(xué)習(xí)、運用語文。那么，我們的初中語文在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題呢？一、語文教學(xué)要由單純傳授知識向師生雙邊活動轉(zhuǎn)變。詳細(xì)表達(dá)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的改革，要堅持知識傳授、技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的教育；語文教學(xué)方法上的改革，要堅持聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，處理好講授與練習(xí)、學(xué)習(xí)與運用、點撥與討論的辯證關(guān)系；要堅持學(xué)以致用，實現(xiàn)知識向才能的不斷遷移。二、語文教學(xué)要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變。學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)該只看作是單純的傳授知識，而應(yīng)突出老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生自己去主動學(xué)習(xí)，經(jīng)過考慮、生疑、答疑、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)過程，才能使他們理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)動力。老師應(yīng)充分理解本班學(xué)生的學(xué)情，營造學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，有目的有方案有針對性地進展學(xué)法訓(xùn)練，適時引導(dǎo)學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)，加強才能遷移。三、結(jié)合中學(xué)生自身實際要注重語文根底知識的學(xué)習(xí)和運用。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文根底知識不但有詳細(xì)的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如：認(rèn)識3500個左右常用漢字；九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上；背誦優(yōu)秀詩文80篇。如今的學(xué)生學(xué)習(xí)根底普遍比擬差，在語文教學(xué)中要實在加強根底知識的學(xué)習(xí)和運用。四、語文教學(xué)中必須盡可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我認(rèn)為興趣是最好的老師。要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生利用課余時間多讀好書。要努力營造課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上大膽發(fā)表自己的見解，激活他們創(chuàng)新的欲望，讓學(xué)生主動去求知。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷進步自身的綜合素養(yǎng)。所以作為語文老師，要學(xué)會的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，鼓勵他們積極地去發(fā)現(xiàn)問題并及時給予他們學(xué)習(xí)方法上的點撥，做一個優(yōu)秀的引路人。相信，在新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我的語文教學(xué)能再上一個新臺階！學(xué)習(xí)初中語文的心得體會10有時候總是用錯詞，不知道怎么辦才好。你可能要問，怎樣才能學(xué)好語文詞匯呢？學(xué)好語文詞匯的方法有很多，但萬變不離其宗。語文詞匯的學(xué)習(xí)，可以從以下幾個方面入手：準(zhǔn)確掌握詞義。在語言系統(tǒng)中，每個詞都有固定明確的意義，詞義是詞的主要因素之一。會寫、會讀一個詞，而不明白它的意思，這個詞還是沒有學(xué)會。詞具有概括性，它概括地標(biāo)志著現(xiàn)實的某種物體及物體的特性、動作、關(guān)系等。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映。我們只有在用恰當(dāng)?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時，才算深化地掌握了詞義。所以掌握詞義的過程，也是掌握概念的極其復(fù)雜的過程。比擬記憶法。語文的詞匯非常豐富，有時候，單個的詞難以記住，就可以通過與其他詞的比擬來記憶。比擬法，即通過與其他詞的比擬來掌握新詞的意義。比照記憶法。通過與其他詞的比照來掌握新詞，主要是通過與反義詞的比照。反義詞分為相對反義詞與絕對反義詞。相對反義詞是指有中間概念，兩者不完全排擠的詞語。掌握詞語的感情色彩。同樣一個詞，在不同的語境下可能會有不同的意思，有時差異非常懸殊。這就要求我們在學(xué)習(xí)詞匯的時候要活學(xué)活用。詞匯是學(xué)好語文的根本，也是關(guān)鍵，只要在平時不斷地總結(jié)與發(fā)現(xiàn)，然后加以強化記憶與理解，相信你的語文程度會飛速進步。學(xué)習(xí)初中語文的心得體會11今天是研修的第一天，我先認(rèn)真學(xué)習(xí)了中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，受益匪淺，提出自己的學(xué)習(xí)心得。新課程改革的核心就是學(xué)生的全面開展和個性開展。盡管主要任務(wù)是要頑強推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，“倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”，但是課改是一項綜合性改革。因此，在語文學(xué)科施行新課標(biāo)，進展課改中，不管是思想觀念上，還是詳細(xì)操作層面上都發(fā)生宏大轉(zhuǎn)變。大致表達(dá)在以下幾個方面。一、樹立與新課程相適應(yīng)、表達(dá)素質(zhì)教育精神的教育觀念，增強老師的效勞意識。新課標(biāo)“倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”，變“一言堂”為群言堂，不少時候會把老師請下講臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供效勞。與此同時，還要承受學(xué)生對老師效勞質(zhì)量的評判。這種角色意識和授課方式的轉(zhuǎn)變是施行新課標(biāo)的根底。二、圍繞促進學(xué)生的全面開展和個性開展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。堅持理論性教學(xué)原那么，著重培養(yǎng)學(xué)生8種習(xí)慣：〔1〕默讀和“速讀”習(xí)慣；〔2〕圈點批注和做讀書筆記的習(xí)慣；〔3〕，置疑和發(fā)問習(xí)慣；〔4〕使用工具書和看書下注釋的習(xí)慣；〔5〕按照先指明X頁X段X行再答復(fù)下列問題的習(xí)慣；〔6〕分析^p字構(gòu)造記憶生字的習(xí)慣；〔7〕寫完作文先讀一遍和修改文章的習(xí)慣；〔8〕集體討論的習(xí)慣。使教學(xué)過程成為學(xué)生閱讀、探究、考慮、質(zhì)疑等過程。三、走出單一的課堂授課形式，堅持多元化教學(xué)形式?！靶抡n標(biāo)”強調(diào)：“語文是理論性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應(yīng)是語文理論，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完好”。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)形式，外出參觀、考察、實地測量、現(xiàn)場制作、模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、賽詩會和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式。四、老師要站在作者的角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體會，給學(xué)生以示范。新課標(biāo)要求“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”，“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗……能聯(lián)絡(luò)文化背景作出自己的評價……能說出自己的體驗”，這將使老師再不能以學(xué)生大腦為容器——————一味地灌輸知識，一味地把學(xué)生的認(rèn)識和體驗歸攏到教學(xué)參考書的答案上，甚至強迫學(xué)生背答案；而應(yīng)該以老師自己學(xué)習(xí)的過程為示范，使學(xué)生通過一次次模擬形成學(xué)習(xí)才能。五、突出教與學(xué)的互動，教學(xué)由施行預(yù)案向增加準(zhǔn)備如何答復(fù)學(xué)生現(xiàn)場提出的問題轉(zhuǎn)變。課上學(xué)生會主動提出的問題對語文材料的反映往往是多元的，這種現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是老師始料不及的，這就需要師生間互相尊重、欣賞，互相交流、溝通、理解和補充。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)教學(xué)相長。六、講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與“教學(xué)單元”為單位相結(jié)合”設(shè)計、施教。目前七年級上冊〔原初一第一冊〕課本有30篇課文和6個“寫作。？口語交際？綜合性學(xué)習(xí)”單元，盡管有15篇略讀課文，但還要加上自讀篇目。假如再沿襲原有教學(xué)方法是完不成教學(xué)任務(wù)的。同時，新教材中每個單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，可按照教學(xué)單元組織學(xué)生進展“求同與求異”的合作、探究式學(xué)習(xí)。七、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)歷，強調(diào)個性化的教學(xué)設(shè)計和個性化的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生將圍繞自己對課文中最感興趣的局部和知識深化討論、考慮和學(xué)習(xí)。因此，老師分析^p課文要打破由“從頭到尾撫摩一遍”的教學(xué)習(xí)慣。要注重學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)和知識構(gòu)造的綜合性，通過指導(dǎo)學(xué)生首先尋找、理解作者的寫作意圖、學(xué)習(xí)其寫作手法，并強調(diào)學(xué)生個體的需求和體驗指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作，進步學(xué)生的語文水學(xué)習(xí)初中語文的心得體會12我有幸參加了高中新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，收獲很大。作為老師，首先要明確老師的職責(zé)和師德的重要性，努力踐行“學(xué)高為師，身正為范”的老師的根本準(zhǔn)那么。著力追求老師的“第三境界”，讓自己在教育教學(xué)中，真正實現(xiàn)老師“幸福的境界”。我深深地懂得，老師要注意角色的轉(zhuǎn)換。要從知識的“壟斷者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“促進者”，老師要想方設(shè)法從課程的“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的“研究者”和“開拓者”;同時，老師要由學(xué)習(xí)上的“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的人生路上的“引路人”，和心理安康的“維護者”。由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺?。作為老師，要淡泊名利。從學(xué)習(xí)中理解到，上海一位退休老師，把自己的一處住房以250萬元拍賣所得款項全部捐獻(xiàn)給四川汶川賑災(zāi)。這是多么偉大的老師啊，她淡泊名利，視錢財如糞土。她真正是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。實在值得我們后學(xué)仿效。當(dāng)然，對那些老師中的敗類，我們要堅決鏟除。我學(xué)習(xí)中，理解到，有些老師，為了到達(dá)自己的目的，做事不擇手段，做出種種出格的行為，如，一篇文章被抄襲25次，還有“公開課作秀”，考試作弊，拷貝論文等，這些行為，本質(zhì)是師德的問題。為此，老師確實要加強老師的道德修養(yǎng)，確實要“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，要時時處處警醒自己，一切名利都是“浮云”。要著力進步老師的職業(yè)境界，加強自身修養(yǎng)，發(fā)揮老師的人格力量，對學(xué)生要真誠，要嚴(yán)格，要全面。要豐富老師的文化底蘊。作為老師，要不斷學(xué)習(xí)，尤其是加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，要拓寬學(xué)習(xí)的界面，從而更好地讓自己在教學(xué)中游刃有余。老師也要開展理論活動，在理論中不斷進步自己，促進老師人格的升華。作為老師，要真正對得起老師這榮耀的稱號，要在教育教學(xué)方面下大苦功，實在搞好教研活動。要向教研要質(zhì)量。我們知道，教研對老師的成長有很大的作用。老師會在自己的教研中學(xué)到很多新的東西，同時也是對自己的不斷超越，而且，在不斷自我超越中，老師有很大的開展。老師在教學(xué)研究中，要注意幾點：要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，有利于學(xué)生的才能的開展，有利于學(xué)生構(gòu)建知識構(gòu)造，有利于學(xué)生掌握重點，難點，有利于強化學(xué)生的直觀印象?？傊?，有利于學(xué)生的素質(zhì)全面進步?？偠灾?，通過學(xué)習(xí)，從思想上，從教育教學(xué)理論上，從教育教學(xué)的理論中，我都有了全新的認(rèn)識。相信在以后的教育教學(xué)理論中，我會力求活學(xué)活用，爭取在教育教學(xué)中創(chuàng)造更好的成績，以無愧于人民老師的榮耀稱號。學(xué)習(xí)初中語文的心得體會13我從事小學(xué)語文教學(xué)，也就幾十年的時間吧，經(jīng)歷說不上，只是有幾點心得體會，在這里與大家分享。教學(xué)理念方面：我一直認(rèn)為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為，使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此，假如總是強調(diào)學(xué)生必須背過、必須默寫過，必須理解等等，看似在強調(diào)知識的重要性，實際上卻會在無形中增加學(xué)生的壓力，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜歡與迷戀，因此就抹殺了語文教學(xué)的初衷——語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤物細(xì)無聲的。尤其是我們的語文教學(xué)，更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章，愛上欣賞，甚至希望并學(xué)會去表達(dá)。在這個過程中，學(xué)生自然可以理解文章的含義，汲取其中的精華，感悟文章的寫法，到達(dá)從知識到精神的成長。教學(xué)方法方面：俗話說教學(xué)有法，教無定法。有了良好的教學(xué)理念，詳細(xì)的方法那么是千姿百態(tài)的。對于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語文課本上，對于不同的年級自然所裝備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級學(xué)生的年齡特點，對于他們來說，理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事，所以教授課文時可以讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的，或遇到的問題。當(dāng)然對于重點的把握，老師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時，老師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會了輸入，同時還學(xué)會了輸出，也就是運用。當(dāng)然在詳細(xì)教學(xué)中，老師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的激情在里面，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和探究。總之，我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，想盡方法調(diào)動學(xué)生的自主性、積極性，引導(dǎo)他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運用。學(xué)習(xí)初中語文的心得體會1420xx年4月22日至24日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織安排下，我們一行10人在扈校長的帶著下在濰坊市高新區(qū)的東明學(xué)校進展了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的三天時間里，我們先后聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王校長、德育處劉主任的專題講座，并與他們交流；觀摩了多位老師的課堂教學(xué)并與授課老師交流互動；每天學(xué)習(xí)完畢后學(xué)員互相交流體會這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下面主要談?wù)勎以跂|明學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受：一、特色化的校本研修東明學(xué)校秉承“責(zé)行天下”的校訓(xùn)，本著“用將來考慮今天”的辦學(xué)思想，從“學(xué)用”課堂的生成與開展的高度出發(fā)創(chuàng)造性的理論出“動態(tài)聯(lián)動式”校本研修?！皠討B(tài)聯(lián)動式”包括三段聯(lián)動、四段聯(lián)動、五段聯(lián)動、六段聯(lián)動。“三段聯(lián)動”是指集體備課、說課、磨課；“四段聯(lián)動”是在三段聯(lián)動的根底上再進展同備課組聽課；“五段聯(lián)動”是在四段聯(lián)動的根底上進展讀