小班美術(shù)熊貓教案反思

小班美術(shù)熊貓教案反思1.小班美術(shù)熊貓教案反思

活動背景：

今日的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比擬熟識，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進(jìn)展紙版畫的熊貓，小朋友們都特殊感興趣。

活動目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

2、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、感受作品的美感。

活動過程：

一、動物猜謎，導(dǎo)入活動主題

教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)

二、引導(dǎo)幼兒觀看熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的形狀特征。

提問：

1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?

2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?

3、它的耳朵是什么外形、什么顏色的?

4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?

教師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

(趙凌越說：我在書上觀察的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很得意的;周琦說：我知道熊貓喜愛吃竹子的;華夏飛說：熊貓我在電視里也觀察過的，它不咬人的——)

幼兒由于平常在圖書、電視里常常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比擬熟識，對熊貓的一些根本特征和生活習(xí)性也比擬了解，能夠把熊貓的樣子比擬清楚描述出來。

三、教師依據(jù)幼兒的敘述，完整示范操作過程

1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

2、把熊貓的各局部進(jìn)展組合，用膠水貼在紙上。

3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)展拓印究竟版上。

四、幼兒操作

1、在幼兒操作時，教師幫忙個別幼兒，鼓舞力量強的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

2、提示幼兒涂色時，要勻稱涂色，保持畫面和衣物的干凈。

(沈奕棋拿著紙板說：“教師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說：教師我也不會剪，我剪不圓。)

雖然小朋友們在小班時常常進(jìn)展剪紙類的手工嬉戲，已經(jīng)有了初步的閱歷，但是我發(fā)覺我班小朋友的剪紙力量還很弱，連一些簡潔的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿)

五、完畢活動

1、展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么?

2、鼓舞幼兒要愛惜大熊貓。

活動反思：

在整個活動中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特殊是在進(jìn)展制版時，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡潔的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛剛不合理的示范有關(guān)吧，假如讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一局部，如頭，然后立刻用膠水貼住，這樣操作起來會便利些。

2.小班美術(shù)活動教案：熊貓教案(附教學(xué)反思)

活動背景：

今日的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比擬熟識，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進(jìn)展紙版畫的熊貓，小朋友們都特殊感興趣。

活動目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)展裝飾。

2、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、感受作品的美感。

活動過程：

一、動物猜謎，導(dǎo)入活動主題

教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)

二、引導(dǎo)幼兒觀看熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的形狀特征。

提問：

1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?

2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?

3、它的耳朵是什么外形、什么顏色的?

4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?

教師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

(趙凌越說：我在書上觀察的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很得意的;周琦說：我知道熊貓喜愛吃竹子的;華夏飛說：熊貓我在電視里也觀察過的，它不咬人的——)

幼兒由于平常在圖書、電視里常常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比擬熟識，對熊貓的一些根本特征和生活習(xí)性也比擬了解，能夠把熊貓的樣子比擬清楚描述出來。

三、教師依據(jù)幼兒的敘述，完整示范操作過程

1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

2、把熊貓的各局部進(jìn)展組合，用膠水貼在紙上。

3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)展拓印究竟版上。

四、幼兒操作

1、在幼兒操作時，教師幫忙個別幼兒，鼓舞力量強的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

2、提示幼兒涂色時，要勻稱涂色，保持畫面和衣物的干凈。

(沈奕棋拿著紙板說：“教師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說：教師我也不會剪，我剪不圓。)

雖然小朋友們在小班時常常進(jìn)展剪紙類的手工嬉戲，已經(jīng)有了初步的閱歷，但是我發(fā)覺我班小朋友的剪紙力量還很弱，連一些簡潔的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿)

五、完畢活動

1、展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么?

2、鼓舞幼兒要愛惜大熊貓。

活動反思：

在整個活動中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特殊是在進(jìn)展制版時，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡潔的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛剛不合理的示范有關(guān)吧，假如讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一局部，如頭，然后立刻用膠水貼住，這樣操作起來會便利些。

3.小班美術(shù)活動教案：熊貓吹泡泡教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在嬉戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。

2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。

3、培育幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：

穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動難點：

能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。

活動預(yù)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程：

一、嬉戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦?”

師：“孩子們，今日媽媽想和你們玩吹泡泡的嬉戲，你們快樂嗎?”“但是我有一個要求，玩的時候要看清晰泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗!”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫忙它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗?”

(引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、顏色進(jìn)展裝飾。)教師

邊說邊依據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評價：

教師將幼兒的全部作品展現(xiàn)出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最終看誰的獎品最多，誰就是能干小珍寶。

活動反思：

陳鶴琴先生說：“我們主見幼兒園應(yīng)當(dāng)實行嬉戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼饕娫谕嬷袑W(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮亮的形象性為特征的，是必需動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采納“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由拘束的天地中充分發(fā)揮自己的聰慧才智。

本課堂，我們主要是通過嬉戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟識----記憶----再現(xiàn)，到達(dá)“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的樂觀性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程布滿輕松、愉悅的氣氛。

活動完畢時，讓幼兒相互評價，教師參加評價，再次到達(dá)師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分表達(dá)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參加性。

4.小班美術(shù)熊貓教案反思

設(shè)計思路：

孩子們對動物寶寶布滿著奇怪，尤其是一些動物玩具，更讓他們愛不釋手，因此依據(jù)他們的需要細(xì)心設(shè)計了此活動，通過活動，不僅提高了幼兒的動手操作力量，也培育了幼兒對美工活動的興趣，同時體驗到活動的歡樂，樹立了自信念。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在長條紙上用各種圖形粘貼熊貓的五官制作熊貓的技能。

2、初步把握粘貼五官的正確部位。

3、培育幼兒動手操作力量及對美工活動的興趣。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、熊貓范例每組一只。

2、長條紙、各種圖形、回形針、膠水、磁鐵、廢舊管子、抹布、等操作材料。

活動過程：

一、出示范例，引起興趣。

1、語言引起興趣：我們教室外面的動物樂園里已經(jīng)有哪些小動物了?有一種動物它最愛吃竹子了，你們知道它是什么動物嗎?你們想不想用紙做一只熊貓?

2、觀賞觀看熊貓，師生共同敘述觀看的狀況。

A：熊貓的身體是用什么外形做成的?(取一根長紙條，用細(xì)細(xì)的管子從紙條的一端開頭卷起來，然后放開，就卷成熊貓的身體)

B：熊貓的耳朵、眼睛、嘴巴分別是用那些圖形粘貼而成?(重點要求幼兒區(qū)分各種圖形的大小以及分別是粘貼五官的哪些部位)

C：提問：看了桌子上的熊貓，你認(rèn)為哪些地方是你不會做的，可以告知我們大家，我們一起來想想方法?

(重點示范眼睛的粘貼次序，藍(lán)白黑)

二、制作熊貓。

1、幼兒自由選擇一張長紙條制作熊貓。

2、提示幼兒正確把握眼睛的粘貼次序。

3、教師巡回指導(dǎo)，幫忙個別力量弱的幼兒完成作品。

三、溝通共享作品。

通過提問讓幼兒敘述自己制作熊貓的過程。

如：剛剛你在做“熊貓”的時候，有沒有遇到困難?是怎樣解決的?

(幼兒說說剛剛遇到的困難，教師或同伴賜予解答。如，請完成熊貓制作的幼兒介紹自己是怎樣做成的)

活動反思：

在日?；顒又校梢砸龑?dǎo)幼兒用此方法制作各種小動物，并應(yīng)用于各嬉戲活動中。如：進(jìn)展探究活動，用磁鐵使熊貓動起來;語言角的故事表演(邊聽故事邊擺布各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解);用于教室的環(huán)境布置(讓孩子參加環(huán)境布置，體驗勝利的歡樂)。

5.小班美術(shù)活動紙版畫《熊貓》教案反思

案例背景：

今日的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視里或者書上看過，所以比擬熟識，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進(jìn)展紙版畫的熊貓，小朋友們都特殊感興趣。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

2、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

4、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動過程：

一、動物猜謎，導(dǎo)入活動主題

教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)

二、引導(dǎo)幼兒觀看熊貓圖片，進(jìn)一步了解熊貓的形狀特征。

提問：

1、它的頭是什么樣子、什么顏色的?

2、眼睛是什么樣子、什么顏色的?

3、它的耳朵是什么外形、什么顏色的?

4、它的四肢是什么樣子、什么顏色的?

教師總結(jié)：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

(趙凌越說：我在書上觀察的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很得意的;周琦說：我知道熊貓喜愛吃竹子的;華夏飛說：熊貓我在電視里也觀察過的，它不咬人的——)

幼兒由于平常在圖書、電視里常常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比擬熟識，對熊貓的一些根本特征和生活習(xí)性也比擬了解，能夠把熊貓的樣子比擬清楚描述出來。

三、教師依據(jù)幼兒的敘述，完整示范操作過程

1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

2、把熊貓的各局部進(jìn)展組合，用膠水貼在紙上。

3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓涂色，進(jìn)展拓印究竟版上。

四、幼兒操作

1、在幼兒操作時，教師幫忙個別幼兒，鼓舞力量強的幼兒剪出熊貓的不同形態(tài)。

2、提示幼兒涂色時，要勻稱涂色，保持畫面和衣物的干凈。

(沈奕棋拿著紙板說：“教師熊貓的圓圓的頭怎么剪呀?”徐振宇說：教師我也不會剪，我剪不圓。)

雖然小朋友們在小班時常常進(jìn)展剪紙類的手工嬉戲，已經(jīng)有了初步的閱歷，但是我發(fā)覺我班小朋友的剪紙力量還很弱，連一些簡潔的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿)

五、完畢活動

1、展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在干什么?

2、鼓舞幼兒要愛惜大熊貓。

活動反思：

在整個活動中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由于是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特殊是在進(jìn)展制版時，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡潔的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好后，再用膠水貼起來時，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我剛剛不合理的示范有關(guān)吧，假如讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一局部，如頭，然后立刻用膠水貼住，這樣操作起來會便利些。

6.小班美術(shù)活動熊貓吹泡泡教案反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在嬉戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。

2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。

3、培育幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動難點：能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。

活動預(yù)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程：

一、嬉戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦?”[師(白)：扮演熊貓媽媽走進(jìn)來。]

師：“孩子們，今日媽媽想和你們玩吹泡泡的嬉戲，你們快樂嗎?”“但是我有一個要求，玩的時候要看清晰泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗!”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫忙它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)

“用什么方法使這些泡泡更美麗?”

(引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、顏色進(jìn)展裝飾。)教師邊說邊依據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評價：

教師將幼兒的全部作品展現(xiàn)出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最終看誰的獎品最多，誰就是能干小珍寶。

活動反思：

陳鶴琴先生說：“我們主見幼兒園應(yīng)當(dāng)實行嬉戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼饕娫谕嬷袑W(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮亮的形象性為特征的，是必需動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采納“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由拘束的天地中充分發(fā)揮自己的聰慧才智。

本課堂，我們主要是通過嬉戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟識----記憶----再現(xiàn)，到達(dá)“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的樂觀性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程布滿輕松、愉悅的氣氛。

活動完畢時，讓幼兒相互評價，教師參加評價，再次到達(dá)師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分表達(dá)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參加性。

7.小班美術(shù)公開課熊貓吹泡泡教案反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在嬉戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。

2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。

3、培育幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：

穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動難點：

能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。

活動預(yù)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程：

一、嬉戲：“吹泡泡”(室外)

1、引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。

師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦?”

師：“孩子們，今日媽媽想和你們玩吹泡泡的嬉戲，你們快樂嗎?”“但是我有一個要求，玩的時候要看清晰泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎?”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗!”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?”(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫忙它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗?”

(引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、顏色進(jìn)展裝飾。)教師

邊說邊依據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評價：

教師將幼兒的全部作品展現(xiàn)出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最終看誰的獎品最多，誰就是能干小珍寶。

活動反思：

陳鶴琴先生說：“我們主見幼兒園應(yīng)當(dāng)實行嬉戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?！彼饕娫谕嬷袑W(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮亮的形象性為特征的，是必需動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采納“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在自由拘束的天地中充分發(fā)揮自己的聰慧才智。

本課堂，我們主要是通過嬉戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知----熟識----記憶----再現(xiàn)，到達(dá)“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的樂觀性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程布滿輕松、愉悅的氣氛。

活動完畢時，讓幼兒相互評價，教師參加評價，再次到達(dá)師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分表達(dá)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參加性。

8.小班美術(shù)熊貓吹泡泡教案反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒在嬉戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。

2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。

3、培育幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)展美術(shù)活動。

活動重點：

穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動難點：

能應(yīng)用線條、顏色進(jìn)展裝飾。