小學(xué)資源庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料

精品文章《小學(xué)資源庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料》開發(fā)教育信息資源，建立學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，是實(shí)施教育信息化教學(xué)的一項(xiàng)最重要基礎(chǔ)工作。因此，我校很早就成立了信息中心小組，形成由校長(zhǎng)主管、教導(dǎo)處分管，信息技術(shù)小組教師具體貫徹實(shí)施、全體教師參與的管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校資源信息庫(kù)建設(shè)更貼近我校學(xué)校教學(xué)管理制度改革的前沿，為我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教學(xué)質(zhì)量，激活課堂教學(xué)，發(fā)揮了不可估量的作用?，F(xiàn)從一下幾個(gè)方面來談一談我校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的一些經(jīng)驗(yàn)一、成立組織，明確目標(biāo)學(xué)校成立了信息中心小組，形成由校長(zhǎng)主管、教導(dǎo)處分管，信息中心小組教師具體貫徹實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，確保了我校運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得到保證和支持。信息中心小組組織機(jī)構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)李百勝副組長(zhǎng)田克忠耿慧敏組員王武甲謝艷紀(jì)張亞如楊桂榮張爽（二）中心小組負(fù)責(zé)人耿慧敏負(fù)責(zé)資源庫(kù)建設(shè)的制度、計(jì)劃制定成員李紅旭目錄架構(gòu)、分類整理等各備課組長(zhǎng);負(fù)責(zé)本備課組教學(xué)資源上傳內(nèi)容的審核；各處室負(fù)責(zé)人;負(fù)責(zé)本處室管理信息資源的上傳。精品文章二、完善制度，強(qiáng)化管理。1、為了實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)的規(guī)范化、制度化管理，我們結(jié)合我?！斗桨浮芬?，進(jìn)一步完善了資源庫(kù)管理制度，制定了資源庫(kù)建設(shè)激勵(lì)辦法，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員、資源庫(kù)建設(shè)技術(shù)人員及全體參與資源庫(kù)建設(shè)的教師提出了明確的責(zé)任要求，為資源庫(kù)建設(shè)順利開展提供了制度上的保障。2、在制定一系列制度的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化管理，要求每位領(lǐng)導(dǎo)和資源建設(shè)人員必須明確責(zé)任，按期完成工作目標(biāo)，并與教師績(jī)效工資掛鉤，一切照制度辦事，一切按制度管理，真正向管理要質(zhì)量。三、齊心協(xié)力，共創(chuàng)資源1、領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入，為資源庫(kù)建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視資源庫(kù)建設(shè)，親自統(tǒng)籌規(guī)劃，幫助信息中心出謀劃策，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組開會(huì)決議，劃撥一定資金加大投入，保證了資源庫(kù)建設(shè)所需設(shè)備及時(shí)到位，投入工作，并親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查督導(dǎo)工作，使資源庫(kù)建設(shè)人員倍感信心十足，以更熱忱的工作態(tài)度投入工作中。2、開展多層次，多種形式的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)資源庫(kù)建設(shè)技術(shù)人員和學(xué)科帶頭人的現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)與提高，并全面加強(qiáng)對(duì)全體教師的普及培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。①依據(jù)資源庫(kù)建設(shè)需要，我們上學(xué)期開展了兩次對(duì)資源庫(kù)技術(shù)人員和學(xué)科中心組帶頭人的集中培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)有關(guān)資源庫(kù)建設(shè)的要求和對(duì)資源信息的整理與審核發(fā)布，使他們能掌握一些專業(yè)方法，以便在工作中指導(dǎo)教師正確上傳資源和信息的方法。經(jīng)過培訓(xùn)，他們熟練精品文章掌握的工作技能，效果明顯，使我們的工作順利地開展起來。②認(rèn)真開展對(duì)教師的全員培訓(xùn)2次，就資源庫(kù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和項(xiàng)目設(shè)置展開了學(xué)習(xí)和討論，并學(xué)習(xí)了資源庫(kù)建設(shè)的資源格式要求，以便在今后上傳資源中，能夠按正確方法上傳，提高上傳資源和信息的質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，教師進(jìn)步很大，基本上掌握了上傳資源的分類與方法，使他們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能又上了一個(gè)新臺(tái)階。3、全體教師通過多種途徑積極上傳資源1）互聯(lián)網(wǎng)、教育專網(wǎng)、縣域教育資源庫(kù)上下載2）遠(yuǎn)教資源接收整理和空中課堂電視節(jié)目中轉(zhuǎn)錄空中課堂里經(jīng)常播出課堂實(shí)錄，主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，心里健康培訓(xùn)等與教學(xué)密切相關(guān)的節(jié)目，信息技術(shù)小組定時(shí)用電腦錄制節(jié)目，然后存儲(chǔ)到教學(xué)素材資源，并利用軟件實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)成視頻素材文件。3）學(xué)?，F(xiàn)成的教學(xué)光盤和多媒體資料光盤中獲取從學(xué)校現(xiàn)成的教學(xué)光盤和多媒體資料光盤中，通過一些軟件進(jìn)行處理，把它們還原成可以再使用的獨(dú)立素材，歸入我們的資源庫(kù)。4）學(xué)?；顒?dòng)的文檔、照片、錄像資料數(shù)字化信息技術(shù)小組將學(xué)校搞的所有活動(dòng)的照片、錄像進(jìn)行整理壓縮為素材資源，各辦公室將自己的本學(xué)期做過的所有工作已電子稿的形式上傳到管理信息資源。5）自主開發(fā)我校教師大都有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各人都提供了自己編寫的較高質(zhì)量的教案、說課稿和撰寫的論文等文本素材。同時(shí)也自制了一些精品文章其它媒體素材和小課件，上傳到教學(xué)資源。四、已見成效繼續(xù)努力。在全體教師的共同努力下，我校的資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)已達(dá)到了的容量，可以滿足學(xué)校的學(xué)校教學(xué)管理制度工作需要，實(shí)現(xiàn)了資源共享，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)管理制度信息化。不但資源庫(kù)的建設(shè)更完善，而且教學(xué)資源的應(yīng)用會(huì)常態(tài)化，我們采用的軟件可以監(jiān)控所有進(jìn)入資源庫(kù)的動(dòng)態(tài)，以此作為老師考核的依據(jù)?？傊?，學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程、動(dòng)態(tài)工程，它需要更多的學(xué)校和教師一起來參與、完善，需要全面性的資源網(wǎng)絡(luò)的支持與相應(yīng)的配套激勵(lì)機(jī)制。只有資源庫(kù)實(shí)用、豐富了，大家都樂于參與學(xué)校資源庫(kù)的共建，并習(xí)慣于以此作為工作平臺(tái)，才能更好地實(shí)施學(xué)科信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育信息化，推進(jìn)素質(zhì)教育。第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)資源庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)材料開發(fā)教育信息資源，建立學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，是實(shí)施教育信息化教學(xué)的一項(xiàng)最重要基礎(chǔ)工作。因此，我校很早就成立了信息中心小組，形成由校長(zhǎng)主管、教導(dǎo)處分管，信息技術(shù)小組教師具體貫徹實(shí)施、全體教師參與的管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)校資源信息庫(kù)建設(shè)更貼近我校教育教學(xué)改革的前沿，為我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教學(xué)質(zhì)量，激活課堂教學(xué)，發(fā)揮了不可估量的作用。現(xiàn)從一下幾個(gè)方面來談一談我校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的一些經(jīng)驗(yàn)一、成立組織，明確目標(biāo)學(xué)校成立了信息中心小組，形成由校長(zhǎng)主管、教導(dǎo)處分管，信息精品文章中心小組教師具體貫徹實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制，確保了我校運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得到保證和支持。信息中心小組組織機(jī)構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)嚴(yán)玉英副組長(zhǎng)陳志新李彥玲杜軍強(qiáng)組員趙月桂馬新斌劉忠會(huì)白輝（二）中心小組負(fù)責(zé)人葛增利負(fù)責(zé)資源庫(kù)建設(shè)的制度、計(jì)劃制定，目錄架構(gòu)、分類整理等；成員夏亞峰負(fù)責(zé)教師各類網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)；各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本備課組教學(xué)資源上傳內(nèi)容的審核；各處室主任負(fù)責(zé)本處室管理信息資源的上傳。二、完善制度，強(qiáng)化管理。1、為了實(shí)現(xiàn)資源庫(kù)的規(guī)范化、制度化管理，我們結(jié)合我校《方案》要求，進(jìn)一步完善了資源庫(kù)管理制度，制定了資源庫(kù)建設(shè)激勵(lì)辦法，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員、資源庫(kù)建設(shè)技術(shù)人員及全體參與資源庫(kù)建設(shè)的教師提出了明確的責(zé)任要求，為資源庫(kù)建設(shè)順利開展提供了制度上的保障。2、在制定一系列制度的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化管理，要求每位領(lǐng)導(dǎo)和資源建設(shè)人員必須明確責(zé)任，按期完成工作目標(biāo)，并與教師績(jī)效工資掛鉤，一切照制度辦事，一切按制度管理，真正向管理要質(zhì)量。精品文章三、齊心協(xié)力，共創(chuàng)資源1、領(lǐng)導(dǎo)重視，加大投入，為資源庫(kù)建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視資源庫(kù)建設(shè)，親自統(tǒng)籌規(guī)劃，幫助信息中心出謀劃策，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組開會(huì)決議，劃撥一定資金加大投入，保證了資源庫(kù)建設(shè)所需設(shè)備及時(shí)到位，投入工作，并親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查督導(dǎo)工作，使資源庫(kù)建設(shè)人員倍感信心十足，以更熱忱的工作態(tài)度投入工作中。2、開展多層次，多種形式的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)資源庫(kù)建設(shè)技術(shù)人員和學(xué)科帶頭人的現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)與提高，并全面加強(qiáng)對(duì)全體教師的普及培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。①依據(jù)資源庫(kù)建設(shè)需要，我們上學(xué)期開展了兩次對(duì)資源庫(kù)技術(shù)人員和學(xué)科中心組帶頭人的集中培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)有關(guān)資源庫(kù)建設(shè)的要求和對(duì)資源信息的整理與審核發(fā)布，使他們能掌握一些專業(yè)方法，以便在工作中指導(dǎo)教師正確上傳資源和信息的方法。經(jīng)過培訓(xùn)，他們熟練掌握的工作技能，效果明顯，使我們的工作順利地開展起來。②認(rèn)真開展對(duì)教師的全員培訓(xùn)2次，就資源庫(kù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和項(xiàng)目設(shè)置展開了學(xué)習(xí)和討論，并學(xué)習(xí)了資源庫(kù)建設(shè)的資源格式要求，以便在今后上傳資源中，能夠按正確方法上傳，提高上傳資源和信息的質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)，教師進(jìn)步很大，基本上掌握了上傳資源的分類與方法，使他們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能又上了一個(gè)新臺(tái)階。3、全體教師通過多種途徑積極上傳資源1）互聯(lián)網(wǎng)、教育專網(wǎng)、縣域教育資源庫(kù)上下載2）遠(yuǎn)教資源接收整理和空中課堂電視節(jié)目中轉(zhuǎn)錄精品文章空中課堂里經(jīng)常播出課堂實(shí)錄，主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，心里健康培訓(xùn)等與教學(xué)密切相關(guān)的節(jié)目，信息技術(shù)小組定時(shí)用電腦錄制節(jié)目，然后存儲(chǔ)到教學(xué)素材資源，并利用軟件實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)成視頻素材文件。3）學(xué)校現(xiàn)成的教學(xué)光盤和多媒體資料光盤中獲取從學(xué)?，F(xiàn)成的教學(xué)光盤和多媒體資料光盤中，通過一些軟件進(jìn)行處理，把它們還原成可以再使用的獨(dú)立素材，歸入我們的資源庫(kù)。4）學(xué)?；顒?dòng)的文檔、照片、錄像資料數(shù)字化信息技術(shù)小組將學(xué)校搞的所有活動(dòng)的照片、錄像進(jìn)行整理壓縮為素材資源，各辦公室將自己的本學(xué)期做過的所有工作已電子稿的形式上傳到管理信息資源。5）自主開發(fā)我校教師大都有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各人都提供了自己編寫的較高質(zhì)量的教案、說課稿和撰寫的論文等文本素材。同時(shí)也自制了一些其它媒體素材和小課件，上傳到教學(xué)資源。四、已見成效繼續(xù)努力。在全體教師的共同努力下，我校的資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)已達(dá)到了535g的容量，可以滿足學(xué)校的教育教學(xué)工作需要，實(shí)現(xiàn)了資源共享，基本實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)信息化。不但資源庫(kù)的建設(shè)更完善，而且教學(xué)資源的應(yīng)用會(huì)常態(tài)化，我們采用的hfs軟件可以監(jiān)控所有進(jìn)入資源庫(kù)的動(dòng)態(tài)，以此作為老師考核的依據(jù)。總之，學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程、動(dòng)態(tài)工程，它需要更精品文章多的學(xué)校和教師一起來參與、完善，需要全面性的資源網(wǎng)絡(luò)的支持與相應(yīng)的配套激勵(lì)機(jī)制。只有資源庫(kù)實(shí)用、豐富了，大家都樂于參與學(xué)校資源庫(kù)的共建，并習(xí)慣于以此作為工作平臺(tái)，才能更好地實(shí)施學(xué)科信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育信息化，推進(jìn)素質(zhì)教育。第三篇：小學(xué)資源庫(kù)建設(shè)情況匯報(bào)調(diào)兵山市第十一小學(xué)資源庫(kù)建設(shè)情況我校目前資源庫(kù)總量達(dá)到1008，自制資源總量10g。覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社、綜合實(shí)踐、音美學(xué)科。這些資源的來源是：1、外部采購(gòu)。按照新課程改革的需求，根據(jù)學(xué)科和教學(xué)的需要，選擇實(shí)用性比較強(qiáng)的材料購(gòu)買，充實(shí)到學(xué)校的教學(xué)資源庫(kù)中，包括配套教案、試題、光盤、課件、素材、影音、教育資料等。這些資料經(jīng)過加工整理對(duì)教學(xué)具有實(shí)用價(jià)值，這種材料包括學(xué)校購(gòu)買和教師個(gè)人購(gòu)買。2、網(wǎng)上整合。互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過幾年的發(fā)展，數(shù)據(jù)不斷膨脹，其中不乏有大量有價(jià)值的教學(xué)資源，眾多的教育網(wǎng)站是學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)重要的資料來源，特別是有些學(xué)科類的教師的個(gè)人主頁(yè)，對(duì)于某一門學(xué)科的資料收集比較全面，教學(xué)資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對(duì)教學(xué)資源都進(jìn)行了整理和分類。將這些網(wǎng)站的有關(guān)數(shù)據(jù)下載，然后加入資源庫(kù)中。3、自創(chuàng)特色。教學(xué)資源庫(kù)中的資源還可以來自各類教育光盤、電教資料和教育軟件及自己設(shè)計(jì)制作開發(fā)的教育教學(xué)資源。（1）各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育精品文章論文、多媒體課件等，選擇一些適合學(xué)校實(shí)際情況的教育光盤，將其中的資源加入到資源庫(kù)。（2）學(xué)校積累了大量的電教資料，如各類比賽課堂錄像、教學(xué)示范錄像、教學(xué)錄音和各種擴(kuò)展學(xué)習(xí)的音像資料等。平時(shí)，由于受學(xué)習(xí)場(chǎng)地和時(shí)間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，可以將這些音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件加入到資源庫(kù)中，教師通過校園網(wǎng)就可以隨時(shí)調(diào)用這些教學(xué)資料供教學(xué)中使用，學(xué)生也可以在個(gè)性化的學(xué)習(xí)中隨時(shí)使用這些音像資源。（3）教育軟件中的一些資料性軟件可以將他們的教學(xué)資料導(dǎo)入資源庫(kù)。（4）教師自制教學(xué)資源，補(bǔ)充到教學(xué)資源庫(kù)中。通常學(xué)科教師是這類資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓(xùn)，掌握計(jì)算機(jī)操作技能，再結(jié)合豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以制作出教學(xué)所需的各類課件，將這些作為原創(chuàng)資源加入資源庫(kù)中供其他教師學(xué)習(xí)和借鑒。4、衛(wèi)星接收資源二次開發(fā)。隨著衛(wèi)星接收的資源不斷充實(shí)，有大量全國(guó)優(yōu)秀的教育、教學(xué)資源，其中包括眾多優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件及圖片等資源，將這些優(yōu)秀的教學(xué)資源進(jìn)行整理、分類、二次開發(fā)并加入到資源庫(kù)中。總之，學(xué)校資源庫(kù)的建設(shè)，硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)是關(guān)鍵，經(jīng)費(fèi)提供是保障。資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的過程，也是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我校的資源庫(kù)在數(shù)量上、建設(shè)水平上都有很大差距，我們將調(diào)動(dòng)全體教師參與教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，在使用中不斷修正和豐富我校教學(xué)資源庫(kù)。資源庫(kù)建設(shè)情況匯報(bào)精品文章調(diào)兵山市第十一小學(xué)xx年5月15日第四篇：學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)方案學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)方案本著“全面培養(yǎng)，打好基礎(chǔ)，因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念和實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生發(fā)展，讓每一位家長(zhǎng)滿意，讓每一位教師成功”的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)?；ň拶Y建成了校園網(wǎng)，連接的計(jì)算機(jī)已達(dá)200多臺(tái)，除學(xué)生機(jī)房和閱覽室機(jī)房外，每個(gè)年級(jí)組辦公室至少配置一臺(tái)連接到互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)供教師使用。學(xué)校建設(shè)校園網(wǎng)的真正目的是為了提高課堂教學(xué)的效果和優(yōu)化教學(xué)管理模式服務(wù)，其核心是教學(xué)資源庫(kù)的組建、應(yīng)用和共享?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際和教育科研工作建議的精神特制定本方案。一、項(xiàng)目定位與總體目標(biāo)早在校園網(wǎng)建設(shè)興起之前，教育界專家就已經(jīng)提出了資源庫(kù)的概念。隨著校園網(wǎng)建設(shè)的逐步升溫，校園網(wǎng)應(yīng)用中有“路”有“車”卻無“貨”的現(xiàn)象也日漸突現(xiàn)出來。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“建網(wǎng)、建庫(kù)、建隊(duì)伍”的口號(hào)，資源庫(kù)建設(shè)由此被正式納入議事日程。到目前為止，國(guó)內(nèi)資源庫(kù)建設(shè)大致經(jīng)歷了如下三代：第一代資源庫(kù)。以文件夾的形式管理素材，素材以成品課件、ppt、圖片、視頻資源為主，這一階段資源庫(kù)的應(yīng)用為教師提供的主要服務(wù)相當(dāng)于是將板書、掛圖和記錄片通過投影（或電視）播放出來。第二代資源庫(kù)：結(jié)構(gòu)為“系統(tǒng)+課件”，學(xué)校通過購(gòu)買成品資源庫(kù)作為基礎(chǔ)，更新完善主要通過零星開發(fā)和各處搜集進(jìn)行。在應(yīng)用方面，精品文章許多學(xué)校制作了大量的多媒體課件，為賽課和公開課準(zhǔn)備，通常每堂賽課需多位教師輔助，從設(shè)計(jì)到ppt、動(dòng)畫制作到素材搜集。這一階段的成品資源庫(kù)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，資源庫(kù)中的素材無法共享，教師制作的課件因?yàn)椴环蟿e人的教學(xué)思路，通常也無法提供給其他教師使用，這一階段的資源體系較好地解決了“建庫(kù)”的問題，但有待完善。第三代資源庫(kù)：正是目前大力倡導(dǎo)的新一代資源庫(kù)，具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)課改思想、強(qiáng)調(diào)探究、注重交互性、全面整合現(xiàn)有資源、素材與管理系統(tǒng)分離、積件設(shè)計(jì)理念、緊密結(jié)合e-learning（網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)）等特點(diǎn)。教育部資源庫(kù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的及時(shí)推出也為此次資源庫(kù)建設(shè)推波助瀾。管理資源的功能模塊被獨(dú)立出來，資源以純“素材”的形式存在，將“素材”放到管理系統(tǒng)中才能方便快捷地使用，基于e-learning的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)和滿足遠(yuǎn)程教育的需求成為第三代資源庫(kù)建設(shè)的新目標(biāo)。在此背景下，我校迫切需要建設(shè)一個(gè)開放共享、動(dòng)態(tài)更新、與課程改革同步并面向師生的綜合性資源庫(kù)，以適應(yīng)校園網(wǎng)需求，實(shí)質(zhì)解決我校的教育信息化應(yīng)用問題。學(xué)校決定先以主科科目作為構(gòu)建資源庫(kù)的學(xué)科分類基礎(chǔ)，建設(shè)一個(gè)集中服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，提供重要教學(xué)網(wǎng)站的資源和免費(fèi)教學(xué)資源的資源。二、建設(shè)內(nèi)容.開發(fā)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)系統(tǒng)平臺(tái)，包含資源建設(shè)、用戶服務(wù)及資源收集與整理等功能，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的規(guī)范搜集、分類、組織和調(diào)控程序化整理，并能對(duì)資源信息進(jìn)行多途徑內(nèi)容揭示。精品文章.形成相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，包括資源選擇標(biāo)準(zhǔn)、資源描述標(biāo)準(zhǔn)、資源類型標(biāo)準(zhǔn)、軟件需求報(bào)告、項(xiàng)目管理細(xì)則。.建立一個(gè)至少覆蓋中高考科目的系統(tǒng)的、完整的學(xué)科資源數(shù)據(jù)庫(kù)。每個(gè)學(xué)科的資源內(nèi)容應(yīng)包括支撐學(xué)科發(fā)展的必備內(nèi)容和可選內(nèi)容，其中必備內(nèi)容為直接為教學(xué)服務(wù)的多媒體素材、試卷和課件等資源，可選內(nèi)容為供學(xué)科發(fā)展的教學(xué)錄像、教學(xué)心得、教育論文和研究性學(xué)習(xí)專題等輔助教學(xué)資源。.建立一個(gè)支持項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，包括管理模式、項(xiàng)目運(yùn)作模式以及系統(tǒng)運(yùn)作模式。.課程設(shè)置符合學(xué)校所開設(shè)科目的要求。分學(xué)科設(shè)置課程，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思品、科學(xué)、綜合實(shí)踐、書法、音樂、體育和美術(shù)等。三、建設(shè)原則.本項(xiàng)目實(shí)施遵循“統(tǒng)一平臺(tái)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、合作建設(shè)、分頭維護(hù)、集中服務(wù)、全面共享”的方針，貫徹“追求質(zhì)量、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、兼顧數(shù)量”的總原則。.按照學(xué)校所開設(shè)的科目設(shè)置體系，分學(xué)科作為構(gòu)建資源庫(kù)學(xué)科體系的框架，可考慮語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科優(yōu)先建設(shè)。.資源庫(kù)建設(shè)以信息質(zhì)量為本，切實(shí)做到所提供的資源信息是可用的、有用的，使重點(diǎn)學(xué)科資源庫(kù)能夠真正地為廣大教師使用，為教學(xué)和科研服務(wù)。.系統(tǒng)平臺(tái)的開發(fā)兼顧先進(jìn)性與實(shí)用性，并能支持項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)精品文章展。.不搞重復(fù)建設(shè)，原則上教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科的承建工作。.在資源庫(kù)的建設(shè)過程中取得的經(jīng)驗(yàn)成果須作定期交流，共享成果。四、預(yù)期建設(shè)成果.提供支撐資源庫(kù)建設(shè)和發(fā)展的軟件平臺(tái)，包括數(shù)據(jù)維護(hù)、用戶服務(wù)和系統(tǒng)管理等功能模塊。.建成至少覆蓋主科科目的系統(tǒng)的、完整的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)科資源數(shù)據(jù)庫(kù)。.形成與資源庫(kù)建設(shè)相關(guān)的一套標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，包括資源選擇標(biāo)準(zhǔn)、資源描述標(biāo)準(zhǔn)、資源類型標(biāo)準(zhǔn)、軟件需求說明、項(xiàng)目管理細(xì)則。.支持項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。五、建庫(kù)工作流程參建資源庫(kù)的各部門，工作流程基本有以下幾個(gè)步驟：.資源庫(kù)建設(shè)的教師須結(jié)合所建學(xué)科，參照資源選擇標(biāo)準(zhǔn)等，擬定本教研組所負(fù)責(zé)的學(xué)科的一些不同的搜索策略，如按關(guān)鍵詞搜索等。.根據(jù)擬定的策略，應(yīng)用程序開始建設(shè)這一學(xué)科的相關(guān)資料，并不斷擴(kuò)展到更多的資源。網(wǎng)絡(luò)管理人員可調(diào)整搜索策略，盡可能使建設(shè)的資源是那些高質(zhì)量的教學(xué)資源，且適合作為該學(xué)科的資源內(nèi)容。.對(duì)程序搜索到的資源用數(shù)據(jù)編目工具進(jìn)行人工編目，參照資源描述標(biāo)準(zhǔn)、資源類型控制等對(duì)資源進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。精品文章.整理后的數(shù)據(jù)經(jīng)過質(zhì)量檢查及質(zhì)量控制的過程，存入相應(yīng)的庫(kù)中的中心服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。.中心服務(wù)器收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行集中發(fā)布，當(dāng)有失效鏈接或鏈接變化的數(shù)據(jù)應(yīng)定期返回給各數(shù)據(jù)的提供教研組，進(jìn)行數(shù)據(jù)的修改和維護(hù)。、組織管理1.管理機(jī)構(gòu)在學(xué)校相關(guān)部門和教科室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立各學(xué)科的項(xiàng)目組織管理組，負(fù)責(zé)系統(tǒng)研究分析、規(guī)范制定及建庫(kù)的管理和協(xié)調(diào)等工作。項(xiàng)目管理組由學(xué)校教科室牽頭，成員為各學(xué)科教研組信息管理員。項(xiàng)目管理組向?qū)W校教科室負(fù)責(zé)。.項(xiàng)目實(shí)施管理根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)的需要，在實(shí)施時(shí)將建設(shè)內(nèi)容分為若干部分，并由項(xiàng)目管理組成員分工協(xié)作完成。數(shù)據(jù)質(zhì)量控制組。主要負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)據(jù)的教學(xué)性、標(biāo)引的準(zhǔn)確性、鏈接的有效性進(jìn)行控制。課題研究組：負(fù)責(zé)與本項(xiàng)目有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的研究和制定。具體內(nèi)容如下：資源選擇標(biāo)準(zhǔn)，資源描述標(biāo)準(zhǔn)，資源類型控制和項(xiàng)目管理細(xì)則。技術(shù)支持組。負(fù)責(zé)軟件需求說明的制定，協(xié)助軟件系統(tǒng)招標(biāo)，配合軟件平臺(tái)開發(fā)，負(fù)責(zé)軟件驗(yàn)收及硬件系統(tǒng)的正常運(yùn)行。資源建設(shè)協(xié)調(diào)組。負(fù)責(zé)資源建設(shè)參建中報(bào)的組織工作，組織和管理參建信息員的培訓(xùn)工作，協(xié)助軟件開發(fā)商安裝建庫(kù)軟件，負(fù)責(zé)解答精品文章在資源庫(kù)建設(shè)過程中遇到的技術(shù)性問題。學(xué)校的教科室為項(xiàng)目管理組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)以上工作的組織協(xié)調(diào)工作。.學(xué)科建設(shè)模式被建設(shè)學(xué)科分為兩種。主科型和非主科型。.參建教研組的選擇所有學(xué)校開設(shè)學(xué)科的教研組均可申請(qǐng)參加資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)。在選擇參建教研組時(shí)，主要考察以下幾個(gè)方面：（1）申請(qǐng)建設(shè)學(xué)科是否為學(xué)校開設(shè)的學(xué)科；（2）該教研組是否具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)管理員；（3）是否有一支聯(lián)合組成的水平較高的教師隊(duì)伍。參建教研組的培訓(xùn)學(xué)校教科室根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)選擇參建教研組。獲準(zhǔn)參建的教研組可以獲得項(xiàng)目管理組提供的2人次的免費(fèi)建庫(kù)培訓(xùn)。啟動(dòng)資源庫(kù)建設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語三大學(xué)科必須參與資源庫(kù)建設(shè)，當(dāng)擬建學(xué)科和參建教研組確定后，資源庫(kù)建設(shè)全面啟動(dòng)。參建教研組與項(xiàng)目管理組簽訂任務(wù)書。中期檢查接受學(xué)校教科室對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行的中期檢查。項(xiàng)目管理組根據(jù)各學(xué)科完成的數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)量情況，酌情確定各中高考型學(xué)科經(jīng)費(fèi)金額，并將達(dá)到要求的學(xué)科資源在校園網(wǎng)上發(fā)布。非中高考型學(xué)科如達(dá)到質(zhì)量要求，也可于校園網(wǎng)上發(fā)布。精品文章項(xiàng)目預(yù)驗(yàn)收項(xiàng)目管理組對(duì)本項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)驗(yàn)收，內(nèi)容包括軟件系統(tǒng)功能及各學(xué)科資源建設(shè)。根據(jù)每個(gè)學(xué)科資源建設(shè)完成情況評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)獎(jiǎng)時(shí)主要考察資源的教學(xué)性、資源的數(shù)量、資源描述質(zhì)量、鏈接有效率。9.項(xiàng)目驗(yàn)收學(xué)校教科室對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行總體驗(yàn)收。七、實(shí)施進(jìn)度項(xiàng)目調(diào)研，確定項(xiàng)目定位及建設(shè)目標(biāo)，成立項(xiàng)目管理小組完成項(xiàng)目研究可行性報(bào)告規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)研究，完成項(xiàng)目相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)4.xx.10—xx.12軟件系統(tǒng)招標(biāo)，形成軟件系統(tǒng)需求說明書5.xx.01—xx.02召開資源庫(kù)建設(shè)研討會(huì)、確定參建教研組6.xx.12—xx.03軟件系統(tǒng)研發(fā)、調(diào)試及試運(yùn)行7.xx.03參建教研組信息員建庫(kù)培訓(xùn)8.xx.04—xx.09參建學(xué)科進(jìn)行資源庫(kù)資源建設(shè)9.xx.09—xx.10中期檢查10.xx.10—xx.03資源庫(kù)系統(tǒng)試運(yùn)行項(xiàng)目管理組對(duì)每個(gè)學(xué)科進(jìn)行檢查、驗(yàn)收12.xx.05項(xiàng)目總體驗(yàn)收八、成果運(yùn)行管理及共享方式.數(shù)據(jù)維護(hù)。每個(gè)學(xué)科的數(shù)據(jù)更新由本學(xué)科參建信息員負(fù)責(zé)。數(shù)據(jù)質(zhì)量控制小組定期進(jìn)行更新頻率檢查及數(shù)據(jù)質(zhì)量抽查，以督促數(shù)據(jù)更新的實(shí)施，促進(jìn)數(shù)據(jù)質(zhì)量的提高。精品文章.數(shù)據(jù)管理。數(shù)據(jù)集中存放于學(xué)校教科室，由教科室統(tǒng)一管理和發(fā)布。各學(xué)科參建教研組可根據(jù)本組實(shí)際情況（需求、存儲(chǔ)等因素）確定是否對(duì)自己承建的學(xué)科信息在本地進(jìn)行管理和發(fā)布。.在系統(tǒng)運(yùn)行過程中，將視實(shí)際使用需求情況，確定是否增加鏡像服務(wù)器。.在系統(tǒng)運(yùn)行過程中，各參建教研組要始終遵循項(xiàng)目管理組制定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。.在學(xué)校信息資源庫(kù)建設(shè)期間，各參建教研組可根據(jù)參建學(xué)科的成品數(shù)據(jù)數(shù)量和質(zhì)量獲得由該項(xiàng)目提供的不等額經(jīng)費(fèi)。.自xx年4月起，原則上各參建教研組自行解決各學(xué)科數(shù)據(jù)等問題。.在學(xué)校信息資源庫(kù)建設(shè)期間，參建教研組之間可共享本項(xiàng)目成果。.在學(xué)校信息資源庫(kù)建設(shè)期間，漸漸擴(kuò)大信息庫(kù)容量。.在技術(shù)上和內(nèi)容上增強(qiáng)視頻功能，提供學(xué)校公開課等多種視頻內(nèi)容。第五篇：資源庫(kù)建設(shè)工作總結(jié)《巧妙研發(fā)英語教學(xué)課件資源有效服務(wù)于英語課堂教學(xué)》研究工作總結(jié)在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是教育改革與發(fā)展的根本目標(biāo)。為發(fā)揮我縣農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代建設(shè)工程的優(yōu)勢(shì)，在全縣營(yíng)造更加濃厚的教育現(xiàn)代化、信息化氛圍，縣政府和天津帝德數(shù)碼科技公司為我縣漁陽(yáng)鎮(zhèn)第一小學(xué)和官莊精品文章鎮(zhèn)中心小學(xué)按照“班班通”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行裝備，使之成為在國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的信息化建設(shè)環(huán)境。師生以班班通信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，打破教室、教師、校園的界限，實(shí)現(xiàn)校校互通、班班互聯(lián)、優(yōu)質(zhì)資源共享，從根本上促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新生成新的多元化的育人模式，不斷優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，提高課堂教學(xué)效率，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我《巧妙研發(fā)英語教學(xué)課件資源有效服務(wù)于英語課堂教學(xué)》課題組根據(jù)張懷君書記的市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《以“班班通”信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)高質(zhì)課堂建設(shè)實(shí)踐研究方案》的要求，在將近一年的時(shí)間里，完成了資源庫(kù)項(xiàng)目材料的收集、整理、資料的上傳工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、建立健全資源庫(kù)建設(shè)工作組織，完善了工作制度。為工作的開展提供保障。為了更好的項(xiàng)目的創(chuàng)建工作，我課題組成立了以縣教研室小學(xué)英語學(xué)科教研員杜俊成老師為組長(zhǎng)，薊縣二小劉紅芳主任、別山鎮(zhèn)管城中心小學(xué)劉紅麗老師為副組長(zhǎng)，二級(jí)子課題組組長(zhǎng)為組員資源庫(kù)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組；同時(shí)組成了5個(gè)二級(jí)子課題組，分別是《巧妙研發(fā)三年級(jí)英語教學(xué)課件資源有效服務(wù)英語課堂教學(xué)》、《巧妙研發(fā)四年級(jí)英語教學(xué)課件資源有效服務(wù)英語課堂教學(xué)》、《巧妙研發(fā)五年級(jí)英語教學(xué)課件資源有效服務(wù)英語課堂教學(xué)》、《巧妙研發(fā)六年級(jí)英語教學(xué)課件資源有效服務(wù)英語課堂教學(xué)》和《巧妙研發(fā)活動(dòng)課英語教學(xué)課件資源有效服務(wù)于英語課堂教學(xué)》；并且明確分工，劃分了責(zé)任制。杜俊成老師負(fù)總責(zé)，劉紅芳主任負(fù)責(zé)資料的收集，劉紅麗老師負(fù)責(zé)技術(shù)服務(wù)與精品文章課題研究的日常工作。在建立組織的同時(shí)，我課題組制定了資源庫(kù)建設(shè)工作制度、考核制度。組織的建立、制度的完善。為資源庫(kù)建設(shè)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為資源庫(kù)建設(shè)工作的高質(zhì)量的完成提供了前提。二、大力宣傳資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的意義，為項(xiàng)目開展?fàn)I造積極的氛圍。.召開工作會(huì)議。為了開展好項(xiàng)目工程工作，我課題組在健全組織，完善了規(guī)章制度，撰寫了實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則的基礎(chǔ)上，適時(shí)召開了全體課題組與子課題組成員的動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上，教育局領(lǐng)導(dǎo)與全體實(shí)驗(yàn)人員一起通過了課題實(shí)施方案；杜俊成老師做了課題的開題報(bào)告；教育局張懷君書記針對(duì)課題研究做了重要指示。為項(xiàng)目的實(shí)施營(yíng)造了濃厚的氛圍。.開通課題群、實(shí)驗(yàn)教師個(gè)人博客網(wǎng)站。利用網(wǎng)上宣傳、下發(fā)文件、群聊天宣傳資源庫(kù)的實(shí)際意義。用此擴(kuò)大對(duì)資源庫(kù)的建設(shè)的宣傳。通過召開會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)宣傳等手段。在我課題組教師認(rèn)識(shí)到了資源庫(kù)對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的重要意義。普遍認(rèn)識(shí)到：首先，營(yíng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在教育、教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，一切教育教學(xué)手段都是為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供服務(wù)的，讓學(xué)生花最少的時(shí)間和精力，達(dá)到特定的教育、教學(xué)目標(biāo)，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)最優(yōu)化。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，正在改變以往的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者在數(shù)字化的學(xué)習(xí)精品文章環(huán)境中，利用豐富的學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮自主性，進(jìn)行探究、協(xié)作和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)改革的需要，以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴(kuò)展性等特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)者提供有效的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有所幫助，而且能幫助學(xué)生進(jìn)行自主性、協(xié)作性、探究性學(xué)習(xí)。資源庫(kù)的建設(shè)應(yīng)著眼于資源庫(kù)能充分利用，提高其實(shí)用價(jià)值，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變。其次，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為教師的教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。教師通過調(diào)用資源庫(kù)中的教學(xué)資源，用于課堂教學(xué)，是資源庫(kù)在教學(xué)中應(yīng)用的主要方面。教育教學(xué)過程是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)果應(yīng)達(dá)到教育教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心，教師作為參與者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者和組織者的主導(dǎo)作用也不容忽視。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師也有許多好的教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實(shí)現(xiàn)。而資源庫(kù)可以提供最新、最優(yōu)秀的、滿足教學(xué)需求的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師利用資源庫(kù)所提供的豐富的教育教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)最好的教學(xué)過程，采用最好的教育教學(xué)資源和方法，達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教材、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課、教師的教學(xué)科研活動(dòng)提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化教學(xué)改革。最后，深化學(xué)校的教學(xué)改革，為轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使學(xué)校從“封閉”的辦學(xué)狀態(tài)走向了“開放”狀態(tài)，交流和合作是一個(gè)學(xué)校成功辦學(xué)的基本條件。資源庫(kù)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的校內(nèi)精品文章外廣泛共享。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一個(gè)規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開放性的和具有我縣的教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)校和學(xué)校之間借助網(wǎng)絡(luò)互通有無，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，有利于轉(zhuǎn)變“單一”、“封閉”式的辦學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革開展的深化發(fā)展。三、按照實(shí)施方案，認(rèn)真開展工作。.樹立“軟硬并舉，肩挑兩頭”的指導(dǎo)思想南國(guó)農(nóng)先生曾提出“建網(wǎng)、建庫(kù)、建隊(duì)”的理論。在這“三建”中，任何一項(xiàng)都不能輕視。建網(wǎng)、建庫(kù)是為師生隊(duì)伍服務(wù)的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發(fā)展才能協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，在進(jìn)行硬件環(huán)境建設(shè)時(shí)應(yīng)充分考慮到軟件環(huán)境建設(shè)，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫(kù)的健康發(fā)展。.確定資源庫(kù)建設(shè)的設(shè)計(jì)理念。資源庫(kù)建設(shè)的設(shè)計(jì)理念可以概括為?！皬V泛共享、有效聚合、充分應(yīng)用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術(shù)和策略將網(wǎng)上分布的各種教學(xué)資源提供給眾多不同層次、不同類型的用戶共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網(wǎng)上分散的教學(xué)資源集成起來（通過資源管理、資源制作與知識(shí)整合等），產(chǎn)生巨大的綜合效能，以滿足用戶的教學(xué)需求；所謂“充分應(yīng)用”，是指為不同類型用戶提供良好的、易操作的使用環(huán)境和開發(fā)手段，根據(jù)需求將多種教學(xué)資源的聚合效能充分發(fā)揮，提供個(gè)性化的資源使用、開發(fā)與信息決策支持服務(wù)。.確立設(shè)計(jì)思路精品文章根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，資源庫(kù)不是資源的簡(jiǎn)單集合，而是以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循國(guó)家頒布的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，經(jīng)過周密的設(shè)計(jì)而開發(fā)出的復(fù)雜性系統(tǒng)。從概念上，資源中心構(gòu)建的目標(biāo)是資源共享和分布協(xié)同，即對(duì)數(shù)字校園的數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運(yùn)行和管理機(jī)制。從技術(shù)上，資源中心要達(dá)到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個(gè)層次的資源共享和合作技術(shù)，綜合運(yùn)用相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。從實(shí)施上，資源中心應(yīng)當(dāng)建立起遍布校園的教學(xué)資源節(jié)點(diǎn)，集成網(wǎng)上各類教學(xué)資源，開放式地向全縣提供全方位的教學(xué)資源信息服務(wù)。資源庫(kù)包括兩大部分：套餐資源和自選資源。套餐資源包括自主研發(fā)課件和與其相內(nèi)容相符的教學(xué)設(shè)計(jì)。自選資源包括：教學(xué)素材，拓展內(nèi)容，配套資源，英語題庫(kù)，教學(xué)設(shè)計(jì)。每一部分我們都制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)設(shè)計(jì)：要求研發(fā)人員按照學(xué)?，F(xiàn)代化達(dá)標(biāo)建設(shè)英語課堂教學(xué)建設(shè)六條標(biāo)準(zhǔn)提供較為科學(xué)的英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。（六條標(biāo)準(zhǔn)：面向全體、師生互動(dòng)、精講多練、媒體運(yùn)用、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)反思）。研發(fā)課件及使用說明：發(fā)揮課題組成員集體智慧，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容自主研發(fā)教學(xué)課件。課件形式以ppt形式為主，以其它動(dòng)漫等形式為輔。查看使用說明便于教師課上操作使用。主要內(nèi)容涉及詞匯教學(xué)、句型教學(xué)、會(huì)話教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)及情景交際等。教學(xué)素材：適當(dāng)配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)圖片，相關(guān)文化背景知識(shí)，精品文章相關(guān)音頻、視頻材料，為素質(zhì)較高的英語教師提供二度研發(fā)素材。部分內(nèi)容便于廣大一線教師直接引用。配套教學(xué)課件：人教社新版小學(xué)英語教材會(huì)話、閱讀教學(xué)內(nèi)容配有由專業(yè)軟件研發(fā)公司研發(fā)的教學(xué)課件。課件形式生動(dòng)、形象、三維動(dòng)漫、效果良好，便于廣大一線教師直接引用。拓展內(nèi)容：配備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)拓展性練習(xí)。如：補(bǔ)充視聽材料、閱讀材料、拓展性音像材料，供素質(zhì)較高的英語教師選擇使用。英語題庫(kù)：提供電子版單元、期中、期末檢測(cè)試題及各種專項(xiàng)練習(xí)。如：