高考作文指導(dǎo) 作文系列訓(xùn)練之記敘文結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練 課件（40張PPT）

高2022屆作文系列訓(xùn)練之記敘文結(jié)構(gòu)模式訓(xùn)練考點(diǎn)概述

在高考記敘文的寫(xiě)作中，一個(gè)很大的難點(diǎn)是根據(jù)中心擴(kuò)展故事。這一方面要求考生充分地表達(dá)符合高考要求的中心思想，另一方面又要求考生的作文符合高考作文要求，同時(shí)還得保證作文能得到閱卷的“伯樂(lè)”的認(rèn)可。這一些，都可通過(guò)思路結(jié)構(gòu)達(dá)成目標(biāo)。記敘文的思路結(jié)構(gòu)有很多種分類方案，這里給大家介紹一種最簡(jiǎn)單而且最易掌握的分類方法。一、時(shí)序順進(jìn)式結(jié)構(gòu)

選取生活過(guò)程中的某一片段，按時(shí)序進(jìn)程進(jìn)行描寫(xiě)，其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個(gè)完整的故事。【基本模式】

故事開(kāi)頭(引出故事)→故事主體(對(duì)人物或事物主體進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà))→故事結(jié)尾(議論點(diǎn)題)。示例：清晨，遠(yuǎn)方剛露出幾許魚(yú)肚白，整個(gè)天空還是灰蒙蒙的，不若以往那般澄澈。我放下挑燈夜戰(zhàn)的筆，伸了伸懶腰，托著腮幫思考這新冠肺炎疫情什么時(shí)候才能結(jié)束。母親忽地跑了過(guò)來(lái)，將手機(jī)上的一條信息給我看——“喝高濃度酒可抵抗新型冠狀病毒”。

我吃了一驚，再看母親，她臉上盡是欣喜之色。怎么可能呢？喝酒不是有害健康嗎？何況官方也未公布任何有效殺死新型冠狀病毒的信息呀。我張了張嘴，正要說(shuō)些什么，卻被母親搶了先：“這個(gè)新型冠狀病毒，弄得人心惶惶，這條信息說(shuō)有這樣抵抗病毒的方法，發(fā)布出來(lái)不到十分鐘，網(wǎng)上的高濃度酒已經(jīng)一銷而空了，咱們得趕緊去街上買幾瓶回來(lái)，以防萬(wàn)一?！蔽蚁胱柚梗爝叺脑捓@了半天又被憋了回去，最后硬生生地蹦出幾個(gè)字：“哪能呢？又沒(méi)有什么證據(jù)證實(shí)喝高濃度酒能抵抗新型冠狀病毒，再說(shuō)了這疫情期間……”“得了得了，這條信息有十萬(wàn)瀏覽量呢，而且大家都說(shuō)有用。你就安心寫(xiě)你的作業(yè)吧?！蹦赣H正高興著，冷不丁被我潑了一盆冷水，有些不高興了。她白了我一眼，精打細(xì)算后拿出錢包，戴著口罩走了出去。

正午的陽(yáng)光十分火熱，行人夾著腦袋匆匆走過(guò)，那黝黑的手中還拿著幾瓶酒。這時(shí)候母親也回來(lái)了，唉聲嘆氣道：“現(xiàn)在的人怎么這么缺德，為了買瓶酒還插隊(duì)，還有那個(gè)賣酒的老板也不是什么好人，酒價(jià)漲得飛天……”我看著他們談天說(shuō)地，頗有大干一場(chǎng)的氣勢(shì)，竟有些恍惚。這條喝高濃度酒就能抵抗新型冠狀病毒的信息真的有用嗎？還是謠言？似乎又看到當(dāng)初人們爭(zhēng)先恐后買酒時(shí)的情形，耳邊仿佛聽(tīng)到了賣酒的老板叫囂著“有用”……我竟無(wú)法想象那些人是怎樣的面孔了。

是夜，夜空靜謐，月光透過(guò)葉子間的縫隙灑在大地上，鋪上了一層神秘的面紗。我躺在床上翻來(lái)覆去睡不著，最終決定起身寫(xiě)作，看到桌上擺著的高濃度酒，我想起之前母親給我看的手機(jī)上的那條信息，也突然間想起一句話：“我們所聽(tīng)到的是一個(gè)觀點(diǎn)，不是事實(shí)；我們所看到的是一個(gè)視角，不是真相。”如此看來(lái)，那條信息也僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，或者更確切地說(shuō)，是謠言，因?yàn)樗⑽吹玫阶C實(shí)。

抬眼，夜空中有一個(gè)個(gè)小白點(diǎn)，被月色披上一層朦朧?；蛟S這一個(gè)個(gè)的小白點(diǎn)，就像是一副副被眾多謠言、不實(shí)信息所蒙蔽的驚恐的面孔。而月亮就像是我們?nèi)找鎻?qiáng)大的祖國(guó)，庇護(hù)著我們，同時(shí)照亮了每個(gè)人心中的那一方凈土。而現(xiàn)在我能做的就是做好自己，不信謠不傳謠，相信我們偉大的祖國(guó)，相信官方一定能給出一個(gè)科學(xué)的解釋。以前從未有過(guò)這樣的深思，這樣一條信息，教我如何辨別真假，教我反思，教我自信，催我?jiàn)^進(jìn)。

幾日后官方辟謠聲明：“喝高濃度酒不可抵抗新型冠狀病毒?！蹦莻€(gè)時(shí)候天空是純一色的墨藍(lán)，天邊的盡頭繪出幾抹光亮。黎明，快要到來(lái)了吧。(摘自2020年高考北京卷佳作《一條信息》)【點(diǎn)評(píng)】

安排文章思路時(shí)，作者以時(shí)間為序，先是清晨收到信息，再是正午母親排隊(duì)去買酒，然后是夜晚我對(duì)真相的思考，最后是幾日后官方的辟謠。全文表現(xiàn)出清晰的敘事條理，具有鮮明的層次感。二、穿插回放式結(jié)構(gòu)穿插回放式是倒敘、插敘手法的巧妙運(yùn)用，即利用思維可以超越時(shí)空的特點(diǎn)，以某一個(gè)對(duì)象(可以是一句難忘的話，或是一個(gè)具體的物件等)為線索，將人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、議論抒情等內(nèi)容通過(guò)插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來(lái)，形成一個(gè)整體。作文中使用這種結(jié)構(gòu)模式能使文章有一種旋律和諧的美感。運(yùn)用穿插回放式寫(xiě)作，要注意以下幾點(diǎn)：

1.穿插自然。有的文章以穿插抒情為主，有的文章以穿插議論為主，有的文章以穿插描寫(xiě)為主，但無(wú)論以穿插哪種內(nèi)容為主，在具體寫(xiě)作時(shí)都應(yīng)專注一點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)。不要一會(huì)兒抒情，一會(huì)兒又發(fā)議論，破壞文章整體內(nèi)容的和諧。

2.有機(jī)融合。文中的抒情、議論、描寫(xiě)都是有感而發(fā)，興而作，都是建立在記敘的基礎(chǔ)上的，因此不要只是為抒而抒情或?yàn)樽h論而議論，無(wú)病呻吟，勉強(qiáng)湊合。記敘、描寫(xiě)議論、抒情在文中要有機(jī)地結(jié)合，使文章融為一體。

3.靈活適度。記敘文應(yīng)以記敘、描寫(xiě)為主，不可本末怪置，讓“穿插”的內(nèi)容去大量的篇幅，造成文章內(nèi)容的空泛“穿插”一定要靈活、簡(jiǎn)潔、適度?！臼纠繉ふ夜爬蠚q月的蹤跡

微風(fēng)拂過(guò)山梁，泛起陣陣濤聲，仿佛埋在黑土里的先烈們的英魂在低語(yǔ)。山寨的斗牛場(chǎng)里，時(shí)而深沉?xí)r而高亢的蘆笙聲、時(shí)急時(shí)緩的鑼鼓聲、羊的學(xué)咩聲隨著微風(fēng)越過(guò)山梁，把吉祥的信號(hào)傳送到遠(yuǎn)方?！鹃_(kāi)端：用景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)山寨的風(fēng)情?！?/p>

阿姐是三十年前離開(kāi)山寨的，如今，這里已不是當(dāng)年的模樣。她光腳踩過(guò)的羊腸小道，已經(jīng)變成了寬闊的柏油馬路；以前隨時(shí)可能倒塌的危房早已修葬一新，一個(gè)個(gè)木樁泛著古樸的光澤，保留著苗察建筑的古色古香。幾千年前，苗家的祖先們從迢遠(yuǎn)的地方遷徙至此，一年又一年，用腳、用手去感受大地的溫度，過(guò)著日出而作、日落而息的農(nóng)耕生活，孕有了善良淳樸、熱情好客的民俗風(fēng)情?！镜?自然段：回顧三十年前的山寨的景象，并與現(xiàn)在形成對(duì)比。進(jìn)而回顧幾千年前苗家祖先的生活場(chǎng)景。】

那一年，阿姐和山賽里的年輕人一起背著行囊外出打工，就像幾千年前他們的祖先那樣，背井離鄉(xiāng)尋找棲息的樂(lè)土。從那以后，封閉的山寨開(kāi)進(jìn)了第一臺(tái)拖抗機(jī)、第一輛摩托車、第一輛貨車……時(shí)間就是金錢，效率就是生命。一批批年輕人加入打工的洪流，他們用打工的收入，悄悄地改變了這個(gè)山寨的面貌?！镜?自然段：三十年前山寨年輕人外出打工?！咳旰螅⒔阌只氐搅诉@里。山梁依舊，山寨依舊，只是山寨里的年輕人不再外出打工，他們?cè)谟眉亦l(xiāng)的特色打造家鄉(xiāng)的金山銀山。你看，那條寵闊的泊馬路顯得那么撫擠，原來(lái)，山寨大力發(fā)展生態(tài)旅游，每天都有一批又一撫的游客來(lái)觀光?！镜?自然段：三十年后山寨人回到家鄉(xiāng)，改造家鄉(xiāng)?！?/p>

阿姐繼續(xù)在這美麗的山寨里尋淺古老歲月留下的蹤跡。美麗的杜鵑花映紅了山谷，姑滾頭上的銀飾映襯著她們甜美的笑容，小伙兒肩上的火藥槍為其平添了幾分威武，陽(yáng)光下的八角亭掛著姑娘們?yōu)樘J然節(jié)準(zhǔn)備的新衣裙，斗牛場(chǎng)的竹竿上掛著迎風(fēng)飄揚(yáng)的紅絲帶……在這煥然一新的山寨里，阿姐打開(kāi)了塵封的記憶，鄉(xiāng)愁、鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)音就是古老歲月的蹤跡，也是曾經(jīng)被我們遺忘的金山銀山。

望著年輕人充滿活力的面龐、民居客棧古樸的招腆、小賣鋪里精美的苗家手工藝品和特產(chǎn)，阿姐突然想，姑娘們的刺繡和那些美麗、別致的飾品，還有精心包裝的苗家特產(chǎn)，是不是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)銷售到世界各地呢？【第5、6自然段：現(xiàn)代山寨的幸福生活?！?/p>

阿姐暗自下定決心，下一個(gè)三十年，她要在這個(gè)山寨里，繼續(xù)尋找古老歲月的蹤跡，為把山寨優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化推向全世界盡一點(diǎn)微薄之力?！窘Y(jié)尾：展望未來(lái)，把山寨傳統(tǒng)文化推向全世界?！俊军c(diǎn)評(píng)】

文章以“尋找古老歲月的蹤跡”為線索，行文中穿插三十年前山寨的風(fēng)貌特色，在與現(xiàn)在山寨變化的對(duì)比中，突出“山梁依舊，山寨依舊”，反映了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承；穿插三十年前村里的年輕人背起行囊外出打工，帶來(lái)現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，反映了社會(huì)的發(fā)展；穿插幾千年前苗家的祖先們“從遙遠(yuǎn)的地方遷徙至此”的情景，增加了山寨別樣的民俗風(fēng)情和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重感。三、線串珍珠式結(jié)構(gòu)作者在處理材料時(shí)，從復(fù)雜的材料中選取最能體現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系的事物，作為組織材料的線索，來(lái)連綴文章中的相關(guān)材料?！熬€串珍珠”，這里的“線”，可以是主題的逐漸顯現(xiàn)，也可以是人物活動(dòng)與性格的變化；可以是典型事件的整個(gè)發(fā)展的過(guò)程，也可以是人物感情的細(xì)微、漸次的變化，以線串珍珠式結(jié)構(gòu)模式寫(xiě)就的文章，常常是主線分明，文脈清晰，布局嚴(yán)密，人、事、景、物水乳交融，渾然一體，從而達(dá)到形散而神聚，完整而和諧的境界。

開(kāi)頭提出話題，引出人物或事件

情景故事1主體情景故事2

情景故事3結(jié)尾總結(jié)全文，回扣線索，暗示或升華主題通過(guò)幾個(gè)不同的情景故事來(lái)表情達(dá)意一般的結(jié)構(gòu)模式：線串珍珠式結(jié)構(gòu)標(biāo)題示例：小學(xué)時(shí)，為了看動(dòng)畫(huà)片，輪到我值日時(shí)總會(huì)偷溜。一次，老師打電話到家里，我恐懼極了，以為爸爸的大手一定會(huì)落到我的身上。爸爸越安靜，我心里越害怕。忐忑地吃過(guò)晚飯，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地坐在寫(xiě)字臺(tái)前，一個(gè)字也看不進(jìn)去。忽然爸爸走了進(jìn)來(lái)，他手里拿著一本書(shū)，坐到我的身邊，他翻到第一頁(yè)，然后把書(shū)遞給我，讓我讀一讀。我接過(guò)書(shū)，內(nèi)容是老舍的《過(guò)年》，我結(jié)結(jié)巴巴地讀著，腦子里一片空白，希望趕快逃過(guò)這一劫?？墒前职炙坪蹩赐噶宋业男乃?，就把我抱到腿上，一手摟著我，一手指著文章說(shuō)：“老舍小時(shí)候家里很窮，可是他的母親熱愛(ài)勞動(dòng)，她使兒女們相信只要?jiǎng)趧?dòng)就不會(huì)走到絕路?！甭?tīng)到這里，我有些慚愧，臉上的溫度不斷攀升，我想，以后我再也不在值日時(shí)偷溜了。

不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象不是現(xiàn)在才有的，過(guò)去同樣存在。父親曾給我講過(guò)吳伯簫先生的文章《記一輛紡車》……吳伯簫先生認(rèn)為一輛不起眼的紡車，在經(jīng)濟(jì)上保障了大家的溫飽，讓大家學(xué)會(huì)了一種生活的本領(lǐng)，統(tǒng)一了大家的認(rèn)識(shí)。勞動(dòng)是人生第一要義，還讓大家自覺(jué)地克服了那種認(rèn)為“勞動(dòng)只是一種負(fù)擔(dān)”的心理。后來(lái)，我在生活中學(xué)會(huì)了包餃子、插花，這些勞動(dòng)本領(lǐng)為我贏得了贊揚(yáng)，也讓我體會(huì)到了勞動(dòng)帶來(lái)的幸福。

有人說(shuō)勞動(dòng)這么苦、這么累，為什么非得自己干？這讓我想起王愿堅(jiān)的文章《普通勞動(dòng)者》……從我做起，那些前輩已經(jīng)做出了表率，我們又有什么理由不做后來(lái)者呢？

(摘自2019年高考全國(guó)卷Ⅰ佳作《三篇難忘的文章——“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”演講稿》)【點(diǎn)評(píng)】

作者用“一線串珠”的構(gòu)思方法，將老舍的《過(guò)年》、吳伯簫的《記一輛紡車》、王愿堅(jiān)的《普通勞動(dòng)者》這三篇文章巧妙地串聯(lián)起來(lái)，每篇文章都代表一個(gè)時(shí)代，也都給“我”帶來(lái)一點(diǎn)啟發(fā)。這樣既緊緊抓住了“熱愛(ài)勞動(dòng)”這一中心，把個(gè)人的成長(zhǎng)與時(shí)代變化融為一體，又由面到點(diǎn)，把寬泛的勞動(dòng)教育凝練成三顆可視、可感、可聚焦、可雕琢的“珠”。既化大為小，點(diǎn)上著力；又由小見(jiàn)大，折射主旨。四、波瀾起伏式結(jié)構(gòu)一般說(shuō)來(lái)，考生雖然對(duì)記敘文寫(xiě)作的基本要求較為熟悉，但寫(xiě)的文章卻平淡無(wú)奇，缺乏吸引力，這就需要有意識(shí)地訓(xùn)練把情節(jié)寫(xiě)得生動(dòng)、波瀾起伏。這是高考作文發(fā)展等級(jí)中“構(gòu)思精巧”的明確要求，需要在復(fù)習(xí)中引起高度重視。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據(jù)內(nèi)容采用層層設(shè)疑、巧合、抑揚(yáng)交錯(cuò)、故意延宕、情節(jié)突轉(zhuǎn)等多種方法。這樣，有助于打破章法的平淡，加強(qiáng)敘述的生動(dòng)性?！安懫鸱笔浇Y(jié)構(gòu)常用5大模板變式：

1.層層設(shè)疑式“設(shè)疑”又稱“賣關(guān)子”，即文中設(shè)下疑團(tuán)，借此激發(fā)讀層層者的閱讀興趣。通俗地說(shuō)，就是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置設(shè)疑式謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開(kāi)謎底。

2.巧合式

巧合式是利用生活中的偶然事件來(lái)安排故事情節(jié)的巧合式方法。使用時(shí)需要把條件寫(xiě)足，巧合得真實(shí)，巧合得合情合理，讓讀者感覺(jué)既在意料之外，又在情理之中。3.抑揚(yáng)交錯(cuò)式

抑揚(yáng)交錯(cuò)式就是根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律，將生活素材抑揚(yáng)交錯(cuò)地組織在一起，通過(guò)前后材料的抑揚(yáng)反差，突出表現(xiàn)對(duì)象的本質(zhì)屬性，鮮明刻畫(huà)人物性交錯(cuò)式格，揭示主題的一種構(gòu)思方法。抑揚(yáng)法有兩種：一是欲揚(yáng)先抑，二是欲抑先揚(yáng)。

4.故意延宕式篇情節(jié)完整的故事，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局故意等部分構(gòu)成。用“故意延宕式”就是展開(kāi)情節(jié)時(shí)，故意延緩情節(jié)的發(fā)展過(guò)程，從而使高潮的出現(xiàn)產(chǎn)生更延宕式為強(qiáng)大的吸引力，也可以勾起讀者關(guān)注情節(jié)結(jié)局的急切心情，增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力。

5.情節(jié)突轉(zhuǎn)式情節(jié)突轉(zhuǎn)式是指記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)情節(jié)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，突轉(zhuǎn)式筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。這種方法一般用在文章結(jié)尾處，這種陡轉(zhuǎn)應(yīng)該是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牽強(qiáng)。【示例】誠(chéng)信的可貴老張是個(gè)干瘦的老頭兒，衣著寒酸，是個(gè)靠收紙板度日的，以前老張給老李收紙板很老實(shí)，一分一厘都不差，可近年來(lái)，老張竟動(dòng)起了歪腦筋—想在秤上作手腳。老李是一家公司的老板，錢包鼓鼓囊囊的?！鹃_(kāi)頭即設(shè)置懸念“老張竟動(dòng)起了歪腦筋”，引人入勝?！?/p>

這次老張又來(lái)收紙板了，“老李啊，收紙板咧！”“哦……”老李抽著煙，慢吞吞地走了出來(lái)?！皢?，老張，換了桿新秤??！”“是哪……”老張不好意思地說(shuō)?！斑M(jìn)屋來(lái)！”老李吆喝著，老張就顛著一雙小腳進(jìn)了屋。“這些紙板都去秤秤?！崩侠詈芸蜌獾卣f(shuō)?！芭?！”老張答應(yīng)了，但心里卻被一塊石頭壓了一下?？尚睦镉职迪玻哄X有白撈不是好事嗎？想著想著，他高興地笑了。【細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)。用老張和老李的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，彰顯文章主題?！?/p>

老張到老李公司收了幾年紙板，他為老李的愚蠢而暗喜，但一張平凡的廣告紙卻改變了他的看法?！厩擅钸^(guò)渡，承上啟下。】

一天下午，老張到老李公司收紙板，在路上忽然看見(jiàn)了一張紅底黑字的廣告紙，標(biāo)題是：誠(chéng)信可貴。正文只有幾行，是三號(hào)字體：只要擁有誠(chéng)信，你就擁有了一筆巨大的財(cái)富，這個(gè)世界才會(huì)變得更美好?！猎隆寥?。【因?yàn)橐粋€(gè)偶然的事件，情節(jié)發(fā)生了突然的轉(zhuǎn)變?！?/p>

老張雖是個(gè)收紙板的，但也有初中文化，這幾個(gè)字還是認(rèn)得的。他的嘴角微微顫動(dòng)，一下子把秤摔了……過(guò)了一星期，老張改行賣蔬菜了。他的秤是缺了幾兩的秤，蔬菜稱上去就輕了些，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)彌補(bǔ)以前的過(guò)失。老張菜鋪開(kāi)張了，不久，幾乎每天都有百來(lái)個(gè)人要到他那兒去買菜。因?yàn)槔蠌埖牟诵迈r，味美，價(jià)格好?！救宋锏男睦戆l(fā)生了轉(zhuǎn)變?！?/p>

有一次，老李去買菜，一眼就認(rèn)出了老張，他很驚訝?！袄蠌?，你怎么改行了？”“唉，一言難盡啊……”

老張把所有事情的來(lái)龍去脈都說(shuō)了一遍。“哦……我為你的誠(chéng)信而感動(dòng)！你可以去建立一個(gè)‘誠(chéng)信公司’?！薄澳恰薄澳悴挥眉?，錢我會(huì)贊助你的?！薄爸x謝?！崩蠌埣?dòng)地說(shuō)。過(guò)了幾月，“誠(chéng)信公司”正式開(kāi)張，誠(chéng)信咨詢一次十元，誠(chéng)信服務(wù)一次一百。來(lái)人如長(zhǎng)龍，“誠(chéng)信公司”開(kāi)得轟轟烈烈……【運(yùn)用巧合的手法，把故事情節(jié)推向高潮?！?/p>

又過(guò)了若干年，老張60歲了，他十分高興地把自己的公司交給了兒子。不久，小城里到處是“誠(chéng)信餐館”“誠(chéng)信水果行”“誠(chéng)信旅店”……全城籠罩在金色的陽(yáng)光之下。對(duì)了，“誠(chéng)信公司”的口號(hào)是：“只要擁有誠(chéng)信，你就擁有了一筆巨大的財(cái)富，這個(gè)世界才會(huì)變得更美好?！薄窘Y(jié)尾點(diǎn)題，照應(yīng)題目。】【點(diǎn)評(píng)】

本文通過(guò)波瀾起伏式的敘述方式，講述一個(gè)情節(jié)突轉(zhuǎn)的故事，闡明了“誠(chéng)信的可貴”這一中心主旨。本文的主人公老張本來(lái)做生意時(shí)缺斤短兩，不誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，但是因?yàn)橐粋€(gè)偶然的事件，他幡然悔悟，誠(chéng)信待人，最終獲得了別人的信任與支持，取得成功。情節(jié)的突轉(zhuǎn)既吸引了讀者的閱讀興趣，又凸顯了小說(shuō)的主旨。五、誤會(huì)曲解式“誤會(huì)曲解”是指文章中的人物迷惑于事物的表面現(xiàn)象，從而引起矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，造成悲劇性或喜劇性的沖突。“誤會(huì)曲解”可以加強(qiáng)矛盾沖突，使文章情節(jié)曲折生動(dòng)，產(chǎn)生戲劇性效果；也可以渲染緊張的氣氛，制造強(qiáng)烈的懸念，從而突出所刻畫(huà)的人物和表現(xiàn)的主題。示例：“胡師傅”自然姓胡，“師傅”之稱卻透著客氣：一個(gè)連油鹽醬醋都調(diào)不好的人，怎么能稱得上“師傅”？大概是他這未來(lái)接班人的地位誰(shuí)也動(dòng)搖不了，故也勉強(qiáng)算得上“師傅”?！@天顧客不如往常那么多。燒好了水，洗好了鍋，老楊正準(zhǔn)備給徒弟“上上課”，卻瞥見(jiàn)小胡在一旁剪起了紙。老楊窩著一肚子火：“干嗎呢！還不快來(lái)?yè){面，你這個(gè)樣子，邊都沒(méi)摸到！”小胡頗有些郁悶，對(duì)著老楊撇撇嘴，似乎想說(shuō)什么，但終究咽了下去。

然而，店里的顧客漸漸不如以前多了。老楊疑心是徒弟的表現(xiàn)壞了大事。他拉住客人，問(wèn)：“面不好吃嗎？”“沒(méi)有，但吃起來(lái)總覺(jué)得怪怪的，有點(diǎn)不舒服?！笨腿嘶卮鸬馈！澳睦锊皇娣?？”老楊有點(diǎn)摸不著頭腦。小胡在一旁偷笑：“這條街改造了，外面煥然一新，只有我們的店鋪還是老樣子。屋子是灰色的，桌椅又那么擠，感覺(jué)很壓抑，肯定不舒服呀！多增加點(diǎn)色彩就行了?！毙『贿呎f(shuō)，一邊把自己剪好的紙花貼在墻上?！蠗顚?duì)小胡佩服得五體投地。這一天，他對(duì)小胡說(shuō)：“我原以為只要面做得好吃，客人就會(huì)喜歡。我還以為你小子整天不務(wù)正業(yè)?？磥?lái)，我這個(gè)老腦筋、急性子的老楊需要你來(lái)調(diào)和調(diào)和了?！?摘自2019年高考江蘇卷佳作《老楊小胡面店》)【點(diǎn)評(píng)】

老楊對(duì)小胡剪紙行為的誤會(huì)曲解，反映了傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)理念與現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)理念的沖突，隨著面店“興—衰—興”的變化，老楊對(duì)小胡的誤解逐步消除。其實(shí)，誤解消除的過(guò)程，也是師