《管理學(xué)原理》課程精品課程建設(shè)方案

一、課程建設(shè)的目標與思路廣泛的特點，我們每年大約為480名學(xué)生開設(shè)本門課程?！豆芾韺W(xué)原理》在我校最早開設(shè)于1994年，當時只是作為企業(yè)管理（工商管理）專業(yè)的基礎(chǔ)課，自2003為校級優(yōu)秀課程建設(shè)項目，受到學(xué)校的資助。省內(nèi)處于領(lǐng)先地位的雙重目標。為了達到上述目標，課程組將堅持“學(xué)生主動學(xué)、教師引導(dǎo)教、實踐體驗學(xué)”的教學(xué)理念；打造精銳教學(xué)團隊，形成以博士生導(dǎo)師、教授、副教授和講師為主、校外兼職教師為補充的師資隊伍；繼續(xù)深化教學(xué)內(nèi)容改革，正確處理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進性、理論性與應(yīng)用性的關(guān)系，加強理論聯(lián)系實際和實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；以調(diào)動學(xué)生積極性為核心，以模擬實踐教學(xué)為切入點，建立融多媒體教學(xué)、模擬訓(xùn)練、案例分析、社會調(diào)查、實習(xí)見習(xí)、管理沙龍、督促自學(xué)、全程考核等手段為一體的多渠道、學(xué)生參與式教學(xué)方法體系。二、課程建設(shè)的內(nèi)容與特色（一）課程建設(shè)的主要內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容改革會發(fā)展的趨勢，與實際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，真正達到培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合性人才的目的。（1）在內(nèi)容更新方面，在總體上把握經(jīng)典與基本理論教學(xué)的同時，注重把最新的管理理論和管理學(xué)科發(fā)展的趨勢和前沿問題融入教學(xué)內(nèi)容之中。為彌補的管理創(chuàng)新和發(fā)展態(tài)勢。如網(wǎng)絡(luò)組織管理、供應(yīng)鏈管理、企業(yè)動態(tài)聯(lián)盟、團隊管和實踐，力求盡可能及時地傳授給學(xué)生。如先進制造技術(shù)(AdvancedManufacturingTechnology,有效的管理？采用何種模式管理等。（2）改變以課本為本位，學(xué)生跟著課堂走的傳統(tǒng)方式。從課程體系和內(nèi)容上減少理論的授課課時，加大靈活運用知識的課時，增加案例分析、實踐環(huán)節(jié)，擴大學(xué)生的思維空間。一是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計充分體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的原則。如每章的開頭都要給學(xué)生選擇一個與本章內(nèi)容有關(guān)，并沒有解決問題方案的案例，啟發(fā)學(xué)生帶著問題聽課，每章結(jié)束時都要給學(xué)生留一個案例作業(yè)讓學(xué)生用本章學(xué)過的理論去思考與應(yīng)用。為此要不斷地更新和充實現(xiàn)有《管理學(xué)原理》案例庫；二是教學(xué)方法強調(diào)采用參與式教學(xué)模式、案例分析教學(xué)模式和實踐型教學(xué)模式等。如在進行企業(yè)決策內(nèi)容的傳授時，基本理論和方法在課堂上講解，而決策的復(fù)雜性、重要性和風險性則通過ERP模擬實驗親身體驗。（3）強調(diào)中國情境中管理原理與方法的學(xué)習(xí)與掌握。結(jié)合中國的社會、經(jīng)如我國中小企業(yè)近年來國企和跨國公司之間的環(huán)境差異和管理方式的差異等。（4）緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，選用和編制本課程的教材和參考資料。除了選用國內(nèi)本課程的優(yōu)秀教材作為主要教材外，還要結(jié)合我校學(xué)生的實際和我校經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)的特色，編撰具有我們自己特色和帶有同步練習(xí)和思考題的《管理學(xué)原理》參考教材，保持該教材的前瞻性及與企業(yè)管理發(fā)展實際的同步性，努力把本教材建設(shè)為精品教材。2.教學(xué)方式創(chuàng)新互動式教學(xué)與學(xué)生自主式學(xué)習(xí)模式，通過教學(xué)過程的組織，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、是被動接受式學(xué)習(xí)，為此要探索建立“學(xué)生主動學(xué)、教師引導(dǎo)教、實踐體驗學(xué)”的教學(xué)方法體系。具體形式有：1教師主導(dǎo)、學(xué)生參與互動式教學(xué)方法（）主動學(xué)習(xí)。導(dǎo)，學(xué)生課下自學(xué)、課堂參與討論、教師點評總結(jié)的教學(xué)方式。主渠道。講課是一個雙向交流的過程，從例舉一些實際管理問題到啟發(fā)、討論，生強烈的問題意識，加強對所學(xué)知識的理解。每班選出幾名好的代表在課堂上發(fā)言，通過同學(xué)之間的提問、啟發(fā)甚至是爭論，發(fā)言內(nèi)容兩方面進行點評，使學(xué)生更好地把握發(fā)言技巧和知識的綜合應(yīng)用能力。ERPERP振的教學(xué)模式。（2）多媒體和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)手段在建設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)課件環(huán)境的同時，使本課程教師成為課程、信息資源的設(shè)計者和開發(fā)者，熟練應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體和互聯(lián)網(wǎng)進行教學(xué)活動，進一步優(yōu)化多媒體教學(xué)課件，把更多形象、生動的視頻資料充實到課件中，增加課件的信息量；建設(shè)好精品課網(wǎng)絡(luò)資源平臺，開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源和進行網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)，將本課程的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教材資源與參考書目、作業(yè)習(xí)題與自測試卷、案例庫、網(wǎng)絡(luò)教程、課堂PPT課件、網(wǎng)絡(luò)多媒體課件、學(xué)科背景資料、國外權(quán)威資料鏈接和下載、教學(xué)論壇繼續(xù)完善并上網(wǎng)，并開通學(xué)科論壇和教師專用郵箱，實現(xiàn)了師生互動。3.實踐性教學(xué)體系建設(shè)通過實踐教學(xué)訓(xùn)練和提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際管理問題的能學(xué)體系：（1）廣泛開展實戰(zhàn)模擬演練。充分利用ERP沙盤模擬實驗室配合管理實務(wù)教學(xué)內(nèi)容進行經(jīng)營管理實戰(zhàn)模擬實驗；還要引進企業(yè)信息化管理（ERP）軟件，建立企業(yè)經(jīng)營管理的決策仿真模擬實驗系統(tǒng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)以致用，適應(yīng)社會需要。（2）建立穩(wěn)定的校外實踐實習(xí)基地。在青島黃海橡膠集團有限責任公司、青島高校山柏科技有限公司、金碟軟件（中國有限公司）等建立多個實習(xí)基地，定期組織學(xué)生進行實習(xí)。通過實習(xí)，切身體會真實的企業(yè)管理問題，加深對所學(xué)知識的理解和對這些問題的分析能力。（3）開展社會調(diào)查。利用學(xué)生暑期社會實踐，在教師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生自己設(shè)計、開展與本課程相關(guān)的調(diào)查。通過調(diào)查，一方面培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和管理能力，另一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決管理問題的能力。（4）實施“SRT計劃”（StudentResearchTraining）。SRT計劃是為本科生實施開創(chuàng)性教育和培養(yǎng)學(xué)生研究能力的一個重要平臺。學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下向?qū)W校申報與本專業(yè)相關(guān)科研課題，進行立項研究，并參加創(chuàng)業(yè)大賽。（5）外出參觀學(xué)習(xí)。教師根據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容，有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生在管理原理課程學(xué)習(xí)期間到企業(yè)參觀觀摩，主要了解企業(yè)管理的要點和企業(yè)運作的程序，增強感性認識，加深對所學(xué)知識的理解。4.考核方式改革方案課程考核方式是一個指揮棒，合理與否，直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。因此，在教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的同時，對考核方式也要進行相應(yīng)的改革。主要是：改變過去學(xué)生上課記筆記、考試背筆記的方法，采用平時考查、課堂討論和書面考試相結(jié)合的方法，并加大平時考查和課堂討論的比重，課程成績的構(gòu)成為：平時到課情況與平時作業(yè)完成情況占10%，課堂提問和討論占30%，期末考試占60%。這樣，既重視基本理論、基本知識的掌握，更重視能力的培養(yǎng)，使學(xué)生自覺改變過去死記硬背的學(xué)習(xí)方法，注重理論與實踐有機結(jié)合。5.課程師資隊伍建設(shè)士學(xué)位達到60%以上，使課程組成為一支師德好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強的教老師的教學(xué)責任感和教學(xué)能力的提高。6.完善課程制度建設(shè)備課、公開教學(xué)、教學(xué)研討制度；三要堅持任課教師相互聽課制度；四要完善學(xué)出題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷。7.開展教學(xué)改革研究，注重國際國內(nèi)教學(xué)與學(xué)術(shù)交流們開展教學(xué)和科研的交流活動，充分吸取他們的成功經(jīng)驗和做法，以不斷充實、完善和提高本課程的學(xué)術(shù)水平。（二）課程建設(shè)的主要特色1.課程開設(shè)的廣泛性營銷、財務(wù)管理、工業(yè)工程、城市管理和物流等六個專業(yè)。針對不同專業(yè)的發(fā)展課學(xué)生平均人數(shù)超過480人，教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生受益面大。2.突出課程內(nèi)容的創(chuàng)新性與應(yīng)用性該課程體系的設(shè)計，緊緊圍繞社會的發(fā)展和企業(yè)管理實踐的需要，既注重該課程理論的基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性，又注重該學(xué)科理論的前沿性和創(chuàng)新性。每年要對教學(xué)大綱進行調(diào)整，注意對教學(xué)內(nèi)容的更新和補充，在保證課程基本理論構(gòu)架基礎(chǔ)上，及時增加新的內(nèi)容。如補充更多具有中國特色的大量中外企業(yè)發(fā)展中管理實例，加深學(xué)生對教材知識的掌握；以當時當?shù)貙W(xué)生能感知到的中國企業(yè)管理的熱點、難點問題穿插于教學(xué)內(nèi)容中，以提出問題，布置學(xué)生調(diào)查研究，小組討論，總結(jié)歸納方式給出解決問題思路；結(jié)合我校的學(xué)科優(yōu)勢和辦學(xué)特點，在教學(xué)中有意識地挖掘化工、橡膠企業(yè)管理的案例，使學(xué)生了解和熟悉化工、橡膠企業(yè)的實際，掌握化工、橡膠企業(yè)管理的技能，為將來向我國化工、橡膠企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生奠定良好的基礎(chǔ)。3.建立教師主導(dǎo)、學(xué)生參與互動式教學(xué)模式學(xué)、情景模擬式教學(xué)的教學(xué)方式，探索建立“學(xué)生主動學(xué)、教師引導(dǎo)教、實踐體的觀點和看法的能力，以大量的案例、管理寓言、錄像、管理視頻等形式客觀地管理理論的真諦。4.教學(xué)手段的先進性息量；建設(shè)好精品課網(wǎng)絡(luò)資源平臺，開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源和進行網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)，開通網(wǎng)上答疑和討論，加強網(wǎng)絡(luò)溝通，切實發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)站的作用。5.突出教學(xué)過程的實踐性SRT和實踐能力，不僅注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能夠使學(xué)生真正理解、掌握和靈活應(yīng)用基本理論。6.考核方式的科學(xué)性試行半開放式考試，閉卷題著重考察重要的知識點，開卷題給出實例進行分析，識的積累和靈活運用，注意思維的多角度、多向性。7.集聚實力較為雄厚的師資隊伍我國林業(yè)經(jīng)濟研究領(lǐng)域知名專家。師資隊伍中有教授3人，副教授2人，博士2人，博士生1人，高級職稱和博士學(xué)位的占教師隊伍的50%，碩士以上學(xué)位的占61012項，發(fā)表論文80余篇，人均10余篇。三、課程建設(shè)的步驟與進度2010年7月—2013年6月三年建設(shè)期的目標和措施：1.規(guī)劃調(diào)整建設(shè)階段：2010.7-2010.9人。（2）完善教改和課程體系：完成新一輪教學(xué)方案的修訂，強化實踐教學(xué)，引進ERP軟件，廣泛開展企業(yè)經(jīng)營管仿真模擬實驗，加強與企業(yè)的合作，為實習(xí)和調(diào)研創(chuàng)造必要的條件。以及教案及教學(xué)日歷的完善與修改。2.精品工程建設(shè)階段：2010.9-2012.1（1）每學(xué)期集體備課及教學(xué)法研討2-3次，講座或全體培訓(xùn)1-2次，公開課2-3次；（2）結(jié)合第一課堂的教學(xué)內(nèi)容組織規(guī)模較大的第二課堂活動（如辯論賽、理技能訓(xùn)練，并把該活動納入教學(xué)活動體系之中一并考核。（3）送出3-4名教師攻讀博士學(xué)位，派7-8人次教師出去參加有關(guān)培訓(xùn)及學(xué)術(shù)活動，有條件的情況下可組織集體參觀《管理學(xué)原理》國家精品課學(xué)校，取經(jīng)學(xué)習(xí)。（4）通過教學(xué)研究和科學(xué)研究，助推課程建設(shè)水平與質(zhì)量。積極申報教學(xué)2-3篇，課程組年均申報并獲得?。◤d）級以上教學(xué)、科研3-4項。（5）升級本課程的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源平臺。上傳更多的管理視頻和經(jīng)典管理小交流功能相結(jié)合，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性；收集、整理管理案例，特別是學(xué)案例庫；3.提檔升級階段：2012.2-2013.6集、案例庫、課件、教案等建設(shè)，同時注重課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，提煉2-3篇教改論文，編寫適合我校特點的輔助教材。并積極籌備申報省級精品課程。四、課程組已取得的成果及條件保證（一）已取得成果幾年的建設(shè)，尤其是自2008年成為校優(yōu)秀課程以來，課程組做出了許多探索性嘗試，實現(xiàn)了預(yù)期目標，取得良好的建設(shè)成果。（1）根據(jù)社會需要和管理理論的發(fā)展，對課程內(nèi)容進行了調(diào)整與創(chuàng)新課前3-5后工作能力的培養(yǎng)和提高奠定基礎(chǔ)。（2）適應(yīng)新時期學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，探索出教師主導(dǎo)、學(xué)生參與互動式教學(xué)改革模式氛圍，使知識傳授、素質(zhì)塑造和能力培養(yǎng)融為一體，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，在教養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通的主要因素，認識到在學(xué)習(xí)生活中有針對性地克服溝通障礙的途徑和方法。解這樣的案例，使學(xué)生了解教師的思想，比如：在講解管理理論案例的時候，分析一位地區(qū)部經(jīng)理在管理過程中是相信X理論還是Y經(jīng)理，你會如何進行管理？學(xué)生們都能夠進行比較正確的分析，然后告訴他們：過程中與下達的指示規(guī)定配套進行的應(yīng)該是尋找有效的管理辦法，防患于未然，普遍適用的原則。向交流的過程，從例舉一些實際管理問題到啟發(fā)、討論，再到給出參考答案，這強對所學(xué)知識的理解。比如：提出一個組織的生命周期是否具有周期性的問題，階段，只有把握住機遇，才能快速成長；在講授管理方格理論時，討論《副總家識的融會貫通。管理實踐情況的了解和有關(guān)重要概念的理解。情景模擬式教學(xué)法就是通過ERP沙盤模擬實驗,在教師的統(tǒng)一安排下,讓學(xué)生扮演各種角色,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方法。財務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、營銷經(jīng)理、人力資源經(jīng)理等經(jīng)營管理人員，老師左右市場環(huán)境。該方法鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽決策，勇于創(chuàng)新，并根據(jù)不斷變文的市場環(huán)境（教師給定）及時調(diào)整經(jīng)營對策。這種教學(xué)方式，一方面使學(xué)生有了壓力，學(xué)模式。排學(xué)生去海爾等現(xiàn)代型企業(yè)參觀，獲得感性認識；另一方面，聘請企業(yè)家、政府島海信、海爾、青啤和青島港等企業(yè)觀摩、參觀，這些都成為學(xué)生初次接受企業(yè)演講會和辯論會等等，大大增強了學(xué)生們的興趣；（3）加強了教學(xué)隊伍建設(shè)和教學(xué)研究活動的開展，增強了課程建設(shè)的動力源交流心得。加《管理學(xué)》課程教學(xué)培訓(xùn)與研討會議，并獲取教育部頒發(fā)的培訓(xùn)合格證書。課今年將繼續(xù)有兩名老師參加一年一度的全國管理學(xué)年會；研，科研促教學(xué)，教學(xué)與科研相互促進的宗旨，積極參加教學(xué)和科學(xué)研究活動，近五年取得了較為豐碩的成果，主持各級各類教學(xué)、科研項目18項，其中國家項目6項、省市項目10項、教學(xué)研究項目3項，獲省市以上獎勵12項，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，人均10余篇，其中教學(xué)研究論文5篇。詳見表1（4）教學(xué)網(wǎng)站和教學(xué)資源建設(shè)更加完善，為課程建設(shè)的提檔升級創(chuàng)造了良好的條件習(xí)指南、電子課件、試卷庫、管理案例庫、課程習(xí)題集等，教學(xué)參考書齊全，教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容充實，實現(xiàn)了教學(xué)互動，基本滿足了學(xué)生的要求。（5）教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高，獲得了學(xué)生的滿意評價和良好反饋生的好評。這兩年中，課程組6人教學(xué)評價結(jié)果獲得優(yōu)秀，有2人次獲得“我最喜愛的老師”榮譽稱號。（二）條件保障學(xué)團隊，其